camilloni modalidades de cambio curricular

7/28/2019 CAMILLONI Modalidades de Cambio Curricular

1/16

Moda lidade s y proyectos de cambio curricular [23]

Modalidades y proyectos de cambio curricularProf. Alicia W. de Camilloni*

Qu significa un cambio curricular? La respuesta a esta pregunta re-querira en verdad presentar una historia previa del currculo universitario,explicar qu es un currculo y en qu medida esta palabra, que, se introdu-ce en el lxico en la Argentina en 1970, representa un cambio respecto de laexpresin "plan de estudios" con la que nos hemos manejado durantemucho tiempo.

La palabra currculo, efectivamente, se introduce desde el Idioma Inglsen casi todas las lenguas del mundo y representa una modificacin de cri-terio respecto de cmo se deben definir, cmo se deben conceptualizar ycmo se deben disear los programas de formacin en todos los, niveles dela educacin. En este caso nos Interesa la formacin en el niveluniversitario.

Algunas de las preguntas que conducen a este cambio conceptual son

las siguientes: Qu implica la utilizacin de la palabra "currculo"? (Su fre-cuente mal uso nos sugiere que es necesario sealar que en espaol currcu-lo es un sustantivo de gnero masculino.) Su empleo es el resultado de unproceso que se inicia en el momento en que realmente se pone en duda ques lo que se est haciendo en las Instituciones educativas y qu es lo que sedebe hacer en ellas.

La teora del currculo comienza a constituirse a principios del siglo XXy pone en duda lo que las tradiciones, como capas geolgicas, haban idoacumulando en los programas de formacin que se ofrecan en las escuelas yen las universidades. Este proceso estuvo acompaado, por supuesto, por

una revisin crtica acerca del papel social que tienen las instituciones edu-cativas. Fue una de las consecuencias de la creacin de los sistemas nacio-nales de educacin en el tiempo del surgimiento de los estados-nacin y dela interrogacin consiguiente acerca de cules son las funciones sociales quelas escuelas deben tener.

A comienzos del siglo XX se fue constituyendo un corpus terico, "lateora del currculo", que fue planteando la necesidad de enriquecer el pen-samiento y en consecuencia el trabajo de diseo de estos programas de for-macin. Cuando afirmamos que los va enriqueciendo es porqu ya no sepiensa que un plan (le estudios es sencillamente una secuencia organizada

*Secretaria de Asuntos Acadmicos de la Universidad de Buenos Ares.


2/16


3/16


4/16


5/16


6/16


7/16


8/16


9/16


10/16


11/16


12/16


13/16


14/16


15/16


16/16

camilloni modalidades de cambio curricular

Documents