calidad y equidad en la educación superior chilena
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Calidad y equidad en la Educación Superior ChilenaTRANSCRIPT
Calidad y equidadCalidad y equidaden la en la
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Universidad Austral de Chile
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
CONTEXTOa) Sistema de educación superior diverso, heterogéneo
y con débil regulación
b) Segmentación y regionalización
c) Financiamiento estatal parcial orientado a la demanda tanto en docencia como en investigacióntanto en docencia como en investigación
d) Crisis de los referentes de representación tradicionales (CRUCh)
e) Demanda social nacional e internacional por innovaciones en el sistema
f) Alta demanda en el postgrado e insuficiencia en sistemas de financiamiento de los programas y estudiantes
g) Alta demanda por innovación científica y escasez de políticas y de financiamiento
Algunas preguntas
• ¿Cómo contribuir a mejorar los estándares de calidad y calidad de la educación superior?
• ¿Cómo aportamos institucionalmente a mejorar las condiciones de acceso a la educación superior y el éxito académico?
• ¿Cómo aportamos a construir un sistema educativo articulado en sus distintos niveles?
• ¿Cómo otorgamos mayor legibilidad y consistencia a las políticas públicas en formación de personas?
Tres problemas / Tres proyectos
• Equidad: El sistema de admisión a las universidades chilenas
• Calidad: Hacia un Sistema de • Calidad: Hacia un Sistema de Créditos Transferibles
• Legibilidad: Hacia un Marco de Cualificaciones y Grados
Meta estratégica: equidad
Proyecto: Nuevos atributos para la admisión y selección universitaria
Responsable: PUC y RED CRUZ DEL SUR
admisión y selección universitaria
Objetivos
• Medir atributos adicionales en los postulantes que complementen su su perfil
• Dar una señal a los colegios acerca de losatributos valorados por las universidades
• Desarrollar y validar instrumentos que sean neutros en términos de desempeño entre alumnos de distinto nivel socioeconómico y género
Meta estratégica: calidadSCT Chile
MECESUP UCh 0601
Responsables: UCh, UACh, PUC, PUCV, UdeC, UMAG, UCN, USACh, UTalcaConsejo de Vicerrectores Académicos CRUCh
Antecedentes
• Declaración de Rectores del CRUCh, 2003.• Declaración y acuerdo de VRAC, 2005.• Declaración de Rectores del CRUCh, 2005.• Acuerdo de VRAC, enero 2006.• Acuerdo de VRAC, mayo 2006.• Acuerdo de Rectores del CRUCh, 2006.• Acuerdo de VRAC, 2009.
Objetivos
• Considerar el tiempo que requiere un estudiante para el logro de los resultados de aprendizaje y el desarrollo de las competencias laborales en una determinada actividad curricular
• Promover la legibilidad de un programa de formación y la transferencia de estos créditos académicos de una institución a otra
• Favorecer la movilidad estudiantil universitaria
Diagnóstico y medicionesDiagnóstico y mediciones
• Los tiempos dedicados a las actividades evaluadas presentan uncomportamiento heterogéneo entre los estudiantes.
• Los estudiantes dedican en promedio 1,3 horas de trabajo personal(autónomo-no presencial) por cada hora de trabajo presencial.(autónomo-no presencial) por cada hora de trabajo presencial.
• Los tiempos señalados por los estudiantes no coinciden con losrecomendados por los profesores.
• El número de créditos programados en el currículum de la carrera no tieneconsistencia clara con lo indicado por profesores y estudiantes.
• La relación “tiempo-evaluación” muestra que el tiempo no siempre es el másefectivo en términos de rendimiento académico.
Crédito académicoCrédito académico
• Valoración numérica resultante de la medición estimadadel tiempo que dedica un estudiante a cada una de lasdel tiempo que dedica un estudiante a cada una de lasactividades curriculares de un Plan de Estudio.
• Representa entre 24 y 31 horas de trabajo real de unestudiante distribuidas semanalmente.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE/ DESEMPEÑOS
PERFIL DE EGRESO
SABERES/CONTENIDOS
EVIDENCIASMEDICIÓN
DEL TRABAJODEL ESTUDIANTE.
INDICADORES DE LOGRO
DE RESULTADOS
NUEVO FORMATO DE PLANIFICACIÓN
Meta estratégica: legibilidadMarco de Cualificaciones y Grados
MECESUP UCN 0701
Responsables: UCN, UCh, UACh, PUCV, UMAG, UdeC, USACh, UTalca, PUCComité de Vicerrectores Académicos
Diagnóstico
LOCE– Descripción general de los grados académicos y del título profesional.– Definición de un conjunto de carreras de exclusividad universitarias, sin
fundamento explícito. – Débil legibilidad de títulos y grados. Para estudiantes y para empleadores
SITUACIÓN ACTUAL
– Perfiles de egresos genéricos.– Nombres de carreras similares con perfiles y mallas diferentes.– Perfiles y mallas equivalentes y nombres distintos.– Nombres, perfiles y duración de carreras con escasa equivalencia
internacional.– Carreras con perfil profesional que incluyen actividades propias de
programas académicos.
Objetivos del proyecto
– Evaluar nuestro sistema actual de títulos y grados mediante estudios comparados.
– Proponer criterios y dimensiones para un Marco de Cualificaciones, Título y Grados para la E. S. en Chile.
– Diseñar la estructura de un Marco de Cualificaciones.
– Difundir la estructura del Marco de Cualificaciones.
DefinicionesDefiniciones
• Un Marco de Cualificaciones es un instrumento para el desarrollo, clasificación y reconocimiento de destrezas, conocimientos y competencias a lo largo de un continuo de niveles, mediante su competencias a lo largo de un continuo de niveles, mediante su definición en términos de resultados de aprendizaje.
• El Marco de Cualificaciones facilita la “comparabilidad” de diferentes cualificaciones y el progreso de los individuos de un nivel a otro dentro o a través de distintos sectores del sistema.
Oportunidades
• Acuerdo que permitirá instalar un Sistema de Créditos Académicos (SCTChile)
• Red de Universidades (CRUCh).• Red de Universidades (CRUCh).• Instalación del sistema de acreditación institucional y de
carreras.• Procesos de renovación curricular de carreras y
programas basadas en resultados de aprendizaje en la E.S.
• Discusión nacional en torno a la Ley General de Educación.
• Acuerdos internacionales suscritos por Chile.
Para Concluir
a) La educación superior se encuentra en proceso de redefinición: financiamiento y regulación
b) Las Ues son instituciones complejas que deben articular diversos ámbitos vinculados a la formación de personas, i+D, y diversos ámbitos vinculados a la formación de personas, i+D, y al desarrollo de las sociedad, lo que implica una alta dificultad en su gestión y administración.
c) Necesidad de redefinir el sistema de educación superior como un todo articulado: educación técnica, pregrado, postgrado, educación continua.
d) La gestión académica docente tiene la necesidad de considerar los problemas que afectan a la educación superior chilena, las que devienen en un sistema profundamente inequitativo.
e) La experiencia más valiosa de los últimos años ha sido re-descubrir la centralidad del estudiante y sus logros de aprendizaje en el proceso educativo.
f) El contexto actual exige generar condiciones académicas, socio-económicas f) El contexto actual exige generar condiciones académicas, socio-económicas y de apoyo al aprendizaje que posibiliten la permanencia y el éxito académico y, por consecuencia, la movilidad social basada en el mérito y el trabajo más que en el capital cultural de origen.
g) La flexibilidad curricular es otra de las tareas de un proyecto educativo centrado en el estudiante que permita el desarrollo de competencias pertinentes para una formación integral.
h) Otra dimensión y tal vez una de las más complejas: la redefinición del rol docente como actor fundamental de los aprendizajes.
i) Este conjunto de elementos ha contribuido a una reflexión en torno a la valoración de una formación pertinente y al aseguramiento de la calidad. De esta manera el currículo universitario comienza a mostrar los elementos comunes y diferenciadores que tienen las distintas licenciaturas, contribuyendo a hacerlo más legible, a facilitar el licenciaturas, contribuyendo a hacerlo más legible, a facilitar el reconocimiento y la convalidación de estudios y a articular las distintas etapas de un proceso de formación permanente.
Muchas graciasMuchas gracias
LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILELA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILELA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILELA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILEEN ALGUNOS DATOSEN ALGUNOS DATOS
La UACh
• Proyecto regional descentralizador con 55 años de historia
• Surge como un proyecto con apoyo local y estatal
• Institución sin fines de lucro
• Orientada al desarrollo regional y nacional
• Sello orientado a la excelencia y al compromiso social
• Contribuye a la formación de personas, al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura
Formación de PersonasFormación de Personas
Matrícula 2004 2005 2006 2007 2008
Pregrado
Matrícula Total 9.081 9.227 9.467 9.743 9.831
Matrícula nueva 1.763 1.802 2.006 2.118 2.081
Postgrado - Postítulo
Matrícula Total 2.301 2.119 1.817 1.669 1.774
Matrícula nueva 755 388 502 682 928
Investigación para la descentralización del conocimiento
Proyectos FONDECYT en ejecución
Concurso 2004 2005 2006 2007 2008
Concurso Regular 39 47 46 47 52
Incentivo a la Cooperación Internacional 8 6 7 8 4
Iniciación - - 8 18 34
Postdoctorado 3 1 - 3 7
Total 50 54 61 76 97Total 50 54 61 76 97
Monto de recursos obtenidos por proyectos FONDECYT (M$)
Concurso 2004 2005 2006 2007 2008
Concurso Regular 277.772 485.849 343.515 421.433 620.299
Incentivo a la Cooperación Internacional 9.640 8.400 12.193 16.430 8.380
Iniciación - - 133.992 170.804 343.745
Postdoctorado - - - 34.854 66.428
Total 287.412 494.249 489.700 643.521 1.038.852
Proyectos FONDEF, FIA y Otros en ejecución
Concurso 2004 2005 2006 2007 2008
Fondef 15 18 17 15 9
SAG/FIA 3 4 5 7 8
Innova CORFO - - 4 14 28
Fondef Marea Roja - - - 1 1
Centros Regionales/Consorcios - 2 3 3 4
PBCT/CONICYT (Anillos-Inserción) 2 3 5 7 5
PBCT/CONICYT (Apoyo Coop. Int.) - - 3 4 4
FONIS - 2 2 2 -
Total 20 29 39 53 59Total 20 29 39 53 59
Monto de recursos obtenidos por proyectos FONDEF, FIA y Otros (M$)
Concurso 2004 2005 2006 2007 2008
Fondef I+D 1.081.000 694.000 200.000 263.000 1.532.688
SAG/FIA 155.223 81.822 357.182 572.000 203.506
Innova CORFO - - 220.000 3.224.000 2.439.000
Fondef Marea Roja - - - 227.000 -
Centros Regionales/Consorcios - 1.300.000 1.900.000 - 660.000
PBCT/CONICYT (Anillos-Inserción) 243.000 450.000 243.000 241.000 -
PBCT/CONICYT (Apoyo Coop. Int.) - - 81.400 36.442 -
FONIS - 21.730 - - -
Total 1.479.223 2.547.552 3.001.582 4.563.442 4.835.194
Antigüedad revistas científicas UACh
11
11
4
3
Gestión Turística
Austral de Ciencias Sociales
Síntesis Tecnológica
AUS
43
39
35
33
33
21
18
11
Estudios Filológicos
Archivos de Medicina Veterinaria
Agro Sur
Revista Bosque
Estudios Pedagógicos
Cuadernos de Cirugía
Revista de Derecho
Gestión Turística
Años
ExtensiónExtensión
Asistencia total de público a actividades artísticas y culturales Organizadas por la UACh
Años
Casa
Luis
Oyarzún
Conservat
orioBallet
Cine
ClubCoro
Dirección
MuseológicaMAC
Festival
de CineTotal
2003 26.469 20.000 41.640 8.619 21.450 49.236 8.000 25.000 200.414
2004 6.865 20.000 19.367 6.384 26.755 49.236 19.521 27.000 175.128
2005 4.196 20.000 49.221 3.929 20.550 55.529 25.000 30.000 208.425
2006 54.035 20.000 43.100 5.643 22.270 59.645 7.800 18.600 231.093
2007 10.150 20.000 48.495 9.200 14.180 80.355 10.000 15.859 208.239
Total 101.715 100.000 201.823 33.775 105.205 294.001 70.321 116.459 1.023.299
Muchas gracias