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~'¿C~~4 Buenos Aires, 29 de agosto de 2007

Expte. N° 827.578/06.-

VISTO la resolución n° 848/06 dictada por el Consejo Directivo de laFacultad de Filosofía y Letras mediante la cual solicita la creación de la Carrera deEspecialización en Tecnología Educativa, y

CONSIDERANDO:

Lo establecido por las resoluciones (CS) nros. 6649/97 y 807/02.

Lo informado por la Dirección de Títulos y Planes.

Lo aconsejado por la Comisión de Estudios de Posgrado.

EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES,Resuelve:

ARTICULO 1°.- CREAR LA CARRERA DE ESPECIALIZACiÓN EN TECNOLOGíAEDUCATIVA, de la Facultad de Filosofía y Letras.

ARTICULO 2°.- Aprobar la reglamentación general, los objetivos, el plan deestudios y los contenidos mínimos de las asignaturas de la Carrera a que se refiereel artículo 1° y que como Anexo forma parte de la presente resolución.

ARTICULO 3°.- Regístrese, comuníquese, notifíquese a la Secretaría de AsuntosAcadémicos, a la Subsecretaría de Posgrado y a la Dirección de Títulos y PlanesCumplido, archívese.

RESOLUCION N° 2539

¡J1}1~~bén Eduardo Hallú

Rector

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Expte. W 827.578/06- 1 -

Anexo 1

CARRERA DE ESPECIALlZACION EN TECNOLOGíA EDUCATIVA

1. INSERCiÓN INSTITUCIONAL

Denominación del posgrado: Carrerade Especializaciónen Tecnología Educativa

Denominación del título que otorga: Especialistaen Tecnología Educativa.

El diploma se extenderá de acuerdo al artículo 10 de la Resolución Expte n° 33.711/85

Tal como lo establece la Resolución C.S. N° 6649/97 el título tendrá valorexclusivamenteacadémico.A los alumnos extranjeros sin título de grado revalidadose les aclarará al frente del diploma que la obtención del título de especialista noimplica reválidadel título de grado.

Unidad académica de la que depende el posgrado: Facultad de Filosofía y Letras

Sede de desarrollo de las actividades académicas del posgrado: Facultad deFilosofíay Letras

Resolución del CD de las Unidades Académicas de aprobación del Proyecto deposgrado: Res.(CD)N°848/06

11.Fundamentación. Antecedentes y justificación

A. Antecedentes de la especialización

a. Del proyecto

El campo de la tecnologíaeducatívase constituyecomo tal en la década del 50 en losEstados Unidos. Desde entonces ha sido influenciado por diversas corrientescomunicacionales, psicológicas y didácticas que modificaron concepciones ).enfoques.

El impacto de las tecnologías de la informacióny de la comunicación ha dado lugarpor otro lado a numerosas investigacionesque nutren el campo y que hacen de esta

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b. Antecedentes en instituciones nacionales y/o extranjeras deofertas similares

Especialización en tecnología informática aplicada en Educación UNLP

La Especialización depende de la Facultad de Informática de la UniversidacNacional de La Plata. El desarrollo abarca dos años de duración (730 horaspresenciales obligatorias). Se encuentra acreditada y categorizada "B" por laCONEAU.

Cursos de posgrados de Especialización en el área de Informática, multimediay comunicación en la UOC

Los diversos cursos poseen una carga horaria de aproximadamente 120 horas 'yduran 4 meses. Dirigido a graduados universitarios de instituciones legalizadas.Algunos cursos de especialización dictados son: Tecnología y sociedad de lainformación; Dirección estratégica y gestión operativa de las tecnologías de lainformación.

c. Comparación con otras ofertas existentes en la Universidad yposibilidades de articulación

Es posible articular con el área de Tecnología Educativa que corresponde a lé,Especialización en Didáctica.

d. Consultas a las que fue sometido este proyecto de posgrado

Prof. Graciela Carbone. Universidad de Luján.Prof. Susana Muraro. Decana de la Universidad Nacional de Luján.Prof. Si/vía Coi<;:aud.Universidad Nacional de San Juan Bosco.Prof. Alicia Camilloni. Directora de la Maestría en Didáctica.Prof. María Teresa Martínez. Universidad Nacional de Salta.

B. Justificación

La Tecnología Educativa puede ser definida como el cuerpo de conocimientospedagógicos y didácticos construidos desde derivaciones de diferentes campo~disciplinares referidas a las prácticas de la enseñanza, en las que impactan losdesarrollos tecnológicos. Estos desarrollos tecnológicos. tanto creaciones de lasmo teC¡ gíaS -en la educación virtual- como las propuestas clásicas -tiza yp' arrón, re o r yector y video- se encuentran enmarcados en todos los casos en

estiones poli i as y culturales.

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Expte. N° 827.578/06- 3 -

También estudiamos el impacto de los desarrollos tecnológicos en las prácticas de laenseñanza configuradas en relación con los fines que le dan sentido al acto deenseñar.

En nuestro debate acerca de la Tecnología Educativa cobran fuerza la~,preocupaciones ideológico-políticas y ético-filosóficas, quizá por su fuerte improntatecnicista al momento de su nacimiento. En el análisis de la disciplina desde el puntcde vista histórico, observamos que durante mucho tiempo se definió la TecnologíaEducativa identificándola con propuestas tecnocráticas. Es por ello que lé¡preocupación desde lo ideológico-político resulta fundamental en el reconocimiento delos fines que subyacen a las diferentes propuestas 'de tecnología educativa.

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Estos problemas pueden ser abordados de diversas formas y desde marcos teórico~;diferentes. La complejidad misma del objeto de estudio permite aproximaciones desdEenfoques teóricos y niveles de análisis diversos. El campo disciplinario de lelTecnología Educativa aparece, entonces, como terreno fértil para la investigación y laformación de especialistas.

Sólo en la medida en que se formen profesionales e investigadores en el área, con laperspectiva del debate epistemológico planteado, podrán irse definiendo nuevaslíneas de análisis y construcción de conocimiento acerca de la Tecnología EducativaSólo en ese mismo proceso podrán definirse propuestas reflexivas para las práctica~de la enseñanza impactadas por los desarrollos tecnológicos.

111.Objetivos del posgrado

Proporcionar una formación académica y profesional de alto grado de especializaciónen Tecnología Educativa, a partir de brindar oportunidades:

- para desempeñarse profesionalmente como especialista en el campo de laTecnología Educativa con sentido crítico, creativo y transformador,

- para investigar dentro de la especialidad en diversas líneas teórico-metodológicasy

- para generar propuestas reflexivas para las prácticas pedagógicas que reconozcanel impacto de las nuevas tecnologías o incorporen sus desarrollos desde uné,perspectiva crítica.

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IV. Perfil del egresado

El graduado de la carrera de especialización podrá desempeñarse como:

-Asesor acerca de los usos de las tecnologías en las instituciones educativas.

-Diseñador didáctica de materiales impresos y virtuales.

- Desarrollador de contenidos educativos para sitios y portales educativos.

- Diseñador didáctico de cursos de capacitación laboral.

Estarán capacitados para:

-Asesorar en temas de Tecnología Educativa

- Elaborar proyectos educativos, que incorporen desarrollos tecnológicos.

- Elaborar, desarrollar e implementar proyectos con soporte tecnológico

V. Organización

A. Institucional: Reglamento del proyecto de posgrado

1. Modalidad de designación de las autoridades del posgrado yfunciones

La Carrera de Especialización será reglamentada por lo que dictamine la Comisión dEMaestría en Tecnología Educativa.

La Comisión será la encargada de supervisar el funcionamiento de la Especialización

. Proponer al Consejo Directivo:

a) la aceptación o rechazo, con dictamen fundado, de los aspirantes y elestablecimiento de prerrequisitos cuando sea necesario,b) la aprobación de los programas analíticos de los cursos,c) la designación de los docentes de la Especialización.

. Supervisar el cumplimiento de los planes de estudio y elaborar las propuestas de sumodificación.

La dirección de la carrera será designada por el Consejo Directivo de la Facultad apropuesta de la C~isión de Maestría.

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2. Modalidad deprofesores/docentes/tutores

y designaciónselección

Podrán ser docentes aquellos que sean:

Profesor regular titularo asociado o adjunto; oDocente investigador con categorías 1,11o 111del Programa de Incentivos oInvestigador con nivelequivalente perteneciente al CONICETu otrosorganismos similares; oDocente con Maestría otorgada por Universidades argentinas o extranjerasde reconocido prestigio; oDocente con doctorado otorgado por Universidades argentinas o extranjerasde reconocido prestigio; oDocentes de posgrados académicos del país o de universidades extranjerasde reconocido prestigio;oDirectorproyecto UBACYT

3. Normas para la selección y criterios de regularidad de losestudiantes

(Art. 6, Resol.(CS) 6649/97)

Podrán postularse para cursar la carrera de especialización:

Los egresados de las carreras que se dictan en la Facultad de Filosofía)Letras, UBA.Los egresados de carreras universitarias afines que se dictan en otra~facultades de la UBA:Ciencias Sociales, Psicología.Los egresados de otras universidades que posean títulos afines a los Yé:señalados.Los egresados de universidades extranjeras donde se cursen carrerasequivalentes en duracióny temáticas a las indicadas.Los egresados de carreras universitariasno menores a 4 años vinculadas a la~:áreas temáticas de la carrera.

4. Criterios generales de evaluación y requisitos de graduación

Para acceder al título de Especialista en Tecnología Educativa el aspirante deberáaprobar los seminarios establecidos en el diseño curricular y un trabajo final.El trabajo consiste en una producciónescrita originalque puede implicar un análisiscrítico de una propuesta o proyecto de tecnología educativa a partir de los aporte~teóricos abordados en los seminarios de la Carrera; o bien, un ensayo acerca decampo de C

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IOgía educativa Este trabajo, de carácter individual, deberá selaprobad por ell docente/s que la Dirección de la Especialización designe a talesfines d ntro del p tel de docentes a cargo de la Especialización. que incluya

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la complejidad de dimensiones teóricas abordadas en los diferentes seminarios de lé,Carrera.

B. Académica: Plan de estudios

1. La Carrera de Especialización prevé el cursado, durante un año, de: (un) CursoIntroductorioy 6 (seis) seminarios.

2. Se prevé el dictado de un Curso Introductoriopropedéutico para favorecer elestudio en la modalidad.

Los seminarios son:

1. El conocimiento en la contemporaneidad: análisis políticoy cultural

2. La tecnología educativa: análisis teórico-epistemológico e histórico

3. Innovaciones en la educación: proyectos y propuestas

4. Diseño e implementaciónde proyectos educativos con soportestecnológicos

5. El oficiodel docente en la educación mediada por las tecnologias

6. Diseño y producción de materiales para proyectos multimediales

3. Habiendo cursado y cumplido el Curso Introductorio y cursado y aprobado los 6(seis) seminarios correspondientes y aprobado el trabajo final el alumno obtendr~.el Título de Especialistaen TecnologíaEducativa.

4. Cada una de las actividades otorgará un número determinado de créditos (valolestimado: 16 horas = 1 crédito). Para completar la Carrera de Especialización ser~i

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Cuadro correspondiente al plan de estudios

CONTENIDOS MINIMOSO. Curso Introductorio

Multimedia y comunicación: estrategias de comunicación virtual. El estudio en unentorno virtual. Uso estratégico de herramientas virtuales.

1. El conocimiento en la contemporaneidad: análisis político y culturalEl desarrollo de la tecnología al final del siglo, Su impacto en la cultura, la vide:cotidiana y el trabajo. Perspectivas pedagógicas y didácticas para el análisis de la~nuevas tecnologías en la educación. La tecnología educativa, la ideología y lapolítica.

2. La tecnología educativa: análisis teórico-epistemológico históricoEl orig e la TecnologíaEducativay su relaciónconla didáctica.La relacióndelos ediosc

~TeCnOIOgíaEducativa: versiones artefactuales restringidas,

am lias sistémi s y críticas. Los análisis comunicacionales: historia, perspectivase i acto en la cnología Educativa.

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SEMINARIOS Y TALLERES HOR CREDITOSAS

CURSO INTRODUCTORIO 16 1EL CONOCIMIENTO EN LA 64 4CONTEMPORANEIDAD: ANÁLISISPOLíTICO Y CULTURAL

LA TECNOLOG[A EDUCATIVA: ANALlSIS 64 4TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICO EHISTÓRICOINNOVACIONES EN LA EDUCACiÓN: 32 2PROYECTOS Y PROPUESTASDISEÑO E IMPLEMENTACION DE 96 6PROYECTOS EDUCATIVOS CONSOPORTES TECNOLÓGICOSEL OFICIO DEL DOCENTE EN LA 64 4

IEDUCACiÓN MEDIADA PORTECNOLOGíAS

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DISEÑO Y PRODUCCiÓN DE 80 5MATERIALES PARA PROYECTOSMULTIMEDIALESTotal 416 28

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'.3. Innovaciones en la educación: proyectos y propuestas

Concepción de innovación en educación. Experiencias nacionales y extranjerasDebates políticos frente a la concepción de innovación en educación. La escuelanueva, las reformas, la libertad de cátedra y la creatividad como dimensiones dEanálisis de las innovaciones en educación.

4. Diseño e implementación de proyectos educativos con soportestecnológicos

Formulación de proyectos educativos, etapas del diseño, presupuestación 'ycronograma, articulación de soportes tecnológicos. Modelos de implementación enbase al diseño de proyectos. Etapas y planificación del monitoreo.

5. El oficio del docente en la educación mediada por tecnologías

Creencias y supuestos en relación con la tecnología y la tecnología educativa. Lasbuenas prácticas y la tecnología: el uso y reuso. Los entornos virtuales, la enseñanzay el aprendizaje.

6. Diseño y producción de materiales para proyectos multimediales

Teorías de enseñanza y teorías de aprendizaje en los materiales didácticos de 1"tecnología educativa. Perspectivas didácticas en la creación y utilización de lasnuevas tecnologías. Software educativo, multimedia, Internet. La clase virtual. Eiteleaprendizaje. Las nuevas tecnologías para la especialización, maestríassatelitales, cursos de pos grado por Internet, la educación en los sistemas virtuales

VI.Estudiantes

a. Requisitos de admisión (según res. (CS) 6649/97):

a) ser graduado de la Universidad de Buenos Aires con título de gradccorrespondiente a una carrera de cuatro (4) años de duración como minimo, egraduado de otras universidades argentinas o extranjeras, con títulos equivalentes;

b) los graduados de carreras de duración menor de cuatro (4) años podrán postularsepara el ingreso previo cumplimiento de los requisitos complementarios que establezcala Comisión;

c) la Especialización podrá realizarse en un área diferente a la del título de grado;

os anteriores la o las Unidades Académicas o el Consejo Superiollequisitos adicionales.

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e) los egresados de universidades extranjeras donde se cursen carreras equivalentesen duración y temáticas a las indicadas.

Los aspirantes deberán presentar:

. una nota dirigida al Sr. Decano solicitando la admisión en la Especialización,

. fotocopia legalizada del título,

. curriculum vitae,

. dos referencias.

En todos los casos se considerará la formación académica en el grado como aSItambién la experiencia profesional, en investigación y el conocimiento de lengua~extranjeras. Los mismos podrán ser acreditados para el cumplimiento de los requisitoscom plementarios.

Habiendo considerado cada caso, la Comisión decidirá cuáles son los prerrequisito~que elinscripto deberá cumplir.

b, Criterios de selección

En todos los casos, los aspirantes deberán presentarse a una entrevista inicial en le'que se evaluará su ingreso a la carrera y sus conocimientos previos como requisito~para la acreditación.

c. Criterios de regularidad

Los alumnos del posgrado deberán cumplir obligatoriamente con una asistencia delsetenta y cinco por ciento (75%) a las clases programadas y participar de la propuestelde educación a través del campus que acompaña a la cursada regular. Ademá~,deberán aprobar los seminarios y actividades previstas en el Plan de estudios,

d. Requisitos para la graduación

Para acceder al título de Especialista en Tecnología Educativa el aspirante deber~¡aprobar los seminarios establecidos en el diseño curricular y un trabajo final.El trabajo consiste en una producción escrita original que puede implicar un análisiscrítico de una propuesta o proyecto de tecnología educativa a partir de los aportesteóricos abordados en los seminarios de la Carrera; o bien, un ensayo acerca de.campo de la tecnología educativa Este trabajo, de carácter individual, deberá selaprobado por el/los docente/s que la Dirección de la Especialización designe a talesfines dentro del plantel de docentes a cargo de la Especialización. que incluya lélCo

C:deltiimenSiones teóricas abordadas en los diferentes seminarios de le

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VII. Infraestructura

Dado que la carrera se desarrollará en el ámbito de la Facultad de Filosofíay Letrasutilizará la Infraestructuraexistenteen la institución.

VII 1.Mecanismos de autoevaluación y de evaluación externa

La Carrera de Especialización será evaluada periódicamente cada 5 (cinco) años POiel Consejo Superior según lo dispuesto en la Resolución (CS) N° 3415/88.

Se genera un proceso de autoevaluación por el cual profesores y alumnosresponderána consultasperiódicas,

IX. Financiamiento

La Facultad de Filosofía y Letras fijará los aranceles correspondientes a la matricula ylos aranceles de cada curso y gestionará el apoyo de los organismos nacionales Einternacionales para financiar el funcionamiento del programa,

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Anexo 2

CARACTERISTICAS DE LA IMPLANTACION EN PLATAFORMA VIRTUAL

Para el intercambio con los estudiantes, acompañar las producciones, discutirproblemáticas. Para el desarrollo de la especialización en Tecnología Educativa sehará uso de los siguientes soportes:

. Plataforma virtualTeleconferenciasDocumentos Word IPDF en InternetCD-Rom

Bibliografía obligatoria en material impreso

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2. Las actividades a desarrollar en el espacio virtual incluirán:

. Teleconferencias

Foros: espacios abiertos para el intercambio, reúnen a todos los estudiantes deun curso.

Debates: espacios de discusión formal, previstos para una actividad enparticular sobre un tema.

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3. Los docentes serán contratados para el desarrollo de un curso completo,incluyendo:

. ProgramaSelección bibliográficaPreparación de propuesta de actividades para su producción en Páginas Web oCD-Rom.

Formulación de esquema de actividades complementarias (teleconferencias,foros y debates).Diseño de propuesta de evaluación del curso.Selección y preparación de tutores.

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Se contratará un tutor cada 40 alumnos para su atención por vía electrónica duranteel año-~..mediOtde cursado.

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