E L A M B I E N T E D E T R A B A J O E N E L S A L Ó N D E C L A S E . E N P R I M E R T É R M I N O L O SE S T U D I A N T E S R E V I S A N S U I N F O R M E D E L A P R I M E R A J O R N A D A D E O B S E R V A C I Ó N YE L A B O R A N C R O Q U I S Q U E M U E S T R E N L A S F O R M A S D E O R G A N I Z A C I Ó N D E L G R U P OO B S E R V A D O E N L A S D I S T I N T A S A S I G N A T U R A S , P O R E J E M P L O : P O R F I L A S , E NE Q U I P O S , E N G R U P O . A D E M Á S , D E S C R I B E N L A S A C C I O N E S Q U E R E A L I Z A R O N L O SP R O F E S O R E S Y L O S A L U M N O S .

E N S E G U I D A , D I S C U T E N A C E R C A D E L A O R G A N I Z A C I Ó N D E L G R U P O E N R E L A C I Ó NC O N :

• L A S P O S I B I L I D A D E S D E C O M U N I C A C I Ó N E N T R E E L P R O F E S O R Y S U S A L U M N O S .

• L A A T E N C I Ó N A L A S C A R A C T E R Í S T I C A S I N D I V I D U A L E S D E L O S A L U M N O S .

• L A S R E A C C I O N E S Q U E M A N I F I E S T A N L O S A D O L E S C E N T E S .

• E L A M B I E N T E D E T R A B A J O Y L A D I S C I P L I N A .

• L A A T E N C I Ó N A S I T U A C I O N E S D E C O N F L I C T O .

P O S T E R I O R M E N T E , A P A R T I R D E L A L E C T U R A D E L T E X T O D E W A T K I N S Y W A G N E R ,“ L A P E R S P E C T I V A G L O B A L D E L A U L A ” , A N A L I Z A N L O S F A C T O R E S Y S I T U A C I O N E SQ U E R E P E R C U T E N E N L A O R G A N I Z A C I Ó N D E L A S A C T I V I D A D E S Y E N E L A M B I E N T ED E T R A B A J O D E N T R O D E L S A L Ó N D E C L A S E , Y L O S C O N F R O N T A N C O N L OO B S E R V A D O E N L A S A U L A S D E L A E S C U E L A S E C U N D A R I A . P A R A F I N A L I Z A RI D E N T I F I C A N A S P E C T O S Q U E I N C O R P O R A R Á N E N L A G U Í A Y Q U E P U E D E NO R I E N T A R L A O B S E R V A C I Ó N E N L A S I G U I E N T E V I S I T A A L A E S C U E L A S E C U N D A R I A .

EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALÓN DE CLASE

Asignatura Historia Ciencias Español

Croquis

Las posibilidades de

comunicación entre el

profesor y alumno

El maestro es muy amigable

con todos y platica muy

abiertamente con ellos y si

hay un problema se

acercan a el

No hay, la maestra es

muy gritona y no los deja

expresar y se tiene que

hacer lo que ella diga y

a su manera

Es regular, la maestra los

escucha y participan

mucho los ayuda a dar

buenas respuestas y

mencionan los chicos

que es buena onda

Atención a las

características

individuales de los

alumnos

El se enfoca mas a los

chicos que no cumplen

preguntando los motivos de

sus faltas

No tiene, no le interesa

porque siempre esta

gritando y no pone

atención a los alumnos

Cuando están en clases

les pregunta a todos

acerca del tema y si hay

algún problema habla

con ellos al ultimo

Reacciones que

manifiestan los

adolescentes

En su clase son muy

calmados y obedecen y

todos trabajan

Algunos no hacen nada

les da igual y otros

hacen lo que les piden

para que no los regañe

Es regular, hablan mucho

pero también ponen

mucha atención

Ambiente de trabajo y

la disciplina

Es muy calmado no hay

indisciplina y todos hacen lo

indicado

Es regular no echan

relajo por temor a que

les grite o castigue

Es bueno porque todos

trabajan aunque luego

todos quieren hablar

Atención a situaciones

de conflicto

No se presento ni una pero

pregunto a unos chicos

que donde estaban sus

papas.

No se presento ninguna No hubo ninguna

situación

La perspectiva global del aula

Nuestro salón de clases es inmenso que no siempre logramos poner atención en todo lo que

ocurre dentro y mas aun controlarlo y mucho menos lo que ocurre a sus afueras, pero como un

maestro se puede encargar de todo esto si hacer aun lado su labor como docente el de impartir

su clase, como lo dice la lectura debemos tener mas de cien ojos para observar todo, el salón

esta integrado tanto por los alumnos como el profesor pero que tipo de alumnos tenemos;

tranquilos, traviesos, inquietos, el que habla mucho y hasta el que no habla, como lograr que lo

distraigan y que ponga toda la atención del mundo pero no depende de el sino también del

profesor por la manera de impartir su clase de una manera dinámica o aburrida.

Nosotros como docentes debemos analizar cada uno de nuestros alumnos y así sabremos cual es

la manera mas correcta de lograr nuestro objetivo. Pero no dependerá solo de nuestro trabajo

sino también de las condiciones del salón de los distractores que puede haber fuera del salón, o

dentro de el porque siempre hay alumnos bromistas, juguetones, que solo esperan el tiempo

preciso para hacer de las suyas y hacer que se pierda el ritmo de la clase, y que hacer ante esta

situación, reprenderlos o identificarlo e ir sobrellevándolos junto con la clase, hacer que ellos

participen mas, haciéndole preguntas de que manera lo harían o que solución presenta, pero

siempre logrando que sus repuestas tengan relación con el tema.

Otra cosa muy importante es la actitud del maestro no solo en su forma de enseñanza sino

también en sus expresiones, en su cansancio, la manera de ir llevando todas las clases del día

porque es cansado trabajar 6 o 7 horas seguidas y dando la mismas materia, que harías darla de

la misma manera en todos lo grupos o buscando una forma mas apropiada para cada uno para

poder lograr nuestro objetivo por que si es bien cierto cada alumno es distinto y aun mas cada

grupo tiene su forma de ser y actuar ante cada maestro.

Hay que lograrlo porque somos maestro esto también es un gran reto ir creciendo cada día como

profesionales y no tirar a toalla antes de empezar.