Mª Dolores Urbán Fernández

Ángeles Mª Mira Baenas

Montserrat Tristán Rodríguez

Enrique Tristante Barrenechea

Darío Saorín Solana

Baltasar Manzano Albaladejo

Juan Carlos López Sánchez

Santiago Solana Guillén

Introducción Dentro de nuestro tema, “El aula como lugar

de reflexión”, podemos explotar varios temas, como vienen siendo los conflictos, diversidad, publicidad, entre otros. Hemos seleccionado el tema de diversidad, concretamente el de las diversas culturas, pues es un día a día en nuestras aulas y un tema realmente interesante, ya que podemos aprender mucho de cada cultura, y, ¿de qué mejor manera que de mano de nuestros alumnos en un aula con mucha multiculturalidad?.

Nivel socioeconómico bajo Barrio marginal Dispone de pista deportiva, comedor, aula de

informática, biblioteca… Características de los alumnos:

3º Ciclo 6º de Primaria Total de 17 alumnos 8 marroquíes , 3 niños con N.E.E.

Colegio Público "Aníbal“, Los Mateos (Cartagena).

2. Objetivos Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación han sido seleccionados del Decreto 286/2007 de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Destacamos:

Objetivos de etapaa) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia,

aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para la liberta personal, el aprendizaje y la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social, así como adquirir habilidades para la prevención y resolución pacífica de conflictos.

c) Conocer, comprender y respetar los valores de nuestra civilización, las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con capacidad.

d) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad, así como una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos sexistas y a los prejuicios de cualquier tipo.

Objetivos de áreaa)Indagación sobre las posibilidades

plásticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geométricas.

b)Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de comunicación personal y de transmisión de valores culturales.

c) Uso de texturas para caracterizar objetos e imágenes.

d) Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas. Interpretación de danzas de distintos estilos (tradicionales, didácticas e históricas) y de coreografías en grupo.

3. Contenidos

 

Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en la creación de una obra artística

Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en la creación de una obra artística.

Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.

Interpretación de danzas de distintos estilos (tradicionales, didácticas e históricas) y de coreografías en grupo.

4.Competencias básicas

Con este tema, pretendemos desarrollar…

- Competencia cultural y artística.

- Competencia para aprender a aprender.

- Competencia en comunicación lingüística.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

6. Metodología5. METODOLOGÍA

Para llevar a cabo esta unidad didáctica, se harán tres grupos en clase divididos en etnias árabe, gitana y castellana (payos). Cada una de las culturas presentará sus propias costumbres, música e incluso actividades de ocio. El objetivo de este tipo de metodología radica en la INTERACCIÓN e INTEGRACIÓN de estas culturas. Además, crea un ambiente de tolerancia y un ambiente divertido para aprender. La interculturalidad es el plato fuerte de nuestras actividades, y de postre, una de risas.

Materiales: Chilaba Tetera Tinta Henna Canciones de David Bisbal, Camarón de la Isla e

Ishter. Complementos de joyería. Alimentos: tortilla de patatas, brazo gitano y té

Temporalización: Cuatro sesiones de una hora, la semana del 14 al 18 de mayo de 2012, lunes, miércoles, jueves y viernes.

6. Actividades

1º SESIÓN:

“Las costumbres en las distintas culturas”

2º SESIÓN: “¡Qué bueno es comer y aprender a la vez!

http://www.youtube.com/watch?v=dIueBl56MV8 (Cultura gitana).

http://www.youtube.com/watch?v=b31ZTWArqk0 (cultura árabe)

http://www.youtube.com/watch?v=gra-sIV1n4U&ob=av2n (cultura española)

5.Actividades

3º SESIÓN:

“Taller de henna”

4º SESIÓN:

¡SOMOS TOLERANTES!

Actividad 1: El desarrollo de esta actividad consiste en que los alumnos busquen situaciones, grupos y personajes en los que, habiendo diferencias raciales, no exista discriminación racial; por ejemplo, jugadores de fútbol, cantantes latinos, deportistas olímpicos, actores, personajes de ficción. Reunida la totalidad del grupo, buscar entre todos los porqués de esta diferencia de trato. Por contraposición, distinguir y detectar las causas asociadas a la discriminación racial en el resto de ámbitos.

Raza de mil colores

Son los ecos de mi tierraEl sonido de mi tambor 

Lo que corre por mis venasY que sale del corazón 

Somos leña de un mismo fuegoLa voz de un mismo cantar 

Ay bendito de mis raíces qué orgulloso puedo estarAy bendito de mi raza qué orgulloso puedo estar

Que del Blanco tengo el almaY del Negro los saboresY del Indio la noblezaSoy raza de mil colores

Qué más puedo pedir al cielosi me ha dado su bendición Mi bandera mi propio idiomay mi escudo esta canción.

Actividad 2: Escuchar la canción de Ricky Martin “Raza de mil colores” y centrarnos en la parte seleccionada. Más tarde, los alumnos leerán ese trozo de la canción y comentarán las sensaciones que le producen.

http://www.youtube.com/watch?v=vNccTlSxROURaza de mil colores – Ricky Martin

Actividad 3:

Anunciar la creación de un nuevo sistema en la realización de las tareas para casa: Todos aquellos alumnos que puedan cumplir los requisitos de uno de los grupos que se enuncian a continuación, no realizarán deberes en casa en lo que queda de curso.

Los grupos se formarán a partir de consignas totalmente arbitrarias:1: Los que tengan perro o gato2: Los que midan menos de 1,50m. 3: Los que vivan en un edificio con “número par”

Analizar en asamblea la arbitrariedad de las reglas, el abuso de poder, el engaño del beneficio y trasladar la situación a la discriminación racial.

7. EVALUACIÓN

La evaluación será continua, es decir, tendremos en cuenta todas las actividades hechas durante esta unidad didáctica y la implicación de los alumnos en las mismas. No hay examen, sino que a través de la observación, el trabajo diario y el desarrollo de las actividades se evaluará al alumnado.

En cuanto a los criterios de evaluación: - Reconocer músicas del medio social y cultural

propio y de otras épocas y culturas. - Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías

de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas.

- Adquirir actitudes y valores morales, tales como el respeto por otras culturas, la tolerancia, la no discriminación racial, entre otros.

¡GRACIAS!