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AVERT – Agrupamento de Escolas de Rio Tinto
Ano Letivo 2103/2014
3º Período
Relatório – Comissão de Avaliação Interna (CAI)
“Toda a autoavaliação é benéfica quando consegue implicar todos os elementos da
organização, na avaliação do que se faz e na definição de estratégias de melhoria”.
Rio Tinto, 15 de julho de 2014
A Coordenadora da CAI
Graça Gilvaia
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DEPARTAMENTOS Educação Pré-Escolar
Componente Letiva - 3º Período
Atividades
realizadas no
terceiro período
Todas atividades propostas no PAA foram concretizadas, exceto uma visita de estudo a Serralves
que não foi efetuada porque a Câmara Municipal de Gondomar não disponibilizou o transporte.
Desenvolveram-se, com estratégias diversificadas, o grau de autonomia, o enriquecimento de vocabulário e a aquisição de saberes das crianças, melhorando o grau de interesse, o comportamento e participação das crianças em todas as atividades nas diferentes áreas de conteúdo.
Fomentaram reuniões com técnicos especializados para monitorizar o desenvolvimento das crianças e efetuou-se o encaminhamento das crianças para terapia de fala e serviços de psicologia.
Promoveram-se as relações interpessoais no seio de grupo escola, articulando o trabalho com as famílias, com as assistentes operacionais e com todos os recursos que possam ser uma mais-valia.
Realizaram-se reuniões com as famílias com o intuito de as envolver no trabalho desenvolvido no jardim-de-infância.
Foi feita a articulação para planeamento de atividades ou para a execução de atividades em conjunto, com as colegas do mesmo J.I., com as colegas de outros J.I.’s e com as escolas do 1ºciclo, tendo sido realizadas de um maior número de atividades em articulação com as EB1.
As estratégias diversificadas e o trabalho colaborativo na escola e com os vários parceiros educativos, tais como, com as técnicas do ambiente da CMG, favorecendo a exploração dos diferentes temas desenvolvidos no âmbito do meio ambiente e com a Lipor.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Fomentar articulação entre os vários níveis de educação/ensino, não só com as EB1,s.
Minorar a falta de recursos económicos que continua a condicionar a concretização de atividades importantes para o desenvolvimento das crianças (teatros, musicais, outras visitas de estudo ao exterior).
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Desenvolver a linguagem e a promover uma melhor articulação das palavras.
Promover reuniões com técnicos especializados para monitorizar o desenvolvimento das crianças.
Promover reuniões com as famílias.
Novas sugestões:
Maior eficácia na articulação vertical entre todos os níveis de ensino.
Implementada
Implementada
Implementada
Não Implementada
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DEPARTAMENTOS Educação Pré-Escolar
Atividades de Animação e de Apoio à Família - 3º Período (Despacho n.º 9265-B/2013, 15 de julho)
Atividades
realizadas no
terceiro período
Efetuou-se a supervisão pedagógica e acompanhamento diário.
Promoveram-se reuniões, sempre que necessário, com a equipa de trabalho para refletir e acertar estratégias com a intenção de conduzir ao melhoramento dos aspetos menos conseguidos visando o bom funcionamento destes serviços.
Desenvolveram-se atividades diversificadas de natureza lúdica que contribuíram para que as crianças tivessem um atendimento de qualidade num espaço onde se sentissem tranquilas, bem acolhidas, respeitadas e valorizadas.
Fomentou-se uma colaboração estreita da família-escola de forma a valorizar o trabalho desenvolvido.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Serviço de refeição:
Para a melhoria de funcionamento destes serviços os pais/encarregados de educação das crianças que usufruem desta valência devem informar os estabelecimentos de educação da desistência do serviço de almoço. Sugere-se que lhes seja imposta uma penalização pecuniária, essencialmente para as crianças que usufruem do escalão A, ou, em alternativa ser-lhes anulado o serviço após 2 dias consecutivos de falta, sem aviso prévio.
Serviço de alargamento de horário:
As docentes deste departamento continuam a viver um sentimento generalizado de impotência mediante a dificuldade que estão a sentir em organizar e gerir as atividades deste serviço.
Este facto deve-se especialmente às condições físicas e humanas: - elevado número de crianças a beneficiar deste serviço; - deficit de assistentes operacionais; - espaço com capacidade física apenas para 25 crianças, nomeadamente, nos jardins de Infância com duas salas em que o número de crianças é superior a vinte e cinco, com uma única funcionária responsável pelo grupo, e outra encarregue das limpezas e atendimento à porta.
Com o intuito de serem colmatadas estas deficiências, as docentes deste departamento sugerem: - limitar o número de crianças a frequentar o alargamento de horário, solicitando aos encarregados de educação uma declaração das entidades patronais a comprovar os horários de trabalho, justificando assim, a necessidade de frequentar o serviço; - dar prioridade às crianças mais velhas; - colocar mais funcionárias nos grupos que incluam crianças com Necessidades Educativas Especiais.
Atribuir uma verba para comprar novo material, principalmente para atividades de exterior.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Continuar a supervisão pedagógica e acompanhamento diário.
Reunir sempre que necessário, com a equipa de trabalho para refletir e acertar
estratégias com a intenção de conduzir ao melhoramento dos aspetos menos
conseguidos visando o bom funcionamento destes serviços.
Promover atividades diversificadas de natureza lúdica que contribuam para que
as crianças tenham um atendimento de qualidade num espaço onde se sintam
tranquilas, bem acolhidas, respeitadas e valorizadas.
Novas sugestões – 3º período:
Promover uma colaboração estreita entre a família e a escola, de forma a
valorizar o trabalho desenvolvido.
Implementada
Implementada
Implementada
Implementada
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Novas sugestões – 2014/2015:
Colocar técnicos especializados para apoiar as atividades de
alargamento de horário.
DEPARTAMENTOS 1º ciclo
Atividades
realizadas no
terceiro período
Mobilidade – N.º de alunos matriculados no início do ano letivo – 650 alunos. – N.º de alunos matriculados no final do 1.º período – 643 alunos – N.º de alunos matriculados no final do 2.º período – 647 alunos. – N.º de alunos matriculados no final do 3.º período – 648 alunos. – A diferença entre o 2º período e o 3º período é de 1 aluno e deve-se à transferência de 1
aluno e a entrada de 2 alunos.
Assiduidade – Taxa de 0,15% de abandono escolar referente a uma aluna.
Comportamento – 5% da totalidade de alunos, matriculados no 1.º CEB, com comportamento menos
satisfatório, sem registo escrito; – 10 registos de ocorrência e 1 aplicação de medida disciplinar correspondente a 11 alunos
(1,69%) com comportamento inadequado.
Situação das planificações anuais/didáticas - cumprimento de conteúdos e mecanismos de recuperação
– Não existe registo de incumprimento programático.
Resultados das Práticas Educativas 1º ano 2º ano 3ºano 4ºano
Port Mat EM Port Mat EM Port Mat EM Port Mat EM 92% 95,7% 98,3 91,2% 91,6% 95,6 95,6% 95,6% 98,4 98,1% 93,7% 98,8
– Todas as turmas obtiveram percentagens acima dos 75% em todas as disciplinas,
Comparação com as metas previstas no PEA
Em consonância com os níveis estipulados nas metas previstas no PEA (entre 95% e 99%).
– 1.º ano – Matemática (95,7%); Estudo do Meio (98,3%%); – 2.º ano – Estudo do Meio (95,6%); – 3.º ano – Português (95,6%); Matemática (95,6%) e Estudo do Meio (98,4%); – 4.º ano – Português (98,1%) e Estudo do Meio (98,8%); Abaixo dos níveis estipulados nas metas previstas no PEA: – 1.º ano – Português (92%);
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– 2.º ano – Português (91,2%); Matemática (91,6%); – 4.º ano – Matemática (93,7%);
Apoio Educativo
Tendo em conta a análise dos resultados e das dificuldades de aprendizagem manifestadas pelos alunos ficaram propostos para beneficiar de Apoio Educativo no próximo ano letivo o total de 87 alunos, que corresponde a 13,4% da totalidade dos alunos:
– 2.º ano – 19 alunos; – 3.º ano – 10 alunos; – 4.º ano – 29 alunos; – 5.º ano – 29 alunos
NEE
Os alunos com Necessidades de Educativas Especiais correspondem a 5,7% da totalidade de alunos a frequentar o 1.º ciclo.
Reuniões de articulação realizadas entre ciclos e atividades resultantes. Atividades
realizadas para promover a interdisciplinaridade a nível de: Conteúdos programáticos; Projetos de Desenvolvimento Educativo; Metodologias pedagógicas. – Foi realizada uma reunião de articulação entre todos os PTT do Conselho de Docentes e o
Núcleo de Apoio Educativo, que teve por objetivos: esclarecimento sobre legislação, sinalização e avaliação de alunos com NEE (procedimentos); encontrar soluções conjuntas para rentabilizar o apoio pedagógico a alunos NEE e a partilha de experiências. Houve ainda articulações entre a EB1 Alto de Soutelo e os JI de Alto de Soutelo e o JI das Areias e a EB1 de Cabanas com os meninos do Infantário do Centro Social de Soutelo e do RA-MI-OLÉ, para partilha de espaços comuns e adquirir conhecimentos sobre funcionamento da EB1: espaço sala de aula e futuros colegas.
– Foi realizada uma reunião de articulação entre o NAE, Professores dos 4ºs anos e Educadoras dos JI com alunos em transição para o 1º ano de escolaridade, para partilha de informações relativamente a conteúdos programáticos lecionados, alunos com comportamentos desajustados e ainda alunos com NEE que vão transitar de ciclo.
– As várias atividades propostas no PAA contribuíram para a promoção da interdisciplinaridade assim como as programações anuais/mensais que são elaboradas no sentido do desenvolvimento integral do aluno.
Relatório de Execução do Plano Anual de Atividades de 1º Período
Foram realizadas todas as atividades previstas no PAA exceto: a participação da EB1 da Ponte na atividade” Atuação da PSP-Pavilhão Multiusos”, dinamizado pela Escola Segura, em virtude do Passeio Escolar da EB1 da Ponte se realizar no mesmo dia e a participação da EB1 de S. Caetano nº1 na “Assembleia de Junta de Freguesia Especial (4º anos) “devido às más condições atmosféricas.
Identificação de necessidades de formação de docentes, com vista à elaboração de um Plano
de Formação de Escola
Não houve propostas coletivas de pedidos de formação, no entanto a nível individual/pessoal os docentes foram solicitando inscrições em várias ações de formação, nomeadamente em certificação das TIC, nível 1 e 2.
Atividades de Enriquecimento Curricular
– Registo de frequência alunos
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No final do 3.º período registam-se inscritos 518 alunos, que corresponde, na diferença de totais, a uma taxa de 0,5% de desistências/transferências.
– Participação de comportamentos dos alunos
Existem 2 registos de comportamentos incorretos.
– Participação/Articulação - professores Classificação geral, da participação e articulação positiva.
– Participação/Articulação - professores Classificação geral, da participação e articulação positiva.
Existe o registo de que o número de horas de cada professor, em cada escola, é deficitário para o desenvolvimento de uma melhor articulação e participação nas atividades escolares (encerramento de período, etc)
– Registo de frequência dos professores das AEC
Alto de Soutelo – 1 professor com 10 faltas e 2 professores com 1 falta cada um; Cabanas – 1 professor com 13 faltas; 1 professor com 6 faltas e 1 professor com 2 faltas; Ponte – 1 professor com 7 faltas; S. Caetano 1 – 1 professor com 1 falta; 1 professor com 2 faltas; 1 professor com 6 faltas; S. Caetano2 – 1 professor com 2 faltas.
Monitorização: Encarregados de Educação
– Participaram na reunião de final de período 613 (94,17%) E.E;
– Foram efetuados 52 atendimentos, pelo PTT, aos Encarregado de Educação, com registo escrito que visaram 49 Encarregados de Educação.
Supervisão Pedagógica
Cumpriu-se com a Supervisão Pedagógica exceto na EB1 da Ponte, por motivos justificáveis
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Resultados das Práticas Educativas A Coordenação do 1.º CEB mantém as sugestões feitas no relatório do 1.º período e salienta:
– Estratégias de recuperação descritas pormenorizadamente no documento de no ponto 9 – avaliação e reajustamentos, do PAT, pelo PTT;
– Tentativa de maior apoio individualizado.
– Maior troca e partilha (horizontal e vertical) de metodologias, entre docentes, no sentido de colmatar os resultados abaixo dos níveis estipulados nas metas previstas no PEA (entre 95% e 99%);
– Organização de um plano de formação na área de Matemática, tendo em conta as alterações programáticas e o consequente resultado de avaliações, nesta área, do 2.º, 3.º e 4.º anos.
– Maior apoio e reorganização de atividades de desenvolvimento da competência da leitura, para os alunos do 2.º ano, na área de Português.
Apoio Educativo
– Reorganizar o calendário do Apoio Educativo, para que os Professores responsáveis não tenham que falhar tantas vezes ao referido apoio para procederem a substituição de PTT’s.
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AEC
– Atribuição da verba correspondente ao valor dos manuais de Inglês às Escolas para a organização de material próprio para a atividade de Inglês;
– Atribuição de horas extra, aos Professores das AEC para apoio à Escola;
– Troca e empréstimo, entre escolas, de materiais variados;
– Continuação do recurso ao diálogo motivador de resolução de eventuais situações problemáticas.
– Relevar o valor lúdico destas atividades – Fazer entender toda a comunidade educativa da importância destas atividades perderem a excessiva escolarização;
– Decorridos já vários anos de aplicação das AEC, elaborar um estudo analítico/reflexivo (entre todos os intervenientes – professores, alunos, EE, e Autarquia) dos benefícios e desvantagens destas atividades.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Promover reunião entre o Núcleo de Apoio Educativo e professores titulares de forma a encontrar soluções conjuntas para menorizar a falta de apoio a alunos NEE, bem como partilhar informações de como gerir e trabalhar com alguns destes alunos. a) Reunião de articulação realizada a 28 de maio.
Promover reunião entre professores de apoio educativo e professores titulares de forma a delinear estratégias de apoio educativo, sobretudo às turmas do 1º ano, com elevado número de alunos e com maior número alunos com dificuldades de aprendizagem, para que se possa colmatar as dificuldades que os mesmos apresentam. b) Assunto examinado na reunião de departamento de 19/02/2014 ficando determinado a elaboração de um manual de procedimentos relativamente ao funcionamento do apoio educativo. O manual foi elaborado.
Aumentar a troca e partilha (horizontal e vertical) de metodologias, entre docentes, no sentido de melhorar o sucesso educativo. c) Os professores do departamento do 1º ciclo sugeriram implementação de aulas de
supervisão pedagógica no 3º período.
Desenvolver plano de formação de Matemática, tendo em conta as
alterações programáticas.
Elaborar um relatório de análise e reflexão e uma reunião conjunta acerca
das AEC, no final deste ano letivo, com os diferentes intervenientes nas
AEC: professores titulares, professores das AEC, Encarregados de
Educação, Autarquia e alunos. (a implementar no final do ano letivo).
d) Apesar de não se ter elaborado um relatório realizaram-se as seguintes reuniões: – professores titulares reuniram com os professores das AEC em cada
estabelecimento de ensino apontando sugestões de melhoria, – reunião de CD de 18/06 tendo sido referidas sugestões acerca da forma como
iriam decorrer as AEC no próximo ano letivo, – reunião entre membros da Direção e da CMG para debaterem a implementação
das AEC no próximo ano letivo, – reunião entre diretora e Coordenadores de Estabelecimento para delinear
estratégias para a implementação das AEC no próximo ano letivo.
Implementada a) Implementada b) Implementada c) Não Implementada Implementada d)
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Novas sugestões:
Promover o diálogo e o debate entre todos acerca do acréscimo dos
casos de indisciplina no 1º ciclo, de forma a colmatar estas situações.
e) O assunto foi debatido na reunião entre a Diretora e Coordenadores de Estabelecimento ficando decidido que no próximo ano letivo a Coordenadora de 1º Ciclo iria articular com o Coordenador do 2º e 3º Ciclo para, conjuntamente, encontraram estratégias para minorar a indisciplina.
Em curso e)
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DEPARTAMENTOS Ciências Exatas; Ciências Humanas e sociais; Expressões; Línguas
Atividades
realizadas no
terceiro período
Todos os coordenadores de departamento elaboraram o relatório referente ao terceiro período.
Depois de lidos todos os relatórios, é de salientar o seguinte:
Disciplinas que não conseguiram cumprir as planificações elaboradas para o terceiro período:
– Ciências Naturais – uma turma do 5º ano;
– Matemática – todas as turmas do 7º e 8º ano;
– Ciências Físico químicas – todas as turmas do 8º ano;
– História e Geografia de Portugal – todas as turmas do 5º ano.
– Francês – todas as turmas do 8º ano.
Turmas com uma taxa de sucesso inferior a 74%:
Matemática – 2º ciclo
– Cinco turmas do 5º ano (A, D, F, G, H)
– Sete turmas do 6º ano (A, E, F, G, H, I, J)
Matemática – 3º ciclo
– Sete turmas do 7º ano (A, B, C, D, E, F, G)
– Sete turmas do 8º ano (A, B, C, D, E, F, G)
– Seis do nono ano (A, B, C, D, E, F)
Ciências Naturais – 2º ciclo
– Duas turmas do 6º ano (F,G)
Ciências Naturais – 3º ciclo
– Três turmas do 7º ano (B, C, G)
– Uma turma do 8º ano (H)
– Uma turma do 9º ano (B)
Ciências Físico-Químicas
– Três turmas do 7º ano (B, C, E)
– Duas turmas do 8º ano (A, D)
– Uma turma do 9ºano (B)
História e Geografia de Portugal – 2º ciclo
– Uma turma do 5º ano (G)
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História – 3º ciclo
– Duas turmas do 7º ano (B, E)
– Uma turma do 8º ano (D)
– Uma turma do 9º ano (B)
Geografia – 3º ciclo
– Seis turmas do 7º ano (A, B, C, E, F, G)
– Quatro turmas do 8º ano (A, D, G, H)
– Duas turmas do 9º ano (B, F)
Educação Visual – 3º ciclo
– Uma turma do 8º ano (D)
– Uma turma do 9º ano (B)
Português – 2ºciclo
– Três turmas do quinto ano (E, F, G)
– Sete turmas do sexto ano (B, C, E, F, G, I,J)
Português – 3º ciclo
– Duas turmas do 7º ano (B,F)
– Duas turmas do 8º ano (B,D)
Inglês – 2ºciclo
– Duas turmas do 5º ano (F, G)
– Duas turmas do 6º ano (F, H)
Inglês – 3ºciclo
– Duas turmas do 8º ano (D, F)
– Uma turma do 9º ano (B)
Francês – 3ºciclo
– Quatro turmas do 7º ano (B, E, F, G)
– Uma turma do 8º ano (D)
– Uma turma do 9º ano (B)
Nos diferentes departamentos foram realizadas articulações principalmente ao nível das
atividades e conteúdos.
Atividades não realizadas:
Departamento de Línguas
Inglês - Sala de Inglês. UK? Ok (Não se realizou porque os professores se encontravam envolvidos noutras atividades,
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nomeadamente reuniões e acompanhamento de alunos na festa, não existindo por isso recursos humanos disponíveis para assegurar a
atividade.)
Português - 2ºciclo - Concurso de Gramática (Falta de professores de Português disponíveis para o efeito. Das sete
docentes do Grupo Disciplinar, quatro tinham aulas, uma encontrava-se em serviço oficial e as restantes encontravam-se numa reunião
de Conselho de Turma.)
Departamento de Expressões
Educação Física - Clube de Futsal, Meeting de Atletismo, Sarau de Ginástica, Clube de Desportos de
Raquete, Torneios Desportivos (Devido às obras de requalificação dos espaços desportivos)
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Implementar os mecanismos de recuperação propostos pelas disciplinas, para os conteúdos não
cumpridos;
Implementar estratégias de remediação apresentadas por todas as disciplinas, para diminuir o
insucesso.
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Melhorar a articulação ao nível de metodologias.
Promover reuniões de articulação, principalmente, de
conteúdos e metodologias para melhoria do processo de
ensino/aprendizagem.
Promover estratégias de remediação para superar o
insucesso mais apropriadas à turma.
Fomentar o trabalho colaborativo através da partilha de
experiências e recursos entre professores.
Acompanhar e supervisionar a prática letiva em sala de aula.
a) Professores Estagiários.
Realizar atividades direcionadas para a promoção da relação
família-escola (palestras, jogos, apresentação de trabalhos
elaborados pelos alunos, entre outras).
Promover uma avaliação articulada das atividades realizadas.
CE
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CURSO
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DEPARTAMENTO Educação Especial
Atividades
realizadas no
terceiro período
Reuniões mensais dos docentes do Departamento de Educação Especial das várias escolas e
jardins do AVERT em que, entre outros assuntos, foi feito o ponto da situação relativamente aos
alunos que estão a ser alvo de acompanhamento por parte dos docentes que constituem este
núcleo, bem como analisadas as novas propostas de integração de alunos no regime educativo
especial;
Contactos periódicos com o SPO;
Participação em todas as reuniões do Conselho de Docentes e dos Conselhos de Turma cujas
turmas integram alunos com NEE.
Reuniões e contactos periódicos com os encarregados de educação dos alunos com NEE;
Reuniões e contactos com outros técnicos que acompanham os alunos com NEE (psicólogos,
terapeutas da fala, terapeutas ocupacionais, assistentes sociais, …);
Realização de avaliações especializadas de alunos que foram alvo de referenciação;
Reuniões de articulação e transição com os docentes dos vários níveis de ensino que integram o
AVERT;
Reunião de articulação com o coordenador da Educação Especial e docentes da Escola Secundária
de Rio Tinto que vão receber alunos com NEE da escola sede do Agrupamento;
Participação dos docentes do NAE na elaboração e reformulação dos documentos constantes dos
processos de Educação Especial de cada aluno com NEE do AVERT.
Atividade não realizada: Visita de estudo à Casa da Música (Falta de recursos humanos disponíveis para acompanhar os alunos devido a ausências imprevistas).
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis pela
coordenação
Continuar a acompanhar os alunos de acordo com as suas especificidades, tendo em atenção as
respetivas problemáticas e dificuldades diagnosticadas.
O Programa Educativo Individual de cada aluno, constituiu-se como elemento de referência para o
desenvolvimento de competências nas várias áreas trabalhadas.
Continuar a promover e articular entre os professores titulares de turma, diretores de turma,
encarregados de educação e outros técnicos que acompanham os alunos para a consecução dos
objetivos delineados para cada um.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Reformular documentação utilizada por este departamento;
Melhorar a articulação com os DT e restantes elementos do CT; PTT do 1º ciclo
e Educadores dos JI;
Criar um dossier de fácil acesso, com toda a documentação dos alunos com
NEE.
Implementada
Implementada
Implementada
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COORDENAÇÃO DE CICLO
Atividades
realizadas no
terceiro período
Todas as atividades planificadas para o terceiro período foram cumpridas, a saber:
Preparação/Dinamização da reunião de Conselho de Diretores de Turma (CDT) de final de 3.º Período, em 28 de Maio de 2014, visando a preparação das reuniões de conselho de turma (CT) de avaliação sumativa interna de 3º Período, bem como, no caso de 6.º e 9.º Anos, da reunião final, após conhecidos os resultados da avaliação externa. Para além disso, destinou-se também à preparação da reunião com os encarregados de educação, para efeitos de entregas das avaliações e realização da matrícula;
Compilação de toda a documentação necessária ao desempenho da função de DT, em base informática, e disponibilização da mesma, em disco específico dos computadores, para todos os DT, com as respetivas atualizações periódicas;
Distribuição a todos os DT de documentos específicos em suporte de papel, elaborados para apoio no desempenho do cargo, particularmente para utilizar nas reuniões de CT e com os EE;
Informações e disponibilização de toda a documentação, via email, ao grupo de DT;
Definição de estratégias e metodologias para arquivamento, em suporte informático, de toda a documentação inerente à função de DT, respeitante a cada turma, de forma a possibilitar a articulação entre professores do CT/outros CT, entre DT dos diferentes anos e/ou para consulta sempre que necessário;
Apoio aos DT a nível de informação/esclarecimento sobre a legislação, mas também a nível de atuação prática, sempre que foi solicitado, independentemente das horas estabelecidas no horário do coordenador;
Atualização do dossier ao longo do terceiro período, tanto em suporte de papel (minoritariamente), como em suporte informático (maioritariamente), ao longo do 3.º Período;
Elaboração da proposta de ata do CDT realizado no 3.º Período (28 de maio);
Análise e tratamento estatístico da presença de EE, nas reuniões de final de 2.º Período, com o DT (9 e 10 de abril), apresentação do relatório em reunião de Conselho Pedagógico e colocação desse trabalho no site do AVERT, através da equipa PTE;
Análise e tratamento estatístico dos dados de Monitorização Geral de Direção de Turma, correspondentes ao decurso do 3.º Período.
Apresentação para análise em sede de Conselho Pedagógico, do documento “Relatório do DT” para adaptação à matriz curricular aprovada para o atual ano letivo, para preenchimento por parte do DT, após o encerramento do ano letivo;
Preparação e apresentação de sessão de esclarecimento aos professores do 1.º Ciclo, sobre o Estatuto do Aluno (questões disciplinares e de assiduidade) e Regulamento Interno, em conjunto com o Mediador Educativo do AVERT;
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Aspetos a salientar neste período:
– A percentagem global de presenças de encarregados de educação na segunda reunião com
o DT foi de 72%.
– Por ciclo: 2º – 75%; 3º – 69%
Estabelecendo a relação nº de contactos/nº de alunos registam-se os seguintes valores: 5º ANO (1,8
contactos por aluno); 6º ANO (1,8); 7º ANO (1,7); 8º ANO (1,6); 9º ANO (1,7)
Apoios concedidos aos alunos:
– Planos de Atividades de Acompanhamento Pedagógico (PAAP) elaborados: 5ºano – 56%;
6ºano – 55%; 7ºano – 59%; 8ºano – 64%; 9ºano – 60%
APOIO PEDAGÓGICO ACRESCIDO (APA) DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (DA): 5ºano – 47%; 6ºano – 33%; 7ºano – 39%; 8ºano - 51%; 9ºano – 55%
DESENVOLVIMENTO (DS): 5ºano – 2%; 6ºano – 10%; 7ºano – 1%; 8ºano - 2%; 9ºano – 0% PORTUGUÊS: 6ºano – 7
6ºano – 74%; 9ºano – 93%
TUTORIAS: 5ºano – 1%; 6ºano – 8%; 7ºano – 13%; 8ºano - 1%; 9ºano – 0%
CLUBES: 5ºano – 22%; 6ºano – 26%; 7ºano – 8%; 8ºano - 8%; 9ºano – 7%
ABANDONO ESCOLAR: Registou-se o abandono escolar de 4 alunos no 5º Ano, 3 alunos no 6º Ano, 1 aluno no 7º Ano o que perfaz uma percentagem total de 0,9 %.
Hora do DT com a turma - Abordagem do tema “Educação sexual”, entre outros assuntos pertinentes
Aspetos positivos verificados
A permanente articulação entre coordenador e diretores de turma;
O bom clima e cooperação no trabalho realizado;
A participação ativa dos elementos do Conselho de Diretores de Turma;
A eficiência do trabalho dos Conselhos de Turma;
Aumento significativo da percentagem de presenças dos EE, após duas semanas, relativamente
à reunião de abril, com o diretor de turma, na generalidade dos anos, com o 5.º Ano a reduzir a
percentagem de faltas de 21% para 4%;
Implementação generalizada da abordagem da Educação Sexual, na generalidade das turmas de
ambos os ciclos.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Reforçar as estratégias já implementadas, para conseguir que a taxa de presenças dos EE nas reuniões com o DT se situe próximo dos 100% em todas as turmas/anos de escolaridade, até à segunda semana após a data agendada.
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Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Promover o aumento da taxa de presença de encarregados de educação fora das reuniões de avaliação reforçando os contatos (mail, mensagem, telefone), principalmente, para os alunos com problemas ao nível do comportamento e aproveitamento.
Implementada
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PROJETOS de DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL (PDE) PROJETOS 1. PROJETOS DE PROMOÇÃO DA SAÚDE
Atividades
realizadas no
terceiro período
As vinte e sete atividades previstas no PAA, vinte foram realizadas e uma não realizada.
As atividades não previstas inicialmente no PAA (19) foram realizadas.
A grande maioria das atividades obteve Muito Bom na avaliação, sendo algumas de caráter
transversal. Houve um envolvimento de um número significativo de alunos e entusiasmo das crianças
e jovens envolvidos. A divulgação/sensibilização das atividades foram efetuadas através dos
DT/professores titulares/educadores JI. Estabeleceu-se diversas parcerias internas e externas
(Educadores de Infância, professores de CN, professores titulares das turma no 1º ciclo, enfermeiro
Lima da UCC-Inovar do ACES de Gondomar, IPJ assistentes operacionais), possibilitando um maior
enriquecimento das atividades dinamizadas. A existência uma docente responsável pelo PES, em
cada EB1, facilitou a divulgação/preparação das atividades desenvolvidas.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
Visitas de profissionais na área da saúde com sensibilizações didáticas: higiene corporal e dentária.
A atribuição de prémios mais aliciantes para os vencedores de atividades a promover no 2º período poderá gerar maior motivação por parte dos alunos.
Continuar a passar a mensagem de boas práticas alimentares, de exercício físico e de higiene, junto dos alunos e dos EE.
Atribuição de verbas para o PES que cubram os custos das atividades (fotocópias, material de desgaste…) ao nível das EB1 Resposta atempada por parte dos serviços de Psicologia e Orientação do AVERT, quando solicitada pelos JI`s.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Envolver os E.E em atividades com os respetivos educandos, de modo a tornar mais eficaz a participação dos mesmos.
Implementadas nos JI, EB, no
Projeto Prevenção
Alimentar Escolar e noutras atividades
previstas no PAA do PES
2. PROJETO ECO-ESCOLA
Atividades
realizadas no
terceiro período
As vinte e sete atividades previstas no PAA, vinte e seis foram realizadas e uma não realizada. As atividades não previstas inicialmente no PAA (19) foram realizadas. Num total de quarenta e cinco atividades realizadas no AVERT.
As atividades desenvolvidas permitiram desenvolver nas crianças e jovens a educação para a cidadania, preservação ambiental e interação social. Houve uma maior sensibilização e envolvimento da comunidade educativa para a preservação ambiental
Melhoria no bom envolvimento, colaboração e participação das famílias nas atividades realizadas e na superação das necessidades sentidas.
Na EB 2,3 O trabalho colaborativo na escola e com os vários parceiros educativos, revelou, ao longo do 2ºe 3º
período, grande articulação entre todos, nomeadamente na equipa de projetos, articulações entre a escola
e instituições/ associações e a escola e particulares. Articulação do trabalho com os docentes de
expressão plástica, de ciências naturais, de ciências físico-químicas e jornal “Vira a página”.
17
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
Nos JI
Ações de sensibilização aos pais.
Continuar a desenvolver atividades promotoras de comportamentos ecológicos.
Na EB 2,3
Diminuir os consumos de energia e água
Produção de menor quantidade de resíduos.
Envolver de forma ainda mais evidente toda a comunidade escolar.
Melhorar a articulação entre a equipa de projetos e os auxiliares de ação educativa, otimizando os
recursos físicos e humanos.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Reforçar a visibilidade das articulações verticais/horizontais no AVERT, agrupando as atividades desenvolvidas em cada estabelecimento de ensino no âmbito do mesmo projeto.
Reunir, antes da elaboração do relatório de Execução, os coordenadores de cada Projeto, dos vários estabelecimentos de ensino do AVERT, no sentido de agruparem e avaliarem as atividades.
Inserir as atividades que envolvam Educação Ambiental dinamizadas por grupos
disciplinares no Projeto Eco-escolas.
Implementada
Implementada Implementada
3. PROJETOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL
Atividades
realizadas no
terceiro período
As atividades previstas no PAA (9) foram todas realizadas; As atividades não previstas inicialmente no
PAA (6) foram realizadas.
Houve uma maior adesão e interesse de todos os intervenientes. Foram realizadas atividades que
contribuíram para a formação cívica dos alunos. Estabeleceu-se parceria/articulação com outros
projetos/disciplinas/associações.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
Reforçar a sensibilização da comunidade escolar para uma mais efetiva intervenção.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Alargar o projeto Intercultural ao 1ºciclo.
No futuro, as assembleias de turma do 1º Ciclo, deverão ser inseridas no relatório de execução do PAA.
Não Implementada - Dificuldades de implementação no 2.º e 3.º Ciclo pelo que não foi equacionada a possibilidade de alargamento, situação que se manteve durante o 3º período Implementada
4. CLUBES
Atividades
realizadas no
terceiro período
Os clubes previstos no PAA (13) foram dinamizados oito e cinco não foram realizadas.
As atividades realizadas nos clubes foram: Labores (1), Dança (1); Teatro “os cá da casa” (1); Jardinagem (1); Europeu (6); Artes ”ver, absorver” (1); “História E GEOGRAFIA EM CONSTRUÇÃO” (4). Artes ”ver, absorver”(1) .
Os clubes: Desporto de raquetes e Futsal não foram dinamizados devido às obras de requalificação
18
dos espaços desportivos da escola, o clube não pode funcionar neste período.
O clube O prazer das palavras funcionou durante este 3º período, foi convertido em aulas da preparação para o exame de Português.
O clube Proteção civil funcionou uma vez que a docente foi dispensada da atividade não letiva devido aos exames e ao key for schools, orais e correções. Os alunos ainda frequentaram algumas aulas do clube da Artes para terminarem o projeto que tinham em curso.
No clube Música em movimento – a atividade prevista não foi realizada por falta de condições acústicas(ar livre) e por ser em data muito próxima da atividade POEMAS SOLTOS- Cerimónia de entrega de Prémios
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
Clube de Dança – Elaborar uma coreografia mais elaborada e com ideias criativas das alunas; aulas
mais dinâmicas e participação mais ativa das alunas.
Clube de Jardinagem - Aumentar a área de cultivo; rega da horta e da estufa
Clube dos labores – local de funcionamento
Clube de teatro- poucas condições físicas do auditória
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Apresentar a oferta clubes/horário na página do AVERT para uma maior divulgação das atividades extracurriculares e criar a possibilidade de se aceitar novas inscrições no clube.
Em curso A divulgação dos horários de funcionamento dos clubes na página do AVERT não foi concretizada dada a curta duração do 3ºperíodo, pelo que tal recomendação será tida em atenção no próximo ano letivo.
19
OUTROS PROJETOS – fora do âmbito da coordenação PDE
LABORATÓRIO DA MATEMÁTICA
Atividades
realizadas no
terceiro período
As atividades previstas no PAA (5) foram todas realizadas;
Apresenta-se um quadro com o nº de alunos que frequentaram o laboratório por ano e turma,
relacionando o número de vezes que frequentaram o Laboratório com o nível obtido na disciplina de
matemática, com vista a uma reflexão da eficácia da implementação do Laboratório de Matemática
no aproveitamento escolar dos alunos intervenientes.
Turma
Nº do aluno/ Nº de horas
no Laboratório
de Matemática
Nível do 3º Período
a Matemática
Alunos que Não Transitaram de
ano ou Não aprovados
Nº do aluno/ Nº de horas no
Laboratório de Matemática
Nível do 3º Período
a Matemátic
a
Alunos que
Não Transitaram de
ano ou Não aprovados
5ºA
1-1 2-2 5-2 6-2 7-3 8-1 9-5
10-4 11-8 13-5
3 3 2 5 3 2 4 3 3 5
14-2 15-3 16-2 17-5 18-8 19-4 20-3 21-3 22-4
2 4 4 1----------- 2 3 5 2 3
Não Transitou
5ºC
1-15 5-6
6-14 7-17 8-1
9-21 10-20
2 3 3 3 2 3 3
11-4 12-15 14-1 15-4 18-1
19-10
3 3 2----------- 4 2----------- 4
Não Transitou Não Transitou
5ºE
3-2 4-5 6-4
7-12 8-1 9-4
4 5 2 2 2 3
10-2 11-1 12-1 13-7 15-2 16-2
4 3 3 7 2 3
5ºG
1-2 2-1 5-1
13-2
2 3 3 2------------
Não Transitou
5ºH
1-7 2-4 4-3 5-1 6-5
10-4
4 2 2 4 5 3
11-3 12-1 13-1 16-3 18-4 20-4
4 2 3 2 3 3
6ºA
3-8 4-9 5-2 6-5 9-1
10-2
3 3 4 4 3 2
11-4 13-21 16-2 18-5 21-2
4 3 4 a) 2
6ºB
6-4 10-1 13-2 14-1
3 4 4 3
15-2 21-1 25-4 26-2
3 3 4 3
6ºC 2-1 5-2
3 4
13-1 16-1
5 3
20
Nº total de alunos que frequentaram o laboratório: 102 alunos.
Somente um aluno frequentou o laboratório por 37 vezes, a média restante de frequência é de co
cinco vezes
A coordenadora fez um balanço da percentagem de sucesso obtida, em cada turma, mas tomou
como universo apenas os alunos que frequentaram o Laboratório de Matemática, nas turmas
6-2 7-1 9-1
4 4 5
18-1 25-2
3 3
6ºD 2-1 3
6ºE
1-1 6-1 7-2
3 3 3
8-3 14-2 28-1
2 3 2-----------
Não Aprovado
6ºF
6-1 7-1
12-2 15-2
2 2 2 3
19-2 20-1 22-1
3 2---------- 2
Não Aprovado
6ºG
1-3 2-5 4-5
14-2
2 2 3 2
16-2 17-1
a) 3
6º I
1-10 11-7 12-1
14-10 15-10
3 4 2 3 4
17-6 18-1 21-5 24-8 25-5
3 2 2 4 2-----------
Não Aprovado
6ºJ
1-9 2-2
3-13 4-3
6-13 7-13 8-4
9-17 10-15 11-2
12-10
4 5 3 2 3 4 2 2------------ 2 3 2
Não Aprovado
13-16 14-2 15-6 17-6 18-2 19-6
20-14 21-19 22-6 23-3
3 3 3 3 2 3 3 3 3 2
7ºA 3-1 7-2
2 4
16-1 17-1
3 2-----------
Não Transitou
7ºE
6-16 7-4
10-1 11-1
15-37
3 4 2 2------------ 4
Não Transitou
16-7 17-16 18-1
4 5 2
7ºG 1-1 2-1
18-1
2------------ 2 2
Não Transitou 23-2 26-1 27-2
2 2 2-----------
Não Transitou
8ºE
1-4 8-6
11-7 12-4
2 4 5 5
14-1 15-3 17-1
4 2 3
8ºF
5-5 6-2
11-1 13-4
4 3 3 2------------
Não Transitou
21-1 23-3 25-2
2----------- 4 3
Não Transitou
8ºH 2-8 7-2
8-11
2------------ 3 3
Não Transitou 10-5 18-1
3 3
9ºA 9-1 a)
9ºF 4-1 2 Não Aprovado
21
envolvidas:
Turma
Nº de alunos
que
frequentaram
o Laboratório
Nº de Alunos
com nível ≥ 3 a
Matemática, no
3º Período
Sucesso Turma
Nº de alunos que
frequentaram o
Laboratório
Nº de Alunos
com nível ≥ 3 a
Matemática, no
3º Período
Sucesso
5ºA 19 13 68% 6ºG 6 3 50%
5ºC 13 9 69% 6ºI 10 6 60%
5ºE 12 8 67% 6ºJ 21 14 67%
5ºG 4 2 50% 7ºA 4 2 50%
5ºH 12 8 67% 7ºE 8 5 63%
6ºA 11 9 82% 7ºG 6 0 0%
6ºB 8 8 100% 8ºE 7 5 71%
6ºC 9 9 100% 8ºF 7 5 71%
6ºD 1 1 100% 8ºH 5 4 80%
6ºE 6 4 67% 9ºA 1 1 100%
6ºF 7 2 29% 9ºF 1 0 0%
Apesar de haver valores muito diferentes de percentagem de sucesso, desde 0% a 100%, não se
pode tirar conclusões por este tipo de comparações, no que diz respeito à importância ou eficácia
do Laboratório de Matemática.
O laboratório deveria transformar-se num Clube, para que a frequência dos alunos inscritos seja
constante ao longo do ano.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
Nada a referir.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Monitorizar o número de alunos que frequentam o laboratório em cada tempo letivo.
Apresentar uma reflexão sobre a eficácia da implementação do laboratório nos resultados escolares na disciplina de matemática.
Rearranjar os horários dos professores (que possuem horas no laboratório de matemática) de modo a ocupar o laboratório nos últimos tempos da manhã e primeiro da tarde, como sugerem na “sugestão de melhoria”.
Nova sugestão – 2014/2015:
Transformar o laboratório de matemática num clube.
Implementada
Implementada
Não implementada
PROJETO DE DESPORTO ESCOLAR
Atividades
realizadas no
Das atividades previstas no PAA (3) apenas uma foi realizada (natação);
22
terceiro período
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
NOTA: Todas as atividades desportivas (previstas ou não no PAA) estão suspensas por tempo indeterminado devido às obras que se realizam em todo o parque desportivo da escola.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Apresentar atempadamente por parte dos parceiros os documentos de autorização/ orientação para a realização de Atividades Internas do Desporto Escolar e a atividade Natação.
Em curso
23
BIBLIOTECA ESCOLAR
Atividades
realizadas no
terceiro período
Das nove atividades previstas no PAA, foram todas realizadas.
As atividades não previstas inicialmente no PAA (2) foram realizadas.
Houve uma melhoria do comportamento dos alunos na BE em virtude das várias ações promovidas
neste âmbito.
Sugestões de
melhoria propostas
pelos responsáveis
por cada
coordenação
Continuar a fomentar junto dos docentes a importância da BE como espaço de conhecimento,
promovendo a articulação curricular.
Continuar a promover a BE como um espaço de prazer.
Biblioteca deverá deixar de ser um local para onde se encaminham os alunos que perturbam as
aulas.
Durante este último período a BE funcionou como sala de aula de E.F. o que impossibilitou um
trabalho de promoção da leitura e do conhecimento.
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Fomentar junto dos docentes a importância da BE como espaço de conhecimento, promovendo a articulação curricular
Em curso
PLANO NACIONAL DE LEITURA
Atividades
realizadas no
terceiro período
As atividades previstas no PAA (12) foram realizadas onze e uma não se realizou;
As atividades não previstas inicialmente no PAA (10) foram realizadas.
JI:
As atividades realizadas permitiram a concretização dos objetivos estabelecidos no projeto PNL e
consequente desenvolvimento das crianças nas diferentes áreas de conteúdo. Evidenciaram-se por
estratégias diferenciadas, materiais estimulantes, envolvimento das crianças, por momentos lúdicos e
pela otimização dos recursos físicos e humanos. Houve um reforço do trabalho colaborativo com os
vários parceiros educativos: a colaboração e participação das famílias nas atividades realizadas e na
superação das necessidades sentidas, a partilha de ideias e de materiais entre os jardins-de-infância, a
boa articulação com a Biblioteca do AVERT, com a Biblioteca Itinerante da CMG, com as técnicas do
pelouro do ambiente da CMG e com a Casa da Juventude de Rio Tinto.
1º ciclo:
Desenvolvimento das seguintes competências: Ler para aprender; Ler para Ser; Ler para desenvolver os
níveis de literacia; Ler para tomar contacto com diferentes tipos de textos e diferentes intenções
comunicativas; Ler para formar (opinião, pensamento crítico).
2º ciclo:
Desenvolvimento dos seguintes objetivos: Incentivar o gosto pela leitura e interpretação de textos
literários diversificados; Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são
representados nos textos literários; Ler e escrever para fruição estética.
Sugestões de
melhoria propostas
pelos responsáveis
por cada
coordenação
JI:
Aquisição de livros; Aquisição de fantoches, fantocheiros e vestuário para a realização de dramatizações
e teatros, nos jardins de Infância com esta lacuna; Maior colaboração entre os vários níveis de ensino.
Articulação de obras literárias entre os diferentes Jardins de Infância.
24
1º ciclo:
Aquisição de exemplares de obras, suficientes, para utilização/exploração na Escola pelas diferentes
turmas. Desta forma, assegura-se o trabalho de exploração das obras ao mesmo tempo, cumprindo-se
corretamente a calendarização /planificação das atividades por todas as turmas.
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Nova sugestão – 2014/2015:
Sensibilizar os alunos, de uma forma geral, para a importância da leitura PROJETOS DE PROMOÇÃO DA(S) LÍNGUA(S)
Atividades
realizadas no
terceiro período
As atividades previstas no PAA (5) foram realizadas, quatro do Projeto Ler e Escrever e uma do Jornal “Vira a página”
Sugestões de
melhoria propostas
pelos responsáveis
por cada
coordenação
Jornal - Maior participação de alunos e pais;
Projeto Ler e Escrever- Todo o projeto deverá ser revisto no próximo ano. Foi notória a dificuldade
de cumprimento dos prazos em todas as fases do processo. A continuar, mesmo noutros moldes,
deverá ser coordenado por alguém a lecionar Português.
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Enviar os textos/documentos dentro do prazo estabelecido pela coordenadora.
Implementadas
GABINETE DE PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO
Atividades
realizadas no
terceiro período
Das dez atividades previstas no PAA, nove foram realizadas e uma não foi realizada
As atividades não previstas inicialmente no PAA (4) foram realizadas.
Houve uma capacidade de resposta rápida a todas as solicitações, mesmo aquelas que não fazem
parte da agenda diária do Serviço de Psicologia e Orientação (SPO). O grau de satisfação
demonstrado, particularmente pelos alunos e pais, bem como pela maioria dos Docentes.
Sugestões de
melhoria propostas
pelos responsáveis
por cada
coordenação
Aspetos logísticos, nomeadamente zelar para que as atividades levadas a efeito pelo SPO (e. g.
Sessões de Orientação Escolar e Profissional) não colidam com outras atividades que venham a ser
delineadas.
Se bem que o contexto escolar é de carácter muito peculiar, sendo certo que todos os dias surgem
novos desafios, seria útil alterar a dinâmica de atuação do SPO em termos de tempo disponível de
agenda, por forma a dar cumprimento integral ao plano diário de atendimentos e/ou atividades e,
simultaneamente, dar resposta a tais desafios sem o pressing pelo qual se tem vindo a pautar.
Apresentar no final do Ano Letivo Relatório contextualizado dos acompanhamentos efetuados,
problemáticas, tipo de intervenção e situação final do/as alunos/as.
Sugestões de
melhoria propostas
pela CAI
Elaborar grelha de monitorização referente aos atendimentos efetuados por período.
Implementada
25
MEDIAÇÃO EDUCATIVA/AÇÃO TUTORIAL
Atividades realizadas
no terceiro período
Mediação Educativa (inclui alunos desde o início do ano letivo)
Comparação do número de situações de indisciplina desde o ano letivo de 2009/2010 até o
presente ano letivo.
Verifica-se que, neste ano letivo, houve maior número de situações de indisciplinas no 1º e 2º
períodos e nas turmas do 6º ano; Comparando com as turmas do 5º ano, no ano letivo
2012/2013 verifica-se que as situações de indisciplina evoluíram de forma negativa.
Nas turmas do 5º ano, observa-se que nos últimos dois anos letivos (2012/13 e 2013/2014), as
situações de indisciplinas continuam a se manifestar;
0
5
10
15
20
25
30
20
09
/20
10
20
10
/20
11
20
11
/20
12
20
12
/20
13
20
13
/20
14
20
09
/20
10
20
10
/20
11
20
11
/20
12
20
12
/20
13
20
13
/20
14
5º ANO 6º ANO
1º PERÍODO
2º PERÍODO
3º PERÍODO
MONITORIZAÇÃO E COMPARAÇÃO DAS SITUAÇÕES DE INDISCIPLINA NO 2º CICLO, DO ANO LETIVO 2009/10 A 2013/14
26
Verifica-se que, neste ano letivo, houve maior número de situações de indisciplinas no 2º
período, nos três anos de escolaridade; Comparando com os anos anteriores, as situações de
indisciplinas tem vindo a diminuir do 7º pra o 8º ano, com exceção do 2º período deste ano
letivo.
Situação de indisciplina, na escola sede, durante o 3º período (2013/14)
– Tipificação das ocorrências mais pertinentes, no 3º período:
Atitudes e comportamentos desajustados na sala de aula;
Incumprimento da Medida Corretiva;
0
5
10
15
20
25
20
09
/10
20
10
/11
20
11
/12
20
12
/13
20
13
/14
20
09
/10
20
10
/11
20
11
/12
20
12
/13
20
13
/14
20
09
/10
20
10
/11
20
11
/12
20
12
/13
20
13
/14
7º ANO 8º ANO 9º ANO
1º PERÍODO
2º PERÍODO
3º PERÍODO
MONITORIZAÇÃO E COMPARAÇÃO DAS SITUAÇÕES DE INDISCIPLINAS , NO 3º CICLO, DE 2009/2010 A 2013/2014
0
20
40
60
80
100
Tota
l1P
Tota
l2P
Tota
l3P
Tota
l1P
Tota
l2P
Tota
l3P
Tota
l1P
Tota
l2P
Tota
l3P
Tota
l1P
Tota
l2P
Tota
l3P
Tota
l1P
Tota
l2P
Tota
l3P
Tota
l1P
Tota
l2P
Tota
l3P
5º ANO 6º ANO 7º ANO 8º ANO 9º ANO TOTAL
Monitorização e comparação das situações de indisciplina no ano letivo 2013/2014
27
Comportamentos incorretos nos balneários.
Desrespeito/ofensa a Professores;
Comportamento/atitudes incorretas e agressões a colegas;~
Comportamentos incorretos e desobediência
– Em geral, no 2º e 3ºciclos, foram aplicadas 48 Medidas Corretivas: 28 foram Advertência e 20
realização de tarefas extracurriculares.
Ano Turma
Nº Total de
Alunos
(Total) Relatos de Ocorrência
(Total) Medidas Correctivas
(Total) Disciplinares Sancionatórias
Prof.’s/ Alunos/ AO/ Outros
Saída da Sala de Aula
Advertência
Realização de Tarefas
Extra-Curriculares
Repreensão Registada
Suspensão da Escola
Total (5ºe 6º)
7+6=13 13+6= 19 (5º e 6º)
10+3= 13 (5ºe 6º)
8+4= 12 (EE) (5ºe 6º)
3+0= 3 (Alunos do 5º
ano)
0+1 =1 (Aluno do 6º
ano)
10 dias (5º) +2 dias (6º ) = 12
(dias); 1 (5ºB)+1 (6ºI)
=2 (alunos)
Total (7º,8º,9º
)
9+12+4= 25
22+14+9= 45 (7º, 8º 9º anos)
10+9+7= 26 (7º, 8º 9º
anos)
3+8+5= 16 (7º, 8º 9º
anos)
7+10+0= 17 (alunos – 7º e
8º)
0+2+0= 4 (alunos do 8º
ano)
25 (7º B) +3 (8ºG) +9 (9º B
e D) = 37 (dias);
5 (7º ano)+2 (8º ano)+2 (9º
ano)= 9 (alunos)
- Em geral, no 2º ciclo e no 3º período, foram aplicadas 3 Medidas Sancionatórias: 1 aluno obteve
uma Repreensão Registada e 2 alunos foram suspensos.
- Em geral, no 3º ciclo e no 3º período, foram aplicadas 13 Medidas Sancionatórias: 4 alunos
obtiveram uma Repreensão Registada e 9 alunos foram suspensos.
Situações de indisciplina, nas escolas do 1º ciclo
E.B.1 ALTO DE SOUTELO - Houve alguns casos pontuais de indisciplina, mas foram resolvidos entre reuniões marcadas pelo professor titular de turma com os respetivos encarregados de educação.
E.B.1 CABANAS
Nº de Alunos
Ano
Turma
Relatos de ocorrência
efetuado por
Medidas Observações
(Excesso de
faltas, comportamento, outros)
Corretivas Disciplinares Sancionatórias
Profs/Alunos AO /Outros
Saída da Sala de Aula
Realização de Tarefas
Extra-Curriculares
Repreensão
Registada
Suspensão da Escola
Suspensão das AEC
2
1ºC Coordenadora
de
estabelecimento
X X X X
Comportamento
2ºC Professora
Titular
--------- ----------------- ----------- --------- --------- Excesso de faltas
28
E.B.1 da PONTE
E.B.1 de S Caetano 1 – Não houve casos a registar.
E.B.1 de S Caetano 2
Nº de Alunos
Ano
Turma
Relatos de ocorrência efetuado
por
Medidas
Observações (Excesso de
faltas, comportamento,
outros)
Corretivas Disciplinares
Sancionatórias
Profs/Alunos AO /Outros
Saída da Sala de Aula
Realização de Tarefas Extra--
Curriculares
Repreensão
Registada
Suspensão da Escola
Suspensãodas AEC
3 Alunos
4.º/4C PTT --------- ---------------- ---------
-- --------- ---------
Comportamento
4.º/4C PTT --------- ---------------- ---------
-- --------- ---------
Comportamento
3.º/4C PTT --------- ---------------- ---------
-- --------- ---------
Comportamen
to
Nº de Alunos
Ano
Turma
Relatos de ocorrência efetuado
por
Medidas Observaçõ
es (Excesso de
faltas, comportament
o, outros)
Corretivas Disciplinares
Sancionatórias
Profs/Alunos AO /Outros
Saída da Sala de Aula
Realização de Tarefas Extra-Curriculares
Repreensão
Registada
Suspensão da Escola
Suspensão das AEC
9 Alunos
4º H PTT Comportamento e falta de respeito
4º H PTT Comportamento e falta de respeito
4º H PTT X Comportamento e falta de respeito
4º H PTT X Comportamento e falta de respeito
4ºH PTT Comportamento e falta de respeito
4º H Profª AEC-Inglês
Comportamento e falta de respeito
4ºH PTT Comportamento e falta de respeito
4º H PTT X Comportamento e falta de respeito
4ºH Prof. AEC- Inglês
Comportamento e falta de respeito
29
Ação Tutorial (Inclui alunos desde o início do ano letivo)
Alunos assinalados par CPCJ, tribunal de família etc.
De acordo com os dados fornecidos pelo Mediador educativo, conclui-se:
O número de professores tutores tem vindo a diminuir desde o ano de 2009/2010.
Neste ano letivo houve 7 professores tutores (4 Prof. do 2ºciclo e 3 Prof. do 3º ciclo).
Houve uma diminuição do número de alunos propostos para tutoria desde o ano 2012/2013.
O número de alunos apoiados é inferior ao nº de alunos propostos para a tutoria, escola sede:
1º Período: Turmas 15 / alunos: propostos 19 - apoiados 16;
2º Período: Turmas 16 / alunos: propostos 22 - apoiados 16;
3º Período: Turmas 16 / alunos: propostos 22 - apoiados 16;
Devem permanecer 7 alunos em tutoria para o ano letivo 2014/2015.
O elevado nº de alunos que beneficiaram da ação tutorial pertenciam, na sua maioria, ao 6º ano.
Verifica-se que um dos constrangimentos da ação tutorial é a falta de assiduidade dos alunos
propostos.
AVERT – AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
RIO TINTO
NÚMERO DE
ALUNOS
SINALIZADOS
NÚMERO DE
PROCESSOS
ARQUIVADOS
NÚMERO
TOTAL DE
ALUNOS
JARDINS DE
INFÂNCIA
JI Portelinha 1 3 2
5 JI S. Caetano 1 0
JI Areias 1
ESCOLAS
BÁSICAS DO 1º
CICLO
EB1 de Cabanas 5 1
14 EB1 S. Caetano 1 3 1
EB1 S. Caetano 2 3 0
EB1 da Ponte 3 0
E.B. 2,3 DE RIO
TINTO
5º ano de escolaridade 5 0
26
6º ano de escolaridade 9 1
7º ano de escolaridade 2 0
8º ano de escolaridade 7 0
9º ano de escolaridade 3 2
NÚMERO TOTAL DE ALUNOS 45
30
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Sem sugestões.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Continuar a divulgar nas turmas as medidas aplicadas aos alunos com um objetivo educativo.
Promover a responsabilização dos E.E face às atitudes dos seus educandos.
Cumprir o prazo de entrega do relatório ao CAI.
Novas sugestões 2014/2015: Insistir e investir com os alunos no cumprimento de regras de boa conduta,
em particular no 1º ciclo.
Em curso Implementada Implementada
31
SEGURANÇA E PROTEÇÃO CIVIL NO AVERT
Atividades
realizadas no
terceiro período
As atividades previstas no PAA foram todas realizadas.
Foi realizado o levantamento dos condicionalismos físicos de todos os EE do AVERT e
consequentemente, aguardam aprovação na Câmara de Gondomar para proceder às obras
necessárias; o material em falta, manutenção e/ou sua substituição, nos EE, foram repostos ao
longo do ano (extintores, refratores, entre outros);
Foi levada a cabo formação para todos os Assistentes Operacionais do AVERT, tendo ficado agendada para o início do ano letivo próximo uma para todo o pessoal docente;
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
O Coordenador deste Projeto deverá fazer formação específica na área dadas as especificidades
com que se depara constantemente, por forma a melhor desempenhar o cargo;
Deve ser nomeado para dinamizar o clube, alguém disponível, pois é realmente necessário tempo
de preparação destas aulas, alguém motivador, cativante, ativo e muito autodidata, dado que a
maioria da transmissão de conhecimentos aos alunos deverá ser feita intuitivamente e de forma
abrangente e evolutiva;
Deve ser nomeado um responsável pelo Placard da Proteção Civil que deve estar sempre
atualizado, e pelo blog;
Devem ser planificadas e calendarizadas as sessões de esclarecimento aos alunos, logo no início
do ano letivo. A Proteção Civil de Gondomar está recetiva a esta atividade e predispõe o tempo
necessário à sua realização;
É imprescindível a formação de um grupo de alunos “Vigilantes” que verifiquem o cumprimento das
regras estabelecidas e alertem para as coimas resultantes do seu incumprimento.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Propor uma reunião de articulação com os coordenadores do 1º ciclo e a
coordenadora da Segurança e proteção Civil do AVERT
Nova sugestão 2014/2015: Realização de simulacro na escola sede e em outros estabelecimentos de
ensino cuja atividade não foi realizada
Implementada
PLANO TECNOLÓGICO DA EDUCAÇÃO
Atividades
realizadas no
terceiro período
Todas as atividades previstas, para este ano letivo, foram realizadas.
Reestruturação da rede informática, através a aquisição de equipamento para bastidores e
contratação da respetiva montagem pela PT.
Implementação do sistema GIAIE (cartões de controlo para alunos).
32
Aspetos positivos verificados
Otimização da rede informática, especialmente por wifi.
Acesso à internet para alunos, através dos seus meios informáticos.
Aumento da segurança na utilização da internet.
Implementação da vídeo vigilância.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada
coordenação
Implementar normas de utilização dos equipamentos e publicitar as mesmas, por forma a diminuir o
número de avarias.
Sugestões de
melhoria
propostas pela
CAI
Realizar ações de formação para utilização da plataforma Moodle.
33
ALUNOS DO 2º CICLO
Atividades
realizadas no
terceiro período
Festa de final de ano letivo.
Lanche (entre turma 5º F).
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Sem sugestões.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Diminuir as filas para comprar senhas;
Arranjar as paredes da escola e fechaduras nas portas das salas;
Melhorar a iluminação à saída da escola, especialmente às 18:30
Organizar as filas para os almoços.
Implementada
Em curso
Implementada
Em curso
34
ALUNOS DO 3º CICLO
Atividades
realizadas no
terceiro período
Atividades de final do ano letivo.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Melhorar o serviço prestado no bar.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Melhorar o serviço prestado pelo bar e pela cantina;
Promover mais atividades de entretenimento.
Novas sugestões – 2014/2015:
Existência de um local para colocar as mochilas em segurança, na hora de
almoço.
Em Curso
Implementado
35
ASSOCIAÇÃO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO
Atividades
realizadas no
terceiro período
No terceiro trimestre deste ano letivo, as Associações de Pais continuaram a colaborar na
dinamização das atividades previstas nos seus planos de atividades, mantendo sempre o contacto
com os professores da escola para a organização dessas mesmas atividades; Visitas de estudo com
destaque para as festas de final de ano.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Divulgar aos pais e encarregados de educação os clubes existentes na escola no início do ano, visto
que os alunos têm a possibilidade de se inscreverem para os frequentarem no decorrer do ano
letivo. É bastante pertinente que os pais e encarregados de educação tenham conhecimento dos
mesmos, de forma a incentivar os seus educandos a participarem nos mesmos, mais ativamente;
Refletir sobre a organização da semana do AVERT;
Criar um Banco de Livros, para que possam ser reutilizados, por qualquer aluno.
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Melhorar o serviço de refeição ao nível da qualidade e da quantidade.
Solicitar à Câmara Municipal o apoio de um nutricionista com o objetivo de
melhorar o serviço.
Outras Sugestões:
Criar uma “base de dados” de pais e encarregados de educação que se disponibilizem para a dinamização de atividades e/ou clubes. Novas Sugestões 2014/2015:
Repensar a semana do AVERT.
Em curso
Em curso
Não
Implementada
36
ASSISTENTES OPERACIONAIS
Atividades realizadas no terceiro período
No terceiro período os assistentes operacionais do AVERT cooperaram nas seguintes atividades:
Semana do AVERT;
Festas de encerramento do ano letivo das EB1.
Sugestões de melhoria propostas pelos responsáveis por cada coordenação
Relativamente à escola sede, os Assistentes Operacionais referiram alguns dos seguintes aspetos
para uma melhoria do serviço:
Tornar acessível mais ações de formação profissional, pois é muito importante para o desempenho das funções do assistente operacional a constante atualização na formação e informação; em áreas como: Gestão do tempo; Primeiros socorros; Crianças com NEE; Higiene, saúde e segurança no trabalho; Alimentação saudável; Educação ambiental; Tecnologias da informação; Gestão de conflitos.
Aumentar o número de assistentes operacionais;
Tornar acessível chave para todas as portas das salas de aula;
Informar os assistentes operacionais das visitas de estudo, no que diz respeito a: data da visita, professores intervenientes, turmas, horário da visita (partida/chegada), local da visita;
Clubes: Mapas onde conste o nome do clube, professor, turma, nomes dos alunos e sala onde decorre o mesmo;
Trocas e permutas de aula para além da direção devem ser comunicadas aos funcionários;
Comunicar aos assistentes operacionais situações de alunos com problemas de saúde ou alguma situação atípica;
Disponibilizar aos assistentes operacionais, mapa com salas onde decorrem aulas de apoio, professor, disciplina e alunos (turma e nome);
Estipular um circuito de entrada/saída aos alunos de acesso às salas de aula;
Melhorar o espaço físico da escola.
Relativamente às escolas do 1ºciclo e Jardins de Infância os Assistentes Operacionais referiram
alguns dos seguintes aspetos para uma melhoria do serviço:
Informar os assistentes operacionais das visitas de estudo, no que diz respeito a: data da visita, professores intervenientes, turmas, horário da visita (partida/chegada), local da visita;
Melhorar o serviço prestado pela empresa que fornece os almoços e que fique assegurado por
esta a manutenção diária do refeitório;
Criar um banco de horas para quando for preciso assegurar serviço fora do horário de trabalho;
37
Colocar cobertura a toda a extensão do recinto escolar (do edifício da escola até ao portão de
saída) para evitar complicações para todos os utilizadores do recinto escolar quando em
condições atmosféricas adversas;
Foi também referido pelos assistentes operacionais, que para diminuir os riscos e perigos dos
alunos não deve haver mobilidade de funcionários entre escolas, dado que se permanecerem na
mesma escola conhecem bem os alunos, os seus hábitos e costumes podendo assegurar
melhor os serviços, como por exemplo, na hora de refeição e a saída da escola, com a finalidade
de manter sempre os alunos em segurança.
Sugestões de melhoria propostas pela CAI
Desenvolver a participação;
Promover reuniões com os representantes de cada espaço educativo (JI, escolas do 1º ciclo e escola sede);
Promover ações de formação no âmbito da Educação Ambiental;
Apresentar sugestões de melhoria. Outras sugestões:
Promover ações de formação em áreas como: Gestão do Tempo; Primeiros Socorros; Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho; Alimentação Saudável; Tecnologias de informação; Gestão de Conflitos;
Tornar acessível chave para todas as portas das salas de aula;
Informar os assistentes operacionais das visitas de estudo, no que diz
respeito a: data da visita, professores intervenientes, turmas, horário da visita (partida/chegada), local da visita. Outras sugestões 2014/2015:
Promover reuniões periódicas com os representantes de cada espaço educativo (JI, escolas do 1º ciclo e escola sede);
Em Curso
Implementada
Não
Implementada
Em Curso
Não
Implementada
Não
Implementada
Não
Implementada
38
ASSISTENTES TÉCNICOS (Serviços Administrativos)
Atividades
realizadas no
terceiro período
Não apresentou relatório.
Sugestões de
melhoria
propostas pelos
responsáveis por
cada coordenação
Sugestões de
melhoria
propostas pela CAI
Desenvolver a participação;
Promover reuniões com os representantes de cada espaço educativo (JI, escolas do 1º ciclo e escola sede).
a) Até à data não foi possível promover as reuniões com os representantes dos diferentes espaços educativos, em virtude de ter sido impossível reunir em horários compatíveis com todos os elementos.
Incluir os serviços administrativos na página do no menu principal, para colocar informações pertinentes a toda a comunidade educativa.
Apresentar sugestões de melhoria.
Em Curso
Não
Implementada
Em Curso
Em Curso