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Pensamiento Crtico UVM Digital 1
1. Pensar puede conceptualizarse como:
a) La elaboracin de mltiples operaciones cognitivas que dan como
efecto la produccin de ideas.
b) Sistema de evolucin fisiolgico correspondiente a la especie humana.
c) Actividad mental inconsciente a partir de la cual se desarrollan
ideas para resolver problemticas concretas.
d) Modo de trabajo del pensar humano cualificado slo por la adaptacin a situaciones problemticas.
2. La inteligencia puede ser definida como:
a) Sensibilidad y agudeza de los sentidos para interpretar los hechos
de la realidad.
b) Capacidad para elaborar hiptesis referentes a una problemtica o situacin especfica.
c) Capacidad para solucionar problemas.
d) Facultad de elaborar sntesis adecuadas a fines concretos.
3. Algunos de los tipos de Inteligencia son:
a) Inteligencia Lingstica, Lgico-matemtica, Interpersonal,
Musical, Cinestsico-corporal y Espacial.
b) Inteligencia Espacial, Locomotriz, Enftica, Taxonmica, Emptica, Interpersonal.
c) Ninguna de las anteriores.
d) Todas las anteriores.
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4. El Pensamiento Abstracto refiere a:
a) Actualizar todo tipo de aprendizaje y memoria para encontrar una
solucin. Por ejemplo: la recuperacin de informacin sobre algn hecho.
b) Trabajo intelectual en el que todas las soluciones quedan reducidas a un fenmeno objetivo-concreto, visible, verificable, el trabajo o elaboracin con abstracciones no suele jugar un papel significativo. Por ejemplo: la descripcin de una obra de arte y la no posibilidad de elaborar una historia sobre ella.
c) Trabajo intelectual de conceptos genricos. Se subdivide en:
Pensamiento Reproductivo y Pensamiento Productivo.
d) Posibilidad creativa para relacionar soluciones para preguntas slo con el pensamiento concreto.
5. El Pensamiento Divergente se caracteriza por:
a) La linealidad, seguir patrones.
b) Flexibilidad y bsqueda de opciones distintas.
c) Todas las anteriores.
d) Ninguna de las anteriores. 6. Dentro del Pensamiento Griego el hombre era concebido como:
a) Ente pensante, sustancia racional, poseedor de juicios claros para resolver cualquier problema en el mundo.
b) Ente pensante en relacin con la naturaleza y el cosmos, capaz de reflexionar sobre s mismo, la verdad, las virtudes y los fenmenos del mundo.
c) Sustancia divina, poseedor de la capacidad para interpretar el
mundo en relacin a dictmenes divinos y tomar decisiones para reivindicar a la humanidad.

d) Cosa pensante, entidad capaz de racionalizaciones crticas, dotada de conciencia y juicio desiderativo.
7. El sistema de pensamiento Platnico se cualifica por centrar la atencin en:
a) Los hechos de experiencia.
b) La percepcin de los fenmenos.
c) Las ideas, fundamentalmente los conceptos.
d) Las percepciones como la expresin de la verdad. 8. El sistema Aristotlico de pensamiento centra su atencin en:
a) Los hechos de la experiencia.
b) Las ideas.
c) El espritu.
d) El lenguaje. 9. Al perodo conocido como la Edad Media se le ubica temporalmente en:
a) Siglo XVI al XVII
b) 476 d.c al siglo XV
c) 476 d.c al siglo XIX
d) Siglo X al siglo XX 10. Para el pensamiento del Medioevo toda verdad est fundamentada en:
a) La razn
b) La fe
c) Dios

d) Hombre
11. Uno de los eventos histricos que marca el inicio del Renacimiento es:
a) La conquista turca de Constantinopla en 1453
b) La cada del Imperio Romano en el 476 d.c.
c) La Reforma Protestan en el siglo XVI
d) La publicacin del texto de la Summa Teolgica de Santo Toms.
12. En el Pensamiento Renacentista el hombre era concebido como:
a) En centro del mundo.
b) Una especie racional ms sobre la tierra.
c) El pensador universal fundamentado en la fe.
d) Todas las anteriores. 13. Dos de las principales caractersticas del Pensamiento Moderno son:
a) Autorreflexibidad y trasnlocalidad.
b) Egocentrismo y religiosidad.
c) Pluriculturalidad y atemporalidad.
d) Subjetividad y teocentrismo.

14. Se presenta como un modo singular de pensamiento y vida en el norte de Europa al final del siglo XVII y se cristaliza al final del siglo XVIII. Es tambin vista en trminos del triunfo de la metafsica, entendida como una tendencia, extendida desde algunos presocrticos, hasta Platn y culmina con Descartes.
a) Ilustracin.
b) Romanticismo.
c) Modernidad.
d) Medioevo. 15. Ideologa y cultura elaborada por la burguesa europea en su lucha con el absolutismo y la nobleza, inicia en Francia y se extiende por toda Europa a lo largo del siglo XVII. Es la postura crtica que adopta la burguesa frente al orden establecido.
a) Modernidad. b) Ilustracin. c) Patrstica. d) Escolstica. e) Metafsica.
16. El racionalismo, la bsqueda de la felicidad, la creencia en la bondad natural del hombre, el optimismo y el laicismo, cualifican a:
a) Medioevo. b) Modernidad. c) Ilustracin.

d) Ninguna de las anteriores.
17. Trmino empleado para designar los movimientos culturales, artsticos, filosficos y literarios surgidos en las dcadas de los 70 y 80 del siglo XX. Implica una crtica a los presupuestos de la Modernidad.
a) Posmodernidad
b) Racionalismo
c) Ilustracin
d) Racionalismo 18. Sus principales caractersticas son: el individualismo, consumo masificado tanto de objetos como de imgenes, cultura hedonista que apunta a un confort generalizado, personalizado, presencia de valores permisivos y light en relacin a las elecciones y modos de vida personales.
a) Modernidad
b) Posmodernidad
c) Renacimiento
d) Periodo Helnico 19. Se le conoce como el proceso cognitivo a partir del cual se analiza o evala la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
a) Pensamiento dogmtico.
b) Pensamiento Crtico.
c) Pensamiento Divergente.

d) Ninguna de las anteriores. 20. Es la base del Pensamiento Crtico:
a) Las hiptesis elaboradas sobre la solucin de un problema.
b) La sntesis de informacin investigada para solucionar un problema.
c) La elaboracin de una pregunta adecuada, pertinente y puntual sobre un problema.
d) La perspectiva y el empleo del mtodo deductivo en la elaboracin de hiptesis cientficas.
21. Este tipo de preguntas requieren de una consideracin previa, ayudan a replantearse la situacin y estimulan las reacciones crticas.
a) Preguntas reflexivas.
b) Preguntas de opcin mltiple.
c) Preguntas cerradas.
d) Preguntas subjetivas. 22. Este tipo de preguntas nos permiten revisar nuestras concepciones sobre categoras, clasificaciones; los cuales son la base de las etiquetas que asignamos a las cosas en nuestra mente.
a) Preguntas Lgicas.
b) Preguntas Analticas.
c) Preguntas Conceptuales.
d) Todas las anteriores.

23. Hace referencia a la facultad de los seres humanos para procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido, as como las caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros. Est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales como: mente, percepcin, razonamiento, inteligencia y aprendizaje.
a) Cognicin.
b) Percepcin.
c) Sensibilidad.
d) Idealismo. 24. Proceso mental a travs del cual el sujeto capta los aspectos de la realidad, a travs de los rganos sensoriales con el propsito de comprender la realidad:
a) Actividad diurna.
b) Actividad cognoscitiva.
c) Actividad onrica.
d) Actividad desiderativa. 25. Son algunos de los principales aspectos de la Estructura Cognitiva:
a) Observacin, Identificacin de variables, Comparacin, Relacin, Ordenamiento, Clasificacin jerrquica.
b) Observacin, Experimentacin, Medicin, Distincin de variables,
Recoleccin de datos. c) Todas las anteriores. d) Ninguna de las anteriores.

26. Las claves del aprendizaje en relacin a las estructuras cognitivas son:
a) Memoria, Sueo, Motivacin, Relacin de opciones.
b) Atencin, Empata, Memoria, Elaboracin de Hiptesis.
c) Atencin, Memoria, Motivacin, Comunicacin.
d) Percepcin, Memoria, Construccin de

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