NUEVOS COMPORTAMIENTOS:

NUEVAS HERRAMIENTASDIDÁCTICAS

Pensamos en los nuevosmodelos de consumo.

CONSTRUIMOS soluciones de negocio que FACILITAN a los clientes la consecución de sus objetivos. Soluciones que aúnan siempre creatividad y tecnología, conceptualizadas desde el inicio para su explotación multicanal.

SOLUTIONS

Acompañamos a nuestros clientes en la CRISTALIZACIÓNde sus objetivos de negocio.

TECHNOLOGY

BRAND BUILDING

3 PILARES

BRAND BUILDING SOLUTIONS TECHNOLOGY

La creatividad es el corazón de los nuevos modelos de consumo, y los clientes lo están experimentando.

Partimos de un constante esfuerzo en I+D+I que nos permita crear nuevas experiencias.

Concebimos los proyectos desde la tecnología más apropiada para cada caso y siempre sobre una sólida arquitectura.

>NUEVOS COMPORTAMIENTOS:

NUEVAS HERRAMIENTASDIDÁCTICAS

NUEVOS COMPORTAMIENTOS:NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

� Los alumnos:

� Crecen conviviendo con las nuevas tecnologías y soportes digitales: lo incorporan en su día a día de forma natural.

� Tienen acceso a los contenidos de su interés en todo momento y en todo lugar: ubicuidad.lugar: ubicuidad.

� Se acostumbran a poder obtener información fácilmente y sin demasiado esfuerzo, lo que les permite en muchos casos contrastar la formación que reciben.

� Acostumbran a compartir el contenido entre ellos utilizando las actuales entornos colaborativos : medios / redes sociales, sistemas de chats y mails, áreas on line, apps…

NUEVOS COMPORTAMIENTOS:NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

� Los docentes:

� Se encuentran ante unos receptores con mayor opción directa y proactiva a todo tipo de contenido: el alumno ya no es un receptor pasivo que recibe información del docente.

� Deben contar con una serie de herramientas digitales que les permitan � Deben contar con una serie de herramientas digitales que les permitan empatizar y conectar con sus alumnos para que sus nuevos hábitos y comportamientos reviertan en positivo en su formación.

� Están ante la necesidad de utilizar todos los materiales posibles para seguir trabajando uno de los pilares básicos de la educación: promover un espíritu crítico y analítico entre los alumnos.

NUEVOS COMPORTAMIENTOS:NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

� Las herramientas educativas:

� No son nuevos contenidos: los contenidos son los mismos, los generados por los profesionales de la educación que siguen siendo la piedra angular de la formación, son nuevas herramientas de trabajo, nuevas formas de enseñar y aprender. Los contenidos los seguirán generando los docentes y las editoriales pero aprovechando el amplio espectro de posibilidades que ponen editoriales pero aprovechando el amplio espectro de posibilidades que ponen su disposición las nuevas tecnologías.

� Conectarán a los alumnos y a los docentes acompañando los nuevos hábitos y comportamientos: aprovechando al máximo las ventajas de la comunicación multimedia en la transmisión y retención del conocimiento.

� Ayudan a todo el entorno formativo que une escuela y hogar: docentes, padres y alumnos, a que sea más atractiva la formación, a disfrutar más aprendiendo.

NUEVOS COMPORTAMIENTOS:NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS

Como se observa en la siguiente infografía, la comunicación multimedia ocupa un lugar importante a la hora de consolidar el conocimiento, junto con el debate y la práctica, dos acciones para las que las herramientas digitales abren un gran abanico.

>CANALES DE COMUNICACIÓN

FORMATIVOS

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS

Aprovechando la versatilidad de las nuevas tecnologías y combinándolas con las posibilidades que aportan las herramientas digitales didácticas, podemos crear canales de comunicación ad hoc que nos servirán para conectar al círculo formativo: alumnos, docentes y padres.

Las posibilidades de creación de este tipo de canales son inmensas, pero nos centraremos en 3 soluciones concretas que inmensas, pero nos centraremos en 3 soluciones concretas que desde Cristaliza pensamos que ayudarán a trabajar nuestro objetivo formativo estableciendo canales de comunicación permanentes entre las instituciones formativas/docentes y los alumnos/padres:

� Realidad Aumentada� Radio on line� Comunicación Dinámica Multimedia.

La Realidad Aumentada combina la realidad con lo virtual.

A partir del reconocimiento óptico mediante la cámara de nuestro terminal smartphone de imágenes, formas, colores o movimiento, muestra información en diferentes formatos: texto, imágenes (fotos, animaciones 2D o 3 D…), audio o vídeo.

La RA (Realidad Aumentada) ofrece muchas posibilidades, a

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOSREALIDAD AUMENTADA

La RA (Realidad Aumentada) ofrece muchas posibilidades, a continuación ejemplarizamos 3 casos concretos:

� Rutas formativas� Logotipos / imágenes de identidad.� Imágenes en libros.

� Rutas formativas tematizadas: ecológicas, históricas… ofrecenrecorridos guiados por geoposicionamiento que permiten, a través derealidad aumentada, mostrar información puntual, vídeos, audios,imágenes, acerca de cada uno de los puntos de paso.

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOSREALIDAD AUMENTADA

Ruta “los misterios de el Prado”

� Logos/identidad que actúan como la puerta de nuestro canal decomunicación, del canal de comunicación de una institución formativao colegio concreto: mediante el matching con un logo se lanzan todaslas comunicaciones que la entidad quiera destacar, así como contenidosde apoyo formativo y divulgativos.

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOSREALIDAD AUMENTADA

� Imágenes en libros, en la portada o en puntos destacados delinterior que funcionen a modo de repaso: vía RA (RealidadAumentada) lanzamos mediante el reconocimiento de una imagenconcreta contenidos de adicionales en formatos multimedia: vídeo,audio, webs de interés…

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOSREALIDAD AUMENTADA

Emisora de radio ubicable en cualquier espacio on line que permite ofrecer, víaparrilla gestionada por CMS, diferentes contenidos enfocados a cada uno denuestros targets; en función del público y de la franja horaria se emite uncontenido: informativo, formativo, divulgativo, de entretenimiento…

Colegios e instituciones educativas pueden conectar con sus alumnos,padres/familias de forma directa, actualizada y personalizada, manteniendo entodo momento un vínculo más estrecho que les facilita la labor conjunta de irformando.

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOSRADIO ON LINE

Al estar on line, se puede medir fácil y eficientemente su impacto (oyentes), asícomo ir adecuando los contenidos en función del interés que observamos que vandespertando.

Circuitos de comunicación cerrados con contenidos específicos para un target concreto.

Gestionables mediante un CMS que genera parrillas variables en función de: hora, día ypunto de ubicación de cada una de las pantallas que integran el circuito, se puedencrear parrillas con contenido multimedia: imágenes, textos, animaciones, vídeos,audio… una programación que cada colegio o institución formativa puede adecuarsegún sus objetivos informativos y / o educativos.

Contamos con unas estadísticas que nos facilitan ir adecuando las emisiones según elimpacto que van generando en nuestro público, configurando las siguientes parrillas de

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOSCOMUNICACIÓN DINÁMICA MULTIMEDIA

impacto que van generando en nuestro público, configurando las siguientes parrillas deemisión con los contenidos que observamos que están siendo más efectivos.

Es información consumible desde cualquier tipo de dispositivo: pantallas TV, móviles,web…

CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOSCOMUNICACIÓN DINÁMICA MULTIMEDIA

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