aula_onlinenb1-3848f cuadernillo primero segundo

8/18/2019 Aula_onlinenb1-3848f Cuadernillo Primero Segundo

http://slidepdf.com/reader/full/aulaonlinenb1-3848f-cuadernillo-primero-segundo 1/40

online NB1

Comprensión de lectura

Descripciones

Instrucciones

Cuentos

Poemas

Fábulas

Afiches

Recetas y más...



PresentaciónComo bien sabemos, la comprensión lectora es una competencia básica para desa-rrollar otras capacidades, aprender a lo largo de nuestra existencia y poder desenvol-vernos en el mundo actual. Ella nos permite progresar en todos los ámbitos de la vida,ya sea en el plano familiar, educacional, económico-laboral, social, ciudadano, digitalotros. Por lo tanto, desarrollar una adecuada comprensión lectora en los estudiantes euna tarea fundamental de la escuela.En este contexto y con el fin de proporcionar una herramienta eficaz a los docentes, qulos ayude a desarrollar, reforzar y/o evaluar las competencias de los alumnos y alum-nas de 1º a 6º año básico en comprensión lectora, es que Aula Editores presenta unanueva colección de recursos pedagógicos en el área de Lenguaje.

Esta colección, llamada Aula ONLINE, está formada por los siguientes tres cuadernillos • Comprensión de lectura NB1• Comprensión de lectura NB2

• Comprensión de lectura NB3 – NB4

Cada cuadernillo consta de fichas listas para ser fotocopiadas, que incluyen una grandiversidad de textos: literarios, tales como cuentos, poemas, fábulas, obras dramáticaentre otros; y, no literarios, tales como afiches, noticias, recetas, y muchos más.

Cada texto viene acompañado de diferentes estrategias de comprensión lectora, que,según el nivel en que están los alumnos, incluyen preguntas:• Literales, donde se espera que recuperen la información explícitamente planteada e

el texto y la reorganicen mediante clasicaciones, resúmenes y síntesis.• Inferenciales, que permiten a los alumnos realizar conjeturas o hipótesis, utilizandolos datos explicitados en el texto, más sus experiencias personales e intuición.• Críticas, mediante las cuales los estudiantes emiten juicios valorativos del texto leído• Apreciativas, que permiten que los alumnos entreguen una respuesta emocional oestética a lo leído.• Creadoras, que incluye las creaciones personales o grupales de los estudiantes apartir de la lectura del texto.



Nombre: Fecha:online

Yo puedo

• Lee, recorta y pega donde corresponda."

Yo puedo correr.

Yo puedo leer sólo.

Yo puedo saltar al cordel.

Yo puedo andar a caballo.

Yo puedo andar en bicicleta.

Yo puedo cantar.

Yo puedo jugar con mis amigos.

Yo puedo elevar un volantín.




Me gustan los perros• Lee y une cada oración con el dibujo que le corresponde.

Me gus tan los perros grandes.

Me gus t an l os pe r r os pe que ños .

Me gus tan los perros mojados.

Me gus t an l os pe r r os s al c hi c ha.

Me gus tan los perros peludos.

Me gus t an l os pe r r os j ugue t one s .




Cómo usar el celular

• Recorta, lee y pega en orden en los números de arriba, según corresponda."

Espera que te responda.

Corta la llamada.

Marca el número de tuamigo en el celular.

Habla con tu amigo.

1

2

3

4




• Lee “Palomita en la playa” y responde, marcando la alternativa correcta:

“Palomita en la playa” es:a. Un cuentob. Un poemac. Una noticiad. Una fábula

¿Dónde canta la paloma?a. A la orilla del ríob. A la orilla de la montañac. A la orilla del mard. A la orilla del lago

¿De qué color es la paloma?a. Negrab. Caféc. Blancad. Gris

¿Cómo canta la paloma?a. Tristementeb. Dulcemente

c. Alegremente

• Responde:

¿Por qué crees que llora la paloma?

Palomita en la playaA la orilla del mar

canta una paloma;dulcemente canta,tristemente llora,

dulcemente cantala blanca paloma;se van los pichones

y la dejan sola.

Anónimo

1.

2.

3.

4.

d. Vivamente




¿Qúe animal tiene…?• Lee y une con una línea, las palabras con las partes del cuerpo que corresponden:

¿Qué animal tiene garras?

¿Qué animal tiene aletas?

¿Qué animal tiene tentáculos?

¿Qué animal tiene trompa?

¿Qué animal tiene cuernos?

¿Qué animal tiene plumas?

• Responde, mirando el dibujo:

los cuernos

las patas

el ala

el pico

las escamas

la cola

la aleta

los tentáculos

la trompa

las orejas

las garras

los colmillos

la cola

los bigotes

las plumas

la melena




El sol

El sol es una es trella muy grande y muy calien te que nos regala su luz y su calor.

Sin el sol, no podr ían exis tir los animales, ni las plan tas ni las personas. Aunque el

sol es tá muy lejos de nues tro plane ta, la Tierra, es la es trella que es tá más cerca

de noso tros. Por eso, la vemos más grande que a las demás.

• Lee y responde:

¿Qué es el sol?

¿Cómo es el sol?

¿Qué nos da el sol?

¿Cómo se llama nuestro planeta?

¿Por qué vemos al sol como la estrella más grande?

¿Por qué crees tú que sin el sol no podrían existir los animales, ni las plantas ni las person




¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo?• Lee las siguientes frases y clasifícalas, escribiéndolas en la columna correspondiente

al lado de la calle durante la noche un pescador agotado

la Navidad pasada debajo de la cama niños gritando

en un frasco pasado mañana el titiritero divertido

la abuelita de María después de la cena arriba del refrigerador

todos los días en la playa un dentista muy ocupado

¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo?




El abuelo de Matías

• Lee y responde:

¿Dónde vive el abuelo de Matías?

¿Cuándo va Matías a visitarlo?

¿Por qué crees tú que a Matías le gusta ir al campo de su abuelo?

¿Dónde se baña Matías?

¿Con quiénes hace paseos Matías?

¿Te gustaría ir al campo del abuelo de Matías? ¿Por qué?

El abuelo de Ma t ías vive en el campo. A Ma t ías le gus ta mucho ir a visi tarlo los nes

de semana y también, duran te las vacaciones de verano. En su campo, el abuelo tiene

vacas, caballos, gallinas y conejos. Además, por él pasa un r ío en donde Ma t ías se

baña. Y, jun to con sus primos, hacen paseos en carre ta y también, mon tan a caballo.




En la estantería

• Sigue las siguientes instrucciones:

1. Busca el guante y píntalo a rayas: azules y amarillas.

2. Dibuja estrellas naranjas en el coche para la guagua.

3. Encierra el oso en un círculo de color morado.

4. Marca la cunita con una X grande.

5. Pinta la ballena de color gris y dibújale agua a su alrededor.

6. Encierra la muñeca en una cuerda.

7. Pinta verde el autito.

8. Dibuja un niño adentro del bote.

9. Dibuja lunares en el vestido.

10.Pinta roja la bicicleta.




Bañando a mi mascota

• Recorta, lee y pega donde corresponda, según el dibujo."

Ven conmigo, Pinta. Es la horade tu baño.

¡Qué bien te ves!¡Quedaste preciosa!

¡No te muevas tanto!Estás mojando todoel piso.

¡No intentes escapar!Te va a gustar mucho.




Toño y Ana en la montaña rusa• Lee y responde:

• ¿Quién dijo lo siguiente? Encierra en una cuerda su nombre:

• No me gusta

• ¿Por qué te subes?

• Me encanta la montaña rusa

• No quiero que se burlen de mi

• ¡Qué rico!

• Piensa y responde:

¿Estás de acuerdo con Ana? ¿Por qué?

Qué rico,

¡me encanta lamontaña rusa!

No te creo,¿y por qué te

subes entonces?

A mi no me

gus ta, me da

mucho miedo.

¡Porque no quiero

que se burlen de miy no me inviten más!

Toño / Ana

Toño / Ana

Toño / Ana

Toño / Ana

Toño / Ana




La mona JacintaMaría Elena Walsh

• Lee el texto y responde:

1. ¿Qué quiere ser Jacinta?

a. Princesa b. Reina c. Bailarina d. Rosa

2. La mona no tiene:

a. Vestido b. Manto c. Corona d. Cinta

3. ¿Quién le vende un collar de espuma?

a. Un loro bondadoso b. Un toro bandido

c. Un loro bandido d. Un toro bondadoso

4. ¿Dónde se mira Jacinta?

a. En el río b. En el mar c. En un arroyo d. En una fuente


¿Qué te gustaría ser a ti? ¿Por qué?

La mona Jacintase ha puesto una cinta,se peina, se peina

y quiere ser reina.Mas la pobre monano tiene corona.Un loro bandidole vende un vestido,un manto de plumay un collar de espuma.Al verse en la fuentedice alegremente:

-¡Qué mona preciosa,parece una rosa!




El huemul

• Lee el texto “El huemul” y responde en tu cuaderno.

1. ¿Dónde vive el huemul?

2. ¿Qué come el huemul?

3. El huemul que aparece en la foto, ¿es macho o hembra? ¿Cómo lo sabes?

4. En el escudo de Chile, el huemul ¿está al lado izquierdo o al lado derecho?

5. ¿De qué color es el pelaje del huemul? ¿Para qué le sirve esto?

6. ¿Qué significa que esté en peligro de extinción? ¿Por qué crees que sucede esto?

7. ¿Te gusta este animal? ¿Por qué?

El huemul es un tipo de cier vo pequeño, que alcanza a medir un me tro de al tura. Se

alimen ta de hojas de arbus tos, bro tes de árboles y hierbas. Vi ve en la Cordillera de los

Andes, al sur de Chile y también, en Argen tina. Se encuen tra en peligro de ex tinción.

El huemul es unode los dos animalesque aparece en elescudo nacional

de Chile.

Sus ojos sonmuy brillantes.

Su cola es corta.

El machotiene astas.

Poseen orejas grandesque se muevenconstantemente.

Su pelaje de colorcafé le permitemimetizarse con elsuelo y troncos.

Posee patas cortasy fuertes para andaren la montaña.

M i n i d icc i o n a r i o

mimetizarse: confundirse




Pin Pon

• Lee el texto “Pin Pon” y responde:

Pin Pon es un muñeco,

con cuerpo de algodón,

se lava la caritacon agua y con jabón.

Se desenreda el pelo,

con peine de marfil

y aunque se da tirones,

no grita y dice ¡uy!

Cuando las estrellitas

comienzan a salir,

Pin Pon se va a la camay se acuesta a dormir.

1. ¿Qué tipo de texto es Pin Pon?

a. Un cuento

b. Una poesíac. Una fábula

d. Una receta

2. Pin Pon es:

a. Un animal

b. Una mascota

c. Un bicho

d. Un muñeco

3. El cuerpo de Pin Pon es de:

a. Algodón

b. Plumas

c. Marfil

d. Jabón

4. Pin Pon se va a la cama cuando:

a. Sale el sol.

b. Es de día.

c. Es de noche.

d. Tiene frío.

5. ¿Qué está haciendo Pin Pon en el dibujo?

a. Peinándose con su peine de marfil.

b. Durmiendo en su cama.

c. Jugando a la pelota.

d. Lavándose la cara.

Popular




El verano

• Sigue las siguientes instrucciones:

1. Pinta el tronco café.

2. Dibuja hojas en el árbol y píntalas verdes.

3. Dibuja el sol al lado derecho del árbol y píntalo amarillo.

4. Pinta el cielo azul.

5. Dibuja una nube al lado izquierdo del árbol.

6. Dibuja manzanas en el árbol y píntalas rojas.

7. Dibuja pasto y ores en el suelo y píntalas con los colores que tú quieras.

8. Dibuja pájaros en las ramas del árbol.

9. Dibújate a tí mismo jugando con tu mascota.




Los animales juegan a las escondidasAdaptación

Los animales se esconden de maneras diferentes para protegerse de sus enemigos:• Un gato montés se esconde detrás de un tronco.• La ardilla se esconde en su hoyo.• El castor se esconde en su casa de ramas.

• La tortuga se esconde en su concha.• La mantarraya se esconde en la arena del fondo del mar.• El palote se esconde sobre un palito.

• Lee y responde.

¿Por qué se esconden los animales?

Y tú, ¿te has escondido alguna vez? ¿Por qué?

• Une con una línea cada animal con su escondite.

ardilla

castor

mantarraya

tortuga

gato

palote




El ratoncito blancoAdaptació

Un ra toncito es taba muy orgulloso porque ten ía el pelo blanco. Todos sus

hermani tos eran de color ca f é. El se re ía de ellos y les dec ía:

–Parece que es tán sucios. ¿Por qué no se la van un poco para que el pelo se les

ponga blanco?

Su madre le dec ía que es taba mal burlarse de sus hermani tos y que no deb ía

hacerlo, pero él no le hac ía caso.

• Lee y selecciona la respuesta correcta.

Este texto es:

a. Una poesía b. Un cuento c. Una noticia d. Un ache

¿De qué color eran los hermanos del ratoncito?

a. Blancos b. Café c. Grises d. Negros

El ratoncito se reía de sus hermanos porque eran:

a. Feos. b. Blancos. c. Sucios. d. Diferentes.

• Responde, escribiendo en las líneas.

¿Qué otro título le pondrías al texto?

¿Estás de acuerdo con la actitud del ratoncito blanco? ¿Por qué?

1.

2.

3.




De picnic

• Recorta, lee y pega donde corresponda."

“Mamá, ¿qué puedo hacerhoy día?”, preguntó Martín,mirando por la ventana.

Los amigos caminantranquilos hacia el bosque.

¡Qué bien lo pasamos!–dijo Martín al volver a casa.

¡Tengo mucha hambre!–comentó Martín,comiéndose su pan con palta.

Martín llama a varios amigos

para invitarlos a hacer unpicnic en el bosque.

“Invita a tus amigos a hacer

un picnic en el bosque”,–dijo su mamá.




Colatiesa y Castañuela

Aqu í es tán los dos animali tos más tra viesos de todo el bosque.

Con sal tos y c a b r i o l a s pasan de una rama a o tra sin miedo a caer.

Ahora, en o toño, buscan comida para pasar muy tranquilos el

in vierno. –¡Cola tiesa! –chilla Cas tañuela –, ¿cómo es tá tu nido?

–¡Oh, muy bien! –con tes ta Cola tiesa – tengo a vellanas, nueces, bello tas...

Cuando llegue el in vierno, me parece que no pasaré ni hambre ni f río.

• Lee el texto “Colatiesa y Castañuela” y responde, encerrando la respuesta correcta.

• Con tus palabras, explica por qué crees tú que Colatiesa no pasará hambre ni frío enel invierno.

1. Colatiesa y Castañuela son dos:

a. Niños

b. Amigos

c. Animalitosd. Trapecistas

2. En el nido de Castañuela:

a. Hay avellanas, nueces, bellotas...

b. Está Colatiesa.

c. Hay dos animalitos.

d. No se sabe lo que hay.

3. ¿Por qué Colatiesa y Castañuela buscan comida

a. Para entretenerse.

b. Para pasar el invierno.

c. Porque tienen hambre.d. Porque son traviesas.

4. Este texto es:

a. Una poesía

b. Un cuento

c. Una leyenda

d. Una fábula


cabriola: voltereta

A. Garrido




1. ¿Quiénes forman la familia Pérez?

2. ¿Quién riega las plantas el día jueves?

3. ¿Qué le toca hacer a Matías el día martes?

4. ¿Quién no tiene ninguna tarea el día miércoles?

5. ¿Para qué crees tú que pusieron este cuadro en la casa?

6. ¿Estás de acuerdo en la forma en que se reparten las tareas en la familia Pérez? ¿Por qué

En la familia Pérez todos ayudan

• Lee la información que proporciona el cuadro y responde en tu cuaderno:

Tareas

Lavando platos

Poniendola mesa

Ordenandolos juguetes

Regandolas plantas

Lunes Mamá Abuela Olivia Papá

Martes Papá Olivia Matías Abuela

Miércoles Olivia Mamá Papá Matías

Jueves Matías Papá Mamá Olivia

Viernes Abuela Matías Abuela Mamá




Llega el circo

• Lee y responde en tu cuaderno:

1. ¿Dónde se está instalando el circo?

2. ¿Qué ha observado Anita?

3. ¿Qué animales hay en el circo?

4. ¿Quiénes ensayan para el gran día?

5. ¿Dónde ensayan para el gran día?

6. ¿Cómo espera Anita el día de la inauguración? ¿Por qué?7. Tú, ¿has ido al circo? ¿Cómo se llamaba?

8. ¿Qué es lo que más te gusta del circo? ¿Por qué?

9. ¿Qué es lo que menos te gusta del circo? ¿Por qué?

• Subraya las palabras del texto que no conoces. Busca su signicado en el diccionario

y completa:

Cerca de la casa de Ani ta se es tá ins talando un circo.

Ella, con mucha curiosidad, ha vis to cómo han le van tado

la carpa de colores y cómo han tra ído toda clase de

animales encerrados en enormes jaulas. Todos es tán all í,

desde los alegres monos has ta los rugien tes leones.

La plaza se ha llenado de ac tividad. Payasos, acróba tas

y domadores ensayan para el gran d ía. Ani ta, que nunca

ha ido al circo, espera ansiosa su inauguración.

Palabras que no conozco Según el diccionario, signica:




Presentándome• Lee y completa el cuadro.

Hola, me llamo Emilia y me dicen Emi.

Estoy en segundo básico. Tengo 7 años.Mi mamá se llama Pilar y trabaja en la

feria vendiendo pescados y mariscos.

Mi papá se llama Alejandro y trabaja

en un banco, haciendo aseo. Tengo

dos hermanos más, Javier y Gonzalo.

Aunque a veces peleamos, lo pasamos

bien juntos, especialmente cuando

jugamos naipe.

Vivo en un departamento en el 5º piso,

en la calle La Parroquia 452, en

La Florida, Santiago de Chile.

¡Adios!

• Lee y completa el cuadro.

Nombre

Sobre nombre

Edad

Curso

Nombre de la mamá y ocupación

Nombre del papá y ocupación

Número de miembros en la familia

Tipo de habitación

Calle y Nº

Comuna

Ciudad

• En tu cuaderno, escribe una presentación como la de Emilia con tus datos personales




Naranjas con gelatina(4 personas)

Preparar la gelatina.

Espolvorearles azúcar flor.

Rellenar las naranjas con la gelatina.

Ahuecar las naranjas.

Poner las naranjas en el refrigerador

Cortar las naranjas.

• Ingredientes:- Una caja de gelatina

de naranja

- Dos naranjas lavadas- Una cucharada

de azúcar flor

• Lee el texto “Naranjas con gelatina” y encierra en una cuerda los ingredientes que se

necesitan para hacer esta receta:

• Enumera del 1 al 6, según cómo se preparan las naranjas con gelatina:

• Responde:

¿Por qué crees que es necesario lavar las naranjas? Explícalo con tus palabras.

¿Te parece fácil o difícil preparar esta receta? ¿Por qué?

• I n s t r u c c i o n e s : 1 . C o r t a l a s n a r a n j a s p o r l a m i t a d y a h u é c a l a s .

2 . P r e p a r a l a g e l a t i n a s e g ú n l a s i n s t r u c c i o n e s

q u e v i e n e n e n s u c a j a . 3 . R e l l e n a l a s n a r a n j a s c o n l a g e l a t i n a

r e c i é n p r e p a r a d a y d é j a l a s e n f r i a r . 4 . Lu e g o , c o l o c a l a s n a r a n j a s e n e l r e f r i g e r a d o r h a s t a q u e l a g e l a t i n a c u a j e .

5 . E s p o l v o r é a l e s a z ú c a r fl o r e n c i m a y s í r v e l a s .




Pajarita de papel

La pajarita de papelno tiene alas para volar,pero tiene un piquito para comer.

La pajarita de papella hizo un niño de ojos azulesy ojos le puso como los de él.

La pajarita de papelque tiene pico para comery tiene ojos para mirar,

se siente triste sin comprendersu falta de alas para volar.

Julio Zerpa


1. El niño pintó los ojos de la pajarita de papel con color:

a. Celeste b. Azul c. Café d. Verde

2. La pajarita de papel está triste porque no tiene:

a. Piquito para comer. b. Ojos para mirar. c. Patas para andar. d. Alas para vola

3. Esta poesía expresa:

a. Alegría b. Miedo c. Tristeza d. Felicidad

• Completa, según lo que dice la poesía:

La pajarita de tiene un para comer y tiene ojos

para , pero no tiene para .




Los girasolesLos girasoles son flores hermosas y, también, son plan tas muy ú tiles. Por es te

mo tivo, los pueblos ind ígenas de América las consideraban plan tas sagradas.

Los girasoles han sido cul ti vados con dif eren tes mo ti vos: para producir acei te,

medicinas, alimen tos, tin turas y además, para ser usados como adornos.

Ac tualmen te, se usan para hacer aceite y comida para masco tas. Sus semillas,llamadas pipas, son fru tos secos que se pueden comer solos o en ensaladas.

La plan ta del girasol vi ve solo un año, pero deja miles de semillas que se pueden

plan tar al año siguien te. O tra de sus carac ter ís ticas es que la or siempre mira

hacia donde es tá el sol: as í, en la mañana, se orien ta hacia donde sale el sol y

luego va girando has ta que queda mirando hacia el lugar donde el sol se pone.

• Lee el texto “Los girasoles” y responde.

1. ¿Por qué los pueblos indígenas consideraban que los girasoles eran plantas sagradas?

2. ¿Qué son las pipas y para qué se utilizan?

3. Cómo se reproduce la planta del girasol?

4. ¿Hacia dónde gira la flor de esta planta?

5. En este texto no se dice que los girasoles son:

a. hermosos b. útiles c. plantas d. amarillo

• Completa.

Haceraceite

El girasol se

usa para:




Adivina, buen adivinador • Lee cada adivinanza y únela con una línea con el animal que le corresponde.

La jaula es su casa,su ropaje amarillo,

con su canto alegraa todos los vecinos.

Nadie admira tu cantar,ni tus patas, ni tu pico.

Todos se quedanprendados de tu abanico.

Piensa poco ysalta mucho,

dime su nombreque no te escucho.

Larga y lisa, larga y lisa,llevo puesta una camisa,

toda bordada, bordada,sin costura ni puntada.

Es la reina de los mares,su dentadura es muy buena,

y por no ir nunca vacía,siempre dicen que va llena.

De celda en celda voypero presa no estoy.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

R e s p u e t a s : 1 . c a n a r i o ; 2 . s a p o ; 3 . p a v o r e a l ; 4 . s e r p i e n t e ; 5 . b a l l e n a ; 6 . a b e j a .




La vaca lloronaLa vaca está triste,muge lastimera,ni duerme, ni bebe,ni pasta en la hierba.

La vaca está triste,porque a su chotito

se lo han llevadolos carnicerosal mercado.

Está tan delgada,la vaca de Elena

que en vez de dar leche,da pena.


chotito: ternero (en España)• Lee y responde:

¿De quién es la vaca?

¿Cómo se sabe que la vaca está triste?

¿Por qué está triste la vaca?

¿Qué da la vaca? ¿Por qué?

¿Qué crees tú que pasará en el mercado con el chotito?

• Dibuja cómo te imaginas que está la vaca.

M u u u

M u u u

M u u uMuuu

M u u u M u u

Gloria Fuentes




El cóndor andino

• Lee y responde:

El cóndor de los Andes es el ave que vuela más grande del mundo. De la cabeza a lacola, puede llegar a medir hasta 1 metro y 25 centímetros. Con sus alas extendidas, puedealcanzar 3 metros de punta a punta. Este pájaro puede pesar 13 kilos y vivir hasta 50 añosEn comparación con el cóndor, el avestruz es el ave más grande de la Tierra. Pero los

avestruces no vuelan, sino que corren rápido. En cambio, el cóndor andino puede volar amás de 5 mil metros de altura. Su vuelo es impresionante porque casi no mueve las alas.Aprovecha las corrientes de aire y vuela sin esfuerzo aparente.Los cóndores son de color negro brillante con algunas plumas blancas en las alas y en laparte inferior del cuello. La cabeza y la parte superior del cuello son de color rojizo y sinplumas.Los machos se distinguen de las hembras porque son más grandes y tienen una crestaroja sobre la cabeza.A los seis años de edad, los cóndores buscan pareja. Cuando la encuentran, hacen sus

nidos en grietas o en salientes de las montañas,en lugares prácticamente inaccesibles dondenadie los puede molestar, entre los 3 mil y los 5mil metros de altura.La hembra pone uno o dos huevos en elnido. Tanto ella como el macho se turnanpara empollarlo durante unos dos meses,aproximadamente. Cuando nace el pichón,ambos padres lo cuidan mucho porque no puedevolar hasta los seis meses o más. A los dosaños, las crías abandonan el nido pero siguenformando parte del grupo al que sus padrespertenecen.

Adaptado de www.guerrapublishing.co

1. “El cóndor andino” es:a. Un cuentob. Una noticiac. Un texto informativod. Una leyenda

2. Este texto se trata principalmente de:a. Las diferencias entre los cóndores y los avestruces.b. Las diferencias entre los cóndores hembras y machos.c. Las características del cóndor, un ave andina.d. Las características de las aves andinas.




3. Según lo que dice el texto, completa el siguiente esquema, comparando al cóndor con avestruz.

C ó n d o r A v e s t r u z

4. Los cóndores macho y hembra:a. Tienen una cresta roja sobre la cabeza.b. Se turnan para empollar los huevos.c. Ponen huevos.

d. Son de igual tamaño.

5. La cría de los cóndores se llama:a. Polluelob. Perdigónc. Aguiluchod. Pichón

6. Anota las medidas que puede llegar a tener un cóndor:

- De la cabeza a la cola:

- Con sus alas extendidas, de punta a punta:

7. En el siguiente dibujo, pinta al cóndor macho según lo que señala el texto.

1.

diferente diferente

parecido

2.

1.

2.




Un arbolito de adorno• Lee y completa el cuadro.

M a t e r i a l e s

• U na ra ma p eq u e ña

• P ega m e n to

• Po mpo n e s d e la na v e rd e

, d e

d i s t i n to s to no s

• Po mpo n e s d e la na ro ja, q

u e

s i m u l e n ma n za na s

• G r eda o ma sa

• T e n edo r

• T é mp e ra v e rd e

Paso a paso:• Busca una rama de unos 10 o 15 centímetros de largo que tenga varias ramitas que salgan de ella.

• Una vez que la hayas encontrado, pégale los pompones para así formar la copa del árbol.

• Agrega pompones hasta que la copa tenga una forma redonda y no te olvides de colocarle pompones

rojos que hagan las veces de manzanas.

• Cuando esté lista la copa, forma una base con la greda o masa y entierra ahí el arbolito, para que se

mantenga parado y derecho.

• Con el tenedor, puedes hacerle una textura a la greda o masa y cuando esta se seque, píntala verde.

¡Ya está listo tu árbol de manzanas!

• Lee, piensa y responde:

¿Cuál es el objetivo de este texto?

¿Te parece claro el paso a paso? ¿Por qué?

¿Para qué te puede servir hacer este arbolito? Da tres ejemplos.•

•

•

¿Te gusta hacer manualidades? ¿Por qué?




Colmos y más colmos• Lee y aparea, uniendo con una línea.

¿Cuál es el colmo de un astronauta soñador?

¿Cuál es el colmo de un caballo?

¿Cuál es el colmo de un libro?

¿Cuál es el colmo de un avaro?

¿Cuál es el colmo de un policía?

¿Cuál es el colmo de un mueblista?

¿Cuál es el colmo de un médico?

¿Cuál es el colmo de una silla?

¿Cuál es el colmo de una aspiradora?

¿Cuál es el colmo de un arquitecto?

Tener una hija cómoda.

Que lo asalten las dudas.

Tener alergia al polvo.

Que su hija se llame Remedios.

No prestar ni atención.

Estar siempre como en la luna.

Construir castillos en el aire.

Tener silla y no poder sentarse.

Que en el otoño se le caigan lashojas.

Tener patas y no poder andar.




El honrado leñadorHab ía una vez un pobre leñador que regresaba a

su casa después de una jornada de duro trabajo. Al

cruzar un puen tecillo sobre el río, se le cayó el hacha

al agua. En tonces, empezó a lamen tarse tris temen te:

–¿Cómo me ganaré el sus ten to ahora que no tengo hacha?Al ins tan te, ¡oh, mara villa!, una bella nin fa apareció

sobre las aguas y dijo al leñador:

–Espera, buen hombre: traeré tu hacha.

Se hundió en la corrien te y poco después reapareció

con un hacha de oro en tre las manos. El leñador le

dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se

sumergió la nin fa, para reaparecer más tarde con un

hacha de pla ta. – Tampoco es la m ía, –dijo el a igido leñador.

Por tercera vez, la nin fa buscó bajo el agua. Al

reaparecer, lle vaba un hacha de hierro.

–¡Gracias, gracias! ¡Esa es la m ía! –dijo f eliz el leñador.

–Por tu honradez, yo te regalo las o tras dos. Has

pre f erido la pobreza a la men tira y te mereces un

premio –dijo la nin f a y desapareció.


ninfa: diosa del agua.

• Ordena en secuencia las siguientes oraciones, escribiendo en cadalos números del 1 al 6, según el texto.

• Se le apareció una ninfa y le trajo un hacha de oro y luego, una de plata.

• Esa es mi hacha, dijo el leñador a la ninfa.

• Un día, al regresar a su casa, al leñador se le cayó el hacha al río.

• En las dos ocasiones, el leñador le dijo que esas hachas no eran suyas.

• La ninfa lo premió por su honradez y le regaló las tres hachas.

• La tercera vez, la ninfa le mostró un hacha de hierro.

• Escribe una V si es verdadero y una F, si es falso:

____ El leñador regresaba a su casa después de trabajar un rato. ____ La ninfa recuperó inmediatamente el hacha del leñador. ____ El leñador estaba muy preocupado cuando perdió su hacha. ____ Finalmente, el leñador salió perdiendo. ____ La ninfa recompensó al leñador por decir la verdad.

Adaptación




2. Al perder el hacha en el río, el leñador se lamentó porque:a. El hacha era de oro.b. No era suya y tendría que devolverla.c. No podría trabajar sin el hacha.d. Era muy quejumbroso, siempre estaba lamentándose.

3. El leñador era una persona:a. Honesta.b. Ambiciosa.c. Quejumbrosa.d. Generosa.

4. El leñador prefirió la pobreza a:a. La verdad.b. El premio.c. La sinceridad.d. El engaño.

• Piensa y responde:

¿Estás de acuerdo con la forma en que actuó el leñador? ¿Por qué?

¿Qué nos enseña este texto?

¿Qué otro nombre le pondrías al texto?

• Lee y selecciona la respuesta correcta:

1. Al leñador se le cayó el hacha cuando cruzaba:a. Nadando el río.b. Un puente sobre el río.c. Un puente sobre el mar.

d. Saltando las rocas en el río.




• Completa, según el texto:

Continente donde vive:

Lugares:

ActividadesEn el día:

En la noche:

Características físicas:

Alimentación:

• Responde:

¿Por qué el hipopótamo es una especie amenazada?

a.

b.

Según el texto, ¿en qué ocasiones el hipopótamo ataca a los demás animales y a laspersonas?

¿Qué más te gustaría saber sobre el hipopótamo?Escribe dos preguntas.



6

8

Latabilik acompaña a su padre apescar en los fiordos del sur. Un día,decide que quiere ir a la escuela,sin embargo, al llegar allá, elrecibimiento no es el esperado.

BellaMario Rojas AvilésIlustraciones:M. Carolina Aguirre

Fosforito, mientras pesca, piensa ensus amigos inseparables que ahoralo maltratan y no quieren jugar conél, por lo que está quedándose solo.

CáhuilesMario Rojas AvilésIlustraciones:Oscar Scheihing

Emeteria recibe constantementemensajes de texto insultándola.Cree que es Manena, la niña que ellaagrede regularmente en el colegio.

La supersticiosaMario Rojas AvilésIlustraciones:Macarena Salazar

Libro informativo acerca del bullying.En él, a través principalmente deilustraciones, se explica en quéconsiste este fenómeno, sus efectosy cómo enfrentarlo.

¡No al Bullying!Ana María Valdés y Alejandra CortázarIlustraciones:Constanza Rodríguez

A la mamá de Nicolito se le olvidóentregarle el ángel de la guarda. Poreso, cree él, que nadie lo cuida y esmolestado, constantemente en elcolegio por Andrés.

El oso de la guardaMario Rojas AvilésIlustraciones:Claudia Bitrán

Heráclides ya no soporta que Tomásse ría de él, ni que lo amenace consus amigos. Sin embargo, no seatreve a contárselo a nadie.

InconMario Rojas AvilésIlustraciones:Oscar Scheihing

6

6

¡No al bullying! es una colección ilustrada de cincocuentos y un texto informativo sobre la intimidación,que pretende provocar la reflexión y discusión de losniños sobre la convivencia escolar y el maltrato.Cada libro incluye un apartado con conceptos básicossobre el bullying y sugerencias para profundizar en estatemática.

Los diferentes libros presentan aspectos diversoscomplementarios de esta problemática, en lo que refiere a tipos de bullying, a formas de abordarlo y encontrar una salida.Los seis libros cuentan con el patrocinio del MINEDUCde UNICEF.Año de publicación: 2011

L i b ro s colecc ió n

¡ No al b ull y i ng !

aula_onlinenb1-3848f cuadernillo primero segundo

Documents