ASSESSMENT

Emanuel Meléndez Negrón

Agenda: Discutir qué es assessment o avalúo en la sala de

clases

Identificar algunas técnicas para realizar avalúo en la sala de clases

¿Qué es assessment? Es el proceso de obtener, organizar y

presentar información variada mediante diferente técnicas sobre:

Qué aprende el estudiante Cómo aprende el estudiante Con el fin de mejorar el proceso de enseñanza

y aprendizaje.

Método para el estudiante:

Hacer trabajo interesante que sea útil, retante, intrigante, o provocativo.

Trabajar en colaboración con sus maestros para lograr un aprendizaje con sentido.

Conocer los criterios, bien definidos y bien establecidos, que se utilizarán durante la evaluación y para asignar notas.

Ser juzgado de acuerdo a criterios ya establecidos en lugar de ser comparado con competidores.

Recibir retrocomunicación que sea genuina y frecuente para su progreso, inmediato y a largo plazo.

Método del estudiante:Tomar parte en la evaluación o puntuación que le de

oportunidad de mejorar su desempeño, con avalúo (assessment) recurrente y continuo.

Tener oportunidades plenas de hacer trabajo del cual pueda sentirse orgulloso, que incluya revisiones, auto-avalúo y auto-corrección.

Ser capaz de demostrar, a menudo y de muchas formas, cuan bien el o ella lo está haciendo, especialmente para demostrar cuales son sus áreas de fortalezas.

Tener disponible durante el avalúo todos los recursos que tuvo disponible durante el aprendizaje (calculadora, reglas, libros de referencia, modelos físicos, etc.).

Assessment en la sala de clases: Proceso de obtener, organizar y presentar

información variada sobre que aprende el estudiante y cómo lo aprende mediante el uso de diferentes técnicas y en diferentes momentos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

(Aguirre, 2003)

Avalúo o Assessment: El avalúo promueve el aprendizaje a través

de retrocomunicación reflexión auto-evaluación

La información obtenida se utiliza para mejorar el proceso de la enseñanza y para evaluar cursos o programas, entre otros.

¿Cómo y cuando el maestro y el estudiante usan la información obtenida a través del avalúo?

Utilizando un organizador grafico describan el uso de la información tanto por parte del maestro como del estudiante obtenida a través del avalúo en el ciclo de la enseñanza.

Maestro y estudiante pasan por el mismo proceso:

DURANTE TODO EL TIEMPO DE LA ENSEÑANZA

Assessment para que?

Estimar conocimiento y destreza.

Síntesis y pensamiento creativo.

Lista focalizada bosquejo y matriz de memoria

Resumen en un oración -Word journal-Analogías aproximadas-Mapa conceptuales-Tirillas

Análisis y pensamiento critico

Ventajas del assessment: Junto a sus compañeros hagan una lista

focalizada de atributos y ventajas del assessment

Ventajas del assessment: Cada actividad de assessment constituye

una experiencia de aprendizaje.

Uso de múltiples técnicas, actividades y desarrollo de estrategias.

Documentación del progreso de los estudiantes.

Estimula la creatividad.

Estudiantes demuestran sus competencias en variedad de medios (inteligencias múltiples).

Ventajas del assessment: Desarrolla el sentido de pertenencia,

facilita la autorregulación y eleva autoestima.

Nuevos roles para maestros (estilos de enseñanza) y estudiantes (participa activamente en su proceso).

Aumenta la comunicación inmediata entre maestro y estudiante

Concientiza sobre estrategias para aprender y el pensar sobre como se piensa (metacognición)

Técnicas de assessment mas usuales: Mapa de concepto Uso de las preguntas Reacción escrita inmediata Prueba corta de ejecución Hoja de cotejo Diario reflexivo Portafolio Rúbrica Organizadores gráficos Tirillas cómicas Reseña con análisis critico Debate Dinámica de grupos Bosquejo de contenido Poema concreto

Como comenzar: Paso 1: PLANIFICAR: Usa poco tiempo de planificación

y poco tiempo trabajo de modo que arriesgue poca energía de la clase al principio.

Paso 2: IMPLEMENTAR: Asegúrate de que tus estudiantes entiende lo que estas haciendo y que entienden claramente el proceso. Recoge las respuesta y analízala lo antes posible.

Paso 3: RESPONDER: Para aprovechar el tiempo empleado, y para motivar a los estudiantes a estar activamente involucrados, debes “cerrar el circulo de la retroalimentación” diciéndoles que tu aprendiste del assessment y la diferencia que esta información va a hacer (o sea como esta información te va a ayudar a ayudarlos).

Característica para un buen assessment: 1. Debe estar elaborado de acuerdo a la meta

y objetivo del curso. 2. Las metas, objetivo o estándares serán las

guías mediante las cuales se verifican los resultados y logros de los estudiantes.

3. El proceso debe ser sistemático, organizado continuo y proveer la reflexión, tanto del (la) maestro (a) como del (la) estudiante.

Propósitos fundamentales del assessment: 1. Formular preguntas importantes sobre el

aprendizaje de los estudiantes. 2. Recopilar información mas significativa que

sirva para contestar preguntas. 3. Utiliza la información para el mejoramiento

académico en todas las formas del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Información y recursos de Assessment: Internet Assessment de Discovery Schoolhttp://school.discovery.com/schrockguide/assess.html

IDEAL – Assessment Artes y Ciencias RUMhttp://www.uprm.edu/ideal/avaluo/id24.htm Lista de sitas sobre rúbricas y portafolios

entre otras técnicas de assessment

Dra. Carmen BellidoDirectora Asociada