REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONUCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

Autoras:Duque Rosa 8.091.120Ramírez Yaqueline 11.304.173Ramírez Yolanda 11.506.929

San Cristóbal, Junio de 2014

Habilidades y destrezas

intelectuales Superiores

a la media

Capacidad para

procesar información

mas rápidamente

Potencialidades en

diferentes áreas

de aprendizaje

Papel fundamental en

el reconocimiento del sujeto con

altas capacidades

Información adecuada en

escuela e instituciones

especializadas

Rendimiento académico

y motivación

familiar

Apoyo social y

emocional en su

entorno familiar

Diagnostico real

Especialistas adecuados

Aspectos psicológicas y entorno en que se

desenvuelve

Test para evaluar el coeficiente intelectual

Valoración cuantitativa y cualitativa

de su inteligencia

Personalidady

desarrollo emocional

Orientación yatencióneducativa adecuada

Egocentrismo

Educacion inapropiada

Conductas diferentes

Falta de interés

Entorno social emocional

Apoyo de especialistas

Profesionales capacitados

Adecuada intervención

Interacción social

Perfeccionismo

Aspectos emocionales

Alto funcionamientoy creatividad innovadora

Habilidades intelectuales superior a

la media

Concentración en tareas especificas

Nivel de rendimientosuperior

Es importante para identificar a un superdotado

Aspectos relacionados con su desempeño en

todos los ámbitos

Apoyo incondicional en todo momento

La familia

Falta de contenidos o actividades de acuerdo

a su nivel de conocimiento

Burlas y rechazo en su entorno

escolar

Poca interacción entre sus

compañeros

Poca comunicación con las personas de su edad

etarea

El desarrollo del superdotado depende esencialmente delambiente social de apoyo, de la comprensión y la estimulaciónadecuada de padres y profesores. Cada niño tiene unapersonalidad única y necesita una educación y formaciónpersonalizada e individualizada. En este sentido, si los factoressociales son condiciones necesarias para estudiar al superdotado,es fácil entender que el estudio de este exige considerar elentorno social con el que interactúa.

Ramírez Yaqueline 11.304.173

Los niños con talento superior, socialmente necesitan sentir queson adaptados y que pertenecen a su clase, que pueden confiar ensus profesores, padres y compañeros, que puede compartir susideas, preocupaciones y dudas sin que sus compañeros se burleno sus profesores le inhiban, que existe en la clase un ambiente derespeto y comprensión para todos y de esta forma poder facilitarel desarrollo educativo general de los niños, así como suespecifica creatividad.

Duque Rosa 8.091.120

Con relación al aspecto social del sujeto con talento superiores muy importante resaltar que se debe hacer énfasis en suinteracción con los demás niños y niñas de su edad puesto que nosolo deben compartir con respecto a los intereses por el talentoque desarrollen, su parte emocional en algunas ocasiones se veafectada lo cual no le permite adaptarse a ciertos entornos en quese desenvuelve, otra característica relevante es que presentan unaatención y concentración en los trabajos que realizan sin importarquien se encuentre a su alrededor y son muy perfeccionistas locual afecta considerablemente su relación con otras personas.

Ramírez Yolanda 11.506.929