NIÑOS

INTELIGENTES

Talento

Superior

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio

Núcleo Académico Táchira – San Cristóbal

Niños Inteligentes

AUTORES:

Coromoto Ferreira C.I. 17.159.323

Noris Rico de Medina C.I. 17.677.821

Geardinni Torres C.I. 17.220.511

José G. Ruiz. C.I. 18.257.494

Zaudith Armesto C.I. 15.855.032

PROFESORA: Antonia Rojas

San Cristóbal, Junio 2014

Definición

Poseen habilidades superiores.

Demandan una Educación Especifica.

Desarrollan todos los ámbitos de su personalidad.

Debemos Identificar El talento

Reconocer a quienes son inteligentes

Descubrir el talento que puede existir detrás de un niño con fracaso

escolar.

¿Cual es la reacción ante un niño inteligente?

Nos da miedo tener un hijo o un alumno inteligente.

Apreciar el niño inteligente

Darle la oportunidad de manifestar su talento.

Como padres, docente, sociedad, sepamos reconocerlo y orientarlo

oportunamente.

Modelos y tipos de superdotación

propuesto por Renzulli

A.- Capacidad intelectual superior a la media

B.- Gran capacidad de trabajo:

- Afán de logro

- Actividad continua

- observaciones de los padres

- Observaciones de los profesores

C.- Altos niveles de creatividad

Robert Sternber

(1985)

Modelos y Tipos de Superdotación

SuperdotaciónPropone 3 Tipos de

Inteligencia

Mundo interno

Experiencias

Mundo Externo

No funciona en el vacío

Teoría Triárquica

Responde a la Pregunta: Como se Genera el Conocimiento?

Sub-Teoría Componencial Individual

Mundo Interno, Personita Ficticia Homúnculos

Análitica

Creativa

Práctica

Inteligencias Según Robert Sternber

(1985)

Responde a la Pregunta: Cuando es Inteligente el

Comportamiento?

Sub-Teoría Experimental

Entender, Comprender y Sintetizar

Mundo Interno con la Realidad

Responde a la Pregunta: Que, Quien, Dónde son Inteligentes?

Sub-Teoría Contextual

Capta, Entiende y Resuelve

Como se relaciona en el mundo externo

Modelos de Inteligencia Según

Gardner

Lógico -

Matemático

• Procesar

• Rapidez

• Mensajes

• Lingüísticos

• Ordenar

• Palabra

Lingüística

• Calculo

• Percepción

Geométrica

Espacial

• Formas

• Objetos

• Mundo Visual

• Precisión

Corporal

kinestésica

• Usar el propio

cuerpo

• Trabajar uso

integral del

cuerpo

Otros Modelos Touron Peralta Reparaz (1998)

• Niños Superdotados

• Habilidades Sociales

• Papel de Lideres

• Cualidades

• Alto C.I

• Popularidad Confidentes

Amplio

Vocabulario

Gran

Memoria

Aprenden a

Leer solos

PersistentesColeccionistas

Independientes

Decisiones rotundas

Disincronía

Características

Necesidades de los niños con altas capacidades

CognitivoPsicológica

Social

López Escribano 2000

•Educación individualizada

•Incorporación de ciencias

•Compartir sus habilidades

•Flexibilidad en el horario

• Ser aceptados