1

ARTÍCULO CIENTÍFICO Título Diseño e implementación de un software educativo para la enseñanza de vocabulario básico en inglés dirigido a estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Compartir de Soacha – Cundinamarca, utilizando como herramienta flash. Autores Clara Stella Garzón Romero Silvia Cristina Garzón Romero Institución y dirección postal Institución Educativa Compartir, Soacha – Cundinamarca Transversal 17 Nº 5B-10 Sur Resumen La aplicación de los medios audiovisuales, existente en la actualidad, en el campo educativo, trae innumerables ventajas, facilitando el aprendizaje, tanto en calidad como en cantidad, presentando ventajas como el hecho de hacerlo en forma individual, atendiendo al ritmo del usuario y especialmente poderlo hacer en el momento propicio, reduciendo costo y tiempo. El desarrollo de software educativos, compromete más al docente, exigiéndole el conocimiento del medio y un dominio de la materia en la cual lo va ha implementar. Teniendo en cuenta los avances dados en el manejo del computador en el aprendizaje del inglés, y los logros de algunos investigadores, se decidió aplicarlo en el mejoramiento del aprendizaje del inglés en grado sexto de la institución. Se parte de una investigación sobre el nivel adquirido por los estudiantes de sexto grado, no sólo de este año, sino el análisis de pruebas de los años anteriores, para detectar deficiencia y buscar metodologías que contribuyan a facilitar el manejo del vocabulario básico de la lengua inglesa. Se analiza el uso del computador en los estudiantes y las ventajas que éste puede ofrecer en la educación, con la finalidad de ver la viabilidad del proyecto y las posibilidades de aplicación por parte de los docentes; encontrado la aceptación e interés de ambas parte por su uso en el aula escolar. Después de un detallado análisis se plantea la necesidad de crear un software educativo como herramienta para la enseñanza del vocabulario básico en inglés, teniendo en cuenta sus propias características, el manejo de imágenes sonidos, para que de forma sencilla, los estudiantes vuelvan aprender palabras básicas con una correcta pronunciación y capacidad de escucha que les permita reconocerlas, para incluirlas en conversaciones de la vida cotidiana. De esta

2

manera se le ofrecen elementos para continuar en su aprendizaje de forma acertada. El software desarrollado se basa en el manejo de imágenes y sonidos de fácil reconocimiento, tomando elementos de su entorno, para permitirle una asociación con la lengua materna, y de forma subconsciente se adquieran las normas gramaticales que la lengua inglesa requiere. Para el desarrollo de este proyecto, se tiene en cuenta el programa del MEN sobre “Colombia bilingüe” los medios tecnológicos existentes en la institución y la profundización en el manejo del tema por parte de los docentes. Se tiene en cuenta el método comunicativo para que el vocabulario esté inmerso dentro del contexto que maneja la población estudio. Se realiza una investigación previa para ver si a los estudiantes y docentes realmente les interesa el cambio de la metodología en las clases diarias y qué tan dispuestos están para aceptar y participar en este proceso. Al instalarse en la Sala de Bilingüismo de la Institución da la oportunidad de aprovecharse en las jornadas que existen en este momento y asimismo poder llegar a más docentes y estudiantes quienes en últimas son los directamente beneficiados, ya que se vuelven agentes activos de su propio aprendizaje. Este producto es la base para seguir cambiando en la educación y así mejorar el desempeño académico de la Institución Educativa Compartir de Soacha, teniendo en cuenta que este trabajo es un proyecto piloto del área de inglés, ya que es la primera innovación que recibe por parte de los docentes. Palabras clave: Flash Innovación Metodología de la enseñanza del vocabulario en inglés Metodología y uso Multimedia Software educativo Abstract The use of the audiovisual media, existing at the present time in the educative field, brings innumerable advantages, facilitating the apprenticeship in quality as well as in quantity, showing advantages such as the fact of doing it in an individual way, according to the user rhythm and specially being able to do in the propitious moment, reducing costs and time. The development of an educative software holds more the teachers, demanding them the knowledge of the environment and a domain of the subject in which they are going to implement it

3

Taking into account the advances in the management of the computer in the English knowledge and the achievement from some investigators, we decided to apply it in the improvement of the English knowledge in students of sixth grade from the institution. We part from an investigation about the acquired level by the students of sixth grade, not only from this year but also from the analysis of the tests from last years in order to detect deficiencies and look for methodologies that contribute to facilitate the management of the basic vocabulary of the English language. It is analyzed the use of the computer by the students and the advantages that it can offer in education, with the purpose of looking at the viability of the project and the possibilities to apply it by the teachers; finding the acceptation and interest from both of the parts for using it in the classroom. After a detailed analysis, it is established the necessity to create an educative software as a tool for the teaching of the basic English vocabulary, having in mind its own characteristics, the management of images and sounds, so that in a simple way, the students return to learn basic words with a correct pronunciation and listening ability that let them recognize them to include them in new conversations in daily life. In this way, they are offered elements to continue in their apprenticeship in a correct way. The developed program is based on the management of images and sounds of easy recognition, taking resources from their environment to let him or her an association with his or her native language. And in a subconscious way the grammatical structures that the English language requires are acquired. The program of the MEN “Colombia Bilingual”, the existing technology resources in the institution and the deepness in the management of the topic by the teacher are taken into account for the development of the present project. The Communicative Approach Method is taken into account so the vocabulary be immerse within the context the studio population manages. A previous investigation is made in order to find if the students and the teachers are really interested in the change of methodology in the daily classes and how disposed they are to accept and participate in this process. To install it in the Bilingual room of the institution gives the opportunity that the journeys that exist at the present time take advantage of the software and at the same time it can be availed by more teachers and students who, at last, are the directed beneficiaries, since they become active agents of their own apprenticeship. This product is the base to continue changing in education and in this way to improve the academic performance of the Institución Educativa Compartir, Soacha having in mind that this work is a pilot project in the English area, since it is the first innovation that the institution receives from the teachers.

4

Introducción Esta investigación se hace con el fin de buscar estrategias para mejorar la adquisición del vocabulario en inglés y el desarrollo de la competencia comunicativa. Este trabajo consta de una descripción del problema, con sus antecedentes y formulación del problema dejando ver en cada uno de los aspectos cómo es necesario utilizar un software educativo para mejorar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje en inglés. También se podrá encontrar una justificación con la que se demuestra el por qué y para qué se hace esta nueva herramienta multimedia y así acercar la educación a la tecnología. En el cuarto capítulo se encontrará el marco teórico donde se plasma algunas teorías encontradas para fundamentar la investigación y el aplicativo como parte principal de una educación moderna, abierta al cambio con el fin de dar herramientas necesarias a los niños y niñas de la Institución. Al igual se podrá ver en este capítulo una referencia soporte conceptual necesaria para este trabajo, como también hay una reseña de la Institución Educativa Compartir de Soacha donde se da a conocer un medio de difícil vivir, pero donde queda la satisfacción de tratar de cambiar la concepción de un medio de subsistencia. En la parte del marco metodológico se podrá leer todo lo referente a la investigación realizada, las herramientas y técnicas de información que llevan su respectivo análisis para que quien la lea, pueda valorar este trabajo y las necesidades de la población a trabajar. El capítulo finaliza con las evidencias del diseño como son: mapa de contenido, mapa de navegación, diseño de la interfaz y guiones para poder apreciar todo el proceso de diseño y programa realizado. El quinto capítulo presenta la documentación que tiene que ver con todos las orientaciones que se consideran necesarias para usar, conocer, instalar, cuidar y controlar y así dar la solución concreta a este producto pedagógico y tecnológico. En el capítulo sexto, se hace referencia a las conclusiones que tiene relación con esta investigación. En el séptimo y último capítulo de este trabajo se hacen unas recomendaciones sobre el uso adecuado del producto, cuidados, etc., con el propósito de que quien lo necesite lo pueda utilizar, ayudando a su conservación y mantenimiento.

5

Resultados y logros La encuesta realizada a comienzo del año escolar 2009, permitió detectar varios aspectos como el agrado de los niños y niñas por el aprendizaje de otro idioma, aspecto manifestado por un 95%, presentan deficiencias en su pronunciación y el manejo de un vocabulario básico que le permita interactuar con los demás. En el aprendizaje del inglés se hace necesario un cambio de metodología, empleando una más atractiva, lúdica, opinión del 90%; especialmente manejando las nuevas tecnologías. El desarrollo del software educativo ofrece muchas ventajas como es el manejo de imágenes, y sonido; se avanza al propio ritmo del estudiante permitiendo superar sus dificultades; la evaluación es de forma inmediata y personal; desarrollando habilidades como la autocrítica, el análisis de sus deficiencias y desarrollo de habilidades y destrezas que contribuyen a su desarrollo integral. Por este motivo se desarrolló un software que facilitará la adquisición de vocabulario básico con bases sólidas y de fácil aplicación. El análisis de los diferentes factores que contribuyen al bajo nivel del manejo del inglés en los grados sextos dejó ver aspectos que influyen en su aprendizaje, como es la metodología aplicada generalmente, la falta de recursos físicos, la poca intensidad horaria y la falta de docentes idóneos en el área en la básica primaria. Discusión La utilización del idioma inglés es importante en las instituciones educativas, pero se necesita de métodos y medios de enseñanza que lo garanticen. El desarrollo de un software educativo en inglés facilita el aprendizaje de esta segunda lengua. La propuesta metodológica presentada para uso del software educativo contribuye a una mejor educación de una lengua extranjera, ya que la hace más agradable y permite el interactuar. En esta investigación se busca que el software creado se utilice como una herramienta que apoye el proceso enseñanza-aprendizaje; con respecto a esto se puede afirmar que tiene a favor que el docente debe estar preparado y actualizado en el uso de la informática, de lo contrario, los beneficios obtenidos no dan el mismo resultado; se encuentran también docentes que no creen que deban estar actualizados y preparados en el uso de la informática, ya que consideran que basta con los años de experiencia al servicio de la educación y los logros alcanzados con la enseñanza tradicional.

6

Debido a que para el estudiante es mas agradable y productivo estar interactuando con el computador y sus programas, ya que le permiten una enseñanza más dinámica y va al ritmo del usuario, sin horario preestablecido, sino acorde a las necesidades e intereses de cada uno, esto puede reflejar un rechazo a las clases tradicionales. Con el avance y mejoramiento de los programas, cada vez se crearán software educativos más dinámicos, atractivos y funcionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitirán desarrollar la imaginación y la creatividad en los estudiantes. Cabe también la inquietud, ¿si esto, en un tiempo no muy lejano, es el modo de reemplazar al docente por un computador en clases virtuales? Conclusiones Desarrollar un software educativo que facilite el aprendizaje del inglés es el eje de la investigación. Se analizó nuevas propuestas educativas en diferentes centros dedicados a enseñar inglés, viendo que cuando se mezclan métodos tradicionales con tecnologías nuevas, se facilita su estudio, llegando a la conclusión que el software es una alternativa con grandes opciones, por las mismas propiedades de éste y la familiaridad de los niños y niñas en su manejo. En el análisis del nivel de conocimiento de la lengua inglesa en los grados sextos, se encontró que los estudiantes presentan diferentes niveles en su aprendizaje, teniendo como causa la procedencia de los estudiantes, en su mayoría de diversas instituciones educativas; poca intensidad horaria en su aprendizaje, docentes capacitados para tal fin y la falta de recursos necesarios que faciliten su aprendizaje. Los avances del mundo actual, tanto en comunicaciones como en tecnología hace necesario que los estudiantes empiecen desde una edad muy temprana el aprendizaje de una segunda lengua, como complemento a una educación integral, facilitando el desarrollo de destrezas, habilidades y competencias que los preparen y capaciten para mejorar sus posibilidades a futuro y disminuir la distancia entre grupos de estudiantes de otros niveles educativos y culturales. La utilización de los nuevos avances tecnológicos y pedagógicos en las aulas de clase, facilita la aplicación de un software educativo, en el aprendizaje de la lengua inglesa, debido a sus características, permitiendo la interactividad, la cual contribuye al desarrollo de habilidades intelectuales como observación, interpretación, comparación, la inferencia; la esquematización, el pensamiento crítico, la imaginación y la creatividad; además el uso de ellos ayuda en el aprendizaje, porque lo hace lúdico, atractivo y de fácil recordación. Este proceso

7

contribuye a mejorar la calidad de la educación de la institución y el nivel de conocimiento de los estudiantes. Establecer bases sólidas en los estudiantes de sexto grado de la institución, en el aprendizaje del inglés, requiere de un aprovechamiento total de los recursos tecnológicos existentes; ampliar la capacidad de las aulas; preparar a los docentes en el manejo de software educativos y otros medios existentes en la red de Internet, para alcanzar los objetivos propuestos y contribuir al desarrollo del programa del MEN “Colombia bilingüe”. El uso de flash permite crear aplicaciones interactivas que involucran audio, video, animación e ilustración con muchos enfoques tales como comerciales, juegos y en este caso educativos. El presente proyecto aprovecha la tecnología de flash para poder llegar a los usuarios de una forma más sencilla e interactiva, algo que no se podría hacer en el pasado. Aprender mediante el uso de una herramienta que genera interactividad con el usuario, con un desarrollo gráfico atractivo, apoyado con una guía sonora, animación y programación, brinda una experiencia integral, agradable y perdurable que optimiza los recursos. Teniendo en cuenta las propiedades del software, se llegó a su creación, con la certeza de que es un paso adelante en la investigación educativa, porque se adapta a las necesidades específicas del medio educativo de la institución y va a llenar vacíos que traen los estudiantes de sexto grado; además le da un soporte para continuar en su estudio. Referencias A continuación aparecen las distintas referencias bibliográficas consultadas para la realización de la investigación. ADOBE FLASH CS4 PROFESSIONAL. http://www.adobe.com/es/products/flash, consultado el 26 de agosto de 2009. COLOMBIA APRENDE. Inglés para todos. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles 115375, consultado el 20 de mayo de 2009. DAVIES, Alan. Communicative Competence as Language Use, en Applied Linguistics, 1989. págs. 157-170.

8

INSTITUTO CERVANTES PARA LA TRADUCCIÓN EN ESPAÑOL. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. http://cvc.cervantes.es/obref/marco/cvc._mer.pdf|, consultado el 19 de noviembre de 2009. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Serie Aprender a Investigar. Recolección de Información. 3ª edición, Bogotá, 1999, 79 p. LAUFER, B. What’s in a word that makes it hard or easy: Some intralexical factors that affect the learning of words. en N. Schmitt y M. McCarthy (eds.) 1997: Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy. Cambridge: Cambridge University Press. Capítulo 2.3. LAWLEY, Jim. Vocabulary Builders: Book 2. The Cobuild Series from the Bank of English, London: Collins Cobuild, 1996. p. 45 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL República de Colombia.2006. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. REVÉ MUSTELIER, Sara C. La expresión escrita en inglés con fines académicos profesionales apoyada en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Tesis presentada en opción a grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Superior Politécnico José Antonio Echevarria. Centro de Referencia para la Educación Avanzada (CREA). Ciudad de la Habana. 2005. SABINO, Carlos A. El proceso de investigación. Editorial. El Cid Editor. p.160.