Actividad no. 2“Selección y definición del problema - necesidades y

posibilidades”.

Realizado por:Ingrid Jojana López PatiñoJulián Andrés Tovar Arango

Asignatura: diseño de proyectos educativos

Especialización en informática educativaDocente: Mg. Lina Lindsay Tenorio Ramírez

unicatolica

Bajo rendimiento escolar en la asignatura

Dificultad media y baja

en las pruebas externas

Poco conocimiento de vocabulario y

manejo de estructuras

gramaticalesDIFICULTAD PARA COMPRENDER LITERALMENTE

UN TEXTO CORTO Y SENCILLO EN INGLÉS SOBRE RUTINAS, ACTIVIDADES COTIDIANAS Y

GUSTOS.

Bajo nivel de inglés

Falta de motivación

Dificultades lingüísticas en

el idioma.

Falta de estrategias

pedagógicas y didácticas frente a la enseñanza de la

comprensión lectora

Falta de practica de la

lectura en inglés.

Lecturas extensas y

descontextualizadas

Poco interés hacia el idioma y las temáticas

enseñadas.

Hacer una revisión de los avances teóricos mas relevantes con respecto al problema de investigación.

Analizar las diversas políticas educativas internacionales y nacionales relacionadas con la enseñanza/ aprendizaje del inglés, específicamente en la competencia lingüística de lectura

Identificar cuales son las concepciones que tienen los estudiantes con respecto a la comprensión lectora de textos en ingles, a la tecnología como mediador interactivo y propiciador de aprendizajes significativos, y así mismo cuales son las competencias digitales TIC que ellos poseen.

Fortalecer la habilidad literal de

comprensión lectora de textos cortos y sencillos en inglés.

Alto nivel de Inglés

Conocimiento de las habilidades lingüísticas del Inglés.

Diseño y planeación de estrategias pedagógicas y didácticas para el fortalecimiento de la comprensión literal de textos

Aplicación de ejercicios prácticos de comprensión de lectura de textos cortos y sencillos en inglés.

abordar lecturas cortas y sencillassobre rutinas, actividades cotidianas y gustos según el DBA y los estándares de lenguas extranjeras

Trabajar en contenidos significativos de acuerdo al nivel, características y necesidades de los estudiantes que eleven la motivación de los estudiantes

Alta Motivación

hacia el idioma.

Diseñar un Objeto virtual de aprendizaje OVA como propuesta didáctica que permita fortalecer la habilidad de comprensión literal de textos cortos y sencillos sobre las rutinas, actividades cotidianas, y gustos en los estudiantes de grado sexto de básica secundaria del Colegio San Pedro Claver.

Describir las estrategias pedagógicas y didácticas mas importantes para promover el desarrollo de la habilidad de comprensión literal de textos cortos en ingles.

ALTERNATIVAS DE ACCIONES O ACTIVIDADES A REALIZAR:

Resumen de los esquemas aplicados ¿ COMO FORTALECER LA HABILIDAD

LITERAL DE COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS CORTOS Y SENCILLOS EN INGLÉS?

ALTERNATIVA DE PROYECTO # 1CONOCIMIENTO DE LAS HABILIDADES LINGUISTICAS

Socializar los desempeños que se esperan por cada habilidad lingüística

Realizar actividades en clase que involucren una practica exhaustiva.

Sugerir ejercicios online para que los estudiantes los realicen y fortalezcan sus conocimiento en las distintas habilidades

Alternativa de proyecto #2DISEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA

MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LITERAL DE TEXTOS. Revisar las teorías mas relevantes sobre estrategias didáctico

pedagógicas referentes a la comprensión básica de textos cortos en inglés.

Diseñar y aplicar en clase de ingles diferentes estrategias pedagógicas y didácticas que mas se ajusten al tipo de estudiante entendido y sus necesidades particulares

Alternativa de proyecto #3APLICACIÓN DE EJERCICIOS COMPRENSIÓN LECTORA LITERAL DE TEXTOS CORTOS Y SENCILLOS EN INGLÉS. Diseñar e incluir en la planeación semanal ejercicios de

comprensión literal de textos cortos y sencillos de acuerdo al nivel de los estudiantes.

Alternativa de proyecto #4ABORDAR LECTURAS CORTAS Y ESCRITAS EN UN LENGUAJE SENCILLO SOBRE RUTINAS, ACTIVIDADES COTIDIANAS Y GUSTOS SEGÚN EL DBA Y LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE LENGUA EXTRANJERAS Desarrollar y evaluar en clase actividades cortas y sencillas de

comprensión lectora básica en inglés sobre los temas en mención, aplicando distintos métodos y estrategias didáctico pedagógicas.

Alternativa de proyecto # 5TRABAJAR EN CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS DE ACUERDO AL NIVEL, CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES QUE ELEVEN SU MOTIVACION HACIA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA. Realizar una caracterización de los estilos de aprendizaje y métodos

de estudios de los estudiantes. Realizar una encuesta sobre las concepciones que tienen los

estudiantes sobre la lectura en ingles y los medios tecnológicos como vehículo de aprendizaje

Realizar actividades de comprensión lectora que involucren las herramientas multimedia existentes en la red con el fin de fomentar un aprendizaje significativo de dicha habilidad.

Resumen los esquemas aplicados:OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Fortalecer la habilidad de comprensión lectora literal de textos cortos y escritos en un lenguaje sencillo en ingles sobre las rutinas, actividades cotidianas y gustos en los estudiantes de grado sexto del colegio San pedro Claver de Cali

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO Examinar los avances teóricos mas relevantes en torno a los enfoques metodológicos de enseñanza/

aprendizaje del ingles, la comprensión lectora, habilidad de comprensión lectora literal, estrategias didáctico pedagógicas para la comprensión lectora básica, concepto de TIC, competencias TIC, concepto de OVA.

Analizar las diversas políticas educativas internacionales y nacionales relacionadas con la enseñanza/ aprendizaje del inglés, específicamente en la competencia lingüística de lectura, como son: el marco común europeo, los estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: Inglés, y los derechos básicos de aprendizaje en la asignatura de inglés.

Describir las estrategias pedagógicas y didácticas mas importantes para promover el desarrollo de la habilidad de comprensión literal de textos cortos en ingles.

Identificar cuales son las concepciones que tienen los estudiantes con respecto a la comprensión lectora de textos en ingles, a la tecnología como mediador interactivo y propiciador de aprendizajes significativos, y así mismo cuales son las competencias digitales TIC que ellos poseen.

Diseñar un Objeto virtual de aprendizaje OVA como propuesta didáctica que permita fortalecer la habilidad de comprensión literal de textos cortos y sencillos sobre las rutinas, actividades cotidianas, y gustos en los estudiantes de grado sexto de básica secundaria del Colegio San Pedro Claver.

PRODUCTOS DEL PROYECTO Objeto virtual de aprendizaje OVA que fortalecerá la habilidad literal de comprensión lectora de

texto cortos y sencillos sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos en los estudiantes de grado sexto del colegio San Pedro Claver de Cali.

Mejoramiento de los ambientes de aprendizaje y los procesos de enseñanza de la habilidad lectora en inglés para hacer el proceso mas dinámico, llamativo y motivante; permitiendo al estudiante interactuar con estrategias didácticas en las que se hace uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación TIC.