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7/26/2019 APUNTE_1__MEMORIA_PENSAMIENTO_LENGUAJE_Y_APRENDIZAJE_74894_20160402_20151127_132227.PPT

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Subunidad II: Los procesos cognitivosLa memoria

El pensamientoLenguaje

Aprendizaje


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Refexionar acerca de la importancia dela memoria en el desarrollo cognitivo delas personas del individuo como

persona con procesos psicol!gicos"


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#$u%l es el valor de la memoria en elsentido de proceso cognitivo&

#'u( seria el ser )umano* sin lamemoria&


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La memoria* es la +acultad del ser)umano ,ue le permite retener recordar )ec)os del pasado o

aprendizajes determinados"

-iene una relaci!n directa con losrecuerdos ,ue puede tener un individuo alo largo de su vida* en sentido de lo ,ue)a vivido"


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$omo a )emos visto en clases pasadas*la memoria se divide por una escalatemporal en la ,ue se suscita el recuerdo"

Son las siguientes categor.as: /"0 1emoria de corto plazo

2"0 1emoria de mediano plazo

3"0 1emoria de largo plazo


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-ambi(n es conocida como la memoriaprimaria o memoria activa"

Es la capacidad para retener en la menteuna pe,ue4a cantidad de in+ormaci!n "

-iene una duraci!n de cortos periodos detiempo en el individuo"


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La memoria de mediano plazo* es el proceso,ue ocurre para ordenar la in+ormaci!n ,uese esta incorporando en el individuo"

Se encarga de eliminar duplicados dein+ormaciones posibles en el proceso deaprendizaje"

La in+ormaci!n 5til* es la ,ue pasara a lamemoria de largo plazo


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-ambi(n se le conoce como memoriainactiva o memoria secundaria"

-iene la capacidad de almacenamiento*desde pocos d.as )asta d(cada"

Esta memoria* no tiene limites decapacidad o duraci!n en el individuo"


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En este proceso cognitivo* podemosencontrar otro tipo de memoria ,ue sere6ere a las emociones"

7 consiste en la capacidad* para elalmacenamiento de recuerdos a partir dedeterminadas emociones"

8os )ace conservar recuerdos ,ue sevinculan directamente con las emociones"


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Este tipo de memoria* nos )ace recordaro revivir un recuerdo* a partir derelaciones de )ec)os actuales" 'ue nos

revocan a cosas del pasado ,ue tenganun apego directo con el individuo"

9e esta +orma* recordamos caras*

aromas* sabores otras cosas"


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Es la memoria en la cual se denomina auna naci!n por completo* como )ec)os)ist!ricos ,ue mar,uen la identidad

nacional o )umanitaria de las personas"

Son )itos relevantes* ,ue )antrascendido a los individuos"


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Los alumnos* deben plantean escribiren su cuaderno* un ejemplo personal deuna de cada uno de los tipos de memoria

,ue se )a visto en la clase de )o"

9ar un ejemplo de memoria )ist!rica ,uede un sentido a la )umanidad )ubiese

marcado la )umanidad* a sea a nivelnacional o universal"


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9escribir el proceso de pensamiento en elindividuo* como +acultad vital de laespecie )umana"


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#'ue es el pensamiento en s.&

#$u%l es la importancia del pensamiento&

#'u( se obtiene* gracias al pensamiento&


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El pensamiento es lo ,ue se evoca a larealidad* gracias a la actividad intelectual,ue tiene un individuo"

En sentido estricto* los pensamientos sonproductos elaborados por la mente decada individuo"

Estos se pueden +ormar por procesosracionales del intelecto o por laabstracci!n misma de la imaginaci!n"


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El pensamiento abarca varios procesos,ue implican la raz!n misma* como loson: el an%lisis* la s.ntesis* la

comparaci!n* la generalizaci!n laabstracci!n"

El pensamiento tiene una +unci!n ,ue

determina el lenguaje* pues lo evoca entodo momento ,ue se piensa"


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9eductivo: Es cuando se toman variospreposiciones se llega a una conclusi!n

Inductivo: Es el contrario al deductivo*pues parte de una idea particular* parallegar a una general

Anal.tico: 9ivide la realidad en variaspartes* para crear un an%lisis especi6code cada una de ellas* de +orma l!gica"


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$reativo: Es la base del arte* puesdemuestra la libertad del individuo al crearuna o modi6car una idea"

Sist(mico: ropone un sistema org%nico ,ueinterrelaciona los conceptos de maneracompleja"

$ritico: Analiza eval5a las ideas ,ue seest(n gestando en el individuo" Intentandode tener respuesta convincentes en relaci!na la moral"


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El pensamiento tiene la +acultad de crear unaidentidad en el individuo* de +orma libre"

Evoca la realidad del individuo* el como sesiente el como se desarrolla en el sentidocompleto de las circunstancias"

El pensamiento es la expresi!n internamisma de libertad de la persona* pues esdonde puede demostrar todas sus +acultades"


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Los estudiantes* en conjunto con elpro+esor* deben interpretar una seguidillade +rases en relaci!n al pensamiento" Se

creara se dar% el espacio para discutircada una de ellas"

/"0 -odo lo ,ue somos es el resultado

de lo ,ue )emos pensado; est% +undadoen nuestros pensamientos est% )ec)ode nuestros pensamientos"


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2"0 'uien no ,uiere pensar es un+an%tico; ,uien no puede pensar* es unidiota; ,uien no osa pensar es un cobarde

3"0 @na colecci!n de pensamientosdebe ser una +armacia donde seencuentra remedio a todos los males"


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B"0 8i tu peor enemigo puede )acertetanto da4o como tus propiospensamientos"

C"0 ensar es el trabajo m%s di+.cil ,ueexiste" 'uiz% esa sea la raz!n por la ,ue)aa tan pocas personas ,ue lopracti,uen"


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"0 8o existe nada bueno ni malo; es elpensamiento )umano el ,ue lo )aceaparecer as."

H"0 Aprender sin pensar es in5til" ensarsin aprender* peligroso"

"0 ensar es m%s interesante ,uesaber* pero menos interesante ,ue mirar"


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Escribir sobre la importancia ,ue tiene ellenguaje en nuestra interacci!n comoindividuos"


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#'u( es el lenguaje&

#'u( valor tiene el lenguaje en lasociedad actual&

#El lenguaje tiene alguna +acultad propia&


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$uando )ablamos de lenguaje* nosre+erimos al conjunto de s.mbolos* signos sonidos" Los cuales generan una

totalidad de la comunicaci!n"

Es la +orma en la cual* nos podemoscomunicar con otros individuos* siempre

cuando estemos utilizando el mismoidioma"


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El lenguaje nos brinda la +acultad decitar* seleccionar* coordinar combinarconceptos de diversa complejidad para

los individuos"

Da varias +ormas por la cualdistinguimos el lenguaje como tal* desde

el )ec)o de como nos comunicamos)asta la manera de como comunicamos"


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@nas de las distinciones es como noscomunicamos con otras personas* siendoestas:

/"0 $ulto e inculto

2"0 ?ormal e in+ormal


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En el lenguaje* podemos encontrar tresdimensiones* las cuales se re6eren allenguaje expl.citamente"

La +orma: comprende la +onolog.a*mor+olog.a la sintaxis"

$ontenido: es la sem%ntica

@so: corresponde a la pragm%tica"


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El lenguaje como tal* se compone de dosaristas principales

Lengua: siendo el idioma* ,ue es unmodelo general para las personas ,uecomponen una colectividad lingK.stica"

Dabla:


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El lenguaje* al igual ,ue la especie ,ue loimplementa* va cambiando" 7a sea en suestructura de identidad* como en su uso"

La lengua* en el sentido de los idiomas*siempre es algo ,ue se modi6ca deadapta a la realidad en la ,ue tiene

sentido"


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tra valoraci!n del lenguaje en conjuntocon la lengua* es el )ec)o de ,ue paradistintas sociedades* una palabra en la

misma lengua* puede signi6car distinto"

Esto ocurre* por el car%cter circunstancialsocial ,ue )a en la +orma de

comunicaci!n de la sociedad"


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El lenguaje* es tan mutable +uncionalpara las personas ,ue lo implementan"Llegando a circunstancias de di+erentes

campos de las ciencias en donde tienenun propio c!digo en la implementaci!n uso de las palabras"

Los momentos en los ,ue se aplica ellenguaje en los distintos campos es vitalpara su implementaci!n comunicaci!n"


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Los estudiantes* deben realizar unpe,ue4o escrito sobre el como ellenguaje va mutando en la sociedad

actual* dando ejemplos de circunstanciasen las ,ue una palabra pueda tenerdi+erentes signi6cado o pueda tener unainterpretaci!n distinta seg5n en los

momentos en los cuales se aplica"


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9ialogar sobre el aprendizaje cu%l es lamejor +orma para lograrlo"

Identi6car el aprendizaje como parte+undamental del intelecto )umano


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El aprendizaje es el proceso dead,uisici!n de conocimientos en unindividuo* tambi(n se incluen las

)abilidades* valores actitudes"

Estos procesos pueden ser ad,uiridos pordi+erentes posturas* lo ,ue implica ,ue

)a di+erentes teor.as ,ue no )ablan del)ec)o de aprender"


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El aprendizaje* es una de las +uncionesmas relevantes en el ser )umano* notan solo en (l* sino ,ue tambi(n en los

animales"

En el aprendizaje* intervienen di+erentes+actores ,ue inciden en la +unci!n del

aprender en las personas"


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Algunos de estos +actores son:

El medio

Los valores Los principios +amiliares

El aprendizaje )umano* tiene directaimplicancia con la educaci!n ,ue )a enel individuo"


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El aprendizaje )umano* es el cambio dela conducta )umana o de una persona*gracias a la experiencia de un proceso

,ue )a tenido el individuo"

Esta asociaci!n* +avorable al aprendizaje*se realiza gracias al enlace ,ue ejerce

una persona por medio de un estimulo* gracias a eso* logra una respuesta"


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En pedagog.a* podemos encontrar variostipos de aprendizajes* en los cuales sedestacan:

or descubrimiento: el estudianterealiza una b5s,ueda de in+ormaci!n*donde su rol es activo el contenido no

se le entrega pasivamente"


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Receptivo: el individuo recibe uncontenido* lo comprende lo repite* deesta +orma lo interioriza"

Signi6cativo: es cuando el individuovincula conocimientos previos losenlaza con los nuevos* de esta +orma el

contenido toma co)erencia"


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Repetitivo: es la reproducci!n repetici!n constante de un nuevocontenido* de esta +orma se va

memorizando los datos" Esto no implicaun contenido previo o ,ue se entienda lo,ue se esta repitiendo"


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La +acultad de aprender* es ad,uirir*analizar comprender la in+ormaci!n enel mundo exterior" 7 ,ue esta* sea

aplicada en mi propia experiencia existencia* logrando un cambio en miestructura"

El )ec)o de aprender* restructura miconducta* olvidando los preconceptos"


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ara tener un buen aprendizaje* se esnecesario tener tres actosimprescindibles en el individuo* estos

son:

bservar

Estudiar

racticar


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isto todo lo conceptual sobre elaprendizaje* ,ue los estudiantesentendieron ,ue es una parte+undamental en la educaci!n de laspersonas" $rear un dialogo en ,ue aellos* les resulte de manera m%s c!moda*lograr un aprendizaje" 9e esta +orma* los

estudiantes guiaran al pro+esor para ,uelogre una clase mas inclusiva de mejorcalidad

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