1. La interlengua de los alumnossinohablantes de ELE

2. ResumenA partir de un corpus de textos orales y escritos realizaremosun anlisis de los calcos lingsticos e interferencias de sulengua materna presentes en la interlengua de nuestrosalumnos chinos. Ello nos permitir asimismo, extraerconclusiones acerca del proceso de programacin y evaluacinen cuestiones tan relevantes como el tratamiento del error y laprevencin de la fosilizacin. La descripcin de la interlenguade nuestros alumnos en grupos cada vez ms heterogneos yla concrecin de aspectos relativos al tratamiento del error enclase de ELE nos permitir fomentar el desarrollo de lasdistintas competencias lingsticas permitindonos abordar conmayor detalle aquellas cuestiones que les resulten mscomplicadas. 3. Resumen 4. Por qu?Weihai, Linyi,Shandong, Pekn 5. Por qu? 6. Corpus 7. Corpus Tareas de expresin escrita (ensayos, cartas, dilogos) Tareas de expresin oral (grabaciones y vdeos) Exmenes (orales/escritos) Entradas de blog, tuits Correos electrnicosde las asignaturas de Vocabulario (Intermedio/Avanzado),Expresin Oral (Intermedio), Espaol de los Negocios y Sociedad yCultura (Nivel Avanzado) 8. Vuestra enseanza funciona!!! 9. Vuestra enseanza funciona!!! 10. Muestra 11. Muestra 12. Muestra 13. Errores, errores, erroresPara el profesor, los errores son su gran campo de batalla; tantoque en esa guerra puede olvidar todo lo dems. A veces, conresabios conductistas, no entiende cmo, si lo ha enseado bieny lo ha explicado clara y expresamente, se vuelve a cometer elmismo error. Guerra perdida!Sonsoles Fernndez(Corregir y evaluar desde una perspectiva comunicativa) 14. EtiologaErroresintralingualesErroresinterlinguales 15. Tipologa de errores SIMPLIFICACIN. El estudiante reduce la lengua a unsistema simple, eliminando informacin redundante(gnero, nmero) o cosas que no considera relevantes(artculo): HIPERGENERALIZACIN. Extensin de reglasaprendidas o inferidas:Losespaolesson muysimptico.Teno unlibro. 16. Tipologa de errores PERMEABILIDAD: cualidad de ser capaz de experimentar sucesivasreestructuraciones para dar paso al siguiente estadio.Colnha descubiertoAmrica en 1492. FOSILIZACIN: cuando un error pasa de un estadioa otro sin ser erradicado. VARIABILIDAD: las producciones de un alumno varanVive enel cambo.en funcin de las situaciones comunicativas en las que se dan.Qupasa,to? 17. Tipologa de errores TRANSFERENCIA o INTERFERENCIA: errores que se cometen porimitacin de la lengua materna (o de otra L2/L3) en el sistema dela interlengua./wo/wMe gustachocolate.Yo gustolas clases.Nxhunhbijima?T gustarbeber licor det? 18. Interlengua einterferencia En el aprendizaje de una lengua extranjera el hablanteproducir un sistema lingstico de transicin llamadointerlengua (Selinker, 1972), que resulta de la combinacinde su L1 con su L2. Se produce una transferencia de lxico y estructuras.o Juan es muerto hoy.o Tu amigo es quin?o Mara es dada las flores. 19. Interlengua einterferenciaHola,Nosotras somos estudiantes deenfermera y nos gostaria mucho defrequentar lo curso de espaolintensivo de primavera, pero yasabemos que ya empezo. An seriapossible frequentar-lo? por favor. Esque solo llegamos a Oviedo ayer porna noche. Gracias por la atencin,Gentiles Compaa,Soy la proprietaria del perro que ataqu el vuestrocartero. Lo siento muchissimo por aquello que esocurrido. Espero que el cartero esta mejor. Yoasicuro que la prxima vez que vendr el carteropor traerme el correo, el mi perro estar en el piso.Muchas excusas!!!Estimados Seores,Ayer mi perro ha ataquido al cartero y porque quiero me disculpar mucho para eso ataque de miperro. Normalmente, Rufus (eso es el nombre de el) es un perro muy despacio. Voy a pagar lospantalones del cartero y sus zapatillas tambin, claro. Es seguro que lo no pasar un otra vez. Enfuturo, Rufus no estar en jardn cuando el cartero viene.Un saludo, 20. Interlengua einterferenciaEstimada Seor/a,Estoy escribiendo a usted para protestar por el regretable ataque de mi perro. El otro da unosde vuestros carteros golpo mi perro en mi jardn! Con consequenca, he viendo al veterinariocon mi perro hoy. Porque esta es la culpa de uno de vuestros carteros, quisiero cargar la cuentaveterinario a su compaa. Tambin, espero que esto tipo de compartarse no es normal en suCompaa y prefiero que un otro cartero puede enviar mis cartas en el futuro.Si hay ms problemas con sus carteros o vuestra Compania, yo podr compaias.Sinceremente, Seora Hola! Como estas?No tengo perro.No entiendo cartero.Soy de chino.No habla espaol muy bien pero soyescriber poco.Vivo en Oviedo por cinqo meses.Habla ingles bueno bien y escribe paraustedes.Respecto, 21. Interlengua einterferenciaEstimada Seor/a,Estoy escribiendo a usted para protestar por el regretable ataque de mi perro. El otro da unosde vuestros carteros golpo mi perro en mi jardn! Con consequenca, he viendo al veterinariocon mi perro hoy. Porque esta es la culpa de uno de vuestros carteros, quisiero cargar la cuentaveterinario a su compaa. Tambin, espero que esto tipo de compartarse no es normal en suCompaa y prefiero que un otro cartero puede enviar mis cartas en el futuro.Si hay ms problemas con sus carteros o vuestra Compania, yo podr compaias.Sinceremente, Seora Hola! Como estas?No tengo perro.No entiendo cartero.Soy de chino.No habla espaol muy bien pero soyescriber poco.Vivo en Oviedo por cinqo meses.Habla ingles bueno bien y escribe paraustedes.Respecto, 22. Interlengua einterferenciaUn otrodaPreguntapor dineroTuve mi pelocortado.Tquerercomer? 23. Interlengua einterferenciaPor dosaosVive consu gatos.Yo lahe vista.Vi lapelculaenviernes.Tquerercomer? 24. Interlengua einterferenciaVive consu gatos.Mara hacomido ensu casaayer.Tuve unaprofesoradesdeEspaa.En la fiestatuvo muchagente.La mimochilaTquerercomer? 25. Interlengua einterferenciaVive consu gatos.Tuve unaprofesoradesdeEspaa.Tquerercomer?En la fiestatuvo muchagente. 26. Anlisis contrastivo vs.Anlisis de errores. Fries y, posteriormente, Lado propusieron el anlisiscontrastivo como vehculo para identificar reas dedificultad en alumnos que aprenden una L2. Crtica: en la produccin de errores pueden influir otrotipo de variables individuales, hbitos lingsticos,estilos de aprendizaje La Lingstica Contrastiva esincapaz de predecir la mayor parte de los errores. 27. Anlisis contrastivo vs.Anlisis de erroresPrevenir ciertos errores Programar: seleccionar ysecuenciar los contenidos 28. Anlisis contrastivo vs.Anlisis de erroresMi sueoTranscripcin (pseudo-fontica)Olas das / soy Asusena // Woy a contal cmo fue el mehol sueo que ahatenido / nunca // Una noche cuando dolma / estuwe un sueo // Me benia enYanes con mis padres // Tendra una cos / una gasa con un uen jaldn // Todoslos das tomala un t /ablalia con mis amingos en mi jaldn // En este haldnabla nas flores / por ejemplo/ nas escenas / nas rosas / y nos tulipanes //Tambn en mi jaldn abla una piscina pequea // En mi sueo me casala con uncaballelo quesea muy wabo [][olas ias / sojasusena // wojakontalkomo fuelmeholsweokeahateni o/nunka // una noekwan do olmia / estuweunsweo // meenjaenaneskomispa es / ten diaunakos / unaasakonunwenxaldin / to os los iastomaliaunte / alaliakomisamingosemihaldin // poexemplo / nasesenas /nasrosas / inostulipanes // tambinemixaldina liaunapisina pekea //misweomekasaliakonunkaaelokeseamwiwao] 29. Errores, errores, errores 30. Errores, errores, errores Yo hago mucho amigo espaol. Su padre tiene una empresa propio. Despus de que me dio las informaciones de alquirar piso Cuando llegues a Avda. Principal, sigue hasta encuentres Praza Bolvar. Nosotras clase Cuando era de pequea, yo jugar sola en casa. Me acordar a todos mis profesores y mi alumnos hasta siempre. Mi marido hizo negocios durante Espaa y China Mis amigos preprarn muchas cosas para dar un bienvenido a m. Ya ests a punto de cumprir diecisis [aos]. 31. Errores, errores, errores Cundos aos tienes? Empezo aprend espaol. Quiero que el accidente no ocurra nunga. Quiero que la fbrica dela lavadora pueda producir las lavadora ms sano y salvo. Hasta que mi amiga me busc en Estacin de ALSA, metranquiliz. Antes de conocemos [yo y mi marido], tengo un amigo se llamaJuan. Falta estudiar espaol con verb tanto jugacin. Necesito hacer ms ejercicio, pero para m escuchar ms mejor. La madanza de ETA 32. Errores, errores, errores [] en el ao pasado, viaj por casi todo el norte de Espaa,siete ciudades. Hace una semana viaj a Iitanio durante 15das. He vistado paisaje maravilloso. En Espaa nunca la hevistado. Los catedrales, las calles y las personas, no megusta nada. Cuando vuelvo a China, demostrar las paisajesa mis amigos.Qu errores le corregiras t a esta chica? 33. Errores, errores, errores [] en el ao pasado, viaj por casi todo el norte de Espaa,siete ciudades. Hace una semana viaj a Iitanio durante 15das. He vistado paisaje maravilloso. En Espaa nunca la hevistado. Los catedrales, las callesy las personas, no me gusta nada. Cuando vuelvo a China,demostrar las paisajes a mis amigos.Son todos los errores iguales?Segn t, cules son los errores ms importantes? 34. Qu corregir? Autores como Sonsoles Fdez. consideran que los errores msdistorsionantes desde el punto de vista comunicativo son los delxico y los de organizacin de la oracin (elementos omitidos osobrantes, problemas de orden, uso inadecuado de enlaces):descubrimos un barco grande acostndosese ponan las ropas muy interesantesdemasiado hay las vacaciones de aqudemostrar las paisajes Desde un punto de vista comunicativo apenas distorsionan lacomunicacin los errores aislados referidos al mal uso de las formasverbales (tiempo, aspecto, nmero), las discordancias nominalesy los problemas en el uso del artculo y las preposiciones:tiene bastante montaas, ayer ha ido de excursin, me gustachocolate he vistadoen el ao pasado los catedrales no me gusta nada 35. Qu corregir? Parece conveniente ocuparse antes de los errores colectivosque de los errores individuales. Errores sistemticos y errores espordicosLos primeros se repiten en una fase determinada y muestranciertas regularidades que forman parte de este estadio de lainterlengua. Frente a estos pueden aparecer erroresespordicos que son, de alguna forma, incontrolables. Laatencin se debe centrar en los primeros, buscando lafuente del error para buscar su solucin. [Corder: errores vs.faltas] La mayora de ellos son errores transitorios, normales enese estadio de aprendizaje; otros son errores fosilizados,que se han fijado y no evolucionan ya. 36. Cmo corregirlas tareas de escritura? Es posible elaborar una lista de errores extrada de los trabajosescritos de los alumnos con la que hacer reflexionar a losestudiantes sobre el carcter gramatical y/o pragmtico de losmismos; pedir a los alumnos que se corrijan mutuamente las tareas; sealar la causa del error y hacer que sea el propio alumnoel que se autocorrija. 37. Cmo corregiren la prctica oral? En la prctica oral se puede intervenir como se hace enuna conversacin normal: ayudando a buscar un trmino, una frase asintiendo asegurndose de que se ha entendido el mensaje repitiendo la estructura de forma correcta parafraseando pidiendo una aclaracin tolerando todo aquello que no distorsione Por su parte, los alumnos pueden anotar el uso correctoque sus compaeros han hecho de las estructuras que seestn trabajando esos das en clase y comentarlo. 38. Conclusiones Podemos partir de la lingstica contrastiva y del anlisisde errores para predecir reas de dificultad para elalumno. Ello nos permitir presentar/secuenciar los contenidos demanera correcta. Debemos incidir en aquellos errores recurrentes que losalumnos arrastran consigo (fosilizacin). Podemos intentar que el alumno se auto-corrija yreflexione sobre la lengua. 39. Recuerda quePERSEVERAREAVTEMDIABOLICVM