apresto colegio s. j..doc

COLEGIO SAN JOAQUN

COLEGIO SAN JOAQUN/ /200...

Lenguaje

Ximena Torres y Patricia Hernndez

APRESTO PRIMERO BSICO

Marzo 200

PERCEPCIN HAPTICA

Revisin de conceptos haciendo tocar, oler, probar diferentes objetos con los ojos cerrados.

Textura

Prof.Qu es?

(Lija

- Pedazo de terciopelo)

spero

Suave

Peso

Cmo es?

(Bolsa de algodn Bolsa de arena)

Liviana

Pesado

Olores

Cmo es?

(Frasco de Colonia Agua de florero)

Agradable

Desagradable

Sabores

Cmo es?

(Azcar Sal Limn)

Dulce Salado cido

PERCEPCIN AUDITIVA

I.Conciencia Auditiva

1. Reconocer sonidos del ambiente (ojos cerrados)

2. Reconocer sonidos que realiza la profesora dentro de la sala Ej.: Abrir y cerrar la puerta, escribir en el pizarrn, arrastrar silla, escritorio.

3. Reconocer e identificar ruidos producidos por la profesora Ej.: toser, aplaudir, sonarse, chasquido de dedos, silbar, etc.

II.Discriminacin Auditiva

Reconocer e identificar diferentes objetos lanzados por la profesora.

Objetos:

Llaves

Monedas

Lpiz

Pelota

Libro

Frasco de vidrio

Cassettes de ruidos y sonidos y de Mazapn.-

MEMORIA AUDITIVA

1.-Juego de los nombres

Decir cada nio su nombre ms el de l / o los compaeros de su misma hilera.

2.-Repetir secuencia de ritmo.

Con diferentes partes del cuerpo, etc.

PERCEPCIN VISUAL

3.-a) Jugar a nombrar objetos vistos y reconocer cual falta (escondido por la profesora).

b) Observar una hilera de objetos dando su secuencia, la que luego es cambiada por la profesora. Decir el cambio.

c) Poner a un nio delante del curso que lo observen, luego cambiarle algo que los dems descubran este cambio.

Esquema Corporal

1.Coloca tus brazos en posicin horizontal con las palmas de las manos frente a frente.

2.Coloca tus brazos en posicin vertical. Los brazos contra las orejas. Las palmas de las manos frente a frente.

3.Coloca los brazos en posicin horizontal, con las palmas de las manos vueltas hacia abajo.

4.Deja caer tus brazos a lo largo del cuerpo, sin que estn rgidos

5.Toca tus hombros con tus manos

6.Pon tus manos en la nuca y luego sobre la cabeza

PERCEPCIN VISUAL

oe ua

ai uu oi

ae eo

oi oo

ia eu

aei

ae

ue ia

eo ou ee eu oe

ai

oe

oe

au

ua

io

ii

oa

ue ai

oe eu ue eu ai

oe oi ue

Encierra las letras igual al modelo

En un cuadrado las oeEn un tringulo las ai

En un crculo las eu

Percepcin Visual

aaii

pqgp

ijhk

frdd

eeaq

mnlf

dbgg

ectf

hhss

srce

bbbb

ltmm

rnfh

aoff

kkrs

npp

Pintar las parejas de letras iguales.

Percepcin Visual

Completen los dibujos en cada fila para que queden iguales al primero.

Percepcin Visual

Marquen en cada hilera el pedazo que falta para que el primer dibujo sea un crculo.

Percepcin Visual

Marquen en cada fila los que miran para el otro lado.

Estructuracin Espacial

Arriba: pintar azul el perro que mira hacia la izquierda

y rojo el que mira hacia la derecha.

Abajo: Recortar los animales y pegar donde corresponda.


Pintar lo que est debajo del caballo.

Estructuracin Temporal

Pintar el rbol que se plant primero.


Dibujar a la izquierda del rbol una flor.

Dibujar a la derecha del rbol una pelota.

Dibujar un sol arriba, en el extremo derecho.

Dibujar un pjaro arriba, en el extremo izquierdo.


Marcar la cara que se ve de mayor edad, con una X en el cuadrado correspondiente


Marca en cada hilera el dibujo que sucede antes.


De estos tres cuadros cul sucede primero?

Marca con una X el cuadrado correspondiente.

Coordinacin Visomotora

Pintar, recortar y pegar armado en una cartulina.


Dibujen el camino que debe seguir la niita para ir a jugar.


Completen las sillas para que queden igual a la primera.


Cuenta 3 cuadrados hacia abajo y marca con una X el cuadrado correspondiente.

Se completa la hoja, una hilera hacia abajo.


Cuenta 3 cuadrados hacia abajo y 2 hacia el lado, marca con una X el cuadrado correspondiente.

Se completa una hilera hacia abajo.


Cuenta 3 cuadrados hacia abajo y 2 hacia el lado, marca el cuadrado con una X luego contina contando 2 cuadrados hacia el lado y marcando el cuadrado correspondiente.

Se completa toda la hoja.

Esquema Corporal

Recortar y pegar las partes que le faltan a la cara.

Lenguaje

Pintar la lmina.

Describir la lmina.

Percepcin Auditiva

Digan en voz alta cada pareja de dibujos. Busquen otras palabras que rimen.

Percepcin Auditiva

Digamos juntos: mono-perro-mano cul palabra suena al comienzo, de manera distinta?: perro. Lo mismo para las series siguientes.

Percepcin Auditiva

Encuentren otras palabras que comiencen como mano y maleta.

Percepcin Auditiva

Junten con una lnea las parejas de dibujos que rimen.

EMBED PBrush

EMBED Word.Picture.8




_1165745355.doc

_1165749158.doc

_1165749661.doc

_1165748797.doc

apresto colegio s. j..doc

Documents