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5/21/2018 apoyo docente

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Apoyo DocenteEstudio y Comprensin de la Naturaleza

La Reproduccin Humana

Material para Imprimir 1 / 5

Aprendizajes Esperados: Establecen comparaciones entre los aparatos genitales masculino y femenino, y

entre sus funciones. Describen las etapas del ciclo ovrico y los mecanismos de regulacin. Comprenden la menstruacin como una expresin de la maduracin sexual y

conocen algunas de sus implicancias.

Relacin con el Currculo

Unidad o Eje de aprendizaje: Salud y sexualidad en el ser humano.

Contenidos Mnimos Obligatorios: Reconocimiento de las estructuras de los aparatos genitales masculino y femenino y

su funcionamiento. Hormonas y clulas sexuales. Ciclo ovrico. La concepcin.Desarrollo embrionario.

Objetivos Fundamentales Transversales: Respeto y valoracin de las ideas y creencias distintas a las propias y la valoracin

del dilogo, especialmente a travs del trabajo en equipo y de la constatacin de los

sesgos que pueden tener las propias visiones. Comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y

eficacia; y la confianza en s mismo, a travs de mltiples actividades del programa.

Conceptos Claves: Reproduccin, gnadas, gametos, fecundacin, hormonas.

Orientaciones Pedaggicas

a) Antes de Comenzar la Unidad:

Familiarcese con el objeto digital. Imprima las copias necesarias de la Gua del Estudiante. Domine los conceptos claves que el alumno debe aprender. Revise los sitios Web para profundizar.


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b) Durante el Desarrollo de la Unidad:

Sesin 1Focalizacin

Entregue la Gua del Estudiante, indicando los objetivos de la clase y motivando latemtica a travs de objeto digital [Pgina 1 Qu sabemos? ]. Modere las respuestas delos estudiantes ante la siguiente pregunta, que aparece en la Gua del Estudiante:

Qu procesos biolgicos permiten que un recin nacido logre llegar a la etapareproductiva?

Solicite a cada alumno que escriba sus respuestas, las comparta con su grupo yposteriormente cada grupo con el curso. Registre la lluvia de ideas para ser contrastada conlos aprendizajes validados al final de la sesin.

Exploracin

Modere las respuestas de los estudiantes a la pregunta:

Qu rganos conoces del aparato genital, masculino y femenino?

A continuacin, solicteles que utilicen los objetos digitales [Pgina 2 rganos

reproductores masculinos] y [Pgina 3 rganos reproductores femeninos ] paraque completen el listado y observen las ubicaciones de cada estructura.

Pida a los estudiantes que completen la tabla en la Gua del Estudiante con los listados delaparato genital masculino y femenino.

Recurdeles que el endometrio es el tejido que reviste la cavidad uterina y tendrimportancia para la implantacin del embrin.

Reflexin

1) Plantee a los alumnos, a modo de reflexin, una pregunta relacionada con la funcin de

los aparatos genitales, como por ejemplo:

Qu funcin cumple el aparato reproductor en el ser humano?

Luego, haga que los alumnos observen el objeto digital [Pgina 4 Reproduccinhumana], para que reflexionen individualmente y luego discutan en grupo las siguientespreguntas de la Gua del Estudiante:

Cules son las clulas sexuales masculina y femenina? Cul es la importancia de estas clulas?


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Para reforzar las ideas anteriores, revise con sus estudiantes el recurso [Pgina 5Espermatozoides]. De la Gua del Estudiante, hgalos reflexionar individualmentesobre:

Cul es el recorrido que realiza el espermatozoide, despus de salir del testculo?Escribe los nombres de las estructuras por las que pasan los espermatozoides.

2) Pida a los estudiantes observar el objeto digital [Pgina 6 El movimiento del vulo ] einvtelos a discutir de la Gua del Estudiante:

En qu lugar puede ser fecundado el vulo?

Vuelvan a revisar el recurso y, al observar la animacin, hgalos fijarse detalladamente enel lugar de la Trompa donde queda la clula despus de la ovulacin. Es slo en este lugardonde se puede producir la fecundacin. Es un error frecuente, pensar que el vulo sedesplaza por la Trompa hacia el tero, ya que slo lo har si es el embrin el que est enformacin. Si no hay fecundacin, el vulo ser reabsorbido por las clulas de la Trompa yno habr recorrido.

Evaluacin

1) Pida realizar las actividades de los objetos digitales [Pgina 7 Sistema reproductormasculino] y [Pgina 8 Sistema reproductor femenino ], primero individualmente en la

Gua del Estud iante, y luego con el recurso en el computador.

2) Solicite a sus estudiantes responder de la Gua del Estud iante:

Qu aprend en esta sesin?

Valide los aprendizajes de sus estudiantes y contraste estos aprendizajes con la informacinregistrada al inicio de la sesin

Sesin 2

Pdales a sus estudiantes que recuerden los aprendizajes de la sesin 1.

Focalizacin

Pregunte a sus alumnos, para que reflexionen individualmente de la Gua del Estudiante:

Qu sabes de la menstruacin?

Solicite a cada alumno que escriba sus respuestas, las comparta con su grupo yposteriormente cada grupo con el curso. Registre la lluvia de ideas para ser contrastada conlos aprendizajes validados al final de la sesin.


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Exploracin

Pida a los alumnos observar el objeto digital [Pgina 9 Cmo ocur re lamenstruacin?], para que luego respondan de la Gua del Estudiante:

Qu ocurre si el vulo no es fecundado?

Pdales discutir con su grupo y responder de la Gua del Estudiante:

Qu ocurre para que se produzca la menstruacin?

Pida a los alumnos observar el objeto digital [Pgina 10.1 Fecundacin , Coito ] y quecomparen lo que ocurre en el caso de no existir fecundacin.

Reflexin

Pida a sus alumnos que discutan y escriban en su cuaderno las siguientes interrogantes dela Gua del Estudiante:

Qu entiendes por ciclo menstrual? Son todos los ciclos menstruales de igual duracin? Qu importancia pueden

tener estas diferencias?

En qu circunstancias las mujeres no realizan este ciclo?Pida observar la ilustracin del objeto digital [Pgina 11 El ciclo Menstrual ]. Indquelesque este ciclo que se muestra en la imagen es un modelo tipo, que representa el promediode duracin del ciclo en la poblacin de mujeres, pero que la duracin es propia de cadamujer, y no es anormal tener ciclos de diferente duracin.

Evaluacin / Aplicacin

1) Se sugiere realizar en el computador la actividad del objeto digital [Pgina 12 Afirmaciones acerca de la menstruacin ] acerca del ciclo menstrual.

2) Como evaluacin, pida a los alumnos realizar el ejercicio del recurso [Pgina 10.2Fecundacin, Actividad]. Primero individualmente en la Gua del Estudiante, y luegoen el computador.

3) Presente las siguientes situaciones y pida a los alumnos contestar de la Gua delEstudiante las siguientes preguntas:

Qu puede haber ocurrido, si una mujer que tenia que menstruar el da 8 del mes,no ha menstruado al da 13?

Qu le aconsejaras a una compaera de curso que te cuenta que hace 4 mesesque no tiene menstruaciones?


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En qu da puede tener ovulacin una mujer que tiene un ciclo de 40 das?

4) Solicite a sus estudiantes responder de la Gua del Estud iante:

Qu aprend en esta sesin?

Valide los aprendizajes de sus estudiantes y contraste estos aprendizajes con la informacinregistrada al inicio de la sesin.

Cierre

A partir de los conceptos revisados en clases, pida realizar en grupo, un mapa conceptual,donde deban conectar los trminos: sistema reproductor masculino, sistema reproductorfemenino, vulo, espermatozoide, ciclo menstrual, fecundacin y embrin.

c) Para el Cierre de la Unidad:

Muestre el objeto digital [Pgina 13 Qu aprendimos? ] y realice junto a losestudiantes una sntesis final de los conceptos claves.

Incentive a repasar este objeto digital individualmente y profundizar en el tema.

Articulacin

a) Conocimientos Previos Necesarios de los Estudiantes:

Comprenden los procesos de crecimiento y reproduccin de plantas, animales yseres humanos, reconociendo semejanzas y diferencias.

Establecen relaciones entre los seres vivos y su ambiente desde el punto de vista dealgunos requerimientos bsicos de la vida y de los procesos de adaptacin.

b) Sugerencias de Aprendizajes y Contenidos para Profundizar:

Invite a la revisin de los siguientes sitios Web:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=59819

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=92928
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=92928http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=59819

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