manual de apoyo para el docente consejero

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Manual de apoyopara el Docente

Consejero

“A traves de la consejería se acompaña el desarrollo íntegral del estudiante durante su proceso de formación,desde su admisión hasta la culminación de su carrera profesional”

Vicerrectoría Académica

Manual de apoyopara el Docente

Consejero

Univers idad Surco lombiana

Universidad Surcolombiana

RectorPedro Reyes Gaspar

Vicerretora AcádemicaIsabel Cristina Gutiérrez de Dussán

Vicerrectora de Investigación y Proyección SocialÁngela Magnolia Rios Gallardo

Vicerrector AdministrativoAlbero Ducuara Manrique


Neiva

2016

Hacia la ruta de la Acreditación Institucional de Alta Calidad Gestión, Participación y Resultados

La Universidad Surcolombiana en uno de los apartes de su misión plantea como eje central la formación integral, humana y crítica de profesionales e investigadores soportada en el desarrollo humano y social, con el objetivo de contribuir a la resolución de los problemas de la región y del país. Alcanzar estas metas implica reconocer al estudiante y al profesor como los actores fundamentales del proceso de formación y en esta interacción las CONSEJERÍAS ACADÉMICAS, ocupan un lugar fundamental.

La consejería académica se concibe como un proceso continuo de acompañamiento al estudiante de pregrado, para el desarrollo de las potencialidades en función de su formación académica; busca orientarlo en la identificación de las dificultades, las fortalezas, las motivaciones e intereses personales y sociales dentro del proceso de ambientación universitario y a las exigencias académicas que implica la Educación Superior. Es importante recalcar que la labor del Consejero trasciende el asistencialismo, lo que nos obliga a la creación de una estrategia preventiva desde una perspectiva integral, que permite anticiparse a la presentación de problemáticas de orden académico, identificando factores de riesgo y factores protectores que llevan a desarrollar acciones de mejoramiento que enriquecen el proyecto de vida de nuestros jóvenes.

A partir de este planteamiento, la Vicerrectoría Académica propone fortalecer el proceso, razón por la cual la presente publicación intenta recoger cada una de las experiencias significativas que se han venido desarrollando sobre el tema de las Consejerías Académicas en la última decadadiferentes instancias, en la última década. Por ello es fundamental la existencia de alianzas entre las diferentes instancias de la Universidad que permitan hacer sinergias y generar procesos consistentes que beneficien al estudiante con dificultades académicas que contribuyen de manera decisiva en la prevención del abandono.

La permanencia y graduación de nuestros estudiantes se debe configurar como uno de los objetivos fundamentales para disminuir el preocupante índice de deserción universitaria que se observa actualmente en la educación Superior. En ese sentido, la labor del Consejero Académico es fundamental para superar esta realidad. La presente publicación es la continuación de los proyectos en la construcción del camino para una formación integral de nuestros estudiantes.

Isabel Cristina Gutiérrez de Dussán Vicerrectora Académica

1. El Consejero Surcolombiano (Editorial)


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2. Misión

La Universidad Surcolombiana orienta y lidera la formación integral, humana y crítica de profesionales e investigadores, fundamentada en conocimientos disciplinares, de las profesiones, interdisciplinares y multiculturales, mediante procesos académicos, sociales y políticos transformadores, comprometidos prioritariamente con la construcción de una nación democrática, deliberativa, participativa y en paz, soportada en el desarrollo humano, social, sostenible y sustentable en la región Surcolombiana; su accionar será orientado por la ética cívica, el diálogo multicultural, la preservación y defensa del medio ambiente y el Pensamiento Complejo, con proyección nacional e internacional.

3. Visión

En el año 2024, la Universidad Surcolombiana consolidará el liderazgo de los procesos de formación integral y crítica de profesionales y será vanguardia en generación de conocimientos mediante la investigación y en la formación de investigadores, que promuevan los procesos de apropiación, producción y aplicación de los conocimientos, en la construcción de una sociedad democrática, deliberativa, participativa, con el fin de que éstos contribuyan a la solución de los problemas relevantes de la realidad regional, con proyección nacional e internacional y perspectiva de sustentabilidad ambiental, equidad, justicia, pluralismo, solidaridad y respeto por la dignidad humana.

Manual del Docente Consejero

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4. Principios institucionales

Autonomía

Facultad de la institución y de sus miembros de determinar las políticas, acciones y metas para cumplir su misión, visión, y sus proyectos de vida.

Democracia

Ejercicio del poder que reconoce y garantiza las libertades individuales, la igualdad en derechos y oportunidades y las diferencias multiculturales; por ello la universidad promoverá la participación deliberativa de sus integrantes para la toma de decisiones.

Epistemología

Reconoce la importancia de las condiciones que hacen posible la apropiación transferencia, transformación y producción del conocimiento perteneciente a las distintas culturas; más que exclusiones entre conocimientos científicos y ancestrales se propiciará entre ellos diálogos y encuentros.

Ética

Privilegia una ética cívica de valores básicos compartidos para convivir en el respeto por las otras éticas comprehensivas. Valores que se orientan a lograr unos mínimos básicos de justicia social, respeto entre semejantes, tolerancia, igualdad de oportunidades ante la ley, solidaridad y aceptación de un trato diferencial en beneficio de los más necesitados o desprotegidos.

Inclusión

Reconocimiento de la diferencia u otredad, como derecho a participar en los procesos formativos sin distingo de color, raza, credo, etnia, género, condición socioeconómica, ideología y limitación física. Se orienta a la negación de cualquier forma de discriminación.

Sostenibilidad

Concibe el desarrollo como el conjunto de acciones que propenden por el mejoramiento de las condiciones de vida y bienestar de las actuales y futuras generaciones, de tal manera que se conserven la estructura y funcionamiento fundamentales de los ecosistemas, en especial de aquellos considerados estratégicos para mantener dichas condiciones y la biodiversidad.

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5. Himno - Universidad Surcolombiana

Encenderemos la llama vámonosLa llama ardiente de la revolución

Transformaremos al mundo con valorJuntos haremos la historia vámonosJuntos haremos la historia vámonos

Hombre despierta que es hora de la luz

Todo a tu lado respira esclavitudSuelta de ti las cadenas, suéltalasY ata con ellas al amo mal comúnY ata con ellas al amo mal común

Pueblo oprimido adelante revolución

Intelectuales adelante revoluciónJuntos haremos la historia vámonosJuntos haremos la historia vámonos

Ya trabajamos la hacienda del patrónÉl nos pagó con miseria, humillación

Parcelaremos la tierra nuestra yaRescataremos por fin nuestro sudorRescataremos por fin nuestro sudor

Diosa del verbo fulgor de realidad

Foro humanista de ciencia y de verdadSurcolombianos por siempre hemos de ser

Surcolombiana es nuestra UniversidadSurcolombiana es nuestra Universidad

Pueblo oprimido adelante revolución

Intelectuales adelante revoluciónJuntos haremos la historia vámonosJuntos haremos la historia vámonos

Autor: Jesús María Vidal

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6. Política de Fomento Permanencia y Graduación

Aprobada mediante el acuerdo número 042 del 21 de octubre de 2013 del Consejo Superior Universitario.

Esta Política se orienta a la consecución de los siguientes objetivos:

a) Propiciar las condiciones institucionales de diversa naturaleza que garanticen el logro de la Misión, la Visión, los Propósitos y los Objetivos que hacen parte de la dimensión teleológica de la Universidad Surcolombiana.

b) Velar porque los procesos de docencia, investigación, proyección social y bienestar institucional se orienten hacia la consecución de niveles óptimos de calidad y excelencia académica.

c) Incrementar y mantener los índices de Permanencia y Graduación Estudiantil como respuesta directa a las necesidades del contexto local, regional y nacional.

d) Intervenir y re-direccionar los factores y situaciones que afecten de manera sustantiva la Permanencia y Graduación Estudiantil en procura de consolidar la cultura del éxito y el logro en los procesos formativos, como también, en los agentes que de ellos hacen parte.

La política de Fomento a la permanencia y graduación está estructurada en 8 programas a saber:

1. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL (POP). El Programa de Orientación Profesional persigue proporcionar al estudiante una aproximación del conocimiento que él tiene sobre sí mismo, sus capacidades, su rendimiento, sus motivaciones e intereses, su inteligencia, aptitudes y su personalidad que garantice una selección adecuada del programa profesional que aspira desarrollar. Tiene como principal motivación ayudar a los jóvenes a evaluar sus posibilidades en términos de las actitudes y aptitudes frente a la elección de un posible Programa Académico, es decir, qué quiere estudiar y qué puede estudiar.

2. PROGRAMA DE ALERTAS TEMPRANAS - PAT - . El Programa de Alertas Tempranas es un instrumento guía para la entrevista individual que se realiza a los estudiantes que ingresan a primer semestre, tiene como finalidad central identificar anticipadamente algunos factores de riesgo que puedan dificultar la permanencia de los estudiantes en la Educación Superior. Cuenta con cuatro ejes centrales que se denominan componentes a saber: componente académico, componente económico, componente psicosocial y componente familiar.

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6. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE VÍNCULOS CON EL NÚCLEO FAMILIAR.

El Programa de Fortalecimiento de Vínculos con el Núcleo Familiar es una estrategia de acercamiento entre la Universidad Surcolombiana y los padres de familia de los estudiantes con el fin de aunar esfuerzos para brindar a los jóvenes acompañamiento, seguimiento y apoyo durante el proceso de formación profesional.

7. PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA -PAEME-. Este programa está íntimamente relacionado con el Programa de Orientación Profesional – POP-y su propósito es desarrollar un proceso de complementariedad entre las instituciones educativas de la Educación Media (10 y 11 grado) y la Universidad Surcolombiana.

8. PROGRAMA DE GESTION DE RECURSOS -PGERE-. Este Programa vincula a las autoridades municipales del Departamento del Huila, que mediante una alianza estratégica con la Universidad Surcolombiana aúnen esfuerzos para incrementar y sostener niveles altos de permanencia y graduación estudiantil

3. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y TUTORÍA ACADEMICA ESTUDIANTIL -PATAE-. El Programa de Acompañamiento y Tutoría Académica Estudiantil se define como la estrategia mediante la cual la Universidad Surcolombiana responde a las dificultades académicas presentes en los estudiantes de la Universidad Surcolombiana y que se convierte en factor de alto riesgo para el abandono. Con este Programa se aspira a responder de manera directa oportuna y puntual a las falencias que se detecten en el proceso formativo de los estudiantes de la Universidad.

4. PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN ACADÉMICA PROFESORAL-PACAP-. El Programa de Actualización y Capacitación Académica Profesoral es una estrategia de formación dirigida a docentes y administrativos de la Universidad Surcolombiana que aborda procesos académicos, docentes, didácticos e investigativos básicos para el fortalecimiento de su capacidad académica y que permite contribuir al incremento de los niveles de permanencia y graduación estudiantil en la Universidad.

5. PROGRAMA INTEGRADO DE ESTÍMULOS Y SERVICIOS -PIES-. El Programa Integrado de Estímulos y Servicios ofrece apoyos económicos, académicos y asistenciales a los estudiantes de pregrado de la Universidad Surcolombiana con el fin de atender las necesidades y particularidades que presenten los jóvenes durante el proceso de formación profesional y de esta forma contribuir con la permanencia y graduación estudiantil en la Universidad.

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Recuerda que:

En nuestra Universidad el acuerdo número 046 de 2012 aprobado por el Consejo Superior Universitario establece que la pérdida del cupo en un Programa Académico se producirá por una de las siguientes causas:

• Perder tres (3) veces un mismo curso y tener un puntaje calificado inferior a tres punto cero (3.0).

• Perder cuatro (4) veces un mismo curso.

• Perder dos (2) veces dos (2) cursos simultáneamente, siempre que éstos sean los mismos y tener un puntaje calificado inferior a tres punto cero (3.0).

• Perder tres (3) veces dos (2) cursos simultáneamente, siempre que éstos sean los mismos.

• Perder cuatro (4) cursos en un (1) mismo periodo académico y tener un puntaje calificado inferior a tres punto cero (3.0).

• Perder cinco (5) o más cursos en un (1) mismo periodo académico.

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Sin embargo, los diferentes cambios identificados en la población estudiantil y los nuevos requerimientos de formación por competencias han conducido a la reformulación de esta labor académica.

En la actualidad la Consejería Académica es una de las actividades más importantes en la interacción programa- estudiante dado que se orienta fundamentalmente al desarrollo humano y la formación integral de ciudadanos profesionales y reconoce además en su misión el pluralismo ideológico de conformidad con una ética que consolide la solidaridad y la dignidad humana.

Reconoce también la necesidad de establecer acciones concretas con los estudiantes frente al abordaje de diferentes factores de riesgo asociados con el consumo de sustancias psicoactivas y la prevención de la deserción y la mortalidad académica. Por tanto, este documento define los lineamientos para el desarrollo de la Consejería en los diferentes programas de la Universidad Surcolombiana.

Por las particularidades mismas, es fundamental que la Vicerrectoría Académica programe y desarrolle un plan de capacitación que permita a los docentes adquirir las destrezas necesarias para hacer de las Consejerías un instrumento pedagógico a favor de los estudiantes y de la calidad académica de la misma Universidad.

LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LAS

CONSEJERÍAS ACADÉMICA EN LOS DIFERENTES PROGRAMAS DE LA

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

Aprobados por el Consejo Académico mediante Acuerdo Número 010 del 9 de septiembre de 2014.

2. Presentación

“Un medio para la formación integral con énfasis en el abordaje de la Prevención del Riesgo Psicosocial”.

La consejería académica es una actividad docente-estudiantil, propuesta y definida como política institucional de la Universidad Surcolombiana, reconocida en el Acuerdo que establece número de horas de dedicación de los docentes (Acuerdo 020 de 2005 del Consejo Superior Universitario), en el Manual de Convivencia Estudiantil (Acuerdo 049 de 2004 Consejo Superior Universitario) y en el Acuerdo 011 de 1999 del Consejo Académico.

Si bien es cierto la Consejería está definida como política institucional de la Universidad, cada programa académico la desarrolla a partir de su propia identidad y por tanto ésta asume expresiones diferentes en razón al perfil profesional de los docentes de la respectiva Unidad Académica, a las características de los estudiantes y particularmente a las competencias a desarrollar. Aunque es una actividad desde hace varios años con un enfoque integral de apoyo y asesoría a estudiantes, solo hasta hace poco se restringía al acompañamiento en los procesos de matrícula.

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La Consejería Académica se expresa en la realización de acciones de acompañamiento y seguimiento al estudiante que propicia la reflexión y toma de decisiones, respecto a los intereses personales, el proceso formativo, las metas profesionales, las potencialidades y las dificultades a las que se ve enfrentado como persona en el contexto universitario.

En este sentido, es la manera de hacer posible –en el marco de flexibilidad curricular- un proceso de asesoría al estudiante, para conformar adecuadamente su propio plan de estudios, de acuerdo con la oferta académica de la Universidad y en coherencia con sus capacidades, aspiraciones e intereses. Este proceso reconoce al currículo como una propuesta que provee elementos organizadores e integradores de las oportunidades, las experiencias y las actividades de aprendizaje.

La Consejería Académica entendida como un espacio de interacción constante con el profesor consejero, debe posibilitar en el estudiante un proceso formativo en el marco de la autonomía, la libertad y la responsabilidad.

Esta es una actividad de carácter académica en función de las decisiones que el estudiante debe tomar a lo largo de sus estudios. Por tanto, no se debe confundir con otros espacios como la consejería estudiantil, la asesoría espiritual, la asesoría u orientación psicológica, u otras similares.

3. CONCEPTO

Inicialmente las Consejerías Académicas están reglamentadas por el Acuerdo del Consejo Superior No 011 del 19 de Mayo de 1999, como una estrategia para contribuir de manera efectiva al mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes; el Artículo 2º del citado Acuerdo establece que “Las Consejerías deben ser consideradas como un espacio para promover la reflexión sobre el desempeño académico y desarrollo formativo integral del estudiante” y, a su vez, el Artículo 4º detalla las funciones que corresponden al docente Consejero, quien deberá presentar informe escrito de su gestión al finalizar cada periodo académico.

En términos normativos actualmente el Manual de Convivencia Estudiantil (Acuerdo del Consejo Superior Universitario número 049 del 15 de diciembre de 2004), establece:

“Es una herramienta pedagógica de orientación académica a los estudiantes con el propósito de promover su auto responsabilidad frente al conocimiento, la planeación y la realización de su plan de estudios y las posibilidades de proyección personal y laboral que éste ofrece”.

Para su realización se parte del concepto según el cual las dimensiones personales, familiares, educativas, profesionales y sociales inciden en la vida académica del estudiante y, a su vez, lo académico obstaculiza y/o moviliza los ámbitos antes mencionados.

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En síntesis: La Consejería Académica se refiere al asesoramiento que se ofrece un@ docente al estudiante sobre cómo lograr su título profesional en el tiempo reglamentario, según su currículo y las normas institucionales,dentro del marco misional de la formación integral, humana y crítica de profesionales e investigadores. De otro lado, es también un espacio para el seguimiento y evaluación permanente del currículo establecido en aras de velar por su aplicación, su calidad y el desarrollo de procesos de mejoramiento continuo.

El seguimiento y la evaluación del currículo se relaciona con el conocimiento que debe tener el consejero de las dificultades en el desarrollo de las asignaturas y de los aspectos de la relación docente- estudiante que afectan de manera negativa su rendimiento académico. De esta forma la Consejería Académica se debe realizar de manera exclusiva al finalizar o iniciar un semestre para definir las asignaturas a cursar, estas jornadas deben programarse y desarrollarse a lo largo del periodo académico con el fin de monitorear el seguimiento del estudiante y al desarrollo del currículo de manera tal que puedan prevenirse del abandono, la mortalidad académica y dificultades específicas en el desarrollo de las asignaturas.

En este proceso se aspira a que el docente consejero identifique posibles situaciones personales que puedan incidir de manera directa en su propósito, es este caso comportamientos asociados al uso indebido de sustancias psicoactivas, dificultades de tipo familiar, carencia de técnicas y métodos de estudio y otras situaciones, de tal forma que se puedan ofrecer las opciones institucionales y las decisiones que en un determinado momento puedan favorecer el cumplimiento de su objetivo de formación profesional.

Las actividades propias de la Consejería Académica se refieren a la planeación del currículo que debe seguir el estudiante e incluyen:

La programación de clases.

La orientación con respecto a cambios en dichos programas.

Las modificaciones del currículo y las implicaciones en su desarrollo.

El conocimiento y la interpretación del manual de convivencia y los reglamentos internos del programa, normas que rigen los procesos de matrícula, traslados, transferencias, retención, deserción, mortalidad, desempeño académico, asistencia a clases, relaciones con los docentes, evaluación del modelo pedagógico del programa y graduación.

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Por lo anterior, la Consejería Académica es un derecho irrenunciable de los estudiantes y un deber de los docentes lo cual implica dedicar horarios y espacios específicos diferentes a las clases, horarios que deben ser publicados y conocidos por los estudiantes. Los tiempos establecidos para estos efectos harán parte de la programación académica de los docentes conforme lo establece el Acuerdo 020 de 2005.

4. Desarrollo histórico

La implementación de la Consejería Académica ha tenido diversos momentos, para ello se hace una breve reseña que le permita a cada Programa Académico y Consejero orientar sus actuaciones: Los primeros ejercicios de esta herramienta estuvieron ligados a un acompañamiento del docente en el proceso de registro de cursos que surtía cada estudiante al inicio del periodo académico cuando adelantaba el trámite de matrícula, ejercida, generalmente, solo por el jefe de programa; posteriormente se asignó a los docentes, pero continuó ligada de manera exclusiva a la matrícula.

Una de las primeras dificultades a superar fue la inexistencia de esta práctica por parte del estudiante, quien continuó vinculando la consejería al proceso de matrícula que finalmente se reducía a la firma de un documento.Por ello, inicialmente fue difícil la asistencia de los estudiantes a las reuniones convocadas para consejería, razón por la cual hubo que introducir algunas estrategias de carácter grupal.

La actividad de los consejeros siguiendo los parámetros establecidos varió de un grupo a otro; algunos se concentraron en la evaluación del currículo, la cual sirvió de insumo para mejorar las estrategias pedagógicas de los docentes.

En otros grupos, la consejería se concentró en apoyar a los estudiantes de último semestre en procura de disminuir la ansiedad ante la incertidumbre que provoca la proximidad de la terminación de los estudios; mientras que con los primeros semestres se concentró en la adaptación a la Universidad.

Vale la pena mencionar que todas estas actividades se dirigían a prevenir la deserción y la mortalidad académica y especialmente a mantener la motivación de los estudiantes.

5. Objetivos

• Promover la permanencia delestudiante en el programa académico al cual pertenece, previniendo el aban-dono y la permanencia indefinida.

• Promoverlaterminacióndelplande estudios del programa en el tiempo establecido.

• Orientar al estudiante admitidopor transferencia para que se adapte al nuevo programa y logre culminar sus estudios en los tiempos establecidos.

• Promovereldesarrollodecom-petencias relativas a la autonomía, autorresponsabilidad, capacidad de planeación, compromiso, autoanálisis,

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6. Sugerencias

• Asumir la consejería como unaestrategia pedagógica fundamental y complementaria en el abordaje y atención a estudiantes con conductas y/o situaciones de riego psicosocial (consumo de sustancias psicoactivas, rendimiento académico y/o problemas disciplinarios), en tanto es la primera instancia para abrir la posibilidad de atención por Bienestar Universitario y el Comité Técnico de Especialistas, en el marco de las medidas contempladas por el Manual de Convivencia Estudiantil respetando el debido proceso y demás derechos del estudiante.

• Todas las instancias de laUniversidad, y especialmente los docentes y Consejeros, deben incluir dentro de sus funciones, el apoyo a los programas de prevención de consumo de sustancias psicoactivas y demás conductas riesgosas, como también el deber acompañar al estudiante en los procesos de intervención que la Universidad ofrezca o a los que el estudiante sea remitido, siempre dentro del marco de la normatividad institucional y el respeto de los derechos.

• De manera similar, los Consejerosen conjunto con los Consejos y Jefes de Programa, y con la orientación de la Vicerrectoría Académica, deben implementar mecanismos tendientes a acompañar a los estudiantes amparados con estratégias de seguimiento académico por bajo promedio o por registrar pérdidas continuas de cursos, definiendo planes de mejoramiento individuales que integren medidas académicas como regulación en el -


• Orientar al estudiante en elregistro de cursos electivos que le permita, sin afectar el principio de la flexibilidad curricular, optimizar su estadía en el programa.

• Prevenir y disminuir los conflictosprevisibles relativos a la oferta de cursos durante el proceso de matrícula.

• Obtener información sobre laactividad de los docentes: fortalezas, debilidades y sugerencias propuestas por los estudiantes que soporten el mejoramiento de su desempeño.

•Apoyar lasestrategiasdefinidasporlos programas, orientadas a procesos de autoevaluación permanente de la gestión curricular y de los ajustes implementados frente a la pertinencia, la calidad y las competencias propuestas.

• Identificar posibles situacionespersonales que puedan afectar la formación de los estudiantes, como los comportamientos asociados al uso indebido de sustancias psicoactivas, dificultades de tipo familiar, carencia de métodos de estudio y otras situaciones de tal forma que se puedan ofrecer opciones institucionales y asumir decisiones correspondientes.

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registro y matrícula de materias, desarrollo de técnicas de estudio, y otras de carácter personal a que haya lugar y sean consentidas por el estudiante.

• Igualmente se recomienda que losConsejeros y los Consejos de Programa diseñen estrategias de retención ajustadas a las particularidades del grupo aconsejado y del programa en general.

• Se debe tener en cuenta que enningún caso las actuaciones del Consejero@ remplazan, invalidan, anulan o sustituyen las normas vigentes. Se centran en el apoyo al proceso de formación del estudiante, es éste quien asumirá las implicaciones de sus decisiones en un sentido constructivo de su proyecto académico.

7. Próximas Acciones

• La Vicerrectoría Académicapresentará al Consejo Académico y al Consejo Superior Universitario un ajuste al Acuerdo 020 de 2005, ampliando las horas de asignación semanal para la realización de la Consejería, como actividad estratégica en el cumplimiento misional y determinante para el mejoramiento de la calidad educativa, en tanto apunta a un acompañamiento integral al estudiante y pretende la reducción de la deserción y la mortalidad académica.

• Para el adecuado funcionamientode las Consejerías, se fortalecerá la articulación con la Coordinación de la Política de Permanencia y Graduación para garantizar estrategias de alerta temprana que permitan tener conocimiento de las inasistencias de los estudiantes. También se implementará la generación de reportes sobre rendimiento académico de los estudiantes y de los cursos que permitan identificar su desempeño y la toma de correctivos para desarrollar el acompañamiento adecuado.

• La implementación de lasConsejerías supone en el Docente unas habilidades referidas al desarrollo de la empatía, la capacidad de escucha, el respeto de los derechos humanos, respeto a la diversidad, incluye en enfoque de género, ecológico, de libertades y pluralismos, en el marco de lo institucional; por tanto no necesariamente los docentes han desarrollado estas competencias del ser en su formación profesional, pero el ejercicio de la docencia nos compromete con esta tarea.

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Para ello la Vicerrectoría Académica incluyó dentro de la Escuela de Formación Pedagógica, seminariostalleres que permitan la actualización en estas habilidades y competencias,


8. Información en sistema de Gestión de Calidad- MI-FOR-PR-20 proced-imiento de Consejería y Seguimiento Académico.

1. Objetivo

Ofrecer un servicio pedagógico integral de formación, información, asesoría, acom-pañamiento y seguimiento al estudiante, en cada periodo académico, durante su per-manencia en la Universidad Surcolombiana.

2. Alcance

Inicia con la inducción de docentes designados para consejería académica y termina cuando el estudiante pierde dicha condición en la Institución.

3. Lider de Procedimiento

Jefes de Programa, Docentes Consejeros.

4. Referencias Normativas y Documentales

Ver normograma

5. Definiciones

Servicio Pedagógico Integral: es la la-bor académica administrativa de orientación al estudiante en su proceso de formación.

Asesoría: dialogo entre el docente y el estudiante, donde se tratan diferentes asuntos relacionados con el aprendizaje, necesidades y objetivos que le permitan a este identificar sus fortalezas y deb-ilidades para mejorar o modificar su aprendizaje.

favoreciendo la implementación del Proyecto Educativo de la Universidad. (PEU).

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Universidad SurcolombianaS

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Proceso de Formación

Procedimiento

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Formatos

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A continuación se relacionan los formatos del Sistema de Gestión de Calidad. Estos se utilizan de acuerdo a distintas situaciones que se presentan en el desarrollo de su labor como consejer@.

Los formatos se pueden encontrar en el sitio web de la Universidad ( www.usco.edu.co) para descargar en WORD o PDF, ingresando al link:

https://www.usco.edu.co/contenido/SGC-USCO/#06

- MI-FOR-FO-28 NOVEDADES ACADÉMICAS.

- MI-FOR-FO-32 INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE.

- MI-FOR-FO-34 SITUACIÓN SOCIOECONÓMICA DEL ESTUDIANTE.

- MI-FOR-FO-35 FACTORES MOTIVACIONALES ACADEMICOS E

INSTITUCIONALES.

- MI-FOR-FO-36 CONOCIMIENTO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.

- MI-FOR-FO-46 CARTEL INFORMATIVO CONSEJERIAS.

- MI-FOR-FO-47 ACTA DE PRESENTACION DEL CONSEJERO

- MI-FOR-FO-48 REMISIÓN A BIENESTAR UNIVERSITARIO, ESTRATE

GIAS SUGERIDAS POR CONSEJERO A ESTUDIANTE Y SEGUIMIENTO

REALIZADO POR CONSEJERO.

- MI-FOR-FO-49 INFORME DE CONSEJERO A CONSEJO DE PRO-

GRAMA Y DE CONSEJO DE PROGRAMA A CONSEJO DE FACULTAD.

- MI-FOR-FO-50 MEDIACIÓN Y ACTIVIDADES ENTRE ESTUDIANTE

ACONSEJADO Y DOCENTE PARA HACER SEGUIMIENTO A LA REMIS-

IÓN A BIENESTAR UNIVERSITARIO.

- MI-FOR-FO-51 REGISTRO DE ASISTENCIA A CONSEJERÍA.

- MI-FOR-FO-52 ACTA DE CONSEJERÍA GRUPAL.

- MI-FOR-FO-53 EVALUACIÓN DE LOS SERVICIOS DE CONSEJERÍA.

- MI-FOR-FO-54 INFORME DE CONSEJERÍA.

- MI-FOR-PR-20 CONSEJERÍA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO.

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Para tener en cuenta:

9. 9. Lineamientos Pedagógicos USCO (Proyecto Educativo Universitario PEU. Acuerdo 026 de 2014).

La Universidad Surcolombiana se reconoce como una institución educativa de carácter público comprometida de modo prioritario con la Formación Humana integral desus estudiantes en relación directa con desarrollo social del país.

Para lograrlo orientará en todos sus programas y funciones misionales, elconocimiento científico tecnológico, los saberes ancestrales, artísticos y culturales tanto al cuidado de sí y de los demás, es decir tanto al buen vivir, como a la formación profesional e investigativa específica y a la construcción de una ciudadanía deliberativa, crítica y participativa del fortalecimiento democrático del país.

c) Como consecuencia de lo expuesto, para el desarrollo de las actividades de docencia en todos los programas se privilegiará la interacción dialógica, crítica y respetuosa entre profesores y estudiantes, un carácter pedagógico interestructurante, en términos de Freire, Not y De Zubiría. Con experiencias y conocimientos diferentes pero complementarios, docentes y educandos son corresponsables de la marcha de los cursos. El aula y el laboratorio universitarios, físicos y virtuales, deben convertirse en espacios cotidianos de democracia deliberativa participativa para el tratamiento riguroso pero no dogmático de los conocimientos y saberes específicos de cada curso.

ARTÍCULO 14º: LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS: Se establecen como lineamientos pedagógicos institucionales los siguientes:

a) La Universidad Surcolombiana concibe a la nación como una sociedad de democracia formal restringida y al Estado como social de derecho pero con profundas limitaciones para garantizar el respeto, la igualdad de derechos, oportunidades y justicia social a todos sus ciudadanos y ciudadanas. Lo cual hace difícil la convivencia pacífica en el pluralismo cultural, moral, político, de género y religiosidad que caracteriza a sus integrantes. De allí la necesidad de trascender una educación superior concebida como simple profesionalización individualizada para desempeños laborales competentes y competitivos, hacia una educación como formación ciudadana integral que atribuya el mismo énfasis en todos sus programas, al menos, a las dimensiones cognitivas, procedimentales, éticas, comunicativas, políticas y afectivas, del desarrollo humano.

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d) En correspondencia con lo anterior en todos los cursos, actividades y experiencias formativas, profesores y estudiantes velan por la plena participación deliberativa desde el respeto por la equidad de género, la pluralidad de orientaciones eróticas, de etnias, credos políticos, religiosos y de estéticas corporales; es decir, por una praxis de la ética cívica.

e) Así mismo, en el desarrollo de cada curso, actividad o experiencia formativa los profesores y estudiantes cuidan que el conocimiento y los saberes objeto de estudio no se enfoquen exclusivamente a las dimensiones cognitivas y procedimentales de la profesión, sino también a las dimensiones éticas y afectivas de la respectiva profesión, de la ciudadanía participativa y el buen vivir. Por eso las experiencias de enseñanza, aprendizaje y su evaluación deben contemplar esta importante conexión entre las mencionadas dimensiones del desarrollo humano.

f) Se asumen como convenientes para la preparación y el desarrollo de los cursos, actividades y experiencias formativas, lo mismo que para la reestructuración curricular y académico administrativa, los planteamientos y

principios básicos del Pensamiento Complejo, desde los postulados de Morin, puesto que orientan hacia una concepción sistémica de la universidad, la inter y la transdisciplina, lo mismo que hacia el pluralismo de perspectivas y tratamientos de los temas problemas relevantes en la sociedad y en cada campo de conocimiento.

g) Para que lo anterior sea posible las propuestas curriculares deben con-tar con definiciones claras de los respectivos propósitos y perfiles de formación, amparados en una indagación sistemática de los problemas más relevantes que el programa pretende afrontar. Estos problemas pueden ser de carácter social, disciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar y profesional y su estudio, jerarquización y selección permite la pertenencia social y la pertinencia académica de los programas.

h) En correspondencia, para la construcción de las estrategias curriculares programáticas se recomienda aplicar o adaptar la propuesta de los Núcleos Temáticos y Problemáticos, planteada por Nelson López y su grupo de colaboradores, que en lo básico integran conjuntos de problemas con conocimientos académicos y cotidianos-en perspectiva de investigar inter y transdisciplinariamente para la trans-

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k) En consideración del anterior punto, las metodologías para la enseñanza y las técnicas de evaluación del aprendizaje deben ser plurales, es decir que reconozcan la validez de la evaluación cuantitativa y cualitativa, realizadas a través de mecanismos de auto-evaluación, co-evaluación o hetero-evaluación. No se recomienda una única manera de enseñar y de evaluar los cursos, pues no hay una única forma de aprender.

formación superación de los problemas detectados. En coherencia con lo anterior la organización académico administrativa también debe propender por evolucionar de la actual insularidad disciplinar a la construcción de departamentos o unidades inter y transdisciplinarias o a la adscripción simultánea de sus docentes a varias unidades académicas distintas.

i) La estructura curricular institucional tendrá dos grandes componentes: uno básico y otro complementario. El primero orientado a formar integralmente al estudiante para asumir los retos y responsabilidades de la vida personal, ciudadana y social, y el ejercicio profesional e investigativo. Esta formación remite al dominio ético, crítico y teórico- práctico de los fundamentos de los respectivos conocimientos, problemas de su profesión y condición humana y socio-cultural. El segundo componente alude al complemento formativo que fortalece la preparación integral y transdisciplinar, mediante el estudio de temas y problemas con otras disciplinas, culturas, tecnologías, artes y experiencias de vida propias del actual complejo mundo globalizado.

j) Se recomienda concebir el aprendizaje y la producción de conocimiento como un proceso socioconstructivo, según postulados como los de Freire y Bruner, e interactivo entre profesores y estudiantes –y entre estudiantes- que no desconoce las responsabilidades y condiciones individuales de cada quien para aprender. Ni se aprende en solitario ni el carácter social del aprendizaje suprime los esfuerzos y disposiciones personales requeridas para aprender. Se aprende con otros pero ningún sujeto aprende por otro.

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Ni se admite que la enseñanza y la evaluación apunten a una única dimensión del desarrollo humano. Al respecto se recomiendan los aportes de Howard Gardner sobre la educación de las inteligencias múltiples y las mentes del futuro. La evaluación será además un proceso permanente y participativo que involucre no solo la labor del estudiante sino también la del docente y las condiciones institucionales pertinentes.

l) Para el desarrollo de los cursos se recomienda un prudente balance en el uso de recursos y estrategias didácticas virtuales, con presencialidad docente y de trabajo estudiantil independiente en fomento del autoaprendizaje. No se puede olvidar que según estudios como los de Gardner y Davis, en la formación relacionada con las dimensiones cognitivas y procedimentales el aporte de las nuevas tecnologías comunicativas es muy importante, pero no ocurre igual con la formación de las dimensiones éticas y afectivas, más dependientes

10. Escenarios de Participación Estudiantil

Consejo Superior EstudiantilConsejo Superior UniversitarioConsejo AcadémicoComité de Selección y Evaluación Docente.Consejos de FacultadConsejos de ProgramaComités de Carrera.Comités de Currículo Programas y de Facultad.Comités de Acreditación de Programas y de Facultad.Comité Central de Proyección SocialComité de Selección y Evaluación DocenteComité ElectoralComités de Permanencia y Graduación de Programas y de Facultad.Comité Institucional de Bienestar.

del encuentro interpersonal dialógico para el trabajo reflexivo en equipo.

m) Además de los conocimientos científicos tecnológicos avalados por las tradiciones epistemológicas occidentales, en la programación y desarrollo de los cursos se contemplará también la posibilidad de considerar los aportes pertinentes y alternativos de los saberes ancestrales del entorno cultural propio, como los planteados por Iriar te (en “La razón vulnerada”), De Sousa (al hablar del Sur) y Castro, en perspectiva de negociación

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11. Macroproblemas del Plan de Desarrollo Institucional 2015-2024

12. Subsistemas y Proyectos del Plan de Desarrollo 2014-2024

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NORMATIVIDAD DE INTERÉS PARA ESTUDIANTES

A continuación encuentra un listado de cada una de las normas Institucionales que tienen relación directa con los Estudiantes de la Universidad Surcolombiana.

- Constitución Política de 1991 Artículo 67, establece que la Educación Superior es un servicio público, tiene una función social. Artículo 69, garantiza la autonomía universitaria.

- Ley 30 del 28 Diciembre de 1992, por la cual se organiza el servicio público de la educación superior.

ESTATUTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA Y SUS MODIFICACIONES

⇒ Acuerdo número 075 del 7 de diciembre de 1994 del Consejo Supe-rior Universitario, por el cual se expide el Estatuto General de la Univer-sidad Surcolombiana.

PROYECTO EDUCATIVO UNIVERSITARIO (PEU) DE LA UNIVERSI-DAD SURCOLOMBIANA

⇒ Acuerdo número 026 del 17 de octubre de 2014, del Consejo Supe-rior Universitario, por medio de la cual se adopta el Proyecto Educativo Universitario.

MANUAL DE CONVIVENCIA ESTUDIANTIL PROGRAMAS PREGRA-DO DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

⇒ Acuerdo número 049 del 15 de diciembre de 2004 del Consejo Superior Universitario, por el cual se expide el Manual de Convivencia Estudiantil de pregrado de la Universidad Surcolombiana.ADICIONES Y CANCELACIONES

⇒ Acuerdo Número 039 del 26 de octubre de 2011 del Consejo Supe-rior Universitario, por el cual se modifica el artículo 15 del Acuerdo 049 de 2004 - Manual de Convivencia Estudiantil para estudiantes de pregra-do de la Universidad Surcolombiana.

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ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO

• De las Matrículas de Honor para los estudiantes de Pregrado

⇒Acuerdo Número 039 del 27 de septiembre de 2013 del Consejo Superior Universitario, por el cual se modifican el literal c), el parágrafo 1o, artículo 42 del Acuerdo 049 de 2004 - Manual de Convivencia Estudiantil y se dictan otras disposiciones para acceder a las Matrículas de Honor.

• De las Becas para Estudios de Postgrado

⇒Acuerdo Número 027 del 16 de abril de 2010 del Consejo Superior Universitario, por el cual se modifica parcialmente el literal d) del artículo 42 del capítulo VI - Estímulos y Distinciones - del Manual de Convivencia de la Universidad - Acuerdo 043 de 2004.

• De los Estímulos y distinciones artísticas, culturales y deportivas

⇒ Acuerdo número 033 del 18 de julio de 2007 del Consejo Superior Universitario, por medio de la cual se reglamenta el capítulo VII del Acuerdo número 049 del 15 de diciembre de 2004, en lo pertinente a estímulos y distinciones artísticas, culturales y deportivas.

TRASFERENCIAS Y HOMOLOGACIONES

⇒ Acuerdo número 019 del 6 de mayo de 2005 del Consejo Superior Universitario, por el cual se deroga el Acuerdo No.0031 de 2002 y se fijan criterios para la autorización de transferencias en la Universidad Surcolombiana.

⇒ Acuerdo número 038 del 20 de septiembre de 2005 del Consejo Superior Universitario, por el cual se modifica el Acuerdo número 019 del 6 de mayo de 2005, por el cual se fijaron criterios para la autorización de transferencias en la Universidad Surcolombiana.

⇒ Acuerdo número 024 del 19 de junio de 2009 del Consejo Superior Universitario, por el cual se fijan criterios para la aceptación de una homologación derivada del ingreso por estricto puntaje ICFES.DE LA CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN IDIOMA EXTRANJERO COMO REQUISITO DE GRADO

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- Acuerdo número 065 del 18 de diciembre de 2009 del Consejo Superior Universitario, por el cual se reglamenta el Literal C del artículo 33 del Acuerdo No.049 de 2004.

De las matrículas Extemporáneas

- Acuerdo número 056 del 21 de noviembre de 2008 del Consejo Superior Universitario, por el cual se faculta al señor Rector de la Universidad Surcolombiana de manera permanente para resolver solicitudes de matrícula y de registro académico extemporáneos.

DE LA POLÍTICA DE FOMENTO A LA PERMANENCIA Y GRADUACIÓN ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA.

- Acuerdo número 042 del 21 de octubre de 2013 del Consejo Superior Universitario, De la Política de Fomento a la Permanencia y Graduación Estudiantil.

DE LA PÉRDIDA DEL CUPO EN UN PROGRAMA DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD

- Acuerdo Número 046 del 14 de diciembre de 2012 del Consejo Superior Universitario, por el cual se modifica el Acuerdo 027 de 2011.

DEL RÉGIMEN DISCIPLINARIO APLICABLE A LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD

- Acuerdo número 020 del 19 de febrero de 2010 del Consejo Superior Universitario, por medio de la cual se modifica el capítulo IX - Régimen Disciplinario del Manual de Convivencia de la Universidad Surcolombiana Acuerdo No.049 de 2004 y se derogan otras disposiciones.

DE LA PARTICIPACIÓN ESTAMENTARIA DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO

- Acuerdo número 075 del 7 de diciembre de 1994 del Consejo Superior Universitario, por el cual se expide el Estatuto General de la Universidad Surcolombiana (artículo 20).

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- Acuerdo número 038 del 10 de julio de 2015 del Consejo Superior Universitario, por el cual se modifica el Artículo 67 del Acuerdo 049 del 2004 - Manual de Convivencia Estudiantil de Pregrado de la Universidad Surcolombiana.

ESTATUTO ELECTORAL DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

- Acuerdo Número 031 del 18 de agosto de 2004 del Consejo Superior Universitario, por el cual se expide el Estatuto Electoral de la Universidad Surcolombiana.

- Acuerdo Número 009 del 10 de febrero de 2006 del Consejo Superior Universitario, por medio del cual se modifica parcialmente el artículo 15 y se adicionan los artículos 16 A y 16 B al Acuerdo 031 del 18 de agosto de 2004 Estatuto Electoral.

- Acuerdo número 034 del 18 de julio de 2006 del Consejo Superior Universitario, por medio del cual se modifican los artículos 5, 18 y 19 del Acuerdo 031 del 18 de agosto de 2004 Estatuto Electoral.

- Acuerdo número 047 del 19 de noviembre de 2013 del Consejo Superior Universitario, por medio del cual se modifican el Estatuto Electoral.

ESTATUTO DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

- Acuerdo número 013 del 26 de abril de 2005 del Consejo Superior Universitario, por medio del cual se expide el nuevo Estatuto de Investigación de la Universidad Surcolombiana.

ESTATUTO BÁSICO DE PROYECCIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

- Acuerdo número 046 del 15 de diciembre de 2004 del Consejo Superior Universitario, por el cual se expide el Estatuto Básico de Proyección Social de la Universidad Surcolombiana.

ESTATUTO PROPIEDAD INTELECTUAL

- Acuerdo número 031 del 26 de mayo de 2006 del Consejo Superior Universitario, por medio del cual se expide el Estatuto sobre la propiedad intelectual


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ESTATUTO DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

Acuerdo Número 015 del 21 de mayo de 2014 Unidad: Consejo SuperiorPor el cual se expide el Estatuto de Bienestar Universitario de la Universidad Surcolombiana.

REGLAMENTO ESTUDIANTIL ESTUDIANTES PROGRAMAS POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

- Acuerdo número 023 del 26 de abril de 2006 Por el cual se expide el reglamento estudiantil para los estudiantes de programas de postgrado y se dictan otras disposiciones.

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

- Resolución Rectoral número 134 del 20 de septiembre de 2010, Por medio de la cual la Universidad actualizó y aprobó la versión II de la Documentación del Sistema de Gestión de Calidad, disponible en www.usco.edu.co .

SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

- Acuerdo número 020 del 26 de abril de 2006 Por el cual se crea y se adopta el Sistema de Gestión Ambiental en la Universidad Surcolombiana.

- Acuerdo número 014 del 18 de julio de 2001 Por la cual se faculta al Rector de la Universidad Surcolombiana para autorizar comisiones de estudios hasta por 60 días.

SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

- Acuerdo Número 020 del 26 de abril de 2006 del Consejo Superior Universitario, Por el cual se crea y se adopta el Sistema de Gestión Ambiental en la Universidad Surcolombiana.

CÓDIGO DE ÉTICA Y BUEN GOBIERNO

- Resolución Rectoral número 144 del 18 de noviembre de 2008 por la cual se expide el Código de Ética y Buen Gobierno de la Universidad Surcolombiana.


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Directorio Telefónico Interno Facultades, Programas y Departamentos

Sede Central

Conmutador 8754753 Decanatura Economía y Administración 8758926Dec. Economía y Administración - Secretaria 4150 - 4143Decanatura Ingeniería 4102 – 4104Dec. Ingeniería - Secretaria 8758775 1015 Decanatura Ciencias Jurídicas y Políticas 1173Decanatura de Educación 8754442 1046 –1006Dec. de Educación - Secretaría Académica 8759164 1014Decanatura de Ciencias Sociales 1123Decanatura de Ciencias Exactas 8758948 1013Departamento de Psicopedagogía 8758805 Departamento de Psicopedagogía - Profesores 1128 -1020Departamento de Matemáticas y Estadística 1129-1135Departamento de Ciencias Naturales 1013Especialización en Negocios y Finanzas Internacionales 1168Programa de Acuicultura Continental 1110Programa de Artes 8754742 Programa de Administración de Empresas 8759590 4107Programa de Administración Financiera 4121Programa de Ciencias Naturales 8752920 4109Programa de Ciencia Política 1067Programa de Contaturía Pública 1121Programa de Contaduría P. - Consutorio Contable 1132Programa de Comunicación Social y Periodismo 1099-1183 Emisora Radio Universidad Surcolombiana 1099Programa de Derecho 8754442 1163Programa de Derecho - Centro de Investigaciones 1176Programa de Derecho - Consultorio Juridico 8721673Programa de Economía 4141-4103Programa de Educación Física 4141-4103Programa de Eduación Física - Gimnasio 1140Programa de Ingeniería Agrícola 1072Programa de Ingeniería Electrónica 1114Programa de Ingeniería de Petroleos 1070Programa de Ing. de Petroleos - Museo Geológico 1077Laboratorio de Aguas 1146


Teléfono y/o Extensión

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Laboratorio de Biología 1189Laboratorio de Idiomas 1184Laboratorio de Quimica 1189Laboratorio de Pruebas Especiales 1120Laboratorio de Física 1148Laboratorio de Suelos 1096Laboratorio Nestor Cerquera 1082Programa de Lenguas Extranjera Inglés 1084Programa de Lenguas Extranjera Inglés - Profesores 1187Programa de Lengua Castellana 1102Programa de Matemáticas 1045Programa de Matemáticas - Profesores 1116Programa de Matemática Aplicada 1151Programa de Ingeniería de Software 1158 Programa de Pedagogía Infantil 1116 -1044 Programa de Psicología 8718374Programa de Tec. en Obras Civiles 1158

Facultad de Salud

Conmutador 8718310 Biblioteca 3132 - 3131Biomédica 8758960Decanatura 8718077 3103Decanatura - Secretaría Académica 3103Editorial - Salud 3134Secretaría Académica y Administrativa 3105 – 3107Departamento de Ciencias Clinicas 8715907Departamento de Ciencias Básicas 3126Departamento de Medicina Social 3135Laboratorio de Microbiología 3127Postgrados Salud 8718498 3112Postgrados Clinicos 8717780Programa de Enfermería 8717991 3108 – 3120Programa de Enfermería - Sala de Profesores 3121Programa de Medicina 8718310 3110 – 3106




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Dependencias Sede Central

Archivo 1097 - 1169ASPU 1127Biblioteca - Jefatura 1094 -1043Biblioteca 1130Bienestar Universitario 8753567 1054Bienestar Universitario - Asesoría Psicológica 1088Cafetin 1134Carnetización 1166CTIC - Dirección 8754443 – 8740596 1086CTIC - Secretaría 1007 – 1100 CTIC - Programación 1093 Concejo Estudiantil 1118Coordinación de Deportes 1079Corpus 8750175Control Disciplinario Interno - Jefe 8745568 1062Control Disciplinario Interno - Secretaría 8745568 1071Control Interno - Jefe 8752461 1057Control Interno - Secretaría 1179Dirección General de Curriculo 8758339 1177 - 1162División de Personal - Jefe 8754165 1035División de Personal - Funcionarios 1009 - 1141División de Recursos - Jefe 8754454 1053División de Recursos - Secretaría 1011 – 1055División de Servicios Generales - Jefe 8740002 1060División de Servicios Generales - Secretaría 8740003 1008División de Servicios Generales - Taller 1139División de Servicios Generales - Clotario 1117Ecosur 1171Editorial 1175Emisora 8759050 1099Extensión Cultural 1142Fedusco 1149Fonusco 1180IDEI 1158Ileusco 1157Liquidación de Derechos Pecuniarios 8754780 1181 - 1111Mantenimiento 1081Oficina de Egresados y Comité Electoral 1076



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Oficina de Comunicaciones 8754138 1145PACA 2167Portería Avenida Pastrana 1154Portería Carrera 1raA 1161Portería Ingeniería 1125Proyección Social 8754497 1155Recepción 1001Recepción de Documentos 1121- 1192Registro y Control Académico - JefaturaRegistro y Control Acádemico -Operarias 8745144 1074-1010-1190Relaciones Nacionales e Internacionales 1190Salud Ocupacional 8754716 1147Servicio Médico 1153Servicio Odontológico 1152Sintraunicol 1159Taller 1139USCO Virtual 1112Vicerrectoría Académica 1004Vicerrectoría Académica - Secretaría 1005Vicerrectoría Acádemica - Selección y Evaluación Docente 1085 Vicerrectoría Académica - Asistente Académico 1061Vicerrectoría Académica - Asistente Vicerrector 1047

Sede Administrativa y de Posgrados

Conmutador 8753686 Concejo Superior y Académico 8752842 2129-2130Contabilidad 2143 – 2140 – 2141Contratación 2166Correspondencia 2156División Financiera 8755900 2133Correspondencia 2134 -2135División Financiera - Cobros 8752586 División de Personal - Nomina 2158 - 2196Especialización en Gerencia Tributaria 8753096Oficina Jurídica - Jefe 8744502Oficina Jurídica - Secretaría 8752374 2107-2146-2147Oficina de Recepción y Documentos 2156Planeación 8758774Planeación - Oficina de Calidad 2127–2309–2122



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Portería 2168Posgrados Educación 2168Posgrados Alta Gerencia 8753121 2113Presupuesto 2138 – 2139 – 2172Rectoría 8759123 2103Rectoría - Secretaría 8759123 2102-2149Secretario General 8758963 2131-2104Seretaría General 8758964 2105 – 2 132Tesorería 8758964 2105 – 2132 Vicerrectoría Administrativa 8752436 2118 – 2119 Vicerrectoría Administrativa 8752382 2106Vicerrectoría Administrativa - FAX 8752382 2108-2154 Vicerrectoría de Investigaciones 8759124 2176 y Proyección Social

Sedes

Dirección de Sedes 8752808Garzón 833 35 54La Plata 837 1383Pitalito 836 29 50



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Vicerrectoría AcadémicaUniversidad Surcolombiana

Avenida Pstrana Borrero - Kra 1ra - Neiva - Huila, Colombia.Teléfono Directo: (57) (8) 8758921

Conmutador: (57) (8) 8754753E-mail: [email protected]


manual de apoyo para el docente consejero

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