antologia de estrategias didácticas

Escuela Normal Experimental de El Fuerte“Prof. Miguel Castillo Cruz”

Extensión Mazatlán

Ciclo Escolar 2017-2018

AsignaturaProducción de Textos Escritos

ContenidoAntología de estrategias didácticas

AlumnaFlores Zatarain Kimberly Citlalic

5to. Semestre Grupo “C”

Titular de la AsignaturaKarem Denisse Alvarez Tornero

Mazatlán, Sinaloa a Enero del 2017

1

Índice1.- Estrategias de comprensión

lectora.Presentación……………………………………………………………………..1

Índice…………………………………………………………………………...2-4

Bienvenida………………………………………………………………………..5

Estrategias de comprensión lectora

1.1 Organizar la biblioteca del aula……………………………………………7

1.2 Anticipar de que tratará el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos

saben del tema…………………………………………………………………………..8

1.3 Predecir acerca de lo que tratará un texto……………………………….9

1.4 Construir representaciones grafica utilizando dibujos…………………10

1.5 Relacionar lo que se lee con las experiencias y con los propios puntos de

vista……………………………………………………………………………….11

1.6 Comparar diferentes versiones de una misma historia o distintos textos de un

mismo autor para establecer semejanzas y diferencias…………………….12

1.7Deducir a partir del contexto el significado de palabras

desconocidas……………………………………………………………………..13

2

2.1 Seguir la exposición de otros y representar su conocimiento o ideas de manera

ordenada y completa sobre diferentes temas o

procedimientos…………………………………………………………………………

15

2.2 Ponerse de acuerdo aportando y escuchando

ideas…………………………….16

2.3 Opinar sobre lo que otros dicen y encontrar argumentos para expresar su

postura…………………………………………………………………………………...

17

2.4 Pedir ayuda, expresar dudas acuerdos o desacuerdos cuando sea

necesario………………………………………………………………………………….18

3.1.-El cuento del alfabeto………………………………………………………………20

3.2 Carta imaginaria de

Alfabetización…………………………................................21

3.3 Acróstico………………………………………………………................................22

3.4 Binomio

Fantástico…………………………………………………………………..23

3.5 Cuento alusivo del 15 de Septiembre……………………………………………..24

3

2.- Producció

3.-Produccion de textos escritos

3.6 Los

Sinónimos………………………………………………………………………..25

3.7 El periódico…………………………………………………………………………

26

3.8 Gimnasia

Cerebral…………………………………………………………………...27

3.9

Really………………………………………………………………………………….28

3.10 Las vocales…………………………………………………….............................29

3.11 Recortando y pegando……………………………………….......................... 30

3.12 La carta…………………………………………………………………………….31

3.13 Cuentos con mi nombre…………………………………………………………..32

3.14 Pareados……………………………………………………………………………33

3.15 Tarjeta navideña……………………………………………………………………34

3.16 ¿Cómo trabajar la navidad en el salón de

clases?...........................................35

3.17 Planear textos antes de

escribirlos……………………………………………….36

3.18 Números

Ocultos…………………………………………………………………...37

3.19 Palabras en mi nombre……………………………………………………………38

3.20ElLimericks…………………………………………………………………………..39

4

Llevar acabo las estrategias planteadas en esta antología, nos permite que

nuestros futuros alumnos y alumnas, desarrollen el gusto por la lectura y escritura,

de una manera más sana, didáctica y divertida.

Lo cual les ayuda a pensar, reflexionar, pero sobre todo ayudamos a que nuestros

niños tengan un buen desenvolvimiento, ya sea en su casa o escuela.

Las actividades aquí mencionadas, pueden ser consideradas para cualquier grado

de escolaridad básica, siempre y cuando se apropie a las características, el grado

de complejidad, pudiéndole agregar o quitar a cada una de ellas aspectos que se

creen no indispensables.

6

Estrategias de comprensión

lectora.

Organizar la biblioteca del aula

7

Propósito:

Que los alumnos aprendan a clasificar los libros, identificar el tema y sus

características comunes.

Instrucciones:

1. Se les dirá la Intención de la actividad

2. El docente les plantea una situación a los alumnos, cualquiera que esté a

su alcance y tenga que ver con el contenido.

3. Ya que los estudiantes sepan que es acerca del acomodo de la biblioteca.

4. El profesor pondrá tipos de anaqueles pequeños donde cada uno tendrá el

género literario.

5. Se hará como un tipo concurso, formados en equipo.

6. Los niños tendrán que separar dependiendo a sus características comunes,

como lo son, el tema, portada, etc.

7. Donde se tenga clasificado el maestro, pasará a ver si realmente está bien

hecho, de lo contrario tendrán que volverlo hacer.

8. El equipo ganador se gana un punto en cualquier asignatura, dándole a los

demás su agradecimiento por el gran esfuerzo hecho.

8

Anticipar de qué tratará el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos saben del tema.

Propósito:

Los estudiantes, aprenderán a anticipar un cuento, y hacer un recuento que saben

acerca del tema.

Instrucciones:

1. Se les dirá la Intención de la actividad.



3. Los niños escogen o traen de casa libros de su interés.

4. Ya que los tienen, pasarán al azar a explicar de qué creen que trata el libro

solo viendo la portada (imagen).

5. Donde ya se tiene explicado, el estudiante trata de adivinar cuál es el título.

9

Predecir acerca de lo que tratará un texto

Propósito:

Que los alumnos, muevan sus estructuras mentales para imaginar que pasará en

un texto.

Instrucciones:




3. Posterior a eso, el profesor les leerá un cuento de su elección a sus niños.

4. En cada una de las partes del libro, hará pausas para cuestionar a los

estudiantes acerca de: ¿Qué seguirá después? ¿Qué crees que pasará?

5. Con la finalidad de que los educandos imaginen, y den una explicación del

porqué, y finalmente ver si uno de ellos tuvo la razón.

10

Construir representaciones grafica utilizando dibujos

Propósito:

Que los alumnos construyan representaciones utilizando dibujos.

Instrucciones:




3. Posterior a eso, el profesor les leerá un cuento de su elección a sus niños.

4. Al terminar de leerlo, el educador pedirá a sus estudiantes que realicen un

dibujo imaginando cada una de las escenas, o lo que mas les llamo la

atención.

5. Al finalizar se hará un tendero de dibujos para que sus compañeros los

observen.

11

Relacionar lo que se lee con las experiencias y con los propios puntos de vista

Propósito:

Que los niños relacionen lo que se lee con las experiencias y sus puntos de vista.

Instrucciones:




3. Los niños leerán un libro o cuento de más de su agrado.

4. Ya que lo hayan leído, harán una tabla como la siguiente

¿Qué haría si yo fuera el personaje? ¿Estás de acuerdo lo que hizo el

personaje principal x?

5.- Ya que el educando lo haya contestado, al azar pasarán a comentarlo

frente a sus compañeros.

12

Comparar diferentes versiones de una misma historia o distintos textos de un mismo autor para establecer semejanzas y diferencias.

Propósito:

Que los educandos encuentren las diferencias entre dos versiones de la misma historia.

Instrucciones:




3. Los niños leerán un libro o cuento más de su agrado, siempre y cuando

contenga dos versiones.

4. Cuando los estudiantes leean las dos versiones, elaborarán la siguiente

tabla.

Semejanzas Diferencias

5.-Los datos obtenidos, se compartirán con el resto del grupo.

13

Deducir a partir del contexto el significado de palabras desconocidas.

Propósito:

Que los estudiantes aprendan a deducir aquellas palabras desconocidas apartir

del contexto de la información.

Instrucciones:




3. Los niños leerán un libro o cuento más de su agrado.

4. Al momento de leer, irán subrayando aquellas palabras que no entiendan.

5. Ya que tengan las palabras escritas en su cuaderno.

6. Sin buscar en ningún diccionario, celular, o cualquier artefacto.

7. Escribirán el significado de la palabra apartir del contexto del cuento.

8. Si se sorprende utilizando cualquier medio de comunicación, será retirado

del aula.

Intención: Buscar palabras desconocidas atraves del párrafo leído.

14

Seguir la exposición de otros y

representar su conocimiento o ideas de manera ordenada y completa sobre diferentes temas o procedimientos.

15

Producción de texto

s orale

s.

Propósito:

Que los alumnos expongan un tema y que los demás expliquen sus conocimientos.

Instrucciones:




3. Buscará el profesor un tema de interés para todos.

4. Ya que se haya terminado de leer.

5. Los estudiantes expresaran de manera oral sus conocimientos a parti de

dicho tema.

6. Los compañeros guardaran silencio, de manera que todos escuchen los

argumentos del exponente.

Ponerse de acuerdo aportando y escuchando ideas

16

Propósito:

Los estudiantes darán su punto de vista acerca de un tema.

Instrucciones:




3. Posterior a eso entrara en una postura, donde el educando se conflictue y

busque soluciones.

4. Esas soluciones las dara a conocer al grupo.

5. A cualquier compañero que no le guste su punto de vista podrá decir la

suya.

6. Siempre y cuando haya el debido respeto, si no se sancionara.

17

Opinar sobre lo que otros dicen y encontrar argumentos para expresar su postura.

Propósito:

Los estudiantes darán su opinión acerca de un determinado tema.

Instrucciones:




3. Posterior a eso entrara en una postura, donde el educando busque

soluciones y exprese su pensar.

4. Esas soluciones las dará a conocer al grupo

5. A cualquier compañero que no le guste su punto de vista podrá decir la

suya.

6. Siempre y cuando haya el debido respeto, si no se sancionara.

18

Pedir ayuda, expresar dudas acuerdos o desacuerdos cuando sea necesario.

Propósito:

Que los alumnos puedan expresar sus dudas, ya sea de acuerdo o en desacuerdo cuando se necesite.

Instrucciones:




3. Posterior a eso se jugara a la gallinita ciega.

4. El docente lo explicará de la manera mas rara posible, buscando que el

educando no entienda nada.

5. Esperar a que los niños expresen sus dudas acerca del juego.

6. En caso de no hacerlo, se cambiara de dinámica.

19

Producción de textos escritos

20

Propósito:

Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos

tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos

personales.

Instrucciones:




3. Los educandos pondrán en su cuaderno las letras del abecedario de

manera vertical.

4. Tomando en cuenta lo anterior, los niños imaginaran una palabra que

empiece con cada una de las letras.

5. Ya que se tengan las palabras, se elaborará un cuento, con las palabras

hechas anteriormente, se tienen que tomar todas las 26 letras.

6. Terminado el cuento, se les preguntará a los educandos si fue fácil

realizarlo, pasando al que guste a leer su creación.

7. En caso de que no se completen, será el criterio del docente lo que tomará

encuenta.

21

El cuento del alfabeto

Propósito:

Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

Instrucciones:


2. El docente les plantea una situación a los alumnos, cualquiera que esté a su

alcance y tenga que ver con el contenido.

3. Que los alumnos pensarán que persona de su familia le ayudo a leer y

escribir.

4. Después de que recuerden, elaboraran una carta, dándole gracias,

plasmando que métodos, o cosas hacían para que aprendieran a leer y

escribir.

5. En caso de no saber cómo se realiza una carta, el docente pondrá ejemplos

en el pizarrón.

6. Ya que hayan terminado la carta, se compartirá frente a sus compañeros, y a

la hora de salida se le entregara a su mamá, papá o tutor para que la lea.

22

Carta imaginari

Propósito:

Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar

Instrucciones:


2. El docente planteará una situación problema la cual, permita resolver a los alumnos.

3. Posterior a eso, los educandos pensaran en una palabra, en la que ellos quieran, y la plasmaran en su cuaderno.

4. Ya que la hayan escrito, formularan oraciones las cuales permitan a ellos llevar un seguimiento.

5. Tomando en cuenta que las oraciones tendrán que llevar un fin determinado.

23

Acróstico

Propósito:


Instrucciones:1. Se les dirá la Intención de la actividad



3. Los educandos pensarán en dos palabras que no tengan coherencia, que no

sean de la misma familia.

4. La escribirán en su cuaderno.

5. Ya que las tengan en su cuaderno, formularan 4 oraciones, 2 con la primera

palabra y dos con la siguiente.

6. Para finalizar elegirán una oración de las cuatro formuladas, y elaboraran un

cuento.

7. Se llevará a cabo la socialización entre sus compañeros.

24

Binomio FantásticoGramática de la fantasía

Propósito:Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro

país.

Instrucciones:1. Se les dirá la Intención de la actividad



3. Tomando en cuenta el día alusivo, se hará de una nueva manera una producción de

ellos.

4. Los alumnos elaborarán, un cuento, solo con las nociones que ellos tengan acerca

del dia.

5. Se recuerdan los pasos del cuento, Inicio, nudo y desenlace.

6. Teniéndose el cuento elaborado, se diseñará una carpeta donde se meterán todas

sus producciones, para así puedan leerlas cuando tengan tiempo libre o llevárselo a

su casa.

25

Cuento alusivo del 15 de Septiembre

Propósito:

Relación imagen-texto.

Instrucciones:




3. La siguiente actividad se podría aplicar en grupos de primer grado, ya que se

relaciona imagen-texto.4. Se les planteará situación problema, para irnos poco a poco adentrando al

tema.

5. Se les dará una foto copia donde tendrán que representar los sinónimos.

6. De lado izquierdo estarán las palabras, y de lado derecho estará su imagen.

7. Unirán con una línea la palabra con la imagen correspondiente.

26

Los Sinónimos

Propósito:

Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios

Instrucciones:




3. Con anterioridad se les pedirá a los estudiantes que traegan de tarea periódico viejo, tijeras, pegamento.

4. Ya que los educandos traigan lo requerido.5. Se les planteará situaciones las cuales permita, la búsqueda de palabras

con una letra en específico. La letra será determinada por el docente.6. El profesor ya haya establecido la letra, se les dirá a los alumnos que

recortarán palabras, que empiece o que contenga determinada letra.7. Los niños buscarán palabras, y las pegarán en su cuaderno.8. Con ayuda de sus compañeros tratarán de leerlas, y las intercambiaran con

sus amigos

27

El periódico.

Gimnasia

https://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjP2oShsq7RAhUqsVQKHYdYBXIQjRwIBw&url=http://segundomola.blogspot.com/2015/11/oraciones-con-mensaje.html&psig=AFQjCNFyAsFKfetuDkuQ_tJRuNEDfPa7sw&ust=1483822105238814

La gimnasia cerebral es una herramienta de ayuda en el aula, que nos permite ejercitar nuestro cerebro y facilitar el aprendizaje.

Propósito:

Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

Instrucciones:




3. Tienes tres minutos para leer las siguientes palabras, posterior a esto cierra la página.

4. En una hoja en banco anota las palabras que recuerdes.5. Ya escritas las palabras, tendrás que visualizarlas, es decir, darles una

imagen.6. Ahora lee, recuerda las figuras de cada palabra que imaginaste y escríbelas

nuevamente.7. ¿Cuantas palabras anotaste la primera vez? ¿Cuantas palabras la segunda

ocasión?8. Ahora regresa a tu lista de palabras y realiza a un lado, un dibujo de cada

una de ellas.

Lista de palabras

Cuaderno Perro Delfín DulceMesa Playera Silla CalcetinesGato Desarmador Piña LibroJirafa Regla Camisa Melón

Queso Pantalón Sacapuntas LeónPan Cama Sillón Alacena

Calabaza Tornillo Maceta OsoFlorero Ropero Sofá Guanábana

7. Este ejercicio puedes hacerlo con las cosas cotidianas de la vida, para recordar fácilmente lo que deseas.

28

Really

Proposito:

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

Instrucciones:




3. La maestra dará a conocer una fecha muy importante, sobre algun

cumpleaños de alguno de sus alumnos. Inyectando a sus estudiantes el

apoyo para hacer una fiesta dentro del salón.

4. Se hara una platica con los alumnos acerca de eso,¿Que creen mis niños,

ya viene el cumpleaños de su amiguita Karlita, y claro vamos hacerle su

fiesta, ¿Ustedes han ido alguna fiesta? Ya que los niños contesten que sí,

entonces la maestra hara una lista en el pintarron de lo que hay en una

fiesta.

5. Ya que la lista este hecha, la maestra reelerá lo que esta escrito.

6. El docente invitará a sus alumnos, a llevar acabo un really, donde será sobre

competencia, la maestra dice en formar a sus estudiantes por equipo, ya sea

por afinidad o ella los acomode.

7. Estando en equipo, les dará unas targetas de todo el abecedario revueltas, a

cada uno de los equipos, ya que esten todos listos.

8. El docente reelerá las palabras y los alumnos la trataran de formarla con

ayuda de sus compañeros, el primer equipo que termine primero y

correctamente, acumula puntos, y todos los alumnos escriben la palabra en

su cuaderno.

9. Nota: El docente cuando empiece el really,debera borrar el pizarron

29

Propósito:

Identificación de las vocales (Relación imagen-palabra).

Instrucciones:




3. Con los alumnos de primer grado, se llevará a cabo la identificación de

vocales con su respectiva imagen.

4. El profesor entregará una fotocopia, de la parte derecha tendrá las vocales,

y del lado izquierdo las imágenes.

5. Los alumnos con una línea tendrá que unirlo.

6. Al finalizar el docente pasará al pizarrón a sus estudiantes para que lo

realicen allí.

30

LAS VOCAL

ES

Propósito:

Que los alumnos identifiquen y desarrollen la habilidad motriz.

Materiales:

Papel china, Arroz, Frijol, (Opcional)

Instrucciones:




3. Profesor propiciará un ambiente de confianza para realizar la actividad.4. Profesor dará una hoja de trabajo, donde aparecerá su nombre o algún

dibujo.5. Ya que se les proporciona la hoja, los educandos harán con papel china

bolitas.6. Conforme hagan las bolitas, irán pegándolas y rellenando el contorno.

31

Recortando y pegand

o

Propósito:


Instrucciones:




3. Que los alumnos pensarán que persona de su familia o algun amigo.

4. Después de que recuerden, elaboraran una carta, dando gratificación o algo

que quieran decir,

5. En caso de no saber cómo se realiza una carta, el docente pondrá ejemplos

en el pizarrón.

6. A la hora de salida se le entregara a su mamá, papá o tutor para que la lea.

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La carta

Propósito:

Logren desempeñarse con eficacia en diversas

prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y

extraescolar

Instrucción:




3. Los alumnos escribirán de manera vertical su nombre.

4. Dependiendo de sus letras contenidas, inventaran una palabra.

5. Respecto a esas palabras, elegirán un género literario de su gusto.

6. Elaborarán un poema, cuento, de su elección.

33

Cuentos con

mi nombr

e

Propósito:

Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades

de información y conocimiento.

Instrucciones:




3. Los alumnos tomarán como referencia un nombre de sus compañeros.

4. Elaborarán como un tipo verso.

5. Incluyendo rimas.

6. En caso de que no se conozca ninguna de estas características, el docente

tendrá que explicarlo y realizar actividades.

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Pareados

Propósito:

Que los alumnos elaboren una tarjeta navideña, incluyendo un mensaje a su mejor

amigo.

Materiales: Tijeras, lentejuelas, pegamento, cinta navideña, papel de color

Instrucciones:




3. Los niños traerán a clase, materiales que tengan en casa, que sean

reciclables.

4. Ya que los alumnos diseñaran su tarjeta alusiva a navidad.

5. Posterior a eso la decorarán.

6. Escribirán en ella una pequeña frase o historia sobre su compañero.

Deseándole feliz navidad.

35

Tarjeta

navideñ

a

Propósito:

Que los alumnos plasmen sus ideas por medio de lo que les haya amanecido en navidad, de manera didáctica.

Instrucciones:




3. El docente llevara diferentes imágenes, puede ser un pino, una estrella,

regalo, familia, de manera que estén grandes, visibles para los alumnos.

4. Después con esas imágenes los alumnos escogerán la que mas les agrade.

5. Al escogerla, harán una pequeña historia acerca de lo que le paso referente

a la imagen señalada.

6. Al finalizar el profesor pasará al azar a 5 niños a que lean lo que

escribieron.

36

¿Cómo trabajar la navidad en el salón de

clases?

Planear textos antes de escribirlos.

Propósito:

Que los niños identifiquen las partes de una carta, texto, cuento.

Instrucciones:




3. En el pizarrón elaborará una serie de pasos, los cuales tendrán que

acomodar a su criterio.

4. Esta será a elaboración de una carta.

5. Tendrán que imaginar y ordenar las ideas que tienen para redactar una

texto.

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Números Ocultos

Gimnasia Cerebral

Propósito:

Que los alumnos desarrollen la habilidad lectora, destreza en sus estructuras mentales, y la imaginación.

Instrucciones:




3. Se les dirá a los alumnos que realizaran un juego muy divertido, y que ganará un punto aquel que responda de manera favorable.

4. Con la finalidad de que el niño al leer el texto identifique nombres de números

5. El profesor pondrá en la pantalla o pizarrón el texto el cual tendrán que descifrar.

6. Serán 10 números, los que tendrán que encontrar, el que lo haga de manera correcta, pasará al frente a decirnos como las encontró, ganándose un punto extra.

7. Link donde se encuentran el juego: http://www.juegosdepalabras.com/palabrasocultas/palabrasocultas-9.html.

38

http://www.juegosdepalabras.com/palabrasocultas/palabrasocultas-9.html

Palabras en mi nombreEscritura creativa

Propósito:

Que los alumnos generen una lista de palabras con su propio nombre.

Instrucciones:




3. En el cuaderno escribirán los niños su nombre, si está muy largo se utiliza

solo uno, pero si son nombres cortos se utilizan los dos, en grado caso de

tener.

4. Ya que lo hayan escrito, buscaran posibles palabras que se puedan formar

a partir de su nombre propio.

5. Identificando las palabras, el docente pedirá al azar aun educando que las

lea.

6. De las palabras obtenidas elaboraran un pequeño texto, donde involucren

todas sus palabras.

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El Limerick(Poema ingles un tanto absurdo).

Propósito:

Que los alumnos aprendan otras formas de realizar poemas.

Instrucciones:

1. Se les dirá la Intención de la actividad, el cual en este caso se les dirá que

significa Limerick, son poemas cortos, generalmente chistosos con una

estructura específica.



3. Para empezar hacer un Limerick tendrán que hacer lo siguiente:

4. Tendrán que escoger algún personaje de su agrado ya sea un animal, cosa,

etc.

5. Se describirá el personaje elegido.

6. En el segundo verso realizaran las características del personaje.

7. En el tercero tendrá que rimar el nombre del personaje y la característica

puesta.

8. Y el último verso tendrá que rimar con lo puesto en el primero, segundo y

quinto verso.

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antologia de estrategias didácticas

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