"Desarrollo de la propuesta educativa"

Institución Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar

Número de teléfono 2433 33 90

Población

Nivel: primer grado Sección B

Nombre del profesor de informática María Vanessa Torres Jara

Número de teléfono 8334 94 56 o 2450 44 50

Tema a desarrollar: MI COMUNIDAD: ¿CÓMO ES Y QUÉ LE FALTA PARA SER MEJOR?

Subtema: problemas y soluciones de la comunidad donde esta ubicada la escuela

Planeamiento didáctico

Planeamiento didáctico de la propuesta educativa Año 2013 Institución: Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar Nivel: primer Grado Fecha: 7 octubre al 2 noviembre 2013 Descripción del Proyecto: Contribuir a que los estudiantes identifiquen cual es la principal problemática, en el tema ambiental que sufre la comunidad y logren identificar posibles soluciones, lo cual van a plasmar en una representación digital en Micromundos (una página con la problemática y una con la solución), como parte del tema desarrollado en todo el año donde ellos forman una comunidad animada, dividida por páginas. Objetivos General: Analizar por medio de recursos didácticos la problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela con el fin de hacer parte a los discentes del problema y la solución. Incentivar a los estudiantes en la importancia de trazar soluciones prácticas a los problemas ambientales detectados en la comunidad. Valores y Actitudes:

Respeto por la comunidad y sus pobladores.

Respeto y tolerancia hacia los compañeros y sus ideas y producciones.

Educación y conciencia ambiental

EAP Productos esperados

Objetivos Aspectos por abordar

Actividades Estrategias de Valoración y de retroalimentación

Tiempo de realización

aprox.

Nombre de la actividad según la

guía didáctica

¿Qué hace el Profesor?

¿Qué hace el estudiante?

¿Qué hace el profesor?

¿Qué hace el estudiante?

Identificación de los problemas de la comunidad ¿Qué le falta a la comunidad de la escuela para ser mejor? ¿Qué se puede hacer como parte del estudiantado para lograrlo? (planteamiento de soluciones)

Página elaborada en Micromundos ubicada dentro de la “comunidad animada” que represente la problemática de la comunidad.

Página creada en Micromundos ubicada dentro de la “comunidad animada” que simbolice la solución o

Identificar la principal problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela.

Determinar posibles soluciones a la problemática ambiental detectada en la comunidad de Cacao de Alajuela.

La comunidad

El medio ambiente: problemas y soluciones.

Separación de los desechos u otras soluciones.

Primera sesión

Actividad 1 :

Dirige la presentación del grupo. Resume las tareas por abordar en las sesiones siguientes. (10 min)

Actividad 2 :

Muestra el video “Contaminación ambiental para niños”. Guía a los estudiantes en la

Actividad 1 :

Participa en la presentación del grupo donde cada miembro de la pareja dice el nombre del compañero y una característica.

Actividad 2 :

Observa detenidamente el video “Contaminació

80 minutos

Propuesta didáctica

soluciones a la problemática de la comunidad.

reflexión. (ver anexo # 1) (10 min)

Actividad 3 :

Motiva la exposición de una lluvia de ideas relacionando el video observado y la principal problemática ambiental de la comunidad. Orienta la reflexión con las preguntas ¿Qué sucede en mi localidad que me ocasiona malestar? Y por qué, ¿Qué se podría cambiar al respecto? (10 min)

n ambiental para niños”, comenta analizando los puntos abordados en este.

Actividad 3 :

Vincula la temática del video y la identificación de la principal problemática que afecta la comunidad, (“basura en las calles”) Contesta reflexivamente las preguntas realizadas por la tutora.

Actividad 4 :

Demuestra el producto que los educandos elaboraran con el tema tratado. Muestra un ejemplo de cada una de las páginas en Micromundos que abordaran la problemática seleccionada y la solución respectivamente. (ver anexo # 2) (10 min)

Actividad 5 :

Recuerda a los estudiantes, con ayuda de una guía, la función de las herramientas y menú principal de

Actividad 4 :

Observan el proyecto mostrado por la docente. Analizan las características que deben tener las páginas a construir y plantean dudas.

Actividad 5 :

Exponen cómo y para qué se utilizan cada herramienta de Micromundos (cortar, colocar tortugas, texto, aumentar,

Micromundos. (ver anexo # 3) (10 min)

Actividad 6 :

Incentiva a los discentes en el análisis del paso a paso de la guía de aprendizaje. (ver anexo # 4) (10 min)

disminuir, pintar, dibujar, disfrazar, entre otros) y el menú principal (edición y páginas).

Actividad 6 :

Analizan el paso a paso de lo que deben realizar para alcanzar la meta del producto de las dos páginas mencionadas.

Actividad 7 :

Explica y facilita a los discentes el bosquejo para representar la comunidad con la problemática ambiental. Orienta la valoración sobre el diseño realizado. (ver anexo # 5) (20

Actividad 7 :

Bosquejan mediante un dibujo la forma en que se vera la comunidad con la problemática ambiental. Participa en plenaria de los aspectos más significativos abordados en

Segunda sesión

Actividad 1 :

Motiva a los discentes con la canción “Día Mundial del medio incentiva la reflexión de la misma. (ver anexo # 6) (10 min)

Actividad 2 :

Incentiva a los educandos a exponer ideas sobre una imagen que ejemplifica la problemática ambiental. (ver anexo # 7) (10 min)

Actividad 1 :

Se cuestionan y dan ideas al observar la canción “ Día Mundial del medio ambiente ” (ver anexo# 6)

Actividad 2 :

Interpretan y comentan los detalles encontrados en la foto relacionada con problemática ambiental facilitada por la educadora

min)

el diseño.

80 minutos

Actividad 3 :

Retoma la guía de aprendizaje y de la herramienta sobre lo que se debe realizar, para aclarar dudas (ver anexo # 4) (10 min)

Actividad 4 :

Dirige la construcción de la página que represente la comunidad con la problemática ambiental. (Exceso de basura y diversos tipos de desechos

Actividad 3 :

Aclaran dudas pendientes sobre el paso a paso de la elaboración del proyecto, cerciorándose de entender con detenimiento cada subtarea a llevar a cabo.

Actividad 4 :

Elaboran utilizando la creatividad y las instrucciones previas, la página que represente la comunidad con la problemática ambiental.

por ejemplo).(30 min)

Actividad 6 :

Explica y entrega el bosquejo que representará la solución de la

Actividad 6 :

Identifican los puntos que conlleva el bosquejo sobre la solución a la problemática de la

Actividad 5 :

Promueve el intercambio de opiniones para valorar lo aprendido en la sesión. Resume los aspectos que más les costó, les apareció fácil y los pendientes. (10 min)

Actividad 5 :

Externan cuales fueron las actividades que más se les dificultó y cuáles las más fáciles a la hora de digitalizar en Micromundos el diseño de la primer página.

problemática ambiental. Aclara dudas relacionadas con el diseño del bosquejo.(ver anexo # 8) (10 min)

Tercera Sesión

Actividad 1 :

Incentiva a los educandos en la puesta en común sobre una imagen que refleje una solución a problemática ambiental. Guía la relación de lo observado con

comunidad

Actividad 1 :

Los estudiantes comentan lo observado en la imagen sobre solución ambiental y la comparan con la vista en la sesión anterior.

80 minutos

experiencias de la cotidianidad. (ver anexo # 9) (10 min)

Actividad 2 :

Retoma la guía de aprendizaje valorando los aspectos realizados hasta el momento en el producto asignado y cuáles hacen falta. (10 min)

Actividad 3 :

Retoma la explicación del bosquejo anexo # 8 e indica el inicio del diseño del mismo. (20

Actividad 2 :

Reflexionan mirando la guía de aprendizaje para detectar los aspectos ya realizados y los faltantes que se realizaran en la siguiente sesión.

Actividad 3 :

Comentan las características del bosquejo y comienzan su realización dibujando lo que se indica. (ver anexo # 8)

min)

Actividad 4 :

Orienta y motiva el inicio de la página que represente la solución a la problemática ambiental (30 min)

Actividad 4 :

Elaboran la página dos donde deben representar la comunidad y la posible solución a la problemática ambiental abordada.

Actividad 5 :

Comenta reflexivamente con los estudiantes posibles soluciones a la problemática ambiental con el video de las 3R RECICLAR. REUTILIZAR Y REDUCIR) (ver

Actividad 5 :

Con apoyo del video sobre 3R participan activamente en el comentario de la importancia de RECICLAR. REUTILIZAR Y REDUCIR con el fin de crear conciencia.

80 minutos

Cuarta sesión

Actividad 1 :

Motiva la revisión de los aspectos pendientes en las páginas creadas de la problemática y la solución respectivamente. (20 min)

Actividad 2 :

Orienta a los discentes para que se pongan de acuerdo en

Actividad 1 :

Los discentes reflexionan con ayuda de la educadora sobre los aspectos que les hace falta en las páginas y culminan los detalles pendientes.

Actividad 2 :

Se ponen de acuerdo en parejas sobre quién expondrá cada página

anexo # 10 ) (10 min)

80 minutos

parejas la forma en que expondrán ante el grupo las dos páginas elaboradas. (15 min)

Actividad 3 :

Dirige la exposición de los productos de cada pareja. Utiliza preguntas generadoras: ¿Qué diseño cada miembro?, ¿Cuáles elementos utilizaron en cada página y cómo lo plasmaron (pasos)?, ¿ Cuál es resume la problemática y la solución representada? (25 min)

elaborada y los puntos que mencionaran en la exposición.

Actividad 3 :

En parejas y desde cada computadora los discentes exponen sus trabajos. Contestan las interrogantes de la docente.

Actividad 4 :

Incentiva a los discentes en la elaboración de una lluvia de ideas sobre cuáles son las soluciones que pueden realizarse en la comunidad para eliminar o reducir el problema ambiental. Entrega a los estudiantes las “gotas” para que las pequen en su cuaderno y las comenten en sus casas. (ver anexo # 11) (10 min)

Actividad 5 :

Valora con una lluvia de ideas

Actividad 4 :

Externan soluciones a la problemática ambiental de la comunidad que podrían realizar en sus casas y con vecinos

Actividad 5 :

Participa en la

si los estudiantes identifican la principal problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela y su posible solución. Anota los resultados en una escala gráfica (ver anexo # 12) (10 min)

evaluación de las tareas realizadas en las sesiones.

Anexos

Anexo # 1

Video “Contaminación ambiental para niños” se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=1-Ap9snZXXk

Anexo

Anexo # 2 Producto terminado

Página con la problemática Página con la solución

Anexo # 3 Guía de herramienta

Archivo en Power Point: (se les entregara un documento a cada pareja)

Anexo # 4 Guía de aprendizaje paso a paso

Archivo en Power Point: (se les entregara un documento a cada pareja)

Anexo # 5

Bosquejo

Problema

ambiental que

afecta mi

comunidad

_____________

___________

Posible solución

_____________

___________

Así se ve mi comunidad con la problemática ambiental

Anexo # 6

Canción “Día Mundial del medio ambiente” se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=Svbt5yqUBX8

Anexo # 7

Imagen para reflexionar sobre la problemática ambiental

Anexo # 8

Bosquejo

Problema

ambiental que

afecta mi

comunidad

_____________

___________

Posible solución

_____________

___________

Represento mi comunidad agregando la posible solución

Anexo # 9

Imagen sobre solución ambiental

Anexo # 10

Video de las 3R se descarga del enlace http://www.youtube.com/watch?v=gKB_7MUPxT4

Anexo # 11

Actividad lluvia de ideas

Lluvia de ideas

Anexo # 12

Instrumento de evaluación

Institución: Escuela Jesús Magdaleno Vargas Aguilar Nivel: primer Grado Fecha: 7 octubre al 2 noviembre 2013

Docente informática educativa: María Vanessa Torres Jara

Objetivo: Se valora si identifica la principal problemática ambiental que afecta la comunidad de Cacao de Alajuela

y su posible solución, con evaluación unidireccional, auto y coevaluacíón anotando los resultados en una escala

gráfica con ayuda de dos actividades de lluvia de ideas y demás actividades del proceso.

Marque con una x dentro del espacio según el nivel de logro del estudiante en cada actividad.

Estudiante Actividad Logros

Lo logro En proceso No lo logro

1. Identifica la problemática ambiental Plantea Soluciones al problema Colabora en la producción de las dos páginas Expone el producto

Observaciones:

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