ANÁLISIS CRÍTICO DE UN PROYECTO DE REFERENCIA

Para ABPmooc_intef @rluquec768

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El proyecto nos deja un video de ejemplo del producto final.● Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas,

el currículo y las necesidades e intereses del alumnado

El proyecto estará dirigido a alumnos de 4º de la ESO que cursan la optativa de Informática aunque se podría adaptar para la asignatura de Aplicaciones Ofimáticas del ciclo de grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes.Los contenidos de la asignatura de informática incluyen el conocimiento de los programas de presentación, retoque fotográfico, creación y edición de video etc. Con estas herramientas intentaremos hacer el estudio de estas herramientas lo más atractivo posible al usar contenidos cercanos a los alumnos.

Totalmente de acuerdo con la justificación, también se puede utilizar para otrasasignaturas, ejemplo para ver los lugares de un personaje famoso en un lugardeterminado.

● Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas

Competencia social y ciudadana: aprender a respetar a los demás, aprender a trabajar en equipo.Competencia lingüística: ser capaz de sintetizar y escribir un texto, así como hacer una exposición oral.Competencia cultural y artística. confeccionar un material de forma atractiva para otros alumnos.Tratamiento de la información y competencia digital: ser capaz de reconocer ideas principales, escribirlas, sintetizarlas.Competencia de aprender a aprender: ser capaz de seleccionar información, organizar, memorizar y hacer uso de diferentes recursos.Autonomía e iniciativa personal: ser capaz de realizar el proyecto con autonomía

Tras ver este listado también incluiría la competencia matemática, pues es fácil en el proyecto introducir aprendizajes matemáticos

Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento

El orden de las tareas que vamos a realizar sería el siguiente:- Seleccionar la localidad sobre la que vamos a realizar la investigación- Buscar información e imágenes sobre la localidad o hacer nuestro propio material visitando los lugares y fotografiándolos o grabándolos.- Realizar la presentación con los contenidos conseguidos.- Publicar el trabajo obtenido y darle la difusión adecuada.

Secuencia detallada de trabajo

● Agrupaciones● Temporización● Materiales y recursos ● Indicadores de éxito del proyecto● Estrategia de evaluación mecanismos de recogida de datos

Excelente5 ptos

Muy bien4 ptos

Regular2 Ptos

Pobre1 pto

Contenidos Las diapositivas contienen información relevante sobre las visitas con aportaciones obtenidas de otras fuentes.

Las diapositivas contienen solamente alguna información relevante. El contenido está expuesto brevemente y se necesita más información.

Las diapositivas contienen mínima información relevante.Se necesita más material.

Las diapositivas no contienen información relevante.

Imágenes Las diapositivas son atractivas y el texto es comprensible. Se utilizan imágenes y efectos para realzar la presentación. El contenido tiene relación con las imágenes.

Las diapositivas son atractivas y el texto es comprensible. Más de la mitad las diapositivas contienen imágenes y efectos para realzar la presentación. El contenido tiene relación con las imágenes.

El texto es comprensible. La cantidad de texto es excesivo para el tamaño de las diapositivas. Menos de la mitad las diapositivas contienen imágenes y efectos para realzar la presentación. El contenido tiene relación solamente en ocasiones, con las imágenes.

El texto no es comprensible. La cantidad de texto es excesivo para el tamaño de las diapositivas. Pocas diapositivas contienen imágenes y efectos para realzar la presentación. El contenido tiene poca relación con las imágenes.

Organización de la Presentación

La presentación es coherente. Todo el material utiliza un lenguaje adecuado al tema y a la edad de los alumnos.

La presentación es coherente. La mayor parte del material utiliza un lenguaje adecuado al tema y a la edad de los alumnos.

Le falta coherencia a la presentación. La mayor parte del material utiliza un lenguaje adecuado al tema y a la edad de los alumnos.

Le falta coherencia a la presentación. El material utiliza un lenguaje poco adecuado al tema y a la edad de los alumnos.

Presentación en general

Todos los criterios se han llevado a cabo mejorando las expectativas

Solo algunos criterios se han llevado a cabo , pero de todas formas aventajan las expectativas

La menor parte de los criterios fueron realizados y las expectativas se alcanzaron mínimamente.

Faltan criterios y no se alcanzan las expectativas

Al terminar la presentación fue evaluada utilizando la siguiente matriz de evaluación:

MI EVALUACIÓN PARTE DE LOS SEIS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

AUTENTICIDAD El proyecto se basa en un problema o pregunta que es significativo e importante para el estudianteEl problema se relaciona con los que pueden encontrarse en el desempeño de un trabajo en la comunidadEl proyecto ofrece al estudiante la oportunidad de producir algo que tiene valor personal y social fuera del entorno del colegio

RIGOR ACADÉMICO El proyecto demanda del estudiante adquirir y aplicar conocimiento relacionado con una o más asignaturas o áreas de contenido

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE El estudiante investiga un problema que está claramente relacionado con la vida y el trabajo El proyecto requiere que el estudiante aprenda y ponga en uso habilidades (tales como solución de problemas, comunicación, TIC y trabajo en equipo

EXPLORACIÓN ACTIVA El proyecto requiere que el estudiante use varios métodos, medios y fuentes para realizar su investigaciónEl estudiante hará una presentación para explicar lo que aprendióLos adultos pueden interaccionar con los estudiantes en el diseño y valoración del proyecto

EVALUACIÓN El estudiante utiliza criterios del proyecto, la rúbrica está bien definidaPositividad ante todo. Realizado por Rafael Luque Cruz @rluquec768

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