análisi de modelo teórico bibliografico

“ENTORNO URBANO, FUNCIÓN, FORMA, ESPACIO

Y TECNOLÓGIA ”

ANÁLISIS DE MODELO TEÓRICO

AUTOR: Arq. Javier Richard Morales Morales

FACULTAD DEFACULTAD DE

____Análisis de M

odelo Teó

rico ________A

nálisis de Mo

delo Teórico ____

Autor : Michael GravesE.E.U.U. - Washington

SAINT COLETTA OFGREATER WASHINGTON, INC SAINT COLETTA OFGREATER WASHINGTON, INC


Ubicacion y EntornoUbicacion y Entorno

Vista exterior areas de educación

Vista exterior

Analisis :

El proyecto está situado en la esquina del noroeste de los E.E.U.U. Reservación 13, en la esquina de 19th Ca lle, SE y avenida de la independencia, SE. Al oeste del sitio a través d e 19th La calle es la vecindad del este de la colina. Al norte a través de la independ encia la avenida es el arsenal nacional. Al sur y al este del proyecto está el resto de los E.E.U .U. Reservación 13, ocupada actualmente por el hospital general de la C.C. y la cárcel de la ciudad de la C .C. entre otra aplicaciones. LOS E.E.U.U. La reservación 13 se sitúa cerca del banco d el oeste del río de Anaco stia.

Muchas ideas emergie ron ambos en las reun iones y el exterio r públ icos de ellos esoayudó a informar al proceso de l planeamiento. Estas ideas se capturan abajo.Ideas de la comunidad en utilizaciones del suelo : · Bici y trayectorias que caminan · Descomposturas de máquina de la canoa · Comunidad-orientado al por menor (es decir. droguería, almacén de la tienda de comestib les) · Residencial (cubierta Asistir-Que vive incluyendo) · Desarrollo privado para el "uso rédito-p roductivo" · Artes y centro vocacional · Hospital lleno del servicio · High School secundaria para los artes médicos · Centro histórico · "Tipo centro de la fábrica del torpedo" del arte · Hospice · Salas de clase para la enseñanza para adul tos· Pista y campo a l a ire l ibre · Biblioteca · Áreas de la meditación · Centro mul tipropósito (es decir. auditorio) · Centro de la naturaleza · Universidad o centro graduada para una educación más alta · Ejecución del centro de los artes · Patio · Centro de reconstrucción (es decir. Muchachos y club de las muchachas) · Pista de patinaje · Piscina · Campus del satélite de UDC · Estadio del béisbol · Campos del béisbol o del fútbol .

ANALISIS ENTORNO

Lisiado estacionamiento

Estacionamiento general

Gim nasio

Muelle de cargamento

Escuela

Pasillo del autobús

Salas de clase al aire libre

_.EMPLAZAMIENTO._INGRESOS PRINC IPAL ES

AREA CONSTRUID A

GIM NASIO

ESTACINAMI ENT O GENERAL

EL EQUI PAMIEN TO SE H AL LA EMPL AZAD O EN UN M ANZ ANO EN TER O, CIRCU NDADO POR VIAS PRIN CIPAL ES, DAND O AL EQU IPAMI ENTO U NA M EJOR ACCESI BILI DAD.

LISEADO EST ACINAMI ENTO

PASIL LO DEL AUTOBÚS

MUEL LE DE CARGA

SALAS DE CLASE AL AIRE LIBRE

Plano del sitio Porción 1 sitio delcoleta de sa ntoMetrorail del arsenal del

estadio

Porción 2:estacionamiento existente

Salud mental

Cementerio del congreso

Cárcel de la C.C.

C.C. hospital general

csosa

Cementerio del congreso


____Análisis de M

odelo Teó

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nálisis de Mo

delo Teórico ____




Factores Funcionales y FormalesFactores Funcionales y Formales

ANALISIS FUNCIONAL

Analisis :

El construcción existente de diseño toma un elemento formal geométr ico claro como es el cuadrado donde se distingue la f ranca distribución de las partes que corresponden a los bloques, salas de educacion y servicios, conectados a partes dentro del mismo edificio. la distribucion formal es lineal, la cual le hace bastante simple y sencilla en su esquema funcional con todas las actividades. Tambien podemos rescatar el pasillo central que es la forma directa de comunicacion a las areas de estudio y estas asu vez tiene areas de educacuión al aire libre.

St. Coletta School es una escuela concertada (semi-autónoma) para niños con discapacidades severas o múltiples, que consiste en un conjunto de casas-escuela que rodean una gran galería. La importancia de Michael Graves, uno de los pr incipales referentes del posmodernismo en arquitectura, tiene dos connotaciones importantes en este proyecto: la interesante idoneidad del lenguaje casi infantil del posmodernismo y la dedicación que Graves br inda sistemáticamente a la atención de necesidades especiales .

TIPO DE R ELAC ION

DIR ECT A

IND IREC TA

ING RE SO SESQUEMA FUNCIONAL

ABSTRACTO

Caracteristica formal de dia

_.PLANTA._

Actividad de la Escuela

Comedor

Avenida Façhada de la independencia

Z ONIF ICACION

AREA DE ED UCACIONEXT ER IORPARQU EO SSALA D E EDUCACIO NINTERIO R

GI MNASIO

PASILL O CENTRAL

ING RESO PRINCIPAL

CO MEDO RES PO PULARES

SERVICI OS G ENERALESZONA EXT ERIOR

ADM INI STR AC ION

PARTIDO VOLUMETRICO

PIRAM IDE D E BASE C UADR ADA

PRISM A DE B ASE CUAD RADA

BO VEDACIL INDR O

CUADRO DE ZONAS

EDUCACION ADMINISTRACION SERVICIOSGENERALES EXTERIOR

SALA INTERIORE SSANITAR IO S

HO MBR ES Y MUJ ERES

SALAS EXTERIORES

CAPAC ITAC IO N LABORAL

AREA DE EXPRESIO N ARTISTICA

DEPO RTES (G IMNASIO )

OFICIN AS GENER ALES ACC ESOS

PARQ UEO TR ANS.DE CA RGA

PARQ UEO D E TRANS.PUBLICO

PARQ UEO D E TRANS.USU ARIOS

DEPO SITOS

PARQ UEO D E TRANS.USU ARIOS

DISCA PACITADOS

GIMNASIO

PARQUEOSCOMEDOR POPULAR

PA

SIL

LOC

EN

TR

AL

LIN

EA

L

ESQUEMA FUNCIONAL CONCRETO

EN BASE A LA PLANTA

ADMINISTRACIÓN

AREA

DE

ED

UCAC

IÓN

EXT

ERN

A

EDUCACIÓNINTERIOR

SERVICIOS GENERALES

EDUCACIÓNINTERIOR

EDUCACIÓNINTERIOR

EDUCACIÓNINTERIOR

EDUCACIÓNINTERIOR

SERVICIOS GENERALES

AULAS

AULAS

AULAS

PASILLO

Conclusión :

Carac teristica formalcon i luminac ion artificial

Perspectiva


____Análisis de M

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ANALISIS ESPACIAL

Analisis : El acceso de entrada tiene un espacio de boveda corrida que es un pasillo lineal por el cua l se ingresa a los dife rentes ambientes educativos. Los espacios son de doble altura bastante a ltos, se crean espacios internos con muro y externos con vegetacion como es el area de estudio a l aire libre, se uti liza dentro los ambientes internos como externos los colores calidos y frios que le dan a cada espacio en su acabado una sensacion de a legria, sabiduria , verde esperanza (apl ica la cromoterapia). Las condiciones de espacios son bastante ampl ios en altura y ancho de los ambientes; la entrada de aire frió se lo rea liza por medio de ventanas el la parte superior de los ambientes el pasillo tiene una iluminacion cen ital. estas aberturas son algunas circu lares o cuadradas de, mas el techo facil itan la salida del aire cal iente fo rmando un espacio ampl io natural que mantiene el lugar fresco.

La aplicación de espacios dobles para mantener el aire caliente en la parte superior, tambien algo rescatable es la ubicacion de aberturas en la parte superior para la iluminacion y ventilacion. Otra cosa rescatable es la utilizacion de la cromoterapia en los ambientes tanto interno como externo. para crear efectos psicologicos en los esyudiantes. tambien es rescatable la parte de educacion al exterior con vegetacion y un paisaje natural.

ILUMINACION NATURAL

VENTILACION NATURAL

EDUCACION AL AIRE LIBRE

EDUCACION INTERIOR

PASILLO EDUCACION INTERIOR

Espacio abertura central

Iluminacion cenital

Espacio monumental

ILUM INACION NAT URAL

VENTILACION NATURAL

Ingreso principal

Espacio interno de área de estudio

Espacio venta na

Conclusión :


____Análisis de M

odelo Teó

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nálisis de Mo

delo Teórico ____





ANALISIS TECNOLOGICOS

_.CORTE._

El empleo de estructura de perfiles para cubrir grandes luces tanto vertical como horizontal y de remates en cubiertas son las caracteristicas prinipales de la construccion. el empleo de espacios vacios en los muro para el aislamiento acustico termico es otro de los elementos importantes a rescatar. La utilizacion de ceramicas en los acabados con colores identificando la caracteristica de la utilizacion de la cromoterapias.en la parte exterior se le da una textura de bloques haciendo referencia a la utilizacion del material en su estado natural simplemente añadiendo color para diferenciar las juntas de union entre bloques de forma vistosa.

Analisis : La parte tecnologica se tiene la utilizacion de perfiles de metalicos I o tubulares en algunos casos. tambien esta presente en los cimientos la utilizacion de HºAº , bloques de cemento en cerramientos verticales y ladrillos en la parte Perimetral un muro bajo. La parte del gimnasio esta tiene una gran luz que presenta una estructura metalica.los ambientes presentan las condiciones de aislamiento termico cos espacios de aire que generan los perfiles al colocarse como un esqueleto el cual emplean un tipo de fibra para atemperar los ambientes como las aulas y mantener buenas condiciones medioambientales.

_.DETALLES._

ESTRUCTURA

BOVEDA

1" PROYECTION

TEXTUREDST UCCO

SAND FINISHEDST UCCO

10"

2"10

"

8"

12"

12"

8"

2x4 WEB STIFFENER EACHSIDE. TIGHT TO TOP CHORD WITH 3 ( 10d) NAILSMIN. 3" O.C. EACH SIDE (IF REQUIRED BY POINTLOAD ADOVE PER PLAN)

W.I.J. BLOCKING (OR DOUBLEW.I.J. WITH FIL LER AS PER PLAN)(IF DOUBLED SEE 11/A-4SD)

BEARING LOAD

SIMPSON OR EQUIV. JOISTHANGER PER PLA (SEE DET. #14)

W.I.J.

TOE-NAILED ( 16d) @ 1 2" O.C.

(2) LAYERS OF 1/2" PLYWOOD

TOE-NAILED ( 16d) @ 1 2" O.C.

1" O.S.B. AS BACKER FOR HANGER. NAIL w/3" (10d) @ 3" O.C. VERT. & HORZ. INSTA LLTIGHT TO TO CHORD FOR TOP MOUNTHANGERS. TIGHT TO BOTTOM CHORD FORFACE MOUNT HANGERS .

SIMPSON OR EQUIV.JOIST HANGER PER PLAN

W.I.J GIRDER

EDUCACIÓN INTERIOR

PASILLO EDUCACIÓN INTERIOR

CUBIERTA

COLUMNA DE HºAº

ESTRUCTURA METALICA CON PERFILES

MURO DE LADRILLO DECORATIVO

PISO DE HORMIGON RIGIDO

GIMNASIO

Pasillo Principal

CONSTRUCCION

Detalle de acabado poster ior

Detalle de acabado lateral

z

Conclusión :

____Sintesis ____


____Sintesis ____

Conclusión : Modelo real y modelo bibliograficoConclusión : Modelo real y modelo bibliografico

Nº

MODELO BIBLIOGRAFICO

MODELO REAL RECOMENDACIONES

UB

ICA

CIO

NF

UN

CIO

N

ES

PA

CIA

LT

EC

NO

-L

ÓG

ICO

1

2

2

3

4

F

OR

MA

Aplicable Inaplicable Aplicable Inaplicable Aplicable

La accesibilidad desde di fe rentescalles y avenidasal lugar de emplazamiento.la u ti lizacion de parqueos para liciados es un areas especial para los discapacitados, fuera del parqueo comun.

La accesibilidad por un so lo punto difi culta la l legada de los visi tantes y de las personas con discapacidad.

Util ización de parqueos para li ciados dentro del emplazamiento en la entrada in terior a los jardines hace una acogida agradab le con una area natura l y de aire fresco.

se resca ta la accesibi lidad desde di fe ren tes puntos como en el modelo teórico. Tambien la forma de acceso interno del modelo rea l mediante un jard in con areas recreativas dando un ai re fresco y agradable al ingreso de la ed ificación

El construcción existente de diseño toma un elemento formal geométrico claro como es el cuadrado donde se distingue la franca distribución de las partes que corresponden a los bloques, salas de educacion y servicios, conectados a partes dentro del mismo edific io. la distribucion formal es lineal, la cual le hace bastante simple y sencilla en su esquema funcional con todas las actividades.

La parte negativa es de seguridad en e l area de la piscina cuando no tiene agua ya que la al tu ra maxim a es un pelig ro para los niños discapacitados especialmente.

Las consideraciones tanto del modelo teorico como del modelo real son aceptables para ap licar en nuestro proyecto , ten iendo cuidado en la observacion del modelo real en su parte inapl icable que es de dar seguridad en el area de la piscina quisas planteando una sola al tura, o la pro teccion con una val la perimetral de piel de vidrio en los laterales de la p iscina.

La aplicación de espacios dobles para mantener el aire caliente en la parte superior, tambien algo rescatable es la ubicacion de aberturas en la parte superior para la iluminacion y vent ilacion. Otra cosa rescatable es la utilizacion de la cromoterapia en los ambientes tanto interno como externo. para crear efectos psicologicos en los esyudiantes. tambien es rescatable la parte de educacion al exterior con vegetacion y un paisaje natural.

E l construcción exis tente de diseño toma un el em ento formal geom ét ri co claro como es el cuadrado donde se distingue la franca dist ribuci ón de las partes que corresponden a los bloques, Tambien podemos rescatar la forma de los cubiertas que son diferentes a dos aguas, bovedas, en v y techo curvo y plano en algunos casos .

El emp le o de estru ctura de pe rfiles pa ra cu brir gr andes lu ces tan to ver tical com o hor izontal y de rem ates en cubier tas son las car acter ist ica s pr in ipales d e la con struccion . el em pleo d e espa cios vacios e n los m uro para el aislam ie nto a custico te rmico es otr o de lo s elem ento s impor tante s a re scatar . La utilizacion de ce ramica s en los acabad os con color es iden tificando la car acteristica de la utilizacion de la cromo tera pias.en la par te exte rior se le da una textur a de bloq ues ha ciendo refe rencia a la ut ilizacio n del ma terial e n su e stado natur al simple ment e aña diend o color par a difer enciar las junta s de unio n ent re blo ques d e for ma visto sa.

Escuela rodean jardines areas recreativas, piscina y campos deportivos. La presencia de la piscina y el jardin del ingreso realsan un atractivo paisa jistico para la llegada a la edi fi cacion y a las actividades de desarrollo educativo como el area de deporte y a la de insercion laboral.

El construcción existente de diseño esta en base al elemento formal geométrico el cuadrado donde se distingue agrupamiento de las partes que corresponden a las a reas de actividades, salas de expresion artistica y servicios de duchas, san itarios, cocina, conectados por pasillos dentro del mismo edifi cio y fuera del mismo.

Las condiciones ap licables de los dos m odelos es aceptable y posible de incluir en la composicion volumetrica del proyecto. y e l mane jo de texturas en la parte de las fachadas que hacen de la forma mas vistosa y na tural a los elementos de construccion.

Dent ro de l a edif icac ion principal los espaci os se crean mediante la conexion de unos pasi llo, los espacios son diversif icados para los estudiantes de diferentes tipos de enseñanza. Los espaci os exteriores estan semi-cubiertas y la mayoria, al aire libre rodeado de vegetación perimetral y en la parte de jardines.

Def ici encia encontrada son la del area de deporte es una cancha multiple s in cubierta que hace que los niños esten a la interperie sufriendo las inc lemencias del t iem po tanto f rio, calor y lluv ia; otro espaci o inadecuado es la sal a de expresion artistica que presenta una columna en el medio que hace que los niños corran peligro de golpes en el desarrolo de sus activ idades.

Las dos formas espaciales pre feren temente del modelo teorico, son aspectos importantes que se pueden aplicar en el proyecto, como son los espacios dobles y la util ización de pasil los para comunicar los diferentes espacios.Se debe tomar encuenta la inaplicacion fijada en el modelo real que es la fal ta de una cubierta en el area deportiva; esto no ocurre en e l modelo teorico ya que sus ambientes estan cubiertos a ecepcion del área de aprendizaje exterio r en jardines.

Sistema constr uctivo evo lucionad o. ha cen de toda la con strucció n un t rata miento con e l mate rial en su esta do na tura l, como la pied ra y lad rillo y ma dera sin re vestimient o de lo s mur os exte riore s, solo se tiene re vestimient o en la par te inte rior. Se utilizan sistem as de desagu e fluvial media nte la p endie nte nat ural d el ter reno , los re siduos d e agu as ser vid as van a una fosas septicas, co n de bida in stalacion d e tub erias, lo s pisos son en su mayo ria vaciad os de hor migon con a finado de co lores u tiliza ndo o cres par a el a bado de e xterior es, se u tiliza cera mica en la cocina , pasillo int erior es, oficina s de adm inistra cio n,expr esion a rtistica y g imnasio ; en cuan to a lo s azulejo s en los baño s, sauna s y duch as.

Lo inaplicable esta presente en el area de expresión artistica donde los niños y jovenes realizan sus acti vidades esta presente una columna al m edio de este epacio; poniendo en peli gro a los lic iados en suf ri s choques de gravedad ocacionando accidentes y lastimando a los integrantes de esta act ividad.

Las condiciones ap licables tan to del modelo real como del modelo teórico son aceptables como propuestas que faci litan en especia l la de l modelo teorico que crean en sus muros espacios vacios que ayudan en el acond icionamiento acústico térmico .Se debe tomar en cuenta la falencia que presenta e l modelo real dentro los espacios que no tienen que aparecer co lum nas estructura les que ocacionen accidentes; si no crear espacios limp ios de columnas, en lo posible perdidas en los muros.


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BIBLIOGRAFÍA:

GRACIAS

análisi de modelo teórico bibliografico

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