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Universidad Autónoma de SinaloaSecretaría Académica Universitaria

Jornada AcadémicaHacia la Consolidación del Modelo Educativo Institucional

René ThierryProfesseur des Universitésrenethierry@outlook.com

CIDHEM, CIW, UNAM, UP Y UTELCIEES

El Profesor Universitariocomo Asesor, Tutor y Orientador en la InclusiónEducativa

Culiacán de Rosales, Sin.25 de junio, 2015

Contenido

Había una vez…

Contenido

Inclusión educativa

Diferenciación

Funciones docentes

Educador inclusivo

Inclusión Educativa

Iguales pero diferentes

Inclusión Educativa

Inclusión Educativa

Sociedad exclusiva

Educación exclusiva

Educación inclusiva

Sociedad inclusiva

Metamorfosis del Ser Humano

Metamorfosis del Ser Humano

De especie biológica a individuo (único e irrepetible)

De individuo a persona (reconocimiento del otro)

De persona a ser humano (humanización)

Inclusión Educativa

La inclusión se ve como el proceso de identificar yresponder a la diversidad de las necesidades de [todos]los estudiantes a través de la mayor participación en elaprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendola exclusión en la educación.

Inclusión Educativa

Involucra cambios y modificaciones en contenidos,aproximaciones, estructuras y estrategias, con unavisión común que incluye a los individuos del rango deedad apropiado y la convicción de que es laresponsabilidad del sistema regular, educar a los sereshumanos .

UNESCO.

Inclusión Educativa

La Educación en el siglo XXI

Se sustenta en la diferenciación

Comprende tres áreas:

– Aprendizajes diferentes (Necesidades Educativas Específicas)

– Culturas diferentes (Interculturalidad)

– Capacidades diferentes (Necesidades Educativas Especiales)

Inclusión Educativa

Enfrentar situaciones

Resolver problemas

Tomar decisiones

Actuar y transformar

Educación Inclusiva en el siglo XXI

Componentes y resultados del proceso educativo

Entorno mundial

A menudo la escuela [universidad del siglo XVIII]enseña contenidos del siglo XIX, con profesores delsiglo XX, a alumnos del siglo XXI.

Monereo, C. y Pozo, J. I. (2001)

¿En qué siglo vive la escuela?

Cuadernos de Pedagogía

Educar en la era planetaria

¿Es posible educar?

¿Es posible educar?

¿Es posible educar?

El prisma de la educación (René Thierry)

Pensar

Comunicar

Educar

Conocer

Prisma de la educación

El proceso educativo es, al mismo tiempo, un

proceso de:

– Pensamiento

– Conocimiento

– Comunicación

Pilares de la educación

Aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a convivir

Aprender a ser

Pilares de la educación

Aprender a indagar

Aprender a aprender

Aprender a estudiar

Aprender a investigar

Aprender a comprender

Aprender a emprender

Educación en el siglo XXI

Componentes del proceso educativo– Aprendizaje significativo– Enseñanza efectiva– Indagación– Investigación– Evaluación integral

Resultados del proceso educativo– Rendimiento y logro

Elementos didácticos

Por qué

Qué

Para qué

Cómo

Cuánto

A/con/de quién

Dónde

Cuándo

Aprender Enseñar Indagar

Investigar Evaluar

Planeación didáctica

Contexto de enseñanza

Proceso de evaluación

Valoración de la información

Toma de decisiones

Ambiente de aprendizaje

ProporciónOrganización Adquisición Enterarse delos resultados

Analizar y sintetizar

los resultadosDefinir cómo mejorar el proceso educativo

Operación didáctica

Fortalecer y mejorar el proceso,mediante la investigación

Currículum

Los contenidos que los estudiantes aprenden bajo lamediación docente y de lo cual se hace responsable launiversidad.

Ambiente de Aprendizaje Activo

Componentes de un proceso centrado en el aprendizaje autónomo y autorregulado

Ambiente de Aprendizaje Activo

• Comunidad de aprendizaje, indagación,

investigación y práctica

• Aula inteligente

• Bibliotecas

• Mediatecas

• Problemas, casos y proyectos

• Vida cotidiana

• Internet

¿Qué es el aprendizaje?

I keep six honest serving men

(They taught me all I knew);

Their names are What and Why and When

And How and Where and Who.

Rudyard Kipling

The Elephant’s Child

Tradición teórica

• Metáforas del aprendizaje

• Conductista

• Cognoscitivista

• Humanista

• Constructivista

• Holista

Metáfora emergente

• Holista:

• Promueve el desarrollo humano integral

• Identifica, respeta y atiende la diversidad

• Replantea los contenidos (esenciales)

• Aprovecha los tipos y modalidades de aprendizaje

• Propone estrategias didácticas situadas

• Interactúa vía el aprendizaje en equipo

Diferenciación

Educar y formar desiguales de manera diversa

Diferenciación

• Somos únicos e irrepetibles

• Diagnóstico de necesidades culturales, sociales y

educativas

• Identificación, respeto y atención a la diversidad

• Intervención pedagógica ante la diferenciación

• La civilización empática

Tipología del Estudiante

Sabe No sabe

Sabe que

√ √

Asesoría

No Sabe que

√

Tutoría

√

Orientación

Competencia para la vida

• Cognoscitivas

• Procedimentales

• Relacionales

• EmocionalesChabot y Chabot (2009)

Pedagogía emocional

Escenarios

• Educativo: ser un aprendiz permanente

• Laboral: ser un profesional competente

• Social: ser un ciudadano participativo y

solidario

• Personal: ser feliz

Monereo y Pozo (2008)

Las competencias para (con)vivir con el siglo XXI

Aprender a Conocer

Educativo Ser un aprendiz

permanente

Cognoscitiva Declarativo Aprendizaje Basado en Tareas

Aprender a Hacer Laboral Ser un profesional competente

Procedimental Procedimental Aprendizaje Situado

Aprender a Convivir

Social Ser un ciudadano

participativo y solidario

Relacional Actitudinal Aprendizaje en Servicio

Aprender a Ser Personal Ser feliz Emocional Afectivo Aprendizaje colaborativo y cooperativo

Decálogo de las competencias

• Buscarás la información de manera crítica

• Leerás siempre tratando de comprender

• Escribirás de manera argumentada para convencer

• Automatizarás lo rutinario y dedicarás tus esfuerzosen pensar en lo relevante

Decálogo de las competencias

• Analizarás los problemas de forma rigurosa

• Escucharás con atención tratando de comprender

• Hablarás con claridad, convencimiento y rigor

• Crearás empatía con los demás

Decálogo de las competencias

• Cooperarás en el desarrollo de tareas comunes

• Te fijarás metas razonables que te permitansuperarte día a día

Monereo y Pozo (2001)

Las competencias para sobrevivir en el siglo XXI

La “V” de Gowin

Exegética

Hermenéutica

Retórica

Praxiológica

La “V” de George Gowin

Transdisciplinariedad

Funciones Docentes

Lo que hacen los mejores profesores de Universidad

InnE

MInvE

A CG I

Eva

ATEns

Funciones docentes

F DD

Funciones docentes

• Enseñanza

• Asesoría académica

• Tutoría

• Gestión de Información

• Administración del Conocimiento

Funciones docentes

• Innovación Educativa

• Evaluación de aprendizajes (competencias)

• Mediación

• Investigación Educativa

• Formación y Desarrollo Docente (pedagógica y disciplinar)

Asesoría (académica)

Apoyar al estudiante para que maneje los contenidos antecedente y tenga éxito en la Unidad de Aprendizaje (retícula)

– Teoría(s) y lenguajes

– Metodología(s)

– Contenidos

– Competencias e indicadores

Tutoría (afectiva)

Escuchar al estudiante para que mejore los atributos de sus diferencias individuales (Self) y tenga éxito en la Unidad de Aprendizaje

Auto (Self):– Estima

– Confianza

– Concepto (imagen)

– Valoración

– Concepto

– Identidad (cultural)

Orientación (efectiva)

Impulsar al estudiante para que adquiera y/o desarrolle habilidades de aprendizaje mediante el manejo de técnicas de:

– Comprensión lectora– Toma de apuntes– Búsqueda en línea– Memorización– Solución de problemas– Elaboración de organizadores gráficos

Habilidades para Investigar

Leer

Escuchar

Observar

Preguntar

Indagar

Elegir

Analizar

Resumir

Organizar

Interpretar

Escribir

Presentar

Asesoría

Resumen

Educador inclusivo– Respeta la diversidad

– Está ubicado en el siglo XXI

– Realiza una intervención pedagógica

– Asume su compromiso y responsabilidad

DiferenciaciónAprendizaje

Tutoría

Funciones

Orientación

Educación

Inclusiva

Ambiente de Aprendizaje

”Hay tres principios sobre los cuales la vida humanaprospera, y se contradicen con la cultura educativabajo la cual deben trabajar la mayoría de losdocentes, y soportar la mayoría de los alumnos…”

Sir Ken Robinson (2012).How to escape education’s death valley?

Preguntas y respuestas

renethierry@outlook.com