sesion de aprendizaje descripción scratch replica

SESION DE APRENDIZAJE SCRATCH

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : “Aplicación” N° 10836 1.2. Docentes : Monica Arancivia Becerra.

Amada Castro Vilches Carmela Sanches Urrelo

1.3. Grado y sección : 6° A-B-C

II. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

AREAORGANIZADO

R CAPACIDADESCONOCIMIENTO

S

EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS

CO

MU

NIC

AC

ION

EXPRESION ORAL

Conocen las características de objetos y lugares

Descripción de animales

Describe en forma oral y escrita las características físicas de un animal

Realizan desplazamientos de los animales a través del software Scratch

-Lista de cotejo

ACTITUDES: Muestra agrado e interés al describir

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al término de la sesión los estudiantes serán capaces de describir en forma clara las características de algunos animales

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOSPEDAGÓGICOS

ESTRATEGIAS/ ACCIONES RECURSOS TIEMPO

1.INICIO

Motivación, recuperació

n de saberes y conflicto cognitivo

2.PROCESO

Construcción,

consolidación, …

aplicación

Se les recuerda el cumplimientos de las normas de convivencias.

Utilizan láminas con diferentes figuras de animales.

Responden las siguientes interrogantes ¿Qué animal les tocó? ¿Sabes el nombre de los animales ? ¿Qué características tienen?¿Dónde viven?

Se les presenta el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta:

¿Todos los animales podrán desplazarse de la misma manera?

Asisten al aula de CRT Reciben las laptos XO y las prenden

correctamente Ingresan a la actividad scratch

Exploran que animales hay en la opción objetos. Describen algunos de ellos Seleccionan un animal y comentan cual es su

habitad Exploran los escenarios de scratch y seleccionan

el que vaya de acuerdo al animal que seleccionó. Incorporan el animal a ese medio.

Lamina de máscaras

Laptos XO

-Ficha de evaluación

15’

60’

15’

3. SALIDA

Evaluación, meta-

cognición… transferenci

a

Se programa movimientos simples que de cada uno de ellos.

Reciben actividades de extensión para transferir sus aprendizaje.

Hacen un recorrido por su comunidad y con las laptos toman la foto de un animal doméstico

Con ayuda de la maestra utilizando las PC del aula de innovación insertan la foto en Word y escriben una pequeña descripción.

Desarrollan una ficha de aplicación. Realizan la metacognición

¿Qé hicieron hoy?¿Cómo se sintieron al trabajar la actividad?¿Te parecióm fácil el trabajo?¿Qué problemas se le presentaron?¿Cómo lo solucionaste?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFÍCASDiseño Curricular Nacional 2009Manual XO http://www.wikipedia@com