presentacion de planeacion en clase
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PLANEACION DIDACTICA Alumno: Israel García GuerreroMatricula: 10001242Maestra: María Mercedes Chao GonzálezCurso: Didáctica dirigida por nivel educativo
Blog sobre experiencias en ambientes lúdicos de aprendizaje
Innovación
Trabajo en equipo
Creatividad
ComunicaciónAprendizaje
Diversión
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Procedimental: Analiza los tipos de contaminación en su comunidad
Actitudinal: Participa preguntando
Conceptual: Identifica los tipos de contaminación
El objetivo es despertar la curiosidad del alumno y generar aprendizaje a través de actividades que impulsen su creatividad dentro de un ambiente de juego
Bienvenida a los
alumnos
En que consiste la clase
Motivación: Se inicia con una reflexión sobre la importancia de conocer la contaminación El mundo no es aquel que heredamos de nuestros padres, sino aquel que heredamos de nuestros hijos.
Evaluación diagnóstica: Se realizan una seria de preguntas sobre el tema de contaminación1.-¿Qué entiendes por contaminación?2.-¿Cuáles son los tipos de contaminación que conoces?3.- En tu comunidad ¿qué tipos de contaminación observa
Presentación y desarrollo de la actividad. Se dan conceptos sobre los tipos de contaminación más comunes, posteriormente se organizaran equipos (dependiendo del número de alumnos). Se les repartirán revistas, colores, cartulina, tijeras. El objetivo es hacer un cartel que incluya recortes de la contaminación, palabras y frases llamativas.
Pasará el equipo a exponer su cartel
PLANEACION
1. La clase consiste en realizar un cartel con revistas, colores, marcadores que invite al conocimiento de la contaminación.
Resultados obtenidos
No estaban muy convencidos
Al inicio había dudas de lo que se vería
Falta de participación No se realizaban muchas dinámicas de
este tipo
Existe mas motivación
Ahora causa emoción las dinámicas
diferentes
Se mejoro mucho la participación de
todos los alumnos
Ahora los propios alumnos piden
dinámicas que les ayuden a entender de
forma más sencilla
No estaban muy convencidos
Al inicio había dudas de lo que se vería
Falta de participación No se realizaban muchas dinámicas de
éste tipo
Resultados
Existe mas motivación
Ahora causa emoción las dinámicas
diferentes
Se mejoro mucho la participación de
todos los alumnos
Ahora los propios alumnos piden dinámicas que les ayuden a entender de forma más sencilla
Lo pude observar debido a que esperaban más dinámicas de éste tipo en las clases siguientes y la aceptación de que estas dinámicas les parecieron una forma atractiva de participar todos, se disminuyo la incertidumbre y el rechazo.
Al principio en la evaluación diagnóstica no había mucha participación y se tenía que involucrar a los alumnos. Comenzó la dinámica y la participación mejoro ya que los alumnos expresaban sus comentarios y dudas cuando estaban realizando el cartel y al momento de exponerlos.
Los alumnos encontraron un aprendizaje significativo al estar compartiendo con sus compañeros conocimientos de la contaminación y sus efectos en su comunidad. Ahora este conocimiento se lo llevarán a sus casas como una experiencia que pueden compartir y así se va generando conciencia mediante la transmisión de la información
Reflexión
• Para que la escuela sea atractiva para los alumnos debemos conseguir los docentes que sea una aventura, como ir al circo o a un parque de diversiones. En estas comunidades no existe mucho convencimiento de lo que la escuela puede hacer por la juventud, no hay mucha motivación y siempre existirá la tentación de que trabajar e irse «al otro lado» será la mejor opción. La imaginación y el juego es algo que no debemos de suprimir sólo debemos darle una guía y un objetivo. Debemos no suprimir la energía de los alumnos al obligarlos a sentarse durante horas a escuchar a una persona. Debemos utilizar esa energía para que los alumnos sean capaces de buscar su propio conocimiento. Cuando logremos que se conjunten energía, convencimiento, ganas de aprender y motivación, el aprendizaje será sólo un beneficio.
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