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En los DOCUMENTOS propios del En los DOCUMENTOS propios del centrocentro
ATENCIÓN A LA DIVERSIDADATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En la LOE y en la LEA: conceptoEn la LOE y en la LEA: concepto
En la Orden de 25 de julio de 2008En la Orden de 25 de julio de 2008
En las distintas ETAPASEn las distintas ETAPASEn la realidad diaria de nuestros En la realidad diaria de nuestros
CENTROSCENTROS
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
La A.D. en los DOCUMENTOSLa A.D. en los DOCUMENTOSPlan de Plan de centrocentro
ATENCIÓN A LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADDIVERSIDAD
Proyecto Proyecto educativeducativ
oo
Reglamento Reglamento de de
organizacióorganización y n y
funcionamiefuncionamientonto
Proyecto Proyecto de de
gestióngestión
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Necesidades Específicas de Apoyo Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (N.E.A.E.)Educativo (N.E.A.E.)
La A.D. en la LOE y en la La A.D. en la LOE y en la LEA: CONCEPTUALIZACIÓNLEA: CONCEPTUALIZACIÓN
N.E.EN.E.E..
IncorporacIncorporación tardía ión tardía
al S.E.al S.E.
Altas Altas capacidacapacida
desdes
CompensatoCompensatoriaria
DiscapaciDiscapacidaddad
Trastornos Trastornos Graves de Graves de ConductaConducta
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
La A.D. en la Orden de 25 de julio de 2008Ideas y principios generales 1
Medidas de apoyo y refuerzo cuando se Medidas de apoyo y refuerzo cuando se precisenprecisen
Inclusión escolar y socialInclusión escolar y social
Los centros pueden adoptar medidas de A.D. Los centros pueden adoptar medidas de A.D. organizativas y curriculares para una organizativas y curriculares para una organización flexible de la enseñanzaorganización flexible de la enseñanzaImportancia de la Detección Importancia de la Detección TempranaTempranaImportancia de las Altas Importancia de las Altas CapacidadesCapacidades
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
La A.D. en la Orden de 25 de julio de 2008Ideas y principios generales 2
Los centros dispondrán de autonomía para Los centros dispondrán de autonomía para organizar recursos materiales y humanos con organizar recursos materiales y humanos con objeto de posibilitar la ADobjeto de posibilitar la AD
Las actuaciones de AD mantendrán una Las actuaciones de AD mantendrán una continuidad: Importancia de la coordinacióncontinuidad: Importancia de la coordinación
Importancia del proceso de transición entre Importancia del proceso de transición entre etapasetapas
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
La A.D. en la Orden de 25 de julio de 2008Ideas y principios generales 3
Importancia del desarrollo de ESTRATEGIAS Importancia del desarrollo de ESTRATEGIAS de apoyo y refuerzo de las áreas de apoyo y refuerzo de las áreas instrumentales (Lengua, Matemáticas e instrumentales (Lengua, Matemáticas e Inglés)Inglés)
Atención al alumnado con NEAE Atención al alumnado con NEAE ordinariamente dentro de su grupoordinariamente dentro de su grupo
La Dirección del Centro designará al La Dirección del Centro designará al profesorado responsable de la aplicación de profesorado responsable de la aplicación de las medidas de ADlas medidas de AD
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
La A.D. en Educación Primaria Medidas Medidas
generalesgeneralesProgramas Programas específicosespecíficos
Agrupamientos Agrupamientos flexibles para atención flexibles para atención en un grupo específicoen un grupo específico Desdoblamientos Desdoblamientos Apoyos en grupo Apoyos en grupo ordinario (2º ordinario (2º profesor/a)profesor/a) Modelo flexible de Modelo flexible de horario lectivo semanalhorario lectivo semanal
Programa de Refuerzo Programa de Refuerzo de Áreas Instrumentalesde Áreas Instrumentales Programa de Refuerzo Programa de Refuerzo para la Recuperación de para la Recuperación de aprendizajes no aprendizajes no adquiridosadquiridos Planes específicos Planes específicos personalizados para el personalizados para el alumnado que no alumnado que no promocione de cursopromocione de curso Programas de Programas de Adaptación Curricular Adaptación Curricular (AC)(AC)
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Mejorar el rendimiento académico y minimizar las Mejorar el rendimiento académico y minimizar las situaciones de fracaso escolarsituaciones de fracaso escolar
La A.D. en Educación Secundaria Obligatoria
Medidas Medidas generalesgenerales
Programas Programas específicosespecíficos
Agrupamientos flexibles Agrupamientos flexibles para atención en un grupo para atención en un grupo específicoespecífico Desdoblamientos Desdoblamientos Apoyos en grupo ordinario Apoyos en grupo ordinario (2º profesor/a)(2º profesor/a) Modelo flexible de horario Modelo flexible de horario lectivo semanallectivo semanal Agrupación de materias en Agrupación de materias en ámbitos (1º y 2º)ámbitos (1º y 2º) Programa de actividades Programa de actividades para horas de libre para horas de libre disposición (1º y 2º)disposición (1º y 2º) Oferta de materias Oferta de materias optativas propiasoptativas propias Agrupaciones de materias Agrupaciones de materias opcionales de 4ºopcionales de 4º
Programa de Refuerzo de Programa de Refuerzo de Áreas Instrumentales (1º y Áreas Instrumentales (1º y 2º)2º) Programa de Refuerzo Programa de Refuerzo para la Recuperación de para la Recuperación de aprendizajes no adquiridosaprendizajes no adquiridos Planes específicos Planes específicos personalizados para el personalizados para el alumnado que no alumnado que no promocione de cursopromocione de curso Programas de Adaptación Programas de Adaptación Curricular (AC)Curricular (AC) Programas de Programas de Diversificación Curricular Diversificación Curricular (PDC)(PDC) Programas de Programas de Cualificación Profesional Cualificación Profesional Inicial (PCPI)Inicial (PCPI)
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Programas específicos: Programa de refuerzo de Áreas o materias instrumentales básicas
FinalidaFinalidadd
ConceptConceptoo
DestinatarDestinatariosios
ProfesoraProfesoradodo
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Asegurar los aprendizajes básicos que permitan seguir Asegurar los aprendizajes básicos que permitan seguir con aprovechamiento las enseñanzas de EP y ESOcon aprovechamiento las enseñanzas de EP y ESO
* Actividades motivadoras, alternativas al programa curricular, * Actividades motivadoras, alternativas al programa curricular, que responden a los intereses de los alumnos/as, según su que responden a los intereses de los alumnos/as, según su entorno social y cultural. entorno social y cultural. * No contemplan calificación final ni constan en actas ni * No contemplan calificación final ni constan en actas ni expediente.expediente.* El alumno/a abandona el programa cuando supere las * El alumno/a abandona el programa cuando supere las dificultades.dificultades.
Alumnos/as de EP y 1º y 2º de ESO que:Alumnos/as de EP y 1º y 2º de ESO que:•No promociona de cursoNo promociona de curso• Promociona pero no ha superado alguna materia Promociona pero no ha superado alguna materia instrumental del curso anteriorinstrumental del curso anterior•Los alumnos/as de 1º de ESO a quienes se les Los alumnos/as de 1º de ESO a quienes se les aconsejó “Refuerzo” en el Informe personalaconsejó “Refuerzo” en el Informe personal• Alumnos/as que presentan dificultades en cualquier Alumnos/as que presentan dificultades en cualquier momentomomento
Realizará el seguimiento del alumnado e informará a Realizará el seguimiento del alumnado e informará a las familias. Acordará en las sesiones de evaluación qué las familias. Acordará en las sesiones de evaluación qué
información se transmitirá a las familias.información se transmitirá a las familias.
Programas específicos: Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
FinalidaFinalidadd
Recuperar los aprendizajes no adquiridosRecuperar los aprendizajes no adquiridos
ConceptConceptoo
•Actividades programadas para la realizar el seguimiento, el Actividades programadas para la realizar el seguimiento, el asesoramiento y la atención personalizada al alumnado con asesoramiento y la atención personalizada al alumnado con áreas pendientes, así como las estrategias y criterios de áreas pendientes, así como las estrategias y criterios de evaluación.evaluación.•En ESO: Si no obtiene calificación psotiva puede presentarse a En ESO: Si no obtiene calificación psotiva puede presentarse a la prueba extraordinaria. En este caso el profesor/a elabora un la prueba extraordinaria. En este caso el profesor/a elabora un informe con los objetivos y contenidos no alcanzados y las informe con los objetivos y contenidos no alcanzados y las actividades de recuperación.actividades de recuperación.
DestinatarDestinatariosios
Alumnos/as que han promocionado sin haber superado Alumnos/as que han promocionado sin haber superado todas las áreas o materiastodas las áreas o materias
ProfesoraProfesoradodo
•Si la materia tiene continuidad: el profesor/a de este Si la materia tiene continuidad: el profesor/a de este programa será el tutor/a o los especialistas.programa será el tutor/a o los especialistas.
• Si la materia no tiene continuidad: el departamento Si la materia no tiene continuidad: el departamento designa a un profesor/a.designa a un profesor/a.
Programas específicos: Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione de curso
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
FinalidaFinalidadd
Superar las dificultades detectadas en el curso anteriorSuperar las dificultades detectadas en el curso anterior
ConceptConceptoo
• Incorporación a un Programa de refuerzo de Incorporación a un Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales.áreas o materias instrumentales.
• Actividades programadas para realizar un Actividades programadas para realizar un seguimiento personalizado del alumno/a y un seguimiento personalizado del alumno/a y un horario previsto para ello.horario previsto para ello.
DestinatarDestinatariosios Alumnos/as que no han promocionadoAlumnos/as que no han promocionado
Programas específicos: • Programas de refuerzo de las instrumentales
• Programas de recuperación de aprendizajes no adquiridos• Planes específicos personalizados para el alumnado que no
promocione de curso
Informar a las familias a principios del curso o cuando el Informar a las familias a principios del curso o cuando el alumno/a se incorpore al programa, según el alumno/a se incorpore al programa, según el
procedimiento que se establezca en el Proyecto educativoprocedimiento que se establezca en el Proyecto educativo
Promover la suscripción de compromisos educativos con Promover la suscripción de compromisos educativos con las familiaslas familias
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Programas específicos: Programas de adaptación curricular (AC)
Qué Qué eses
Medida de modificación de los elementos del Medida de modificación de los elementos del currículocurrículo
Para Para quiénquién
Alumnos/as con NEAE de EP y ESOAlumnos/as con NEAE de EP y ESOAlumnos/as con dificultades graves de Alumnos/as con dificultades graves de
aprendizaje de EP y ESOaprendizaje de EP y ESO
TiposTipos
AC No AC No significativasignificativa
AC SignificativaAC Significativa
AC Altas AC Altas capacidadescapacidades
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Adaptación curricular no significativa
DestinatarDestinatariosios
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Alumnado con desfase curricular poco Alumnado con desfase curricular poco importante por:importante por:•Dificultades graves de aprendizajeDificultades graves de aprendizaje• Dificultades de acceso al curriculum por Dificultades de acceso al curriculum por Discapacidad o Trastorno grave de conducta.Discapacidad o Trastorno grave de conducta.• Situación social desfavorecidaSituación social desfavorecida• Incorporación tardía al Sistema EducativoIncorporación tardía al Sistema Educativo
TiposTipos
Afectan Afectan aa
Individuales y grupalesIndividuales y grupales
Metodología, contenidos y otros elementos curriculares, Metodología, contenidos y otros elementos curriculares, excepto a objetivos de la etapa y criterios de evaluaciónexcepto a objetivos de la etapa y criterios de evaluación
ResponsablResponsableses
Coordina: El tutor/aCoordina: El tutor/aPropone y elabora: El equipo docentePropone y elabora: El equipo docente
Asesora: El orientador/aAsesora: El orientador/a
Adaptación curricular significativa
DestinatarDestinatariosios
Alumnado con NEE con un desfase curricular que Alumnado con NEE con un desfase curricular que haga necesaria la modificación delos objetivos y haga necesaria la modificación delos objetivos y criterios de evaluación y con informe de criterios de evaluación y con informe de evaluación psicopedagógicaevaluación psicopedagógica
Responsables de Responsables de elaboraciónelaboración
Coordina: El maestro/a de apoyo a la Coordina: El maestro/a de apoyo a la integraciónintegración
Colabora: El equipo docenteColabora: El equipo docenteAsesora: El orientador/aAsesora: El orientador/a
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Responsables de Responsables de aplicaciónaplicación
El equipo docente con la colaboración del El equipo docente con la colaboración del maestro/a de apoyo a la integración y el maestro/a de apoyo a la integración y el
asesoramiento del orientador/aasesoramiento del orientador/a
Evaluación y Evaluación y promociónpromoción
Responsabilidad compartida entre el equipo Responsabilidad compartida entre el equipo docente y el maestro/a de apoyo a la docente y el maestro/a de apoyo a la integración y el asesoramiento del integración y el asesoramiento del
orientador/aorientador/a
Adaptación curricular para alumnos/as con altas capacidades
DestinatarDestinatariosios
Alumnado con altas capacidades intelectuales y Alumnado con altas capacidades intelectuales y con informe de evaluación psicopedagógicacon informe de evaluación psicopedagógica
ConceptoConcepto
Medidas extraordinarias orientadas a ampliar y Medidas extraordinarias orientadas a ampliar y enriquecer los contenidos del currículo ordinario y enriquecer los contenidos del currículo ordinario y
medidas excepcionales de flexibilización del período de medidas excepcionales de flexibilización del período de escolarización (propuesta curricular para la ampliación, escolarización (propuesta curricular para la ampliación,
el enriquecimiento y las actividades específicas de el enriquecimiento y las actividades específicas de profundización)profundización)
ResponsabResponsablesles El profesor/a del área correspondiente con el El profesor/a del área correspondiente con el
asesoramiento del orientador/aasesoramiento del orientador/a
FlexibilizaciFlexibilizaciónón
•Anticipar un año la escolarización en EPAnticipar un año la escolarización en EP•Reducir un año la EPReducir un año la EP•Reducir un año la ESOReducir un año la ESO
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LOS CENTROS
CaracterísticaCaracterísticass
EOE / DOEOE / DO IntervenciónIntervención
NEENEE Dificultades Dificultades de de aprendizajeaprendizaje Situación Situación social social desfavorecidesfavorecidada Altas Altas capacidades capacidades
DerivacióDerivación e n e informeinforme Censo Censo Séneca Séneca
Líneas Líneas prioritarias prioritarias de trabajo de trabajo Recursos Recursos humanoshumanos Programas Programas específicosespecíficos
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
LA AD EN LOS CENTROS: Alumnos/as con NEE
Características y problemática que presenta Características y problemática que presenta el alumno/ael alumno/a
Son alumnos/as que presentan algún tipo de discapacidad física o Son alumnos/as que presentan algún tipo de discapacidad física o psíquica o bien un trastorno grave de la conducta. Pueden tener o o psíquica o bien un trastorno grave de la conducta. Pueden tener o o no retraso escolar. Existen diversas modalidades de escolarización no retraso escolar. Existen diversas modalidades de escolarización
para estos alumnos/as. para estos alumnos/as.
EOE / DOEOE / DO
Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familiaautorización de la familia
Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene y del PTy del PT
Resultado: Informe Psicopedagógico y Dictamen de EscolarizaciónResultado: Informe Psicopedagógico y Dictamen de EscolarizaciónCenso: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DISCenso: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DIS
IntervenciónIntervenciónLíneas: Socialización, habilidades de autonomía, desarrollo de las Líneas: Socialización, habilidades de autonomía, desarrollo de las
instrumentalesinstrumentalesRecursos humanos: PT, AL, Monitor/a, derivación a otros Recursos humanos: PT, AL, Monitor/a, derivación a otros
servicios…servicios…Programas específicos: Modalidad de escolarización, Adaptación Programas específicos: Modalidad de escolarización, Adaptación
CurricularCurricular
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
LA AD EN LOS CENTROS: Alumnos/as con Dificultades de Aprendizaje 1
Características y problemática que presenta Características y problemática que presenta el alumno/ael alumno/a
RepetidoresRepetidores Promocionan sin aprobar las instrumentales Promocionan sin aprobar las instrumentalesSe detectan dificultades en las instrumentales Se detectan dificultades en las instrumentales
Se aconseja refuerzo en 1º de ESOSe aconseja refuerzo en 1º de ESO
EOE / DOEOE / DO
Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo
IntervenciónIntervención
Líneas: Técnicas y hábitos de estudio e instrumentalesLíneas: Técnicas y hábitos de estudio e instrumentalesRecursos humanos: Profesor/a responsable del apoyoRecursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo
Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales
básicas; Plan de acompañamiento escolarbásicas; Plan de acompañamiento escolar
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
LA AD EN LOS CENTROS: Alumnos/as con Dificultades de Aprendizaje 2
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Características y problemática que presenta Características y problemática que presenta el alumno/ael alumno/a
Promocionan sin aprobar todas las áreas o materias (pasan Promocionan sin aprobar todas las áreas o materias (pasan de curso por haber repetido ya o bien porque el equipo de curso por haber repetido ya o bien porque el equipo
docente propone la promoción por otros motivos)docente propone la promoción por otros motivos)
EOE / DOEOE / DO
IntervenciónIntervención
Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de refuerzo para la recuperación de los Programa de refuerzo para la recuperación de los
aprendizajes no adquiridos; Plan de acompañamiento escolaraprendizajes no adquiridos; Plan de acompañamiento escolar
Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo
LA AD EN LOS CENTROS: Alumnos/as con Dificultades de Aprendizaje 3
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Características y problemática que presenta Características y problemática que presenta el alumno/ael alumno/a
Repetidores/asRepetidores/as
EOE / DOEOE / DO
Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo Asesoramiento en la selección y planteamiento del trabajo
IntervenciónIntervención
Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Plan específico personalizado para el alumnado que no Plan específico personalizado para el alumnado que no promocione de curso; Plan de acompañamiento escolarpromocione de curso; Plan de acompañamiento escolar
LA AD EN LOS CENTROS: Alumnos/as con Dificultades de Aprendizaje 4
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Características y problemática que presenta Características y problemática que presenta el alumno/ael alumno/a
Dificultades graves de aprendizaje: problemas de base importantes, Dificultades graves de aprendizaje: problemas de base importantes, dificultades en lecto-escritura que inciden en las demás áreas, dificultades en lecto-escritura que inciden en las demás áreas,
problemas de atención, razonamiento, inmadurez…problemas de atención, razonamiento, inmadurez…
EOE / DOEOE / DO
IntervenciónIntervención
Líneas: Técnicas y hábitos de estudio e instrumentalesLíneas: Técnicas y hábitos de estudio e instrumentalesRecursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo; PTRecursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo; PT
Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas; Plan de acompañamiento refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas; Plan de acompañamiento
escolar; Adaptación curricular no significativaescolar; Adaptación curricular no significativa
Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familiaautorización de la familia
Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene y del PTy del PT
Resultado: Informe PsicopedagógicoResultado: Informe PsicopedagógicoCenso: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DIACenso: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DIA
LA AD EN LOS CENTROS: Alumnos/as con Situación Social Desfavorecida
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Características y problemática que presenta Características y problemática que presenta el alumno/ael alumno/a
Retraso escolar o dificultades de aprendizaje por: Minorías étnicas, Retraso escolar o dificultades de aprendizaje por: Minorías étnicas, absentistas, escolarización irregular, incorporación tardía, riesgo absentistas, escolarización irregular, incorporación tardía, riesgo
socio-familiar…socio-familiar…
EOE / DOEOE / DO
IntervenciónIntervención
Líneas: Técnicas y hábitos de estudio, instrumentales y habilidades socialesLíneas: Técnicas y hábitos de estudio, instrumentales y habilidades socialesRecursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo; PT; Maestro/a de Recursos humanos: Profesor/a responsable del apoyo; PT; Maestro/a de
compensatoria; ATALcompensatoria; ATALProgramas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de Programas específicos: Medidas de AD de carácter general; Programa de
refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas; Plan de acompañamiento refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas; Plan de acompañamiento escolar; Adaptación curricular no significativa, Plan de Compensatoriaescolar; Adaptación curricular no significativa, Plan de Compensatoria
Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familiaautorización de la familia
Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que interviene y del Maestro/a de Compensatoriay del Maestro/a de Compensatoria
Resultado: Informe PsicopedagógicoResultado: Informe PsicopedagógicoCenso: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DESCenso: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a DES
LA AD EN LOS CENTROS: Alumnos/as con Altas Capacidades
E.O.E. Bajo Guadalquivir II
Características y problemática que presenta Características y problemática que presenta el alumno/ael alumno/aNivel elevado de capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales Nivel elevado de capacidades cognitivas y aptitudes intelectuales
(CI> 130)(CI> 130) Alta creatividadAlta creatividad Rendimiento excepcional en la mayoría de Rendimiento excepcional en la mayoría de
las áreas las áreas Desarrollo personal y social equilibradoDesarrollo personal y social equilibrado
EOE / DOEOE / DO
IntervenciónIntervención
Líneas: Enriquecimiento curricular; FlexibilizaciónLíneas: Enriquecimiento curricular; FlexibilizaciónRecursos humanos: Profesorado en general; PT.Recursos humanos: Profesorado en general; PT.
Programas específicos: Adaptación curricular para alumnos/as con altas Programas específicos: Adaptación curricular para alumnos/as con altas capacidades intelectualescapacidades intelectuales
Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la Derivación: Mediante protocolo cumplimentado por el tutor/a, con la autorización de la familiaautorización de la familia
Evaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que intervieneEvaluación: Orientador/a con la participación del profesorado que intervieneResultado: Informe PsicopedagógicoResultado: Informe Psicopedagógico
Censo: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a SOBCenso: Inclusión por parte del orientador/a como alumno/a SOB
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