power ciencias sociales y su didáctica ii mejorado

Ciencias Sociales y su Didáctica II

Profesora: Shirley BarbisanAlumnas: • Espindola Julieta• Sáenz Celeste. Curso: 3 año ¨A¨PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZAPRIMER CICLO, 1° GRADO.

EJE PRINCIPAL:LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS.

EJE TEMÁTICO: ESPACIOS URBANOS Y RURALES

EL TRABAJO CON IMÁGENES PARA ACERCARNOS AL CONOCIMIENTO DE LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS (ELEMENTOS NATURALES Y ARTIFICIALES)

EL USO DE FOTOGRAFÍAS PARA DISTINGUIR ESPACIOS RURALES Y URBANOS

URBANO RURAL

TRABAJO CON CASOS PARA RECONOCER CARACTERISTICAS DE LOS ESPACIOS RURALES

ORG DEL ESPACIO RURAL A ESCALA LOCAL, POR MEDIODEL ESTUDIO DE UN CASO PARA CONOCER

• EMPRESA QUE SE ENCARGA DE LA PRODUCCIÓN• PROPIETARIOS DEL ESTABLECIMIENTO RURAL• TRABAJADORES QUE COSECHAN• CONDUCTORES DE MAQUINA RURAL• TRANSPORTISTAS• COMPRADORES DE PRODUCTO FINAL• VECINOS QUE ACCEDEN A PRODUCTOS MEDIANTE

TRUEQUE

DOS CASOS QUE MUESTRAN CONTRASTES EN LA FORMA DE ORG DE LOS ESPACIOS RURALES

1. ACTIVIDAD AGROPECUARIA ORIENTADA A LA COMERCIALIZACIÓN

2. ACTIVIDAD AGROPECUARIA ORIENTADA AL AUTOCONSUMO DE LAS FAMILIAS

APROXIMAR A LOS ALUMNOS A LA NOCIÓN DE CIRCUITOS O CADENA PRODUCTIVA

FOTO AÉREA DEL ALTO VALLE DE RIO NEGRO Y FOTO DE CHACRA

HISTORIA DE UN PRODUCTOR DEL ALTO VALLE E IMAGEN DE UN CULTIVO CON EL SISTEMA DE ESPALDERAS

EL VALOR DE LOS RELATOS EN LAS CLASES DE CIENCIAS SOCIALES

• ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO MEDIANTE CONSIGNAS PARA TRABAJAR

• ELABORACIÓN DE UNA MAQUETA QUE REPRESENTE EL ESPACIO GEOGRÁFICO CON REFERENCIAS DE LA NARRACIÓN

• DIBUJOS : RELIEVE, RIOS ANIMALES, CASAS.

EN LOS RELATOS SE CONJUGA UNA TRAMA DE ACTORES SOCIALES, ACCIONES, INTENCIONES, POSIBILIDADES, TANTO EN EL ESPACIO COMO EN EL TIEMPO

LA BÚSQUEDA Y EL REGISTRO DE INFORMACIÓN PARA RECONOCER CARACTERÍSTICAS DE LOS ESPACIOS URBANOS

• BUSCAR INFORMACIÓN EN EL BARRIO O BIEN LA ZONA URBANIZADA MÁS PRÓXIMA

• QUÉ TIPOS DE NEGOCIOS HAY• A QUÉ SE DEDICAN• EN QUÉ TRABAJAN LAS FAMILIAS DEL

LUGAR

REALIZAR UN CUADRO Y VOLVER LA INFORMACION PARA ASOCIAR EL TIPO DE ESTABLECIMIENTO CON EL SERVICIO QUE OFRECE

PLANO DE LA CIUDAD DE CORRIENTES

EL TRABAJO CON PROBLEMAS PARA CARACTERIZAR SERVICIOS URBANOSSE PROPONE EL USO DE UN PLANO COMO RECURSO PARA ANALIZAR LA INFORMACION QUE BRINDA LA FUENTE CARTOGRÁFICA, POR MEDIO DE ACTIVIDADES COMO:

• ABRIR UN ESPACIO DE PREGUNTAS PARA EXPLORAR EL PLANO

• DESTACAR QUE SE PUEDE APRENDER DE CORRIENTES MEDIANTE EL ANALISIS DE LAS REFERENCIAS QUE SE OBSERVAN (cuantas iglesias, museos, galerías comerciales, hoteles, etc)

• REDACCION DE UN TEXTO CON LAS REFERENCIAS Y CARACTERISTICAS DE LA CIUDAD VISIBLES EN EL PLANO

• SE PLANTEA UN “JUEGO DE LOCALIZACION DE UN COMERCIO” VINCULADO CON EL TURISMO, EN DONDE LOS ALUMNOS PIENSEN DONDE UBICARIAN DETERMINADOS NEGOCIOS

• ES IMPORTANTE QUE COMPRENDAN QUE ESTE ES EL CONTEXTO EN QUE SE DESENVUELVE LA VIDA DE UNA DETERMINADA SOCIEDAD