planificación instruccional desde un enfoque holístico
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Licda. Yoneida Laguna
Santa Ana de Coro, Enero 2012
Desde una perspectiva holística el Diseño Instruccional es definido por los
siguientes autores :
Definamos El Diseño Instruccional
En base a estas concepciones, podemos definir el Diseño Instruccional como un plan
de acción basado en el estudio de los paradigmas psicológicos del aprendizaje que
aportan a los docentes un cuerpo de conocimientos útiles para tomar decisiones
durante el proceso de selección de contenidos curriculares y definición de los
objetivos didácticos, así como para la implementación de estrategias de enseñanza
favorecedoras del aprendizaje que estará anclado a situaciones significativas para el estudiante y será objeto de evaluación a través de la aplicación de procedimientos
específicos para ello.
También es interesante identificar cuáles son los elementos del Diseño Instruccional.
Permiten identificar de inmediato al diseño instruccional y situarlo
dentro del contexto académico del que forma parte
Permiten identificar de inmediato al diseño instruccional y situarlo
dentro del contexto académico del que forma parte
Sirven de orientación normativa curricularSirven de orientación normativa curricular
Aspectos a Aspectos a considerar considerar de manera de manera
integral en la integral en la redacción redacción
•Identificación de las unidades temáticas.•Relación con aprendizajes de unidades curriculares y
temáticas Previas o Posteriores. •Características generales de la audiencia (culturales, socioeconómicas, intereses, actitudes y expectativas,
entre otros)
De lo general a lo particular.
•Para el desarrollo científico, tecnológico y social en la que está inserta
•Enfoque filosófico, epistemológico, ideológico, psicológico o de cualquier otra índole.
•Teórico, Práctico, TEÓRICO-PRÁCTICO, Básico, Metodológico o Instrumental
• Orientación didáctica seleccionada
Permite justificar la importancia de la unidad curricular y su inclusión en el pensum de estudio e implica la descripción de los elementos
psicopedagógicos que orientarán el proceso didáctico partiendo de las necesidades detectadas en el grupo a quien va dirigido.
GENERALES DIDÁCTICOS
Enunciados que definen las
intenciones que se han de
conseguir a lo largo del
desarrollo de la Unidad
Curricular.
Proposiciones que precisan las
capacidades que un alumno debe demostrar
al finalizar la Unidad
Temática.
pueden ser
Fuente: Torres M. (2002)
Fuente: presentación publicada por Fernando Reyes en http://www.slideshare.net/fdoreyesb/recursos-didcticos-112613
Propósitos:
Propósitos:
Propósitos:
Bien, teniendo claro estos conceptos y buscando más
información al respecto ya puedes planificar tu desempeño docente.
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