plan por proyectos español opcional
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8/12/2019 Plan Por Proyectos Espaol Opcional
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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
NOMBRE DEL PRACTICANTE: CASTILLO HERNNDEZ KARIBET DELCARMEN, GUERRA LPEZ GEYMA TERESA. ESCUELA PRIMARIA:_________________________GRADO Y GRUPO: 5LOCALIDAD______________________FECHA_______________________
a) Contextualizacin del proyecto
Campo de Formacin: Lenguaje y comunicacin Espaol Bloque I. mbito: LITERATURA
Prctica social del lenguaje: Analizar fbulas y refranes Tipo de texto: Narrativo Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Propsitos comunicativos: Que los alumnos conozcan las caractersticas de las fbulas y losrefranes para escribir una narracin que contenga una moraleja. Difundir el texto en el peridicoescolar y, de ser posible, armar una antologa o compendio con las narraciones de losCompaeros.
Propsitos didcticos: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes.
Producto esperado: Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin. Recursos:
Fbulas Refranes Libros de la biblioteca de la escuela Pliegos de papel
SECUENCIADIDCTICA
Produccionespara eldesarrollo delproyecto arealizar
Actividades a realizar
Tiempo
Recopilacinde refranes y
SESIN 1
Los alumnos discutirn de manera grupal las siguientes preguntasplanteadas por el docente:
Jajajajkja jajajajja
15
min.
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EVALUACIN Producciones para eldesarrollo del proyecto
Participaaportandoinformacin sobreel tema?
Respeta signosde puntuacin y leede maneraconvencional?.
Analiza eidentifica losmensajes
implcitos de losrefranes ymoralejas?
El alumnoidentifica y sabediferenciar lascaractersticasrespectivas de unafbula y un refrn?
El alumno crea
escritos demaneraconvencional?
Tcnica: semiformal.
Instrumento: los trabajos y ejercicios que los alumno realizan en clase .
Indicadores: Tiene conocimientos previos del tema y aporta ideas yrespuestas enriquecedoras a las preguntas iniciales hechas porel docente.
El alumno muestra fluidez en su lectura, respetandoacentuacin, y signos de puntuacin, su lectura es clara.
El alumno es capaz de comprender la lectura y en base a elladeducir el significado o mensaje que el texto quiere transmitir,comprende el sentido literal de las palabras.
Analiza e identifica adecuadamente las caractersticas de cadaescrito y lo clasifica acertadamente en el cuadro comparativo,argumentando sus razones.
Al crear su fbula y refrn respeta las caractersticas antesidentificadas
El alumno realiza textos por s mismo respetando el uso demaysculas y minsculas, acentuacin y ortografa.
INSTRUMENTO.
nombre delalumno
conocimien-tos previos
lecturaen voz
alta
comprensinlectora.
Cuadrocomparativo
Creacinde fab. oref.
Creacin detextos.
alumno 1
alumno 2
alumno 3
alumno 4
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R: Hace uso de ciertos conocimientos, procura cumplir con las actividades ymuestra poco entusiasmo en las actividades.
B: hace uso de conocimientos y competencias comunicativas de maneraconvencional presentando entusiasmo al participar.
MB: Aplica sus conocimientos y competencia comunicativas de maneraconvencional, pertinente y adecuada y realiza las actividades.
E: aplica los aprendizajes y conocimientos obtenidos de manera crtica,reflexiva, adecuada y pertinente. Hace uso de las competencias comunicativasy realiza las actividades asignadas con entusiasmo .
Practicante Asesor del Curso
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Maestra del Grupo El Director de la escuela
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