pga 2017-18 Índice - navarrahuertasmayores.educacion.navarra.es/blog/wp...sobre el paso a...
Post on 24-Jul-2020
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PGA 2017-18 Índice
111/10/2017
Índice de la PGA 2017-18PLANES RELACIONADOS
Proyecto Educativo de CentroPlan estratégicoPlan de dirección
Horario General del Centro e Instalaciones Órganos de gobierno y coordinación didácticaPlanificación del Consejo Escolar PEC (Consejo Escolar)Planificación de la C. C. P. PEC (Comisión de Coordinación Pedagógica)Planificación de la U.A.E. PAD (Unidad de Apoyo Educativo)Planificación del ciclo de Educación Infantil PEC (bloques organizativos)Planificación del 1er ciclo de Primaria PEC (bloques organizativos)Planificación del 2º ciclo de Primaria PEC (bloques organizativos)
Concreciones anuales de Planes de CentroAcción Tutorial Plan de Acción TutorialAtención a la Diversidad Plan de Atención a la DiversidadPlan de Convivencia e Igualdad Plan de Convivencia Plan de IngualdadPlan de FormaciónEntornos SaludablesProyecto Etwinning Proyecto EtwinningProyecto Huerto Escolar Proyecto Huerto Escolar
Concreciónes anuales de Plan de evaluación y mejoraSistema de Gestión de Calidad Sistema de Gestión Competencia LingüísticaCompetencia Matemática Plan Lingüístico de CentroActividades Complementarias Análisis de resultados de las evaluaciones finales
PGA 2017-18 Horario
211/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
HORARIO GENERAL DEL CENTRO
Horario lectivo del Centro:La jornada lectiva será de mañana. Las clases empezarán a las 9:00 h y terminarán a las 14:10 h con dos recreos de 20 minutos cada dos sesiones de 45 minutos de lunes a viernes. De lunes a jueves, la tarde se dedicará a actividades extraescolares:De 15:40 a 17:00 habrá actividades organizadas por el colegio (gratuitas y con compromiso de asistencia).De 15:40 a 18:00 habrá actividades organizadas por la junta de la apyma (para los socios y de pago).De 7:45 a 9:00 la junta de la apyma tiene organizada la recepción temprana de alumnos (es necesario ser socio de la apyma; es una actividad de pago)
Criterios pedagógicos para la elaboración del horario lectivo del alumnado:El horario general del centro ha sido definido en el proyecto de jornada continua que fue aprobado por la Sección de Ordenación académica en febrero del 2017.El horario de cada grupo de alumnos es definido anualmente por el equipo directivo siguiendo los siguientes criterios.· Se procurarán los mínimos cambios de profesores entre clases. Para ello, se harán bloques de dos sesiones con el mismo profesor o profesora.· Con el mismo fin, las dos sesiones de Educación Física y de Religión o Valores Sociales y Cívicos se darán el mísmo día de manera consecutiva desde 2º de E. Primaria.· Se procurará que el tutor o tutora de clase al grupo en la primera hora de la mañana.· Se procurará que todos los días tengan clases de áreas en castellano y en inglés inglés.
Distribución de actividades lectivas:
El C. P. Huertas Mayores forma parte de los colegios que han introducido el programa PAI (programa de aprendizaje de inglés). Esto supone extender las sesiones en las que se trabaja en inglés.En Educación Infantil se ha previsto que sean todas las áreas (excepto Religión y su alternativa) las que se trabajen tanto en inglés como en Castellano. En Educación Primaria, las áreas impartidas en inglés serán: inglés, ciencias naturales, ciencias sociales y plástica.Horario de atención a familias:El horario de atención a padres será de 8:00 a 9:00 o de 14:10 a 15:10 (consultar con el tutor o tutora). En casos excepcionales podrá recibirse a los padres en otras horas, en función de los horarios de clase del profesor. Para gestiones administrativas, secretaría atenderá presencialmente o por teléfono de 9:00 a 14:00.
Horario de apertura y cierre de instalacionesLas instalaciones están abiertas desde las 7:45 a las 19:00 de lunes a jueves. Los viernes el horario será de 7:45 a 15:40.Su uso estará condicionado por la actividad que se desarrolle en cada momento ( atención temprana de alumnos, horario lectivo, comedor escolar, actividades extraescolares). El tipo de actividad determinará qué tipo de instalaciones se usan y qué personas tienen acceso a las mismas. Será la dirección del centro la encargada de determinar ambos aspectos. La APYMA podrá utilizar las instalaciones del centro para realizar actividades dirigidas a padres y madres. Estas actividades podrán realizarse tanto en horario lectivo como extraescolar. El uso de las instalaciones estará supeditado siempre a la no interrupción del normal desarrollo de las clases. Será imprescindible solicitar por escrito el uso de los espacios.
Otros usos de las instalaciones:Cualquier otro uso, al margen de los horarios anteriores, y por entidades que no sean parte de esta comunidad educativa, deberá ser autorizado por el Ayuntamiento como entidad titular del edificio. En tal caso y en el supuesto de utilizar mobiliario o material del Colegio, deberá solicitarse también la autorización a la dirección del centro.
PGA 2017-18 Consejo Escolar
311/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del Consejo Escolar
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.
Nombrar representantes en las diferentes comisiones
Director Septiembre Acta 100% de representantes nombrados
Acordar fechas de revisión del documento
Director Septiembre Acta convocadas 100% de las sesiones
Promover la conservación y renovación de las instalaciones y del equipo escolar e informar la obtención de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.
Informar sobre disponibilidad de efectivo y de posibles inversiones
Secretaria Enero Documento sobre propuesta de inversiones
1
Elaborar propuesta de gastos. Secreataria Enero Presupuesto 1
Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.
Informar trimestralmente sobre la admisión del alumnado sobrevenido, tanto en nuestro centro como en la ciudad. Director Trimestralmente Acta 3
Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores legales, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
Informar trimestralmente sobre la situación de la convivencia en el centro, dando a conocer los datos sobre medidas educativas adoptadas. Director Trimestralmente Acta 3
PGA 2017-18 CCP
411/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Órganos de gobierno y coordinación: Planificación de la CCP
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Organizar y coordinar el trabajo de los equipos de ciclo para la realización de las actividades previstas en la PGA
Formar los grupos de trabajo para las diferentes tareas aprobadas en la PGA
Jefa Estudios Septiembre Documento con datos de grupos y tareas
1
Elaborar un calendario de reuniones.
Jefa Estudios Septiembre Calendario 1
Coordinar las tareas y trabajos de elaboración de los diferentes planes que debe tener el centro.
Incluir en el orden del día de cada reunión un punto que recoja temas Pedagógicos relacionados la UAE
Jefa Estudios Mensualmente % de órdenes del día que incluyen el punto
90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Incluir en el orden del día un punto para que se informe sobre los progresos de las diferentes tareas asignadas a los coordinadores.
Coordinadores Mensual Nº de actas que recogen en seguimiento
9 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Validar los acuerdos presentados por los ciclos y dejar constancia de ellos en los documentos oportunos.
Los ciclos presentarán los acuerdos por escritoa través del acta a la CCP.
Coordinadores Todo el curso % de actas presentados a la CCP
90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Los acuerdos se darán a conocer a los miembros de la comunidad educativa que les afecte.
Director Todo el curso % de acuerdos dados a conocer
100 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Realizar el seguimiento del Plan de atención a la diversidad y de los planes de mejora de la competencia matemática y lingüística.
Revisar trimestralmente el cumplimiento de los diferentes planes.
Coordinadores Trimestralmente Actas de ciclo, una por trimestre en la que se refleje la revisión de los distintos planes.
3 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Trasladar al equipo directivo propuestas para la elaboración de la PGA.
Realizar en ciclo propuestas para la PGA.
Coordinadores Junio Acta de ciclo con las propuestas para la PGA
1 Acta junio:
PGA 2017-18 CCP
511/10/2017
Mejorar el rendimiento escolar del alumnado.
Proponer un intercambio de buenas prácticas interciclos
Jefa Estudios Octubre Acta de claustro en la que se propone.
1
PGA 2017-18 UAE
611/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Órganos de gobierno y coordinación: Planificación de la UAE
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
1.- Coordinar y diseñar la respuesta educativa adecuada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Valorar las necesidades de apoyo de PT y AL, teniendo en cuenta la previsión de Junio del curso anterior
UAE 1º Quincena de Septiembre
Horarios de PAEP, PT y AL
100% dentro del plazo
Traspasar informacion al inicio de curso.
Orientadora 1ª quincena septiembre
Reuniones con tutores y/o coordinadores de ciclo
90% de las reuniones se han llevado a cabo
Diseñar, desarrollar y evaluar la respuesta educativa más adecuada para cada alumno
UAE A lo largo del curso
Planes de refuerzo, PRE o Adaptación Curricular
90% de los niños que lo necesitan tienen Plan de trabajo de PT o AL
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Establecer reuniones de coordinación con los tutores y profesorado de apoyo para diseñar y valorar la respuesta educativa
UAE A lo alargo del curso
Coordinaciones llevadas a cabo
1 sesión de coordinación al mes
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Evaluar los apoyos una vez al trimestre, para adaptarse a las nuevas necesidades.
Profesorado A lo largo del curso
Evaluaciones llevadas a cabo
1 ss de evaluación al trimestre
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Traspasar la información relevante sobre el alumnado de sexto para facilitar su incorporación al centro de secundaria.
Orientadora Junio Entrevista con los orientadores de centros públicos de Secundaria de la zona
1 Acta de orientación en la que conste el traspaso de información.
Informar al alumnado de sexto sobre el paso a secundaria.
Orientadora Marzo Charla al alumnado sobre el paso a secundaria.
1 Acta de orientación en la que conste la charla informativa al alumnado.
PGA 2017-18 UAE
711/10/2017
1.- Coordinar y diseñar la respuesta educativa adecuada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Establecer un/a profesor/a como referencia de acogida para el alumnado sobrevenido.
Orientadora Septiembre Acta UAE 1
2.-Asesorar a los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.
Colaborar con el profesorado en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.
Orientadora A lo largo del curso
Solicitudes El 90 % de las solicitudes se responden
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Coordinación con los Servicios Sociales de Base para seguimiento de casos individuales.
Orientadora A lo largo del curso
Actas en las que consten las reuniones y entrevistas con distintos profesionales
Asistencia al 90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Asesorar tanto al profesorado, ante cualquier demanda en el proceso enseñanza/aprendizaje, como a las familias en su propio ámbito.
Orientadora A lo largo del curso
Actas de entrevistan con familias en la que consten la asistencia de la orientadora.
Asistencia al 90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Información a las familias, en coordinación con el profesor tutor.
Siempre que sea necesario realizar una reunión conjunta con la familia, el tutor y la orientadora del alumnado diagnosticado.
Orientadora/ Tutor/a
A lo largo del curso
Actas de entrevistan con familias en la que consten la asistencia de la orientadora.
Ha asistido al 90% de las reuniones solicitadas.
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 Infantil
811/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del ciclo de Educación Infantil
OBJETIVOSACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN
PROPUESTA DE MEJORA
Coordinar los distintos prerrequisitos de lógica matemática en los diferentes niveles de E. Infantil.
Reuniones del ciclo de E. Infantil para tomar acuerdos al respecto.
Ciclo de infantil De Octubre a Mayo
Acta de la reunión
Un mínimmo de 2 actas de los acuerdos tomados.
Mejorar la competencia en la resolución de problemas.
Acordar estrategias para la resolución de problemas.
Ciclo de infantil A lo largo del curso
Acta de la reunión
Un mínimmo de 2 actas de los acuerdos tomados.
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Crear un banco de recursos de problemas que surjan en su entorno más cercano y tratarlos de la forma más funcional posible.
Ciclo de infantil A lo largo del curso
Carpeta con los recursos en DRIVE junto a las UDIS.
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Potenciar y estimular la atención del alumnado.
Buscar recursos y técnicas que favorezcan la atención.
Ciclo de infantil A lo largo del curso
Carpeta con los recursos en DRIVE junto a las UDIS.
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Unificar criterios de actuación. Ciclo de infantil A lo largo del curso
Acta con criterios
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Optimizar el sistema de evaluación.
Revisar la Homogeneización y calibración de los items de evaluación en Educación Infantil.
Ciclo de EI Septimebre/ Octubre
Acta de la reunión
Un mínimmo de 2 actas de los acuerdos tomados.
Favorecer la continuidad metodológica dentro del ciclo
Revisar trimestralmente la realización de los diferentes proyectos
Ciclo de EI Trimestralmente Acta de la reunión
3 actas de revisión de la realización de los proyectos.
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Adquirir prerrequisitos de la lecto-escritura
Revisar los acuerdos sobre el conocimiento fonológico
Coordinador/a de EI
Trimestralmente Acta 3 actas 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Determinar cómo trabajar la lateralidad
Coordinador/a de EI
A lo largo del curso
Acta Un mínimmo de 2 actas de los acuerdos tomados.
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 Infantil
911/10/2017
Desarrollar los valores determinados por el plan estratégico del centro.
Llegar a un acuerdo para trabajar el respeto, esfuerzo y responsabilidad en : Asamblea, Resolución de Conflictos, Salidas Culturales, Psicomotricidad, trabajo de aula y de casa.
Ciclo de infantil A lo largo del curso
Acta 1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 1er Ciclo
1011/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del 1er Ciclo de Educación Primaria
OBJETIVOSACTUACIONES ESPECÍFICAS
RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Orientar el aprendizaje del alumnado hacia las competencias clave.
Revisar y actualizar el banco de recursos y actividades de cada UDI
Profesorado A lo largo del curso
Carpeta recursos revisados
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Actualizar las pruebas iniciales
Revisar las diferentes pruebas y prepararlas para la superación de los PRE
Ciclo de EP Septiembre Acta de ciclo en la que se refleje la revisión de las pruebas.
Mínimo 1 acta de la revisión.
Optimizar el sistema de calificación
Revisar los acuerdos de homogeneización y calibración por cursos..
Coordinador/a profesores
Octubre Acta de homogeneización y calibración. 100%
Promover la coordinación con el profesorado del ciclo. Utilizar Google Calendar para
convocar las reuniones de ciclo.
Coordinador/a A lo largo del curso
Número de reuniones marcadas en el calendario.
90% 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Presentar los acuerdos adoptados en ciclo en sesión de CCP para su aprobación definitiva (Acta)
Coordinadores A lo largo del curso
Número de acuerdos Presentados.
90% 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Planificar las medidas de atención a la diversidad
Completar documentos de medidas educativas. .
Profesorado de apoyo/ Tutores/as
Trimestralmente Documento de medidas educativas
90% 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Evaluar y valorar el apoyo recibido en el documento de medidas educativas.
Profesorado de apoyo/ Tutores/as
Trimestralmente Documento de medidas educativas
90% 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Mejorar el proceso de lectoescritura
Revisar y aplicar las pautas para coger el lapicero
Profesorado A lo largo del curso
Documento de acuerdo
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 1er Ciclo
1111/10/2017
Potenciar y estimular la atención del alumnado.
Buscar recursos y técnicas que favorezcan la atención.
Profesorado A lo largo del curso
Carpeta con los recursos en DRIVE junto a las UDIS.
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Unificar criterios de actuación en ciclos.
Profesorado A lo largo del curso
Acta con criterios
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 2º Ciclo
1211/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Órganos de gobierno y coordinación: Planificación del 2º Ciclo de Educación Primaria
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICASRESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN
PROPUESTA DE MEJORA
Orientar el aprendizaje del alumnado hacia las competencias clave.
Revisar y actualizar el banco de recursos y actividades de cada UDI
Profesorado A lo largo del curso
Carpeta recursos revisados
90% de los recursos revisados
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Promover el intercambio de información del profesorado del curso anterior con los del actual.
Establecer un calendario de reuniones para el intercambio de información del curso anterior y revisión del ERPA en EDUCA.
Jefa de Estudios
Septiembre Acta de reunión anual.
1
Optimizar el sistema de calificación
Revisar los acuerdos de homogeneización y calibración por cursos..
Coordinador/a profesores
Octubre Acta de homogeneización y calibración. 100%
Promover la coordinación con el profesorado del ciclo
Convocar las reuniones de ciclo a través de Google Calendar.
Coordinador/a A lo largo del curso
Número de reuniones marcadas en el calendario.
90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Presentar los acuerdos adoptados en ciclo en sesión de CCP para su aprobación definitiva.(Acta)
Coordinador/a A lo largo del curso
Número de actas con los acuerdos presentadas.
90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Actualizar un banco de recursos para las UDIS
Revisar y actualizar las carpetas en Drive con los materiales y recursos para cada Udi.
Tutores A lo largo del curso
Revisadas: Sí/no
90% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Potenciar y estimular la atención del alumnado.
Buscar recursos y técnicas que favorezcan la atención.
Profesorado A lo largo del curso
Carpeta con los recursos en DRIVE junto a las UDIS.
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
Unificar criterios de actuación en ciclos.
Profesorado A lo largo del curso
Acta con criterios
1 1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ªEva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 PAT
1311/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Planes de Centro: Plan de Acción Tutorial
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORARealizar un seguimiento personalizado del alumnado con un enfoque preventivo que evite, dentro de lo posible, la aparición de disfunciones y desajustes.
- Coordinar con los profesores de apoyo y con el equipo docente para poder diseñar y aplicar el Plan de refuerzo o apoyo educativo para el alumnado que lo necesite.
Tutores
finales de septiembre y principio de octubre y a lo largo del curso
2 sesiones de coordinación por evaluación, mínimo
El 80 % de los tutores las han mantenido
- Recoger información de los alumnos. - Identificar alumnado en riesgo
Tutores Octubre Expedientes de los alumnos revisados y analizados
El 90 % de los tutores los revisa
Propiciar un clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptación de todos los alumnos.
- Facilitar la integración de todos los alumnos
Equipo docente
A lo largo del curso
1 Actividad de tutoría para la inclusión
El 80 % de los tutores la han trabajado
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
- Favorecer el ambiente de trabajo, estableciendo normas y valores (en particular los relacionados con la igualdad de género) y trabajando la educación emocional
Tutores Normas: Octubre Valores a lo largo del curso
Varias sesiones para trabajar las normas y 1 sesión mensual para para trabajar valores.
El 80 % de los tutores han trabajado normas y valores
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
- Favorecer el trabajo cooperativo Equipo docente
A lo largo del curso
1 Tarea programada para grupo cooperativo
El 70 % de los profesores
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Potenciar la coordinación de los profesores con el fin de unificar criterios y pautas de acción a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica, buscando la complementariedad de los distintos profesionales que intervengan.
- Coordinar con los tutores de 1º de E.P. para el traspaso de información de 3º de E.I.
Tutores Principios de Septiembre
Sesión de coordinación
Se lleva a cabo dicha coordinación
Coordinar el traspaso de información del alumnado entre todos los niveles
Jefa de Estudios
Todo el curso Tres sesiones al año por curso
Calendario de reuniones
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
- Informar a los alumnos de 6º de Primaria sobre la nueva etapa educativa que va a comenzar: ESO
Orientadora Marzo-Abril Reunión con las familias
Acuden el 70 % de los padres de 6º
- Coordinar con la orientadora para el traspaso de información a los centros educativos de Secundaria
Tutores junio Sesión de coordinación
Se lleva a cabo dicha coordinación
Establecer los cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias para el logro de un desarrollo integral de sus hijos.
- Informar y asesorar a las familias en temas relacionados con la educación de sus hijos e hijas, invitándoles a participar en actividades que se organicen en el colegio.
Tutores A lo largo del curso
Actividades programadas en el colegio
Participan el 60 % de los padres invitados
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 PAT
1411/10/2017
Ayudar a los alumnos en su formación personal integral (carácter, personalidad, autoestima, capacidades, hábitos, actitudes) de acuerdo con los objetivos del proyecto educativo del centro.
Organizar actividades dentro del grupo que conduzcan al fomento de la autoestima, educación emocional y a la integración de todos los alumnos en el grupo. 1 por trimestre.
TutoresTrimetralmente Una actividad
al trimeste
100% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 PAD
1511/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Planes de Centro: Plan de Atención a la Diversidad
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Proporcionar al alumnado una respuesta educativa adecuada y de calidad que le permita alcanzar el mayor desarrollo personal y social.
Establecer los Planes de Refuerzo Educativo, PRE y adaptaciones curriculares para cada nivel.
Profesorado Octubre % de alumnado nees con currículo adaptado
100 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Asignar y cumplir sesiones de apoyo al alumnado que lo necesite
Jefa de Estudios
A lo largo del curso
% de alumnos que reciben apoyo después de que el tutor lo haya solicitado.
90
Establecer sesiones de coordinación entre el profesorado de apoyo y los tutores y realizar seguimiento de los PRE, ACI para comprobar que se están consiguiendo los criterios programados.
Jefatura de estudios y Orientación
A lo largo del curso
Nº de sesiones por nivel
3 (una al trimestre)
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Proporcionar al alumnado una respuesta educativa adecuada y de calidad que le permita alcanzar el mayor desarrollo personal y social.
Valorar las necesidades ya recogidas en la previsión del curso anterior y a partir de pruebas de evaluación inicial
Tutores 1ª quincena de Septiembre
Alumnos susceptibles de ser atendidos en apoyo de distintas áreas por cada grupo
90 % de los tutores tienen la estimación sobre su alumnado
Entrevistar a las familias para detección y seguimiento de necesidades
Orientadora / PT/ AL
A lo largo del curso
Número de familias atendidas
90% familias acneaes atendidas
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 PAD
1611/10/2017
Proporcionar al alumnado una respuesta educativa adecuada y de calidad que le permita alcanzar el mayor desarrollo personal y social.
Cumplimentar las hojas de derivación para la UAE
Tutores A lo largo del curso
Hoja de derivación por cada alumno que requiere valoración de la UAE
90 % de los alumnos que necesitan ser valorados cuentan con su hoja de derivación
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Solicitar asesoramiento del CREENA en caso de ser necesario
Orientadora A lo largo del curso
Solicitud de asesoramiento
100% por escrito
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Realizar las previsiones de final de curso
Jefatura de estudios / Orientadora
Junio Respuestas de los tutores al formulario para la previsiòn de apoyos
El 90 % de los tutores cumplimentan el formulario
Planificar respuestas educativas diversificadas de organización, procedimientos, metodología y evaluación adaptadas a las necesidades de cada alumno.
Organizar los refuerzos y apoyos optimizando el horario disponible del profesorado
Jefatura de estudios/ UAE
Segunda quincena de Septiembre
Horarios del profesorado
El 100 % del profesorado que va a apoyar tiene hecho su horario
Elaborar Planes de refuerzo y Adaptaciones curriculares (en caso necesario) para cada alumno atendido
Tutores/ Apoyo
1ª quincena de Octubre
Planes de refuerzo y Adaptaciones
El 90 % del alumnado de apoyo tiene plan de refuerzo
Realizar seguimiento y valoración de los planes de refuerzo o adaptaciones para cada alumno
Tutores Al final de cada evaluación
Evaluación del Plan de refuerzo o AC cada alumno de apoyo
El 90 % de los tutores realizan y cumplimentan la evaluación del plan de refuerzo de cada alumno (o ACI en su caso), en coordinación con el profesor de apoyo
Fomentar la participación de los padres e implicarlos en el proceso educativo de sus hijos.
Establecer comunicación fluida con las familias de los alumnos con necesidades educativas
Tutores y Orientadora
A lo largo del curso
Entrevistas con familias
El 90 % de tutores mantienen, al menos 2 entrevistas con las familias de alumnos con necesidades educativas
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 PAD
1711/10/2017
Coordinación con instituciones u organismos externos al centro.
Establecer comunicación fluida con instancias externas (Salud Mental, Pediatría, Servicios Sociales de Base, CREENA...)
UAE A lo largo del curso
Entrevistas con las distintas instancias
Se atienden 100% de las peticiones
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Proceder a la evaluación y seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad
Valorar los apoyos trimestralmente
Jefatura de estudios / UAE
Al final de cada evaluación
Respuestas al formulario para la valoración de los apoyos
El 90 % de los tutores cumplimentan el formulario
Reorganizar los apoyos de acuerdo a las nuevas necesidades detectadas
Jefatura de estudios / UAE
Al principio de cada evaluación
Horarios del profesorado de apoyo y grupos de alumnos
100% de los grupos de apoyo se revisan
Facilitar la integración del alumnado en el grupo.
Realizar dinámicas de grupo para crear cohesión de grupo y favorecer la integración.
Profesorado Primer trimestre
programación semanal
90% del profesorado realiza alguna dinámica de grupo.
PGA 2017-18 Plan de Convivencia e Igualdad
1811/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Planes de Centro: Plan de Convivencia
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORA
Convivencia: Planificar la educación de la convivencia y formar a todo el alumnado, desde una perspectiva integradora de las diferentes competencias, en la educación emocional, la educación en valores y el aprendizaje de habilidades sociales.
Dar a conocer al profesorado el Plan de Acción Tutorial para que lo pueda poner en funcionamiento.
Director Octubre % profesores que conocen el Plan de Acción Tutorial
100 INF:
Dar a conocer al profesorado el Plan de Convivencia que lo pueda poner en funcionamiento.
Director Octubre % profesores que conocen el Plan de Convivencia
100
Coordinar actuaciones y actividades en el centro para colaborar en proyectos promovidos que sensibilicen y conciencien a los alumnos y a la comunidad educativa de la realidad que viven otras personas, otras culturas, otros países más necesitados.
Director A lo largo del curso
% de actividades realizadas
100 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Convivencia: Mejorar constantemente el clima de convivencia, como elemento imprescindible para un buen rendimiento escolar y académico.
Informar previamente de los eventos que puedan afectarles.
Director A lo largo del curso
% de eventos informados
100 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Informar puntualmente del rendimiento académicos de sus hijos.
Profesores A lo largo del curso
% de citas en fecha
90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Atender y responder lo antes posible a cuantas dudas puedan surgirles o comentarios quieran hacernos.
Profesores A lo largo del curso
% de respuestas en fecha.
90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
Profesores A lo largo del curso
% familias que participan en alguna actividad
90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Convivencia: Promover la elaboración participada de las normas de aula y centro, así como el respeto a las mismas.
Organizar tutorías para elaborar normas de aula y recordar las de centro.
Tutores A lo largo del curso
Documento 1 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 Plan de Convivencia e Igualdad
1911/10/2017
Convivencia: Promover la elaboración participada de las normas de aula y centro, así como el respeto a las mismas.
Crear un registro de convivencia del aula
Tutores A lo largo del curso
Documento 1 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
IGUALDAD-Alumnado: Reconocer la existencia de estereotipos y desigualdades de género y tomar un papel activo para superarlas.
Realizar tutorías en la que se muestren ejemplos de esterotipos con el fin de poder modificar conductas y pensamientos
Tutores A lo largo del curso
Programación de aula
1 al mes
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
MEDIDAS DE CARÁCTER PREVENTIVOLas actuaciones del primer objetivoACCIONES QUE SE MANTIENEN DE OTROS CURSOS
La mayoría de las acciones del primer y segundo objetivo se mantiene de otros cursos.ACCIONES NUEVAS QUE SE IMPLANTAN ESTE CURSO
Proyecto de Educación EmocionalNECESIDADES DE FORMACIÓN
Ninguno de los miembros de la comisión ha realizado formación específica sobre convivencia. De momento, no consideramos prioritaria este tipo de formación; ya que la convivencia en el centro es buena y tenemos otras necesidades de formación.
PGA 2017-18 Formación
2011/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Planes de Centro: Plan de Formación
ACTIVIDAD DE FORMACIÓN PROFESORES MODALIDAD Nº HORAS FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Seminario "Altas Capacidades" Proesorado interesado Pendiente Pendiente Oct-Jun. % de profesores que terminan el curso
100%
Seminario "Repensar las matemáticas
Todo el claustro Curso semipresencial
12 Oct-Jun. % de profesores que terminan el curso
100
Formación Individual* Todo el clasutro Todas las modalidades
al menos 23 horas
Sep-Junio % profesores que realizan la formación
100
* El centro ha realizado durante los últimos cuatro años una formación conjunta mediante el formato de seminario y grupo de trabajo. Hemos considerado que era necesario dejar que el profesorado decidiera de forma individual en qué aspectos considera que debería formarse.
PGA 2017-18 Ent. Salud.
2111/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Planes de Centro: Entornos Saludables
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIONPROPUESTA DE MEJORA
Promover la creación de un entorno escolar saludable.
Introducir el concepto de alimentación sana en el currículo del aula
Responsable reciclaje
Cuando se trabaje en los proyectos
% de profesores que han trabajado.
90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Participar en aquellas actividades que entidades sin ánimo de lucro organicen y que estén relacionadas con el deporte y la salud.
Responsable reciclaje
A lo largo del curso.
% de actividades ofertadas en las que se ha participado.
70% 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Reducir Enviar todo tipo de comunicados entre profesores, alumnos y familias mediante medios electrónicos, evitando en todo momento el uso del papel.
Responsable reciclaje
a lo largo del curso
% profesores que evitan uso de papel
90 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Reusar Animar al profesorado a que realice las actividades de plástica en el que dé un nuevo uso al material desechable.
Responsable reciclaje
a lo largo del curso
nº de actividades realizadas
3 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Tener en clase y en las salas de las fotocopiadoras una bandeja con folios usados por una cara para para utilizarlos por la otra cara.
Responsable reciclaje
a lo largo del curso
Nº de bandejas
18 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Reciclar Poner tres papeleras por clase para separar papel, plástico y basura orgánica.Los carteles pueden estar escritos tanto en inglés como en castellano.
Responsable reciclaje
Octubre Nº papeleras en clase.
54 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 Ent. Salud.
2211/10/2017
Reciclar
Poner más papeleras o contenedores en el patio para reciclar sobre todo envases
Responsable reciclaje
a lo largo del curso
Nº papeleras en el patio.
4 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Nombrar semanalmente dos responsables de reciclaje por aula que se encargue de bajar los envases al contenedor principal
Responsable reciclaje
todo el curso hoja de nombramiento semanal
Documento
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Promover los valores de sostenibilidad y solidaridad entre los alumnos de nuestro centro
Participar en la campaña solidaria de recogida de tapones de plástico.
Responsable reciclaje
A lo largo del curso
Nº bolsas recogidas
2 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Participar en la campaña de recogida de materiales de escribir para concienciarse de que casi todo los que utilizamos puede reutilizarse
Responsable reciclaje
A lo largo del curso
Nº bolsas recogidas
2 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 Etwinning
2311/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Planes de Centro: Etwinning Proyecto eTwinning
OBJETIVOSACTUACIONES ESPECÍFICAS
RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Presentar los nuevos objetivos Etwinning para este curso 2017-18
Sesión informativa para todo el profesorado del centro
Responsable eTwinning
Octubre % del profesorado asistente a la sesión
100%
Conseguir que todo el profesorado nuevo en el centro este curso, se dé de alta y cree su “perfil” en la Plataforma eTwinning en el primer trimestre.
Sesión informativa para el nuevo profesorado, en la que se hará una breve introducción de qué es eTwinning y donde todo el nuevo profesorado se dará de alta en la plataforma y creará su "perfil". (Tendrá lugar a la vez que la sesión anterior)
Responsable eTwinning
Octubre % del profesorado nuevo del centro dado de alta y con el perfil creado antes de la finalización del 3er trimestre.
100%
Conseguir que durante el curso 2017-2018 los 3 bloques organizativos del centro (infantil, 1º 2º 3º primaria y 4º 5º 6º primaria) estén involucrados en algún proyecto eTwinning como colaboradores / participantes, y que al menos, el 50% de dichas colaboraciones / participaciones se lleven a cabo con centros de fuera de España.
Con el asesoramiento del Responsable Etwinning, el profesorado buscará proyectos europeos en los que poder participar / colaborar.
Responsable eTwinning
Octubre - Mayo Nº de participacipaciones
PGA 2017-18 Etwinning
2411/10/2017
Conseguir que durante el curso 2017-2018 se cree al menos un proyecto eTwinning en Infantil y otro en Primaria (preferiblemente en 4º 5º o 6º de Primaria) y que al menos uno de ellos se haga en colaboración con centros de fuera de España. Al profesorado que cumpla este objetivo, se le considerará conseguido el objetivo anterior.
Con el asesoramiento del Responsable Etwinning, el profesorado buscará socios europeos con los que poder colaborar, para darle a su proyecto de aula, dimensión europea.
Responsable eTwinning
Octubre - Mayo Nº de proyectos creados
PGA 2017-18 Huerto Escolar
2511/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Planes de Centro: Huerto Escolar
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORARevisar y aplicar las propuestas demejora del año anterior
Revisión y aplicación delas propuestas demejora del año anterior Coordinador del huerto escolar Septiembre
Realizado/No realizado
100%
Preparar el huertoy rotar los cultivos.
Seleccionar qué se planta en cada zona Coordinador del huerto escolar Septiembre
Realizado/No realizado
100%
Presentar el programa de actividades del huerto escolar para el curso 2017/2018
Presentación del proyecto en una sesión para todo el profesorado del centro
Coordinador del huerto escolar Octubre
% de profesorado que asiste a la reunión
100%
Sembrar y plantar Calendario y horario de plantación
Coordinador del huerto escolarPrimer trimestre
Realizado/No realizado
80%
ILUMINA TUDELARevisión auditoríaenergética y resultadosaño anterior
Evaluar el resultado obtenido y comenzar la siguiente auditoría de la parte ampliada del centro
Coordinador del huerto escolarPrimer trimestre
Realizado/No realizado
100%
Realización de unmercado ambulante enel colegio
Realizar actividades de compra-venta aprovechando el huerto escolar Coordinador del huerto escolar
Segundo trimestre
Realizado/No realizado
100%
ILUMINA TUDELARevisión del calendariode actuaciones ypropuesta de otrasacciones más complejas
Elaboración del plan de medidas de ahorro energético
Coordinador del huerto escolar
Segundo trimestre
Realizado/No realizado
80%
Sembrar y plantar Calendario y horario de plantaciónCoordinador del huerto escolar
Tercer trimestre Realizado/No realizado
100%
Realización de talleresgastronómicos conmotivo de las jornadasde las verduras(Infantil y Primaria)
Mini- proyecto de centro para fomentar hábitos saludables y el aprovechamiento real del huerto escolar.
Coordinador del huerto escolar
Abril/ Mayo Nº de talleres realizados
80%
Conocer otros huertos ytécnicas de cultivo(Primaria)
Salida/ Charla paraconocer otros huertos ytécnicas de cultivo(Primaria) Coordinador del huerto escolar
Tercer trimestre Realizado/No realizado
80%
Analizar la información obtenida en la auditoría energética.
ILUMINA TUDELAAnálisis de lainformación obtenida yconclusiones Coordinador del huerto escolar
Tercer trimestre Realizado/No realizado
70%
Valorar el trabajo del huerto (número de actividades realizadas e impacto en el centro)
Valoración del trabajo del huerto (número de actividades realizadas e impacto en el centro)
Profesores, alumnos y familias Tercer trimestre Positivo/ Negativo
70%
PGA 2017-18 Gestión Calidad - Autoevaluación
2611/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Plan de evaluación y mejora: Sistemas de Gestión de Calidad
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICASRESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR
CONSEGUIDO VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORA
Revisar la implantación del modelo de gestión recogido en la norma SGCC-2013
Revisión de Plan estratégico del Centro.
Dirección 1º trimestre Realizado/No realizado
si/no
Poner en marcha Areas de Mejora para aminorar "No conformidades
Responsable calidad
1º trimestre nº Áreas de Mejora
Actualilzar Sites para organizar registros del curso actual.
Director Septiembre Salisfacción sobre disponibilidad y acceso a la información
>4
Dar a conocer estos procesos a las partes afectadas comprobar su cumplimiento
Director Septeimbre Satisfacción de las partes afectadas sobre el conocimiento de los procesos
>4
Poner en funcionamiento la extensión de la herramienta de control de notas.
Dirección Todo el curso
% MD030101 completado
100%
Elaborar el procedimiento de Servicios Complementarios según la norma SGCC.
Responsable calidad
2º trimestare Realizado/No realizado
si/no
CALIDAD Conseguir la certificación de Centro Excelente
Realizar auditoria interna que garanticen que el sistema de gestión se mantiene de forma eficaz.
Dirección 3º trrimestre Realizado/No realizado
si/no
Iniciar autoevaluación del Sistema de Gestión
Responsable calidad
A lo largo del curso
Realizado/No realizado
si/no
Realizar una autoevaluación del centro según instrucciones de comienzo de curso
Mantener reunión con claustro para explicar las intenciones del Departamento sobre los planes de mejora
Responsable calidad Septiembre
Realizado/No realizado
Acta claustro
Conocer las herramientas que el Departamento ponga a nuestra disposición
Responsable calidad
1er Trimestre
Realizado/No realizado Acta
reunión
PGA 2017-18 Gestión Calidad - Autoevaluación
2711/10/2017
Realizar una autoevaluación del centro según instrucciones de comienzo de curso
Completar la autoevaluación y realizar informe.
Responsable calidad
2º trimestre
Realizado/No realizado Informe
PGA 2017-18 Competencia Matemática
2811/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Plan de mejora de las competencias clave: Competencia Matemáticas
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Mejorar el cálculo mental oral y escrito con las diferentes operaciones, proporcionando las estrategias elementales, exigiendo exactitud y rapidez en la respuesta.
Trabajar semanalmente el cálculo mental
Profesor del área A lo largo del
añoProgramaciones semanales
Al menos 3 veces a la semana
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Utilizar tablas de cálculo mental Profesor del área
A lo largo del año
Programaciones semanales
Al menos 1 vez a la semana
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Conseguir que el alumnado se vea capaz de resolver operaciones matemáticas de forma rápida, tanto oralmente como por escrito.
Conocer y utilizar estrategias para trabajara el cálculo mental.
Profesor del área
A lo largo del año
Programaciones semanales
Al menos 3 veces a la semana
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana
Revisar los resultados de las evaluaciones diagnósticas realizadas en los cursos de 4º.
Profesor del área
Octubre Acta reunión ciclo
1
Realizar una distribución de problemas tipo para cada trimestre.
Profesor del área
Octubre Documento 1
Incluir en las programaciones semanales actividades encaminadas a resolver los problemas detectados.
Profesor del área
A lo largo del año
Programaciones semanales
Al menos una mensual
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Diseñar y pasar una prueba en condiciones iguales a las de las pruebas diagnósticas.
Profesor del área
Abril Prueba 1 1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
Establecer una sesión semanal para la resolución de problemas
Profesor del área A lo largo del
añoProgramaciones semanales
1 sesión semanal
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
1ª Eva: 2ª Eva: 3ª Eva:
PGA 2017-18 Competencia lingüística
2911/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Plan de mejora de las competencias clave: Competencia Lingüística
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDO VALORACIÓNPROPUESTA DE MEJORA
Expresarse de forma fluida y espontánea.
Motivar e incentivar al alumnado a expresarse en el lenguaje del área.
Profesorado A lo largo del curso
Programación semanal
Dedicar, de forma sistemática, parte de la sesión a la producción de textos orales.
Profesorado A lo largo del curso
Programación semanal
Realizar producciones escritas libres .
Motivar e incentivar al alumnado a realizar textos escritos en el lenguaje del área.
Profesorado/ responsable biblioteca
A lo largo de todo el curso
Programación semanal
90%
Dedicar, de forma sistemática, un tiempo a la producción de textos escritos.
Profesorado A lo largo de todo el curso
Programación semanal
90%
Establecer los tipos de textos a trabajar en cada nivel.
Profesorado A lo largo de todo el curso
Programación semanal
90%
Acordar estructuras comunes de los textos a trabajar en las distintas lenguas.
Profesorado A lo largo de todo el curso
Programación semanal
90%
Manifestar una actitud receptiva y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y de uso diferentes lenguas.
Establecer de forma sistemática actuaciones orientadas a la mejora de la atención.
Profesorado A lo largo de todo el curso
Programación semanal
PGA 2017-18 Actividades Complementarias
3011/10/2017
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria HUERTAS MAYORES
Actividades complementarias
OBJETIVOS INFANTILACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDOVALORACIÓN
PROPUESTA DE MEJORA
Motivar el proyecto del último trimestre y favorecer la convivencia en un entorno diferente al escolar.
Salida didáctica programada a un destino que se decidirá en mayo, dependiendo del proyecto elegido por el curso o la etapa. (1º Infantil - Castillo de Cortes; 2º y 3º Infantil - Granjaescuela Halconeras de Sancho IV en Funes)
Coordinadora de Educación Infantil
16 Mayo (Halconeras Sancho IV) 1 Junio (Castillo de Cortes)
Nº de actividades relacionadas con la salida incluidas en el proyecto
80%
Conocer el entorno cercano Salidas dentro de la ciudad relacionadas con el proyecto que se esté trabajando u ofertadas por las diferentes instituciones municipales
Coordinadora de Educación Infantil
Durante el curso
Nº de actividades incluidas en la programación relacionadas con estas salidas por el entorno
80%
OBJETIVOS 1ER BLOQUEACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDOVALORACIÓN
PROPUESTA DE MEJORA
Fomentar y valorar las diferentes expresiones artísticas y desarrollar una actitud positiva y abierta hacia las mismas.
Asistencia a propuestas artísticas que organice el ayuntamiento, asociaciones culturales de la ciudad, museo, etc...
Tutores A determinar % de propuestas
80%
Conocer y valorar las características propias de nuestra ciudad
Salidas en el entorno relacionadas con las UDIS trabajadas
Tutores y especialistas
A determinar Nº de salidas 1 al trimestre
PGA 2017-18 Actividades Complementarias
3111/10/2017
Conocer y valorar las características propias de nuestra ciudad
Visita al centro de Educación Vial de Tudela (1º , 2º y 3º Ed.Primaria)
Tutores Septiembre y Octubre
Nº de visitas 2 por nivel
Visita al Corazón de Jesús o ermita de Santa Quiteria (Religión)
Profesora de religión
A determinar Realizadas / no realizadas
Sí realizada
sAprender a convivir con el resto de los compañeros fuera del centro.
Excursión final de curso Tutores y especialistas
Mayo Realizada / no realizada
Sí realizada
S.A.M.E. Religión y valores
3ºTrimestresí/no si
Halloween, Navidad, Día de la Paz, Carnaval y Fin de Curso
Tutores y especialistas
A lo largo del curso sí/no si
Promover la actividad deportiva y el uso de instalaciones de la ciudad. Natación Escolar 3º Primaria
Profe. E. F. 2º timestre
sí/no sí
OBJETIVOS 2º BLOQUEACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLEFECHA INDICADOR VALOR CONSEGUIDOVALORACIÓN
PROPUESTA DE MEJORA
Fomentar y valorar las diferentes expresiones artísticas y desarrollar una actitud positiva y abierta hacia las mismas.
Asistencia a propuestas artísticas y cultural que organice el ayuntamiento y asociaciones culturales de la ciudad.
Tutores y especialistas
A determinar % de propuestas
Conocer y valorar las características propias de nuestra ciudad.
Salidas por el entorno relacionadas con las UDIS de las distintas áreas.
Tutores y especialistas
A determinar Número de salidas
Visita al Corazón de Jesús o ermita de Santa Quiteria (Religión)
Profesora de religión
A determinar
sí/noParticipar en el Programa Stars "Movilidad Sostenible"
Tutores A determinarsí/no
Aprender a convivir con el resto de los compañeros
Halloween, Navidad, Día de la Paz, Carnaval y Fin de Curso
Tutores y especialistas
A lo largo de Curso sí/no
Excursión final de curso Tutores y especialistas
Juniosí/no
Día de Piscina Tutores Junio sí/noIñigo Arista: Rutas por Navarra
Tutores A lo largo de Curso sí/no
PGA 2017-18 Actividades Complementarias
3211/10/2017
Conocer la práctica deportiva y convivir
Campaña escolar de esquí Tutores y especialistas
A determinarsí/no
Mejorar la competencia comunicativa en Inglés
English week. Inmersión lingüística
Tutores y especialistas
A determinarsí/no
Valorar el esfuerzo propio y de los demás
Olimpiada Deportiva Tutores y especialistas
Mayosí/no
top related