modelo unidad matematica_2do-marzo
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MINISTERIO DE EDUCACIONUNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL N° 02
I.E. INDEPENDENCIA” Av. Los pinos 401 – Independencia Telf.: 53544306
UNIDAD DIDÁCTICA 1
DATOS GENERALES
1. UGEL : 022. I.E. : I.E. INDEPENDENCIA3. ÁREA : Matemática 4. NIVE : 2DO A B C D E5. HORAS SEMAN. : 6 HORAS del 14 de MARZO AL 15 DE Abril 5 semanas6. DIRECTOR : NICOLAS WALTER RODRIGUEZ MEDINA7. SUB DIRECTO : MARIA IZABEL GUERRA AYALA8. PROFESOR : Lic. Liliana Ramírez Ramos, Lic. Yrma Martínez Venegas
I. TITULO DE LA UNIDAD
”Organizándonos mejoramos nuestra convivencia en el aula y en la escuela”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E. Independencia muestran actitudes agresivas, físicas, verbales y conductuales que afectan a las relaciones interpersonales en la comunidad educativa. Ante esta situación los profesores y padres de familia, se propone trabajar para fomentar la buena convivencia.
¿Cuáles son las particularidades de las situaciones agresivas que presentan los estudiantes
III. APRENDIZAJES ESPERADOSCOMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza situaciones Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y los expresa en un modelo de
aumentos y descuentos sucesivos.
Relaciona situaciones de contexto real utilizando números Racionales.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTEEN SITUACIONES DE CANTIDAD
Comunica y representa ideasmatemáticas
Expresa la equivalencia de los números racionales (fracciones, decimales y porcentajes)con soporte gráfico y otros.
Elabora un organizador de información relacionado a la clasificación de las fracciones ydecimales, sus operaciones, porcentaje y variaciones porcentuales..
Expresa que siempre es posible encontrar un número decimal o fracción entre otrosdos.
Elabora y usa estrategias
Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas. Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros para resolver problemas
relacionado al aumento o descuento porcentual sucesivo. Evalúa ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemáticos y
recursos usados al resolver el problema. Razona y argumenta generando
ideas matemáticas Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, propiedades y relaciones de
orden en Q y operaciones en Q
CAMPOS TEMÁTICOS Números racionales Aumentos y descuentos porcentuales
IV. PRODUCTO (s) MÁS IMPORTANTE (s)Talleres sobre el buen trato, Nuestros Compromisos
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
SESION NOMBRE DE LA SESIÓN CRONOGRAMA
SESIÓN 1Organizamos nuestro trabajo del área, Elaboramos nuestros compromisos( números racionales, representación en La recta, relación de orden)
1era semana
SESIÓN 2 Invertimos para alimentarnos (Operaciones en Q adición y sustracción) 2da semana
SESION 3:Conocemos el valor nutritivo de los alimentos (Operaciones Q multiplicación y división)
3era semana
SESION 4Conocemos el valor nutritivo de los alimentos (Operaciones Q Potenciación y radicación) 4ta Semana
SESION 5Compra y Ahorro ( problemas con las cuatro operaciones)
5ta semana
VI. EVALUACIÓNSITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Elaboran cuadros de doble entrada estableciendo las equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes
Organizan datos al modelar los aumentos y descuentos sucesivos
Calculan el IMC a partir del peso y la talla
Resuelven situaciones problemáticas que implican el uso de operaciones con números racionales.
ACTÚA Y PIENSAMATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
Matematiza situaciones Relaciona situaciones de contexto real utilizando números racionales. Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y los expresa en un modelo de
aumentos y descuentos sucesivos.
Comunica y representaideas matemáticas
Expresa la equivalencia de los números racionales (fracciones, decimales y porcentaje) consoporte concreto, gráfico y otros.
Elabora un organizador de información relacionado a la clasificación de las fracciones ydecimales, sus operaciones, porcentaje y variaciones porcentuales.
Elabora y usa estrategias
Diseña y ejecuta un plan orientado a la investigación y resolución de problemas de númerosracionales.
Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros para resolver problemas relacionado aoperaciones con números reales.
Razona y argumentagenerando ideas
matemáticas
Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, propiedades ,relaciones de orden en Q yoperaciones en Q.
VII. MATERIALES: Papelote, plumones, Separatas, texto, Videos, Multimedia, revistas de cocina, Periódicos etc.,
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:
MINEDU RUTAS DEL APRENDIZAJE MINEDU MATEMATICA 2° MANUEL COVEÑAS MATEMATICA 2°SANTILLANA MATEMATICA 2°
INDEPENDENCIA, Marzo del 2016
__________________________ ________________________María Isabel Guerra Ayala Lic. Liliana Ramírez Ramos LIC. Yrma Martínez VenegasSub. Directora
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