mobile learning en ciencias sociales - vii jornadas cc.ss. en córdoba

ProyectoCartama.es

1947

¿Aprendemos igual que nuestros antepasados?

¿Qué pretendo conseguir?

Descripción: Proyecto para conocer la memoria

histórica sobre la II República y la Guerra Civil española a base de testimonios

reales o recuerdos de familiares

Proyecto:

Realizar un documental en vídeo o una grabación de podcast con la entrevista +

Publicación en el blog personal con herramientas 2.0 + Mural de cartulina

para darlo a conocer en el centro

¿Con qué trabajamos?El uso de las TIC es una constante en clase tanto por mi parte como con el alumnado. Para realizar esta actividad utilizamos

diferentes aplicaciones:

Y por supuesto...

Mi propio blog y unas pautas a seguir en el

proyecto (http://bit.ly/1zK7uLF)para

dirigir la investigación al alumnado

- Conocimiento del periodo histórico

http://leccionesdehistoria.com/4ESO/UD/IIREPUBLICAYGUERRACIVILESPANOLA.pdf

Resultados

Movimiento en Redes Sociales:

Twitter #leccionesdehistoriacuentame

http://nataliaquesnel.blogspot.com.es/2013/06/cuentame.html

Proyecto de Ana Paula, Natalia y

Lara 4º ESO E

http://socialesdesolomon.blogspot.com.es/2013/06/entrevista-guerra-civil.html

Proyecto de Adam, Dani, Solomon y Gonzalo

4º de ESO E

Proyecto de Borja, Samanta y

Marina 4º de ESO C y D

http://blogestudiantilldeborjaflores.blogspot.com.es/2013/06/cuentame.html

http://eldestinodelahistoria.blogspot.com.es/2013/06/httpcuentamesamantamarina.html

http://cuentamesamantamarina.edu.glogster.com/antoniomerino#.UbDyiXh-iBY.twitter

Proyecto de Anabel y Rosa 4º de ESO B

http://anabelgonzlez6.edu.glogster.com/la-guerra-civil-espaola/

https://www.youtube.com/watch?v=Z3UCcaNb2To

Proyecto de Rubén, Juan

Antonio, Salva y Javi

4º de ESO C

http://practicasdesociales.blogspot.com.es/2013/06/trabajo-cuentame.html

Resultados de la exposición...

Un único Estado fuerteUn único Estado fuerte

Aislado

Descripción:

Aprender numerosos términos geográficos nuevos para el alumnado, es bastante complicado asimilarlos. Identificar los

términos es mejor con imágenes, y qué mejor forma que creando tu propio libro.

Proyecto:

Crear un libro electrónico (.epub) con Book Creator, donde investiguen los términos del

relieve terrestre y el agua, y a su vez adjunten imágenes para que vayan

aprendiéndolo mejor, junto con explicaciones con su propia voz.

¿Con qué trabajamos?Para realizar esta actividad utilizamos la aplicación:

Book Creator

Pautas a seguir para el Proyecto http://bit.ly/1zK7CLa

Gamificación: Si superan más de

un 7 en la nota final, obtendrán

una insignia para colgar en su blog

personal

Tutorial de cómo poner la insignia

en su bloghttp://bit.ly/1tdpzzj

Blogs del alumnado con su insignia

Resultados:

Puedes consultar el resto de libros http://bit.ly/1C2elRr

Un libro colgado en el iBooks Store

para descarga gratuita

http://bit.ly/15x16tA

Crear un capítulo de Podcast con los

contenidos adquiridos a lo largo del

trimestre e investigando nuevos

contenidos. Se ganará insignia y los mejores podcasts los publicará

la radio local

¿Con qué trabajamos?Para realizar esta actividad utilizamos diferentes aplicaciones:

Google Drive

Spreaker Studio

Guión del proyecto de la creación

de un Podcast

http://bit.ly/18gldhJ

iVoox - http://bit.ly/PodcastiVoox

iTunes - http://bit.ly/leccionesdehistoriapodcast

Descripción:

Aprender el tiempo atmosférico, elementos del tiempo y los diferentes clima de la Tierra,

acercándose a la realidad realizando un noticiario del tiempo con la aplicación

Touchast

Proyecto:

Tendrán que elaborar un noticiario del tiempo donde den un parte meteorológico,

hablen de 4 climas diferentes y de un catástrofe natural

¿Con qué trabajamos?Para realizar este proyecto utilizamos la aplicación:

Touchcast

Criterios de EvaluaciónRD 1631/2006:

3: “Comparar los rasgos físicos más destacados del planeta (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos)”

“localizar y reconocer los principales medios naturales de España y del mundo”

4: “evaluar si se conocen algunos problemas medioambientales relevantes”

Puedes encontrar información de las unidades en:

Unidad 4: http://bit.ly/1DPPxHq

Unidad 5: http://bit.ly/1KHB0ne

Objetivos (RD 1631/2006): - Conocer los elementos del clima

- Aplicar los diferentes climas de la Tierra a la realidad

- Entender los climogramas

PDF con información del Proyecto: http://bit.ly/1ztFRas

Gamificación: Si superan más de

un 7 en la nota final, obtendrán

una insignia para colgar en su blog

personal

Tutorial de cómo poner la insignia en

su blog http://bit.ly/1tdpzzj

Videoconferencia con Mallorca http://bit.ly/1cetR2z

http://bit.ly/1cDBfon

¿Qué pretendo conseguir?

Descripción:

Se ha trabajado en 3º de ESO de Geografía los sectores primario - secundario y cómo abordar energías alternativas y cuidar el

medioambiente. Ahora toca conocer el sector terciario e implementar todo en una ciudad.

Proyecto:

Vosotros, alumnos, sois una empresa constructora y se os ha encomendado la

tarea de presentar un propuesta de ciudad en un terreno donde no hay nada, que

debe tener diferentes áreas

¿Cómo sería tu ciudad ideal?

¿Con qué trabajamos?Para realizar esta actividad utilizamos diferentes aplicaciones:

Documentamos todo en un Portfolio digital con

las aplicaciones:

Storehouse

Cámara de los dispositivos móviles

Google Drive

¿Con qué trabajamos?Para realizar esta actividad utilizamos diferentes aplicaciones:

Pages Numbers Foldify Blogger

CanvaMinecraftThinglink MolaSync

Y por supuesto...

Mi propio blog y unas pautas a seguir en el

proyecto para dirigir la investigación al alumnado

http://goo.gl/Hxbz2e

Conocimiento de los 3 sectores con mapas conceptuales y lluvia

de ideas

http://leccionesdehistoria.com/3ESO/

iMindMap

¡A trabajar!

¡A trabajar!

¡A trabajar!

¡A trabajar!

Resultados

Movimiento en Redes Sociales:

Twitter #pblciudadsostenible

Proyecto de Andrea, Adriana y

Sam

Portfolio: goo.gl/qf6p1v

Entrada en el blog de Andrea goo.gl/Hdweau

Thinglink goo.gl/KEO7NS

Proyecto de Daniel, Matías,

Jose y David

Thinglink del Proyecto goo.gl/dGRomE

Proyecto de Manuel, Olatz y

Paula

Portfolio: goo.gl/GcVVC2

Proyecto de Alejandro, Gonzalo e Irene

Township

Entrada en el blog de Alejandro con todos los

detalles del Proyecto http://goo.gl/9JaGux

Proyecto de Miriam, Opal y

Sonia

Proyecto de Pablo, Sofiane, Andrés y Jose

Ángel

Video de la ciudad al detalle en Minecraft realizado por ellos mismos

http://goo.gl/koa75r

Descripción: En 1º de ESO trabajamos el Antiguo Egipto y en 2º de ESO el Descubrimiento de América.

Con dos temas tan importantes, trabajé el mismo proyecto en diferentes cursos

Proyecto:

Vosotros, alumnos, sois una empresa constructora y se os ha encomendado la

tarea de presentar un propuesta de parque temático donde sus visitantes aprendan los contenidos de la unidad cuando vayan a él

¿Cómo sería tu parque temático ideal?

¿Con qué trabajamos?Para realizar esta actividad utilizamos diferentes aplicaciones:

Pages Blogger

MinecraftThinglink

Google Drive

PDF con la explicación del proyecto http://bit.ly/1Jq6VYW

Los contenidos de la unidad se encuentran en el blog

http://leccionesdehistoria.com/1ESO/historia/u-d-8-las-primeras-civilizaciones/ http://leccionesdehistoria.com/2ESO/historia/u-d-8-anos-de-los-descubrimientos/

Proyecto de María, Chiara y María http://www.thinglink.com/scene/517782433081327618

Proyecto de Carmen, Lucía y Noelia https://docs.google.com/presentation/d/

14D_VpZA9pDqJK7r__-2rMbi1BPdCZK4kzEOHzZCyMBQ/edit#slide=id.p

Parque de Lola, Nora, Carmen y Claudiahttp://lolamartin17.blogspot.com.es/2014/05/las-indias.html

Proyecto de Eugenio, Manuel y Alberto https://www.youtube.com/watch?v=eQAbNR63y_Y

Proyecto de Rafa, Blas, Marcos y Javi https://www.thinglink.com/scene/517712708292837378

http://estudiandoconblas.blogspot.com.es/2014/05/hola-de-nuevo.html

Artículo sobre el PBL en la Revista Aula de Secundaria de la

Editorial Graó

http://bit.ly/GraoParqueTematico

A partir de videos explicativos grabados por mi, el tercer trimestre de 4º de ESO lo llevé a cabo en

Flipped Classroom. El alumnado venía con

conocimientos adquiridos en casa y las dudas se

resolvían en clase junto con la realización de

comentarios de texto

http://bit.ly/RosaLiarteSIMO2014

Mi canal de Educreations

https://www.educreations.com/profile/5712233/

¿Profesorado o alumnado explica en el video?

De “Flippear el aula” a pasar al ABP

Descripción: Adquirir los conocimientos bases del planeta Tierra, como latitud, longitud, localización

gps, husos horarios o tipos de mapas en los que se representa

Proyecto:

Explica por ti mismo en un video con Explain Everything el Planeta Tierra, graba

tu voz, dibuja, y ayuda a que otros compañeros/as también aprendan viendo

tu video

¿Cómo sería tu parque temático ideal?

¿Con qué trabajamos?Para realizar esta actividad utilizamos la aplicación:

Explain EverythingPages BloggerYoutube

PDF con la explicación del proyecto

http://bit.ly/1ugitL5

Los contenidos de la unidad se encuentran en el blog

http://bit.ly/1zdlpn6

Artículo donde explico el proyecto y puedes ver

todos los videos

http://bit.ly/1tIYgLG

Silent Light

MyClassRules

Semáforos del silencio