mapa de logros y dificultades

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aquellas características que, expresadas a la manera de cualidades con cierto grado de especificidad, se espera pongan en juego los alumnos en su proceso de apropiación de los contenidos de una determinada área del conocimiento y que se expresan como procedimientos cognitivos o prácticos.

EJEMPLOS:

“Comprender y producir de manera autónoma un texto argumentativo a través de la lectura de recortes de cartas de lectores para que puedan expresar sus opiniones.”

Identificación de conceptos centrales en la bibliografía dada

Resolver la tarea respetando los aspectos formales solicitados

Evidenciar uso de vocabulario específico Etc…

INDICADORES DE LOGRO:

Estos se desprenden de los Criterios de Evaluación y nos permiten determinar si los criterios se logra o no:

EJEMPLOS

Criterio: Comprender y producir de manera autónoma un

texto argumentativo a través de la lectura de recortes de cartas de lectores para que puedan expresar sus opiniones.”

Indicadores de logro: ¿Expresa la idea fundamental del texto dado? ¿Define una serie de términos según el contexto

utilizado?. ¿Reconoce hechos de opinión? ¿Expresa su opinión acerca del tema desarrollado

en el texto? ¿Relaciona el tema del texto con información

obtenida fuera del aula? ¿Produce una carta de lectores ?

Sobre esta base, pueden desarrollarse otras actividades, que tienen por objeto la reflexión, análisis y toma de decisiones. Entre ellas: Planificar y poner en práctica actividades de recuperación y compensaciónRealizar análisis didáctico de los contenidos más problemáticos de un determinado espacio curricular y/o capacidades más débiles que muestran los resultados de la evaluación y que requieren replanteo acerca de metodologías de enseñanza.Seleccionar materiales específicos complementarios de lectura y actividades para optimizar los aprendizajes que presentaron bajos resultados en las Evaluaciones Integradoras. Esto se aplica también para los alumnos más aventajados que requieren materiales adicionales, que permitan ampliar y profundizar los contenidos que se trabajan.

Reconocer los diferentes procesos de los aprendizajes y adoptar las decisiones resultantes, vinculadas con la acreditación y la promoción de los alumnos.Desarrollar mecanismos internos en la institución, a fin de realizar comparaciones en el tiempo, de los progresos o evolución de desempeños de los alumnos en una determinada asignatura o espacio curricular.Favorecer la participación de los padres en los procesos de evaluación y el análisis de los resultados de sus hijos.La información de los resultados de la evaluación

Para refle-xionar

EVALUACIÓN DE LA JORNADA

Que me llevo? Qué queda pendiente?

Aprendizajes: Para pensar

Reflexiones: Debatir

Acuerdos con Colegas Proponer