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Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Manual de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia filioparental
Manual de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Self-Efficacy Tool Responding to Child to Parent Violence:
European Perspectives
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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MANUAL DE EVALUACIÓN PARA INTERVENCIONES EN VFP
En la elaboración de este trabajo, queremos expresar nuestro agradecimiento al proyecto “Respondiendo a la Violencia Filio-parental” financiado por el programa Daphne de la Unión Europea, en el que han colaborado los siguientes socios: la Iniciativa Rhodope Mountains XXI Century Foundation, Bulgaria; el Ayuntamiento de Brighton & Hove, Inglaterra; la Universidad Nacional de Galway, Irlanda, el Instituto Polibienestar de la Universidad de Valencia, España y el Ayuntamiento de Åmåls, Suecia. Nos gustaría mostrar nuestro agradecimiento por su contribución a Alexandra Papamichail, University of Brighton. El contenido de esta publicación es responsabilidad exclusiva de los autores del mismo y de ninguna forma refleja las opiniones de la Comisión Europea. Publicado 2015.
Esta publicación ha sido realizada con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea. Su contenido es responsabilidad exclusiva de su autor, el Instituto de Investigación de la Universidad de Valencia, y de ninguna forma refleja las opiniones de la Comisión Europea.
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Índice
Parte 1: Introducción
1.1 El proyecto Responding to Child Parent Violence 5
1.2 Desarrollo del marco de evaluación RCPV para intervenciones VFP 6
Parte 2: El marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filioparental
2.1 Características del marco de evaluación RCPV 10
Parte 3: Cuestionarios y Modelos
3.1 Cuestionario para profesionales 14
3.2 Cuestionario para Padres (Pre intervención) 21
3.3 Cuestionario para Hijos/as (Pre intervención) 28
3.4 Cuestionario para Padres (Post intervención) 34
3.5 Cuestionario para Hijos/as (Post intervención) 42
3.6 Cuestionario para Padres (Seguimiento) 48
3.7 Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) 55
3.8 Documentos para la evaluación de padres, cuidadores o tutores 62
3.9 Documentos para Hijos/as participantes 65
Parte 4: Referencias
4.1 Referencias 68
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Parte 1: Introducción
1.1 El proyecto Responding to Child to Parent Violence
1.2 Desarrollo del marco de evaluación RCPV para intervenciones en
violencia filio-parental
1. • List of contents
2.
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Parte1: Introducción
1.1. El proyecto Responding to Child to Parent Violence
Auspiciado por la Comisión Europea bajo la subvención del programa Daphne, el proyecto Responding to Child to
Parent Violence (Respondiendo a la violencia filioparental) tiene como objetivo concienciar sobre la violencia de
los hijos hacia los padres, descubrir cómo los países de toda Europa responden a esta violencia y ofrecer
herramientas a los expertos y profesionales que trabajan con jóvenes y padres que experimentan ese problema.
Así, se analizarán los modelos de intervención que se utilizan actualmente en los países del proyecto y con
especial atención a los programas Break4Change (implementado por el Ayuntamiento de Brighton & Hove en
Inglaterra) y Non Violent Resistance (con el que trabaja la Universidad Nacional de Galway, en Irlanda), cuyos
contenidos serán estudiados y adaptados para que puedan utilizarse estos modelos de forma efectiva en otros
países.
El proyecto cubre además hitos importantes en el ámbito de la investigación, evaluando el alcance del
conocimiento de la violencia de los hijos hacia los padres, las medidas que se están empleando para hacer frente
al problema en los distintos países y las formas de tratar y proteger desigualdad de géneros y las relaciones de
poder, los modelos de intervención que ya se emplean en relación con la violencia de los frente a la hijos hacia los
padres, así como las mejores condiciones en los que funcionan estos modelos y los obstáculos para aplicarlos.
Por otro lado, como resultados del proyecto se han desarrollado herramientas de relevancia en el ámbito de la
violencia filioparental que ayuden a los profesionales que trabajan en los países del proyecto, para que puedan
integrarse en los procesos de protección de la infancia; como distintos programas de formación y aprendizaje para
concienciar y reforzar la capacidad de los profesionales, contribuir a la detección y concienciación sobre esta
problemática, así como para favorecer la seguridad y percepción de eficacia de los profesionales a la hora de
trabajar en casos de violencia de hijos a padres.
Otro de los resultados clave del proyecto es la realización en inglés, español, sueco y búlgaro de manuales de los
programas Break4Change y Non Violent Resistance, para su difusión y utilización por profesionales u otros
interesados. Además de sendos manuales, el proyecto ha llevado a cabo diversos talleres y programas de
aprendizaje para profesionales para favorecer el intercambio de conocimiento y la formación respecto a ambos
programas.
Finalmente, y en el marco de las actuaciones descritas, el proyecto Responding to Child to Parent Violence
propone el presente marco de evaluación RCPV para las intervenciones en violencia filioparental. Dicho marco se
propone como un sistema de evaluación comprehensivo y paneuropeo que permita establecer con rigurosidad la
efectividad de los programas de intervención actuales, que será pilotado y aplicado íntegramente para evaluación
del programa Break4change, y validado respecto a otras intervenciones que tratan este tipo de violencia en los
países colaboradores. Como paso previo al desarrollo del marco de evaluación RCPV, los países participantes del
Proyecto DAPHNE han analizado la situación actual de las intervenciones en violencia filio-parental, que, aunque
escasa, ha proporcionado la base para el análisis que la Universidad de Brighton y el Instituto de Investigación
Polibienestar de la Universidad de Valencia han desarrollado y que ha permitido el desarrollo del marco de
evaluación RCPV para intervenciones en violencia filioparental que se describe y detalla en el presente
documento. RCPV para intervenciones en violencia filio-parental
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Parte1: Introducción
1.2. Desarrollo del marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filio-parental
Como ha sido introducido, en el marco del proyecto europeo Responding to Child to Parent Violence, el Instituto
de Investigación Polibienestar de la Universidad de Valencia pretende proporcionar un punto de partida en la
investigación y el diseño de la evaluación de programas de intervención en violencia filio-parental. A este respecto,
para el desarrollo del marco de evaluación RCPV se han seguido los siguientes pasos, adaptados de Hernández
et al (2003):
1. Definir y listar las variables relevantes que se pretenden medir u observar.
2. Revisar su definición conceptual y proporcionar una comprensión clara de su significado.
3. Revisar cómo se ha definido operacionalmente cada variable relevante con anterioridad.
4. Seleccionar los instrumentos que han sido ya desarrollados y adaptarlos al contexto de la investigación, si es
posible.
5. Construir los ítems y/o instrumentos de medida adecuados para aquellas variables que no hayan sido
anteriormente definidas.
6. Indicar el nivel de medida de cada ítem y las de las variables determinadas (nominal, ordinal, intervalo o de
razón).
6. Codificar los datos a medir.
7. Realizar las pruebas piloto necesarias del instrumento de medida.
8. Modificar y mejorar el instrumento y aplicar la evaluación en distintos contextos piloto.
Dado el enfoque internacional y comprehensivo de la investigación desarrollada, se adoptó una perspectiva amplia
y holística de la problemática, identificando múltiples dimensiones de evaluación a integrar. Estas dimensiones,
obtenidas a través de la literatura relacionada en este campo pero también de múltiples entrevistas con
profesionales y expertos en el ámbito, cubren múltiples aspectos que se han demostrado relevantes a la hora de
explicar la conducta violenta del niño hacia sus padres, la eficacia y eficiencia de la intervención, así como otra
información de interés en el abordaje de este fenómeno. A continuación se detallan algunos elementos de interés
en la selección de las dimensiones a incluir en el marco de evaluación RCPV:
Mediante el acuerdo de todo el equipo de expertos e investigadores se propuso, como indicador de las
posibles conductas problema, un checklist o inventario completo de posibles conductas violentas,
adaptando el que había sido utilizado por Brighton & Hove en su evaluación interna del programa
Break4Change (ver referencias en www.rcpv.com).
Como parte del resultado de la intervención en violencia filio-parental, se consideró importante incluir la
dimensión auto-eficacia en la evaluación de las variables profesionales, adaptando el instrumento de
Declan et al (2013). Dicha decisión permitía además, acumular la evidencia de aquellas investigaciones
que, en violencia filioparental, se han realizado alrededor de dicha variable.
El trabajo de documentación y revisión bibliográfica permitió al equipo identificar distintas varias
dimensiones e instrumentos de evaluación utilizados en otras áreas que podían ser transferibles y útiles
para la evaluación de programas de intervención en violencia filio-parental. Es el caso, por ejemplo, de
aquellas variables relacionadas con los estilos de protección/cuidado de medidas por el Parental Bonding
Instrument (PBI, Parker, Tupling & Brown (1979) y su adaptación española (Gómez, Vallejo, Villada y
Zambrano 2007).
1 Nota: los cuestionarios estandarizados han sido incluidos en el formato original en español de los autores, manteniendo así las propiedades
psicométricas y comparativas de los mismos.
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Parte1: Introducción
Se incluyeron dos dimensiones psicosociales que proporcionaron al marco de evaluación RCPV un enfoque
comparativo y global del impacto de la problemática (y en consecuencia de la intervención) en la calidad de
vida y sintomatología psicológica de las familias. De ahí, la inclusión de cuestionarios estandarizados de
medición de calidad de vida, finalmente sustituida por la escala de Satisfacción con la vida (SWLS, Diener et al,
1985) y sintomatología de distrés psicológico recogida mediante el Inventario Breve de Síntomas (BSI-18,
Derogatis 2001). Ambas escalas disponen de versiones en múltiples idiomas.
Por último, para aquellas dimensiones que se determinaron relevantes para las que no existía instrumento
previo conocido, se construyeron escalas específicas con ítems de la escala de Likert, nominales (categorías)
y/o preguntas abiertas de acuerdo con el objetivo de la variable.
Como resultado de la toma de decisiones y criterios expertos del proyecto se concluyó finalmente la inclusión en el
diseño del marco de evaluación RCPV de 8 dimensiones asociadas a violencia filio-parental que podrían ser
resumidas de acuerdo a su rol en la siguiente clasificación:
• Variables relacionadas con factores asociados a la violencia filio parental y/o problemática relacionada
(caracterización de la violencia filioparental) medidos a través de los cuestionarios que evalúan las familias.
• Variables destinadas a evaluar la eficacia del programa de intervención (evaluación de resultado) y los
mecanismos de cambio (evaluación de proceso)
• Variables que evalúan la eficiencia en base a las características de la intervención.
Una vez desarrollado la primera versión del marco de evaluación a través de distintos cuestionarios, se llevaron a
cabo distintos procesos de validación para garantizar la idoneidad del mismo. Entre ellos, se procedió a la revisión
de los cuestionarios generados por parte de distintos profesionales e investigadores dedicados a la intervención o
estudio de la violencia filioparental en los países del proyecto. Además, los miembros del equipo sometieron a los
cuestionarios a varios pilotos; en el primer caso, utilizando familias voluntarias (familiares de los investigadores,
antiguos participantes en alguno de los programas de intervención en violencia filioparental de los expertos del
equipo, etc.) y profesionales para verificar que los ítems y/o cuestionarios incorporados eran comprensibles y
adecuados para el objetivo al que respondían (piloto de conveniencia).
Realizado el primer piloto, se introdujeron ciertos cambios, fundamentalmente formales (modificación del orden en
las secciones, eliminación de los títulos en las dimensiones, substitución de alguna palabra, ítem, etc.), se
procedió a realizar un piloto "simulado" con familias que habían participado en el programa Break4Change en
Brighton & Hove.1 Así, los individuos que respondieron a los cuestionarios eran familias que habían recibido
intervención para violencia filioparental en el pasado (4 familias), si bien contestaban a los ítems bajo el supuesto
de lo que hubieran respondido en el momento, previo y posterior a la intervención, así como en su seguimiento.
Los profesionales que habían trabajado con dichas familias cumplimentaron asimismo los cuestionarios
respectivos; además observadores del equipo ofrecieron el feedback correspondiente al pilotaje realizado.
Tras este segundo piloto, se modificaron algunos ítems y se decidió sustituir la escala propuesta para evaluar la
calidad de vida por la escala de satisfacción con la vida, para reducir la longitud y duración de la evaluación, que
se había mostrado excesivamente larga en el caso de los menores.
1 nota: para mas información acerca del programa Break4Change visite las fuentes www.break4change.co.uk o
@Break4Change
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Parte1: Introducción
Con las nuevas versiones de los cuestionarios se inició un piloto, utilizando los cuestionarios del marco RCPV para
la evaluación de los participantes en dos ediciones del programa Break4Change en Brighton & Hove para la
intervención en violencia filioparental, implementadas a lo largo de 2014. Esta fase de pilotaje es la última en el
desarrollo del instrumento, y los datos recogidos avalan la adecuación de dicho marco de evaluación a los
objetivos propuestos. El análisis de los resultados recogidos gracias a la aplicación del marco de evaluación en el
programa Break4Change está disponible en los documentos publicados en la página web del proyecto
(www.rcpv.es).
No obstante, el proceso de validación de un instrumento de evaluación debe continuo y además el alcance del
proyecto RCPV aspira a una dimensión internacional del mismo. Por tanto se requerirán futuras investigaciones y
aplicaciones de los cuestionarios desarrollados para establecer su validez y optimizar su utilidad, como resultado
de la experiencia y los comentarios de sus usuarios. De hecho, una de las mejoras futuras identificadas se
centrará en el desarrollo de una metodología diferente para la evaluación del menor, sustituyendo el método actual
de cuestionarios en papel por un método basado en la tecnología (tablet, avatar, videojuego, etc.). Este cambio
garantizaría un mejor compromiso, pero también nuevas oportunidades no sólo para la evaluación de la
intervención, sino también por el mismo proceso educativo o intervencionista. A tal fin, el presente manual incluye
los protocolos éticos y modelos de consentimiento informado desarrollados para recoger información de la
evaluación de las familias.
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Parte 2: El marco de evaluación RCPV para intervenciones en violencia filioparental
2.1. Características del marco de evaluación RCPV
List of contents
3. List of contents
4. • List of contents
5. • List of contents
6. • List of contents
7.
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Parte 2
El marco de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Filioparental
2.1. Características del marco de evaluación RCPV
Según los expertos (European Associaton of Psychological Assesment, EAPA, Guidelines for the Assesment Process, 2001),
una correcta evaluación de la intervención psicológica se debe llevar a cabo antes y después de la intervención, pero también
en el seguimiento, que en el caso de pretender cambios consolidados en el terreno conductual y emocional de sistemas
complejos como la familia, se establece en, al menos, un año después que finalice la intervención. Así, en el marco de la
evaluación RCPV para intervenciones en violencia filioparental se determinaron tres momentos de evaluación:
• Evaluación pre-intervención para familias y profesionales, que se llevará a cabo antes del inicio de la intervención
• Evaluación post-intervención para las familias, una vez que la intervención del programa sobre violencia filio-parental ha
terminado.
• Seguimiento de la evaluación para las familias, a medir un año después de finalizado el programa.
Este período temporal no sólo permite una comprensión global del proceso de cambio, sino también ver los logros alcanzados
a través de la intervención.
Al respecto, se han desarrollado una serie de diferentes cuestionarios para ser utilizados en los distintos momentos de
evaluación y por los respectivos actores específicos: profesionales, padres/tutores/cuidadores y menores. Así, el marco de
evaluación RPCV está compuesto por siete cuestionarios diferentes. La primera versión está diseñada para compilar las
variables relativas a los profesionales y las dimensiones relacionadas con el contexto de la intervención y debe ser
cumplimentada por los trabajadores y profesionales que imparten el programa para intervenir en violencia filioparental al inicio
del mismo. Además, hay tres versiones diferentes para compilar las respuestas de los padres, tutores y/o cuidadores en
cada momento de la evaluación, es decir, una versión para ser cumplimentada antes de la intervención, o pre-intervención; una
segunda versión para después de la intervención, o post-intervención; y una última versión que será cumplimentada una año
después de la finalización del tratamiento, o seguimiento. Finalmente, el marco RCPV dispone de tres versiones distintas
para medir las respuestas de los jóvenes en los mismos tres momentos que sus progenitores y/o cuidadores: pre-
intervención, post-intervención y seguimiento.
Variables del instrumento
Las siguientes tablas muestran las dimensiones establecidas como parte del marco de evaluación para intervenciones en
violencia filioparental, diferenciando entre dimensiones que evalúan variables relacionadas con las familias (padres/cuidadores
por un lado y los jóvenes por otro) y las que evalúan variables referidas a la perspectiva del profesional y el contexto de
intervención, respectivamente. Una breve descripción sobre qué indicadores o instrumentos se han utilizado para medir las
variables específicas consideradas en cada dimensión, junto con la secuencia de evaluación para cada dimensión se incluyen
también en ambas tablas.
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Parte 2
El marco de Evaluación RCPV para intervenciones en Violencia Filioparental
Evaluación familiar (padres/cuidadores/tutores y menores)
DIMENSION INDICADOR/INSTRUMENTO SECUENCIA
TEMPORAL
Frecuencia, características
del comportamiento violento
del niño hacia su padre
(tipología de comportamiento
y frecuencia)
Checklist/listado que recoge el número y tipología de
conductas de violencia filioparental informados por las
familias, tanto padres/cuidadores como menores (nº
de agresiones/episodios por semana de cada
comportamiento violento específico).
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
La intensidad y la gravedad
de la violencia
Ítems de evaluación de los factores relacionados con
la intensidad y gravedad del problema (p.e. asistencia
médica, demandas judiciales, etc.).
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
La aceptación del problema y
motivación para el cambio
Ítems dirigidos a evaluar el grado de aceptación del
cambio y las expectativas de la intervención
- Pre-
intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
Afirmación del papel de los
padres
Ítems que evalúan la confianza y la auto-evaluación de
las habilidades parentales de los progenitores o
cuidadores.
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
Estructura de los roles
familiares
Ítems que evalúan la dinámica familiar, con especial
atención a las relaciones de dependencia y autoridad
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
Vínculo emocional entre
padres e hijos
Cuestionario adaptado del Parental Bonding Inventory
(PBI) desarrollado por Parker, Tupling & Brown (1979)
que evalúa la relación emocional entre los padres y el
joven.
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
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Síntomas de distrés
psicológico (ansiedad,
depresión, somatización y
distrés general)
Cuestionario estandarizado de evaluación de ansiedad
, depresión y somatización de síntomas e un índice
general de distrés psicológico desarrollado por
Derogatis (2001 ): Inventario Breve de Síntomas (BSI -
18 )
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
Asimilación de los contenidos
del programa
Ítems que identifican aquellas estrategias que aprendieron las familias durante la intervención que fueron más percibidas como más eficaces o determinantes tanto para los padres como para los menores.
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
Satisfacción con la vida Cuestionario estandarizado para evaluar la calidad y la
satisfacción con la vida (SWLS, Diener et al, 1985)
- Pre-intervención
- Post-
intervención
- Seguimiento
Red de apoyo Ítems dirigidos a evaluar la existencia de una red de
apoyo a las familias
- Pre-intervención
- Post-
intervención
Dimensiones profesionales y evaluación de la intervención
DIMENSIÓN INDICADOR MEDIDA
Variables de intervención Ítems que evalúan diferentes características o
variables de la intervención que incluyen: tipo de
intervención, duración, estructura, participantes,
existencia de un protocolo, etc.
- Pre-intervención
Variables contextuales Ítems que evalúan temas de medio ambiente y
sostenibilidad pertinentes, tales como los recursos
implicados, las medidas de coordinación, el acceso vía
a la intervención, etc.
- Pre-intervención
Variables para profesionales Ítems que evalúan el perfil profesional y la autoeficacia
percibida, adaptado del cuestionario de Coogan et al,
(REF).
- Pre-intervención
Variables de autoevaluación Cuestiones relativas a los instrumentos utilizados por
la intervención para evaluar su impacto incluyendo
seguimiento
- Pre-intervención
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Parte 3: Cuestionarios y Modelos
3.1. Cuestionario para profesionales
3.2. Cuestionario para padres (Pre-intervención)
3.3. Cuestionario para Hijos/as (Pre intervención)
3.4. Cuestionario para padres (Post intervención)
3.5. Cuestionario para Hijos/as (Post intervención)
3.6. Cuestionario para padres (Seguimiento)
3.7. Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento)
3.8. Documentos de evaluación para padres, cuidadores o tutores
3.9. Documento para Hijos/as participantes
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Parte 3: Cuestionario para profesionales
Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea
CUESTIONARIO DE PROFESIONALES
Género: M F Edad:____ Estudios:
1. Educador/a social
2. Trabajador/a social
3. Psicólogo/a
4. Profesor/a
5. Sociólogo/a
6. Ninguno de los anteriores. Por favor, especifique_____________
¿Tiene alguna especialización (post-grado, máster o doctorado) en violencia filio-parental?
1. No
2. Si
3. Estoy estudiando actualmente
¿Tiene alguna especialización (post-grado, máster o doctorado) en violencia doméstica?
1. No
2. Si
3. Estoy estudiando actualmente
¿Cree que es necesaria la especialización para trabajar con esta problemática?
1. No, no es necesaria
2. Tal vez
3. Sí, por supuesto
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Parte 3: Cuestionario para profesionales
Sección 1. Auto-eficacia para responder a la VFP ¿Ve limitadas sus habilidades profesionales cuando tiene que trabajar con menores con esta problemática?
1. No
2. A veces, he encontrado algunas limitaciones
3. Sí, es un problema complejo
Respuesta a la VFP seleccionadas de Coogan et al (2013)
a) Tú y tu centro de intervención
Las siguientes cuestiones hablan sobre ti y tu centro de intervención en relación a la violencia filio-parental. Por favor, indique el grado de acuerdo (6) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. En mi centro, existen ayudas adicionales para reforzar a los miembros del equipo que trabajan con padres e hijos/as con experiencias de violencia filio-parental.
1 2 3 4 5
2. Me siento preparado/a para ofrecer consejo y consulta a otros en el trabajo de la violencia filio-parental.
1 2 3 4 5
3. En mi centro, tenemos clara la necesidad de que los miembros del equipo profesional deben preguntar acerca de las experiencias de violencia familiar como parte del proceso de evaluación.
1 2 3 4 5
b) Tus niveles de confidencialidad
Las siguientes cuestiones hablan sobre tu nivel de confidencialidad en el trabajo con violencia filio-parental, 1 significa que no es nada confidencial, 3 que es moderadamente confidencial y 5 que es muy confidencial. ¿Cuánto eres de confidencial? (Por favor redondea el número adecuado para ti)
1. ¿Ofrezco soporte emocional a padres e hijos/as que viven en una situación de violencia filio-parental?
1 2 3 4 5
2. Identifico las cualidades positivas de los padres e hijos/as que viven VFP. 1 2 3 4 5
3. Involucramos a los padres y los niños en la discusión acerca de sus experiencias de niño a la violencia de los padres.
1 2 3 4 5
4. Ayudamos a que los padres hagan una distinción entre el comportamiento de un niño que está condicionado por límites y normas y el comportamiento del niño que ejerce violencia filio-parental.
1 2 3 4 5
5. Desarrollas una relación con los padres y los niños en la que eres capaz de ser abierto y honesto con ellos cuando habláis acerca de la VFP.
1 2 3 4 5
6. Desarrollas una relación con los padres y los niños en la que ellos sean capaces de ser abiertos y honestos contigo cuando habláis acerca de la VFP.
1 2 3 4 5
7. ¿Trabajas con los padres que se ven desesperados y/o desamparados en el trato con VFP?
1 2 3 4 5
8. ¿Ayudas a los padres y niños a cambiar la forma de pensar que contribuye a la VFP? 1 2 3 4 5
9. ¿Ayudas a los padres y niños a que los controlen/supervisen sin que se conviertan en controladores?
1 2 3 4 5
10. ¿Ayudas a que los padres y los niños se comprometan a no utilizar la violencia? 1 2 3 4 5
11. ¿Resaltas los éxitos del niño y de los padres para aumentar la confianza en sí mismos a la hora de responder a la VFP? 1 2 3 4 5
12. ¿Ayudas a que los padres y los niños a hablar e involucrar a otros en la resolución de su problema? 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para profesionales
c) Tu conocimiento y comprensión
Las siguientes cuestiones hablan sobre tu conocimiento y comprensión de la violencia filio-parental y la resistencia no violenta. Por favor, indique su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. Creo que es importante que los padres rompan el silencio acerca de sus experiencias de VFP e involucren a otros/as (familiares, amigos/as o conocidos/as) en la resolución de este problema.
1 2 3 4 5
2. Conozco y sé aplicar las habilidades de intervención adecuadas para trabajar con familias con VFP.
1 2 3 4 5
d) Tus habilidades
Las siguientes cuestiones hablan sobre tus habilidades profesionales para responder a la VFP. Por favor, indique su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. Soy capaz de evaluar a los padres y los niños con experiencias de VFP. 1 2 3 4 5
2. Puedo usar habilidades de intervención específicas cuando trabajo con padres o hijos que están experimentando VFP.
1 2 3 4 5
3. Puedo dotar a los padres y niños de habilidades específicas para hacer frente a la VFP. 1 2 3 4 5
1. Puedo explicar a los padres y a los niños la importancia hablar con otras personas y hacerlas participes en el apoyo y la respuesta ante la VFP
1 2 3 4 5
Sección 2. Áreas, Ámbito y Contexto de la intervención El centro/asociación donde se desarrolla el programa es una entidad:
1. Pública
2. Privada
3. Concertada
4. Otros. Especifica____________ ¿Dónde tiene lugar el desarrollo del programa?
1. En un centro de menores
2. En un centro de medidas judiciales
3. En la Comunidad
4. Ninguno de los anteriores. Especifique donde___________
¿Qué contextos o ámbitos de intervención se trabajan en el programa? (Márquelos con una cruz).
1. Individual: Padre/s Hijo/a/s
2. Familiar
3. Grupal: Padre/s Hijo/a/s
4. Sociocomunitario
5. Otros. Por favor, especifique cuál___________ ¿Su programa será financiado con seguridad en un futuro inmediato?
1. Si
2. No
En caso negativo, por favor especifique porque_______
¿Qué miembros de la unidad familiar participan en el programa?
1. El niño/a
2. Padres/tutores legales
3. Niños/as y padres/tutores legales
4. Niños/as, padres/tutores legales y hermanos/as si quieren hacerlo
5. Otros. __________
¿Cuál es el rango de edad de los menores atendidos en el programa? Desde: _____ hasta ______años.
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Parte 3: Cuestionario para profesionales
Sección 3. Tipología de la intervención
¿Qué modelo de intervención utilizan para el desarrollo del programa?
1. Cognitivo-Conductual
2. Sistémico
3. Psicoanalítico
4. Ecológico
5. Tomamos lo positivo de cada uno, no nos definimos dentro de ningún enfoque
6. Ninguno de los anteriores. Especifique cual___________
¿Utiliza un protocolo de intervención específico para el trabajo con estas familias?
1. Si
2. No
¿Cuáles considera que son las principales estrategias y / o mecanismos de cambio que proporciona el programa a las familias? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles).
1. Estrategias de gestión de emociones.
2. Técnicas para establecer una disciplina coherente.
3. Fomento del respeto mutuo.
4. Técnicas de control de la ira.
5. Técnicas de resolución de conflictos.
6. Habilidades de comunicación.
7. Técnicas conductuales (Estrategias de refuerzo positivo y negativo).
8. Pautas educativas parentales.
9. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones.
10. Intercambiar experiencias con otros grupos con una situación similar.
11. Refuerzo de la autoestima.
12. Refuerzo del rol parental.
13. Tolerancia cero a las conductas abusivas y violentas.
14. Procesos artísticos y creativos.
15. Técnicas de resolución de conflictos
16. Evaluación de riesgos y estrategias de intervención planificación
17. Otras:________________________________________ (especifique)
Sección 4. Duración y fases o estructura de la intervención
¿Cuándo dura la intervención con la familia? 1. Depende del ritmo de la familia, se trabaja con un protocolo de intervención individualizado y la duración
es variable
2. Número de semanas (aprox):______
¿Cuántas sesiones de intervención se realizan?
1. Dos a la semana
2. Una a la semana
3. Cada dos semana
4. Una al mes
5. Otras. Especifique cuantas ________
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18
Parte 3: Cuestionario para profesionales ¿Cuánto dura cada sesión?
1. Menos de una hora
2. Entre una hora y hora y media
3. Hora y media o más
4. Otras________________
¿Existen niveles de intervención o separación por grupos de intervención según el grado de violencia o cualquier otra característica?
1. Si
2. No
En caso afirmativo, ¿Qué niveles o grupos de intervención existen?_______.
Sección 5. Accesibilidad del programa
¿Cuál es el proceso para acceder al programa?
1. Las familias son derivadas por los profesionales de:
1.1 Servicios Sociales
1.2 Salud
1.3 Justicia
1.4 Escuela
1.5 Otros. Por favor, especifique __________
2. Padres (o hijos) pueden acudir libremente para ingresar en el programa o pedir asesoramiento en caso de
necesitarlo
¿Hay que pagar alguna cuota?
1. Si
2. No
En caso afirmativo, especifique cantidad__________.
Section 6. Fases de seguimiento
Al final la intervención, ¿Hay un seguimiento de las familias?
1. No
2. Depende, si lo necesitan
3. Sí, siempre ¿Con que frecuencia hay sesión/llamada de seguimiento?
1. No hay seguimiento
2. Cada varias semanas
3. Todos los meses
4. Cada dos a cinco meses
5. Cada 6 meses
6. Cada año
¿Cuántas sesiones de seguimiento se realizan?
1. Ninguna
2. Dos
3. Tres
4. Cuatro
5. Más. Especifique cuantas _______
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Parte 3: Cuestionario para profesionales Las sesiones de seguimiento son…
1. Individuales (Menor y padres por separado)
2. Conjuntas I (Padres y menor)
3. Conjuntas II (Padres, menor y hermanos/as)
4. Grupales I (grupo de menores)
5. Grupales II (Grupo de padres)
6. Grupales III (Grupo de menores y grupo de padres)
Section 7. Evaluación de la eficiencia del programa
¿Utilizan algún instrumento de evaluación para medir la efectividad del programa de intervención?
1. No
2. Si
En caso afirmativo, ¿Quién la ha realizado?
1. El profesional que realizaba la intervención
2. Un evaluador externo
3. El encargado de la intervención y un evaluador externo
4. Todo el equipo de intervención y un evaluador externo
En dicha evaluación, ¿Qué se evalúa?
1. Resultados. Especifique cuales_______________________
2. Estrategias. Especifique cuales_______________________
Sección 8 ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario
Datos de contacto: Questionnaire developed by:
In association with:
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Parte 3: Cuestionario para padres (Pre Intervención)
Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea
CUESTIONARIO PADRES (Pre Intervención)
Información personal
Género: M F Edad:____ Nº hijos/as____ Si tienes pareja, especifica el género: M F Estado civil:
1. Soltero/a
2. Casado/a
3. Pareja de hecho
4. Separado/a o Divorciado/a
5. Viudo/a
Actualmente, ¿Con quién convives?
1. Solo/a
2. Con mi pareja
3. Con mis padres
4. Otros miembros de la familia
5. Hijastros/as
6. Hijos/as adoptados
Nivel de estudios:
1. Sin studios
2. Graduado escolar/ ESO
3. Bachillerato/ BUP/ COU
4. Ciclos formativos
5. Estudios universitarios
6. Otros. Cuáles_________
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Parte 3: Cuestionario para padres (Pre Intervención)
Sección 1.
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. Me siento capaz a la hora de educar a mi hijo. 1 2 3 4 5
2. Soy un buen padre/madre/tutor. 1 2 3 4 5
3. Tengo la certeza de que hago las cosas bien. 1 2 3 4 5
4. No creo que tome las decisiones adecuadas a la hora de educar a mi hijo. 1 2 3 4 5
5. Tengo claro como quiero educar a mi hijo/a. 1 2 3 4 5
6. Tengo claro el lugar que ocupo en mi casa y cuál es mi labor como padre/madre. 1 2 3 4 5
Sección 2
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5
2. En casa, todos tenemos unas tareas asignadas de las que somos responsables. 1 2 3 4 5
3. En casa, hay unas normas que todos seguimos. 1 2 3 4 5
4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5
5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5
6. Todos participamos en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5
7. Todos tenemos buena relación y nos ayudamos. 1 2 3 4 5
8. Mi hijo/a y yo tenemos una relación más parecida a una amistad que a la relación entre padre/hijo.
1 2 3 4 5
9. En mi familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5
10. En mi familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5
11. En mi familia, no tenemos un/a cabeza de familia definido. 1 2 3 4 5
Sección 3. La relación con mi hijo, actualmente es:
1. Muy mala
2. Mala
3. Aceptable
4. Buena
5. Muy buena
¿Con qué frecuencia realiza actividades con su hijo/a? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc)
1. Nunca
2. Al menos una vez al año
3. Una vez al mes
4. Una vez a la semana
5. Diariamente
En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. Cuando mi hijo/a tiene un problema me lo cuenta siempre. 1 2 3 4 5
2. A mi hijo/a le gusta hablar conmigo. 1 2 3 4 5
3. Mi hijo/a me quiere mucho. 1 2 3 4 5
4. Mi hijo/a y yo siempre hemos estado muy unidos. 1 2 3 4 5
5. Le digo a menudo a mi/s hijo/s que lo/s quiero. 1 2 3 4 5
6. No soy una persona que exprese lo que siente. 1 2 3 4 5
7. Soy una persona cercana y disponible para mis hijos. 1 2 3 4 5
8. No consigo entender a mi hijo/a aunque lo intente. 1 2 3 4 5
9. Cuando mi hijo/a tiene un problema hago un esfuerzo por entenderlo. 1 2 3 4 5
10. Acepto a mi hijo/a tal y como es. 1 2 3 4 5
11. Apoyo a mi hijo/a cuando toma una decisión. 1 2 3 4 5
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En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items) Parker, Tupling & Brown (1979). Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada & Zambrano (2007).
12. Paso tiempo con mi hijo/a haciendo las cosas que le gusta hacer. 1 2 3 4 5
13. Mi hijo/a es emocionalmente frio conmigo. 1 2 3 4 5
14. Soy cariñoso/a con mi hijo/a. 1 2 3 4 5
15. Mi hijo/a es cariñoso/a conmigo. 1 2 3 4 5
16. Disfruto hablando con mi hijo/a. 1 2 3 4 5
17. Tiendo a consentir demasiado a mi hijo/a. 1 2 3 4 5
18. Mi hijo/a me hace sentir que no me quiere. 1 2 3 4 5
19. Le doy a mi hijo/a tanta libertad como él me pida. 1 2 3 4 5
20. Cuando mi hijo/a hace algo bien lo alabo. 1 2 3 4 5
21. Me gusta reconocer a mi hijo/a cuando hace las cosas bien. 1 2 3 4 5
22. A menudo, le digo a mi hijo/a que defectos tiene. 1 2 3 4 5
Sección 4.
¿Con que frecuencia diría que es agredido/a por su hijo/a? 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5 = Siempre.
1. Te critica. 1 2 3 4 5
2. Te insulta. 1 2 3 4 5
3. Trata de impedir que hagas cosas que deseas hacer. 1 2 3 4 5
4. Te mira con mala cara. 1 2 3 4 5
5. Te grita. 1 2 3 4 5
6. Te amenaza con pegarte o tirarte algo. 1 2 3 4 5
7. Te agarra, zarandea o empuja. 1 2 3 4 5
8. Hace que os arrodilleis. 1 2 3 4 5
9. Trató de pegar o pegó a algún hermano/a. 1 2 3 4 5
10. Se enfada contigo o con tu pareja porque no se hacen las cosas como él/ella quiere o como cree que deberían de hacerse.
1 2 3 4 5
11. Estuvo muchas horas fuera de casa sin informarte. 1 2 3 4 5
12. Te ha dicho cosas para asustarte (Por ejemplo: te ha dicho “algo malo” que iba a pasar, ha amenazado con suicidarse).
1 2 3 4 5
13. Te ha abofeteado, pegado o herido. 1 2 3 4 5
14. Se niega a hacer las tareas de casa. 1 2 3 4 5
15. Te amenazó con un cuchillo o un arma. 1 2 3 4 5
16. Intentó matarte. 1 2 3 4 5
17. Te dijo que eras un/a mal/a padre/madre. 1 2 3 4 5
18. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. 1 2 3 4 5
19. Te dio una patada. 1 2 3 4 5
20. Hirió a su mascota o amenazó con hacerlo. 1 2 3 4 5
21. Intentó estrangularlo/a. 1 2 3 4 5
22. Utilizó un cuchillo u otra arma. 1 2 3 4 5
23. Te robó dinero. 1 2 3 4 5
24. Gastó dinero sin consultarle 1 2 3 4 5
1. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a.
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Parte 3: Cuestionario para padres (Pre Intervención)
Nunca Rara vez
De vez en cuando
Frecuentemente Casi todos los días
¿Alguna vez ha sentido que su vida corre peligro?
1 2 3 4 5
¿Ha recibido alguna vez asistencia psicológica o ha acudido a otros profesionales para tratar esta problemática?
1. Si
2. No En caso afirmativo, indique cual_________________________________
Nunca Una vez
Dos o más veces
Tres o más veces
Una vez al mes
¿Ha recibido alguna vez asistencia médica por lesiones?
1 2 3 4 5
¿Podría decirnos qué tipo de lesiones?________________________________________ ¿Alguna vez ha necesitado llamar a la policía?
1. Si
2. No
En caso afirmativo, ¿Cuántas veces? ____________
Por favor, indique en una escala del 1 al 5 a qué nivel le afecta este problema en su vida. (1 no le afecta, 5 le afecta muchísimo)
1 2 3 4 5
Sección 5.
No Tal vez, no lo tengo claro
Sí
¿Cree que su situación en casa le afecta en otros ámbitos (trabajo, relaciones sociales...)?
¿Cree que el programa le ayudará con su problema?
Sección 6. Antes de acudir al programa ¿Le contó a alguien los problemas que tenía con su hijo/a?
1. No
2. Si
En caso afirmativo, ¿A quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles).
1. Conocidos
2. Amigos/as
3. Profesional/es:
3.1 Profesores
3.2 Servicios sociales
3.3 Médicos
4. Otros. Indique a quien _________
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Parte 3: Cuestionario para padres (Pre Intervención)
En caso de tener un problema ¿Cree que tiene alguien en quien poder confiar?
1. No
2. Si
En caso afirmativo, ¿Quién?
1. Conocidos
2. Amigos/as
3. Profesional/es:
3.1 Profesores
3.2 Servicios socials
3.3 Médicos
4. Otros. Indique quien _________
Sección 7
A continuación se presentan cinco afirmaciones con las que puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indica cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo
1. En la mayoría de las formas de mi vida se acerca a mi ideal. 1 2 3 4 5 6 7
2. Las condiciones de mi vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7
3. Estoy satisfecho con mi vida. 1 2 3 4 5 6 7
4. Hasta ahora, he conseguido las cosas importantes que quiero en mi vida 1 2 3 4 5 6 7
5. Si pudiera vivir mi vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 2 3 4 5 6 7
Sección 8.
A continuación hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho
EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE:
1.Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4
2. No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4
3. Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4
4. Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4
5. Sentirse solo 0 1 2 3 4
6. Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4
7. Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4
8. Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4
9. Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4
10. Falta de aire 0 1 2 3 4
11. Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4
12. Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4
13. Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4
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Parte 3: Cuestionario para padres (Pre Intervención)
Sección 9. ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario
Datos de contacto: Cuestionario realizado por:
Con la colaboración de:
14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4
15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4
16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4
17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4
18.- Sentirse con miedo 0 1 2 3 4
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre Intervención)
Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea
CUESTIONARIO HIJOS/AS (Pre Intervención)
Información Personal
Género: M F Edad:____ Actualmente, ¿Con quién convives?
1. Con mi madre/padre. Indica con cuál de los dos___________
2. Con mi padre y mi madre
3. Con mi padre o mi madre y su pareja. Indica con cuál de los dos_________
4. Con familia extensa
5. Otros_____________
Nivel de estudios:
1. Sin studios
2. Graduado escolar/ ESO
3. Bachillerato/ BUP/ COU
4. Ciclos formativos
5. Estudios universitarios
6. Otros. Cuáles_________
Sección 1
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5
2. En casa, todos tenemos unas tareas asignadas de las que somos responsables. 1 2 3 4 5
3. En casa, hay unas normas que todos seguimos. 1 2 3 4 5
4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5
5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5
6. Todos participamos en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5
7. Todos tenemos buena relación y nos ayudamos. 1 2 3 4 5
8. Mi hijo/a y yo tenemos una relación más parecida a una amistad que a la relación entre padre/hijo.
1 2 3 4 5
9. En mi familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5
10. En mi familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5
11. En mi familia, no tenemos un/a cabeza de familia definido. 1 2 3 4 5
Sección 2 La relación con mi padre/madre, actualmente es:
1. Muy mala
2. Mala
3. Aceptable
4. Buena
5. Muy buena
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre Intervención) ¿Con qué frecuencia realizas actividades con tu familia? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc)
1. Nunca
2. Al menos una vez al año
3. Una vez al mes
4. Una vez a la semana
5. Diariamente
En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling & Brown (1979) adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007).
1. He dejado de hacer con mi/s padre/s las cosas que a ellos les gusta hacer. 1 2 3 4 5
2. Mi/s padre/madre es/son emocionalmente distantes conmigo o fríos. 1 2 3 4 5
3. Soy emocionalmente y afectivamente cerrado con mi/s padre/madre. 1 2 3 4 5
4. Mi padre/madre es emocionalmente y afectivamente cerrado conmigo. 1 2 3 4 5
5. Me gusta hablar con mi padre/madre. 1 2 3 4 5
6. Mi padre/ madre me consiente mucho. 1 2 3 4 5
7. Mi/s padre/s me hacen sentir que no me quieren. 1 2 3 4 5
8. Mi/s padre/s me dan mucha libertad porque yo se lo he pedido. 1 2 3 4 5
9. Cuando hago las cosas bien mi/s padre/s me lo reconocen o me premian por ello. 1 2 3 4 5
10. Cuando hago las cosas bien, me gusta que mi/s padre/s me lo digan. 1 2 3 4 5
11. A menudo culpo a mi/s padre/s de algunas cosas. 1 2 3 4 5
Sección 3
Por favor, indica en la siguiente escala con qué frecuencia tienes las siguientes conductas con tu padre/madre o ambos. 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5 = Siempre
1. Criticas a tus padres. 1 2 3 4 5
2. Insultas a tus padres. 1 2 3 4 5
3. Intentas impedir que tus padres hagan algo que quieren hacer. 1 2 3 4 5
4. Miras a tus padres con mala cara. 1 2 3 4 5
5. Gritas a tus padres. 1 2 3 4 5
6. Les amenazas con pegarles o tirarles algo. 1 2 3 4 5
7. Les agarras, zarandeas o empujas. 1 2 3 4 5
8. Haces que se arrodillen. 1 2 3 4 5
9. Intentas pegar o pegas a tu hermano/a. 1 2 3 4 5
10. Te enfadas con tus padres o con su pareja porque no se hacen las cosas como tú quieres o cómo crees que deberían hacerse.
1 2 3 4 5
11. Estuviste fuera de casa muchas horas sin avisarles. 1 2 3 4 5
12. Les has dicho cosas para asustarles (Por ejemplo: Le has dicho “algo malo” que les iba a pasar, has amenazado con suicidarte).
1 2 3 4 5
13. Les has abofeteado, pegado o herido. 1 2 3 4 5
14. Te niegas a hacer las tareas de casa. 1 2 3 4 5
15. Les amenazaste con un cuchillo o un arma. 1 2 3 4 5
16. Intentaste matarles. 1 2 3 4 5
17. Les dijiste que eran un/a mal/a padre/madre. 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre Intervención) 18. Lanzaste, golpeaste, pateaste o rompiste algo durante una discusión. 1 2 3 4 5
19. Les diste una patada. 1 2 3 4 5
20. Hiciste daño a tu mascota o amenazaste con hacerlo. 1 2 3 4 5
21. Intentaste estrangular a tu/s padre/madre/s. 1 2 3 4 5
22. Utilizaste un cuchillo u otra arma. 1 2 3 4 5
23. Les quistaste dinero. 1 2 3 4 5
24. Gastaste el dinero de tus padres sin consultarles. 1 2 3 4 5
25. Te autolesionaste o te hiciste daño a ti mismo/a. 1 2 3 4 5
¿Cómo te va en la escuela?
1. Muy bien
2. Bien
3. Normal, ni bien ni mal
4. Mal
5. Muy mal
Si No
¿Tienes problemas en la escuela/instituto?
¿Alguna vez faltas a la escuela/instituto sin justificación?
¿Has tenido problemas con la policía por el comportamiento que has tenido hacia tus padres?
1. Sí
2. No
En caso afirmativo, ¿Podrías explicarnos lo que pasó? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Has tenido problemas con las policía por otras razones?
1. Sí
2. No
En caso afirmativo, ¿Podrías explicarnos cuando y qué pasó? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Tu/s hermanos/as han sido violentos con tu padre/madre/tutor/a alguna vez?
1. Sí
2. No
¿Por qué crees que has sido violento con tu padre/madre/tutor/a? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre Intervención) Sección 4
A continuación se presentan cinco afirmaciones con las que puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indica cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo
1. En la mayoría de las formas de mi vida se acerca a mi ideal. 1 2 3 4 5 6 7
2. Las condiciones de mi vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7
3. Estoy satisfecho con mi vida. 1 2 3 4 5 6 7
4. Hasta ahora, he conseguido las cosas importantes que quiero en mi vida.
1 2 3 4 5 6 7
5. Si pudiera vivir mi vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 2 3 4 5 6 7
Sección 5
Sección 6
No Tal vez, no lo tengo claro
Sí
¿Crees que el problema con tus padres está afectando a otras áreas de tu vida fuera de casa, por ejemplo trabajo/estudios, amigos…etc?
¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema?
A continuación hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho
EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE:
1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4
2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4
3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4
4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4
5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4
6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4
7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4
8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4
9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4
10.- Falta de aire 0 1 2 3 4
11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4
12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4
13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4
14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4
15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4
16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4
17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4
18.- Sentirse con miedo 0 1 2 3 4
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Pre Intervención) Sección 7 ¿Hablas con alguien cuando tienes problemas o te preocupa algo?
1. Sí
2. No
En caso afirmativo, ¿Con quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles).
1. Conocidos
2. Amigos/as
3. Profesional/es:
a. Profesores
b. Servicios sociales
c. Médicos
4. Otros. Indique a quien _________
¿Le has contado a alguien por qué eres violento en casa? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Conoces a alguien con un problema similar?
1. Sí
2. No
En caso afirmativo, ¿A quién?
1. Conocidos/as
2. Amigos/as
3. Familiares
4. Otros . Indica quien _________
Sección 8 ¿Te gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario
Datos de contacto:
Cuestionario realizado por:
Con la colaboración de:
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
31
Parte 3: Cuestionario para Padres (Post Intervención)
Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea
CUESTIONARIO PADRES (Post Intervención)
Información Personal
Género: M F Edad:____ Nº hijos/as____ Si tienes pareja, especifica el género: M F Estado civil:
1. Soltero/a
2. Casado/a
3. Pareja de hecho
4. Separado/a o Divorciado/a
5. Viudo/a
Actualmente, ¿Con quién convives?
1. Solo/a
2. Con mi pareja
3. Con mis padres
4. Otros miembros de la familia
5. Hijastros/as
6. Hijos/as adoptados
Nivel de estudios:
1. Sin studios
2. Graduado escolar/ ESO
3. Bachillerato/ BUP/ COU
4. Ciclos formativos
5. Estudios universitarios
6. Otros. Cuáles_________
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Post Intervención)
Sección 1
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. Me siento capaz a la hora de educar a mi hijo. 1 2 3 4 5
2. Soy un buen padre/madre/tutor. 1 2 3 4 5
3. Tengo la certeza de que hago las cosas bien. 1 2 3 4 5
4. No creo que tome las decisiones adecuadas a la hora de educar a mi hijo. 1 2 3 4 5
5. Tengo claro como quiero educar a mi hijo/a. 1 2 3 4 5
6. Tengo claro el lugar que ocupo en mi casa y cuál es mi labor como padre/madre. 1 2 3 4 5
Sección 2.
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1.Las estrategias aprendidas en el programa me resultan muy útiles. 1 2 3 4 5
2.Creo que mi hijo/a ha progresado mucho desde que empezó en el programa. 1 2 3 4 5
3.Desde que empecé en el programa, ha mejorado mucho mi relación con mi hijo/a. 1 2 3 4 5
4.Han cambiado mucho las cosas positivamente en casa desde que empezamos en el programa.
1 2 3 4 5
5.Estoy más presente como padre/madre en la vida de mi hijo/a. 1 2 3 4 5
6.Tengo más apoyo por parte de mi familia y/o comunidad. 1 2 3 4 5
¿Aplica las estrategias que aprendió en el taller/programa?
1. No
2. A veces
3. A menudo
4. Casi siempre
5. Siempre
1. ¿Qué estrategias le han resultado más útiles? (Marca con una cruz las que consideres).
2. Estrategias de gestión de emociones. 3.
4. Técnicas para establecer una disciplina coherente. 5.
6. Fomento del respeto mutuo. 7.
8. Técnicas de control de la ira. 9.
10. Técnicas de resolución de conflictos. 11.
12. Habilidades de comunicación. 13.
14. Técnicas conductuales (Estrategias de refuerzo positivo y negativo). 15.
16. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as. 17.
18. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones. 19.
20. Intercambiar experiencias con otros grupos con una situación similiar. 21.
22. Refuerzo de la autoestima. 23.
24. Refuerzo del rol parental. 25.
26. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas. 27.
28. Procesos artísticos y creativos. 29.
30. Técnicas de resolución de conflictos. 31.
32. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención 33.
34. Otras_________________ (especifique) 35.
¿Qué es lo más importante que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Post Intervención)
Sección 3.
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1.En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5
2.En casa, todos tenemos unas tareas asignadas de las que somos responsables. 1 2 3 4 5
3.En casa, hay unas normas que todos seguimos. 1 2 3 4 5
4.En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5
5.En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5
6.Todos participamos en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5
7..Todos tenemos buena relación y nos ayudamos. 1 2 3 4 5
8.Mi hijo/a y yo tenemos una relación más parecida a una amistad que a la relación entre padre/hijo.
1 2 3 4 5
9.En mi familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5
10.En mi familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5
11.En mi familia, no tenemos un/a cabeza de familia definido. 1 2 3 4 5
Sección 4. La relación con mi hijo, actualmente es:
1. Muy mala
2. Mala
3. Aceptable
4. Buena
5. Muy buena
¿Con qué frecuencia realiza actividades con su hijo/a? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc)
1. Nunca
2. Al menos una vez al año
3. Una vez al mes
4. Una vez a la semana
5. Diariamente
En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. Cuando mi hijo/a tiene un problema me lo cuenta siempre. 1 2 3 4 5
2. A mi hijo/a le gusta hablar conmigo. 1 2 3 4 5
3. Mi hijo/a me quiere mucho. 1 2 3 4 5
4. Mi hijo/a y yo siempre hemos estado muy unidos. 1 2 3 4 5
5. Le digo a menudo a mi/s hijo/s que lo/s quiero. 1 2 3 4 5
6. No soy una persona que exprese lo que siente. 1 2 3 4 5
7. Soy una persona cercana y disponible para mis hijos. 1 2 3 4 5
8. No consigo entender a mi hijo/a aunque lo intente. 1 2 3 4 5
9. Cuando mi hijo/a tiene un problema hago un esfuerzo por entenderlo. 1 2 3 4 5
10. Acepto a mi hijo/a tal y como es. 1 2 3 4 5
11. Apoyo a mi hijo/a cuando toma una decisión. 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Post Intervención)
En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items) Parker, Tupling & Brown (1979). Adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada & Zambrano (2007).
1. Paso tiempo con mi hijo/a haciendo las cosas que le gusta hacer. 1 2 3 4 5
2. Mi hijo/a es emocionalmente frio conmigo. 1 2 3 4 5
3. Soy cariñoso/a con mi hijo/a. 1 2 3 4 5
4. Mi hijo/a es cariñoso/a conmigo. 1 2 3 4 5
5. Disfruto hablando con mi hijo/a. 1 2 3 4 5
6. Tiendo a consentir demasiado a mi hijo/a. 1 2 3 4 5
7. Mi hijo/a me hace sentir que no me quiere. 1 2 3 4 5
8. Le doy a mi hijo/a tanta libertad como él me pida. 1 2 3 4 5
9. Cuando mi hijo/a hace algo bien lo alabo. 1 2 3 4 5
10. Me gusta reconocer a mi hijo/a cuando hace las cosas bien. 1 2 3 4 5
11. A menudo, le digo a mi hijo/a qué defectos tiene. 1 2 3 4 5
Sección 5.
¿Con qué frecuencia diría que es agredido/a por su hijo/a? 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana)
5 = Siempre.
1. Te critica. 1 2 3 4 5
2. Te insulta. 1 2 3 4 5
3. Trata de impedir que hagas cosas que deseas hacer. 1 2 3 4 5
4. Te mira con mala cara. 1 2 3 4 5
5. Te grita. 1 2 3 4 5
6. Te amenaza con pegarte o tirarte algo. 1 2 3 4 5
7. Te agarra, zarandea o empuja. 1 2 3 4 5
8. Hace que os arrodilléis. 1 2 3 4 5
9. Trató de pegar o pegó a algún hermano/a. 1 2 3 4 5
10. Se enfada contigo o con tu pareja porque no se hacen las cosas como él/ella quiere o como cree que deberían de hacerse.
1 2 3 4 5
11. Estuvo muchas horas fuera de casa sin informarte. 1 2 3 4 5
12. Te ha dicho cosas para asustarte (Por ejemplo: te ha dicho “algo malo” que iba a pasar, ha amenazado con suicidarse).
1 2 3 4 5
13. Te ha abofeteado, pegado o herido. 1 2 3 4 5
14. Se niega a hacer las tareas de casa. 1 2 3 4 5
15. Te amenazó con un cuchillo o un arma. 1 2 3 4 5
16. Intentó matarte. 1 2 3 4 5
17. Te dijo que eras un/a mal/a padre/madre. 1 2 3 4 5
18. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. 1 2 3 4 5
19. Te dió una patada. 1 2 3 4 5
20. Hirió a su mascota o amenazó con hacerlo. 1 2 3 4 5
21. Intentó estrangularlo/a. 1 2 3 4 5
22. Utilizó un cuchillo u otra arma. 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Post Intervención)
23. Te robó dinero 1 2 3 4 5
24. Gastó dinero sin consultarle 1 2 3 4 5
25. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. 1 2 3 4 5
26. Te dijo que eras un/a mal/a padre/madre. 1 2 3 4 5
27. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. 1 2 3 4 5
28. Te dió una patada. 1 2 3 4 5
29. Hirió a su mascota o amenazó con hacerlo. 1 2 3 4 5
30. Intentó estrangularlo/a. 1 2 3 4 5
31. Utilizó un cuchillo u otra arma. 1 2 3 4 5
32. Te robó dinero. 1 2 3 4 5
33. Gastó dinero sin consultarle. 1 2 3 4 5
34. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a. 1 2 3 4 5
Nunca Rara vez (una a tres veces)
De vez en cuando (una vez al mes)
Frecuentemente (aproximadamente una vez a la semana)
Casi todos los días
¿Alguna vez ha sentido que su vida corre peligro?
1 2 3 4 5
¿Ha recibido alguna vez asistencia médica por lesiones desde que está en el programa?
1 2 3 4 5
¿Podría decirnos qué tipo de lesiones?______________________ ¿Alguna vez ha necesitado llamar a la policía desde que acude al programa?
1. Si
2. No
En caso afirmativo, ¿Cuántas veces? ________
Por favor, indique en una escala del 1 al 5 a qué nivel le afecta este problema en su vida. (1 no le afecta, 5 le afecta muchísimo)
1 2 3 4 5
Sección 6. ¿Alguna vez ha hablado con alguien fuera del programa de los problemas que tenía con su hijo/a?
1. No
2. Yes
En caso afirmativo, ¿Con quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles).
1. Conocidos
2. Amigos/as
3. Profesional/es:
a. Profesores
b. Servicios sociales
c. Médicos
4. Otros. Indique a quien _________
En caso de tener un problema ¿Cree que tiene alguien en quien poder confiar?
1. No
2. Si
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36
Parte 3: Cuestionario para Padres (Post Intervención)
En caso afirmativo, ¿Quién?
1. Conocidos
2. Amigos/as
3. Profesional/es:
a. Profesores
b. Servicios socials
c. Médicos
4. Otros. Indique quien _________
Sección 7.
No Tal vez, no lo tengo claro
Sí
¿Cree que su situación en casa le afectaba en otros ámbitos (trabajo, relaciones sociales...)?
¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema?
Sección 8.
A continuación se presentan cinco afirmaciones con las que puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indica cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo
1. En la mayoría de las formas de mi vida se acerca a mi ideal. 1 2 3 4 5 6 7
2. Las condiciones de mi vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7
3. Estoy satisfecho con mi vida. 1 2 3 4 5 6 7
4. Hasta ahora, he conseguido las cosas importantes que quiero en mi vida.
1 2 3 4 5 6 7
5. Si pudiera vivir mi vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 2 3 4 5 6 7
Sección 9.
A continuación hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho
EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE:
1. Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4
2. No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4
3. Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4
4. Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4
5. Sentirse solo 0 1 2 3 4
6. Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4
7 Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4
8. Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4
9. Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4
10. Falta de aire 0 1 2 3 4
11. Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4
12. Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Post Intervención)
Sección 10 ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario
Datos de contacto: Cuestionario realizado por:
Con la colaboración de:
13. Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4
14. Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4
15. Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4
16. Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4
17. Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4
18. Sentirse con miedo
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38
Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post Intervención)
Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea
CUESTIONARIO HIJOS/AS (Post Intervención)
Información Personal
Género: M F Edad:____ Actualmente, ¿Con quién convives?
1. Con mi madre/padre. Indica con cuál de los dos___________
2. Con mi padre y mi madre
3. Con mi padre o mi madre y su pareja. Indica con cuál de los dos_________
4. Con familia extensa
5. Otros_____________
Nivel de estudios:
1. Sin studios
2. Graduado escolar/ ESO
3. Bachillerato/ BUP/ COU
4. Ciclos formativos
5. Estudios universitarios
6. Otros. Cuáles_________
Sección 1
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5
2. En casa, todos tenemos unas tareas asignadas de las que somos responsables. 1 2 3 4 5
3. En casa, hay unas normas que todos seguimos. 1 2 3 4 5
4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5
5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5
6. Todos participamos en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5
7. Todos tenemos buena relación y nos ayudamos. 1 2 3 4 5
8. Mi hijo/a y yo tenemos una relación más parecida a una amistad que a la relación entre padre/hijo.
1 2 3 4 5
9. En mi familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5
10. En mi familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5
11. En mi familia, no tenemos un/a cabeza de familia definido. 1 2 3 4 5
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post Intervención) Sección 2 La relación con mi padre/madre, actualmente es:
1. Muy mala
2. Mala
3. Aceptable
4. Buena
5. Muy buena
¿Con qué frecuencia realizas actividades con tu familia? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc)
1. Nunca
2. Al menos una vez al año
3. Una vez al mes
4. Una vez a la semana
5. Diariamente
En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling & Brown (1979) adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007).
1. He dejado de hacer con mi/s padre/s las cosas que a ellos les gusta hacer. 1 2 3 4 5
2. Mi/s padre/madre es/son emocionalmente distantes conmigo o fríos. 1 2 3 4 5
3. Soy emocionalmente y afectivamente cerrado con mi/s padre/madre. 1 2 3 4 5
4. Mi padre/madre es emocionalmente y afectivamente cerrado conmigo. 1 2 3 4 5
5. Me gusta hablar con mi padre/madre. 1 2 3 4 5
6. Mi padre/ madre me consiente mucho. 1 2 3 4 5
7. Mi/s padre/s me hacen sentir que no me quieren. 1 2 3 4 5
8. Mi/s padre/s me dan mucha libertad porque yo se lo he pedido. 1 2 3 4 5
9. Cuando hago las cosas bien mi/s padre/s me lo reconocen o me premian por ello.
1 2 3 4 5
10. Cuando hago las cosas bien, me gusta que mi/s padre/s me lo digan. 1 2 3 4 5
11. A menudo culpo a mi/s padre/s de algunas cosas. 1 2 3 4 5
Section 3
Por favor, indica en la siguiente escala con qué frecuencia tienes las siguientes conductas con tu padre/madre o ambos. 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana) 5 = Siempre.
1. Criticas a tus padres. 1 2 3 4 5
2. Insultas a tus padres. 1 2 3 4 5
3. Intentas impedir que tus padres hagan algo que quieren hacer. 1 2 3 4 5
4. Miras a tus padres con mala cara. 1 2 3 4 5
5. Gritas a tus padres. 1 2 3 4 5
6. Les amenazas con pegarles o tirarles algo. 1 2 3 4 5
7. Les agarras, zarandeas o empujas. 1 2 3 4 5
8. Haces que se arrodillen. 1 2 3 4 5
9. Intentas pegar o pegas a tu hermano/a. 1 2 3 4 5
10. Te enfadas con tus padres o con su pareja porque no se hacen las cosas en como tú quieres o cómo crees que deberían hacerse.
1 2 3 4 5
11. Estuviste de fuera de casa muchas horas sin avisarles. 1 2 3 4 5
12. Les has dicho cosas para asustarles (Por ejemplo: Le has dicho “algo malo” que les iba a pasar, has amenazado con suicidarte).
1 2 3 4 5
13. Les has abofeteado, pegado o herido. 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post Intervención) 14. Te niegas a hacer las tareas de casa. 1 2 3 4 5
15. Les amenazaste con un cuchillo o un arma. 1 2 3 4 5
16. Intentaste matarles. 1 2 3 4 5
17. Les dijiste que eran un/a mal/a padre/madre. 1 2 3 4 5
18. Lanzaste, golpeaste, pateaste o rompiste algo durante una discusión. 1 2 3 4 5
19. Les diste una patada. 1 2 3 4 5
20. Hiciste daño a tu mascota o amenazaste con hacerlo. 1 2 3 4 5
21. Intentaste estrangular a tu/s padre/madre/s. 1 2 3 4 5
22. Utilizaste un cuchillo u otra arma. 1 2 3 4 5
23. Les quistaste dinero. 1 2 3 4 5
24. Gastaste el dinero de tus padres sin consultarles. 1 2 3 4 5
25. Te autolesionaste o te hiciste daño a ti mismo/a. 1 2 3 4 5
¿Cómo te va en la escuela?
1. Muy bien
2. Bien
3. Normal, ni bien ni mal
4. Mal
5. Muy mal
Si No
¿Tienes problemas en la escuela/instituto?
¿Alguna vez faltas a la escuela/instituto sin justificación?
¿Has tenido problemas con la policía por el comportamiento que has tenido hacia tus padres desde que empezaste en el programa?
1. Sí
2. No
En caso afirmativo, ¿Podrías explicarnos lo que pasó? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Has tenido problemas con la policía por otras razones desde que empezaste en el programa?
1. Sí
2. No
En caso afirmativo, ¿Podrías explicarnos cuándo y qué pasó? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 4
No Tal vez, no lo tengo claro
Sí
¿Crees que el problema con tus padres está afectando a otras áreas de tu vida fuera de casa, por ejemplo trabajo/estudios, amigos…etc?
¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema?
Sección 5
Indique en una escala del 1 al 5 el grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) de las siguientes afirmaciones.
1. Las estrategias que he aprendido en el programa me han resultado muy útiles. 1 2 3 4 5
2. Creo que he mejorado mucho desde que acudo al programa. 1 2 3 4 5
3. Desde que empezó el programa, la relación con mi padre/madre ha mejorado mucho. 1 2 3 4 5
4. El programa ha cambiado las cosas en casa positivamente. 1 2 3 4 5
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
41
Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Post Intervención)
¿Aplicas las estrategias que aprendió en el taller / programa?
1. No
2. A veces
3. A menudo
4. Casi siempre
5. Siempre
¿Qué estrategias le resultan más útiles? (Marca con una cruz las que consideres)
1. Estrategias de gestión de las emociones.
2. Técnicas para establecer una disciplina coherente.
3. Fomento del respeto mútuo.
4. Técnicas del control de la ira.
5. Técnicas de resolución de conflictos.
6. Habilidades de comunicación.
7. Técnicas conductuales (refuerzo positivo y negativo).
8. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as.
9. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones.
10. Intercambiar experiencias con otros grupos en situación similar.
11. Refuerzo de la autoestima.
12. Refuerzo del rol parental.
13. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas.
14. Procesos artísticos y creativos.
15. Técnicas de resolución de conflictos
16. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención
17. Otras:________________________________________ (especifique)
¿Qué es lo más importante y lo más útil que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta). …………………………………………………………………………………………………………………… Sección 6
A continuación se presentan cinco afirmaciones con las que puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indica cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo
1. En la mayoría de las formas de mi vida se acerca a mi ideal. 1 2 3 4 5 6 7
2. Las condiciones de mi vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7
3. Estoy satisfecho con mi vida. 1 2 3 4 5 6 7
4. Hasta ahora, he conseguido las cosas importantes que quiero en mi vida. 1 2 3 4 5 6 7
5. Si pudiera vivir mi vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 2 3 4 5 6 7
Sección 7
A continuación hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho
EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE:
1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4
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Sección 8 ¿Hablas con alguien cuando tienes problemas o te preocupa algo?
1. Sí
2. No
En caso afirmativo, ¿Con quién? (Marque con una cruz todas las alternativas posibles).
1. Conocidos
2. Amigos/as
3. Profesional/es:
a. Profesores
b. Servicios sociales
c. Médicos
4. Otros. Indique a quien _________
Sección 9 ¿Te gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario
Datos de contacto: Cuestionario realizado por:
Con la colaboración de:
2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4
3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4
4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4
5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4
6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4
7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4
8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4
9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4
10.- Falta de aire 0 1 2 3 4
11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4
12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4
13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4
14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4
15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4
16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4
17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4
18.- Sentirse con miedo 0 1 2 3 4
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento)
Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea
CUESTIONARIO PADRES (Seguimiento)
Este cuestionario trata de evaluar cómo el programa ha modificado cuestiones sobre VFP después de terminar la intervención, con el fin de evaluar el mantenimiento de los cambios logrados en el último año.
Información Personal Género: M F Edad:____ Nº hijos/as____ Si tienes pareja, especifica el género: M F Estado civil:
1. Soltero/a
2. Casado/a
3. Pareja de hecho
4. Separado/a o Divorciado/a
5. Viudo/a
Actualmente, ¿con quién convives?
1. Solo/a
2. Con mi pareja
3. Con mis padres
4. Otros miembros de la familia
5. Hijastros/as
6. Hijos/as adoptados
Nivel de estudios:
1. Sin studios
2. Graduado escolar/ ESO
3. Bachillerato/ BUP/ COU
4. Ciclos formativos
5. Estudios universitarios
6. Otros. Cuáles_________
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento)
Sección 1
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. Me siento capaz a la hora de educar a mi hijo. 1 2 3 4 5
2. Soy un buen padre/madre/tutor. 1 2 3 4 5
3. Tengo la certeza de que hago las cosas bien. 1 2 3 4 5
4. No creo que tome las decisiones adecuadas a la hora de educar a mi hijo. 1 2 3 4 5
5. Tengo claro cómo quiero educar a mi hijo/a. 1 2 3 4 5
6. Tengo claro el lugar que ocupo en mi casa y cuál es mi labor como padre/madre. 1 2 3 4 5
Sección 2
Indique en una escala del 1 al 5 el grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) de las siguientes afirmaciones
1. Las estrategias que he aprendido en el programa me han resultado muy útiles. 1 2 3 4 5
2. Creo que mi hijo/a ha progresado desde que acude al programa. 1 2 3 4 5
3. Desde que empezó el programa, la relación con mi hijo/as ha mejorado mucho. 1 2 3 4 5
4. El programa ha cambiado las cosas en casa positivamente. 1 2 3 4 5
5. Estoy más presente como padre/madre en la vida de mi hijo/a. 1 2 3 4 5
6. Tengo más apoyo por parte de mi familia y/o comunidad. 1 2 3 4 5
¿Aplica las estrategias que aprendió en el programa?
1. No
2. Algunas veces
3. A menudo
4. Casi siempre
5. Siempre
¿Qué estrategias le resultan más útiles? (Marca con una cruz las que consideres)
1. Estrategias de gestión de las emociones.
2. Técnicas para establecer una disciplina coherente.
3. Fomento del respeto mútuo.
4. Técnicas del control de la ira.
5. Técnicas de resolución de conflictos.
6. Habilidades de comunicación.
7. Técnicas conductuales (refuerzo positivo y negativo).
1. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as.
2. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones.
3. Intercambiar experiencias con otros grupos en situación similar.
4. Refuerzo de la autoestima.
5. Refuerzo del rol parental.
6. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas.
7. Procesos artísticos y creativos.
8. Técnicas de resolución de conflictos
9. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención
10. Otras:________________________________________ (especifique)
¿Qué es lo más importante y lo más útil que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta). ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 3.
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5
2. En casa, todos tenemos unas tareas asignadas de las que somos responsables. 1 2 3 4 5
3. En casa, hay unas normas que todos seguimos. 1 2 3 4 5
4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento)
5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5
6. Todos participamos en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5
7. Todos tenemos buena relación y nos ayudamos. 1 2 3 4 5
8. Mi hijo/a y yo tenemos una relación más parecida a una amistad que a la relación entre padre/hijo.
1 2 3 4 5
9. En mi familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5
10. En mi familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5
11. En mi familia, no tenemos un/a cabeza de familia definido. 1 2 3 4 5
Sección 4. La relación con mi hijo, actualmente es:
1. Muy mala
2. Mala
3. Aceptable
4. Buena
5. Muy buena
¿Con qué frecuencia realiza actividades con su hijo/a? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc)
1. Nunca
2. Al menos una vez al año
3. Una vez al mes
4. Una vez a la semana
5. Diariamente
En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling & Brown (1979) adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007).
1. Cuando mi hijo/a tiene un problema me lo cuenta siempre. 1 2 3 4 5
2. A mi hijo/a le gusta hablar conmigo. 1 2 3 4 5
3. Mi hijo/a me quiere mucho. 1 2 3 4 5
4. Mi hijo/a y yo siempre hemos estado muy unidos. 1 2 3 4 5
5. Le digo a menudo a mi/s hijo/s que lo/s quiero. 1 2 3 4 5
6. No soy una persona que exprese lo que siente. 1 2 3 4 5
7. Soy una persona cercana y disponible para mis hijos. 1 2 3 4 5
8. No consigo entender a mi hijo/a aunque lo intente. 1 2 3 4 5
9. Cuando mi hijo/a tiene un problema hago un esfuerzo por entenderlo. 1 2 3 4 5
10. Acepto a mi hijo/a tal y como es. 1 2 3 4 5
11. Apoyo a mi hijo/a cuando toma una decisión. 1 2 3 4 5
12. Mi hijo/a me hace sentir que no me quiere. 1 2 3 4 5
13. Le doy a mi hijo/a tanta libertad como él me pida. 1 2 3 4 5
14. Cuando mi hijo/a hace algo bien lo alabo. 1 2 3 4 5
15. Me gusta reconocer a mi hijo/a cuando hace las cosas bien. 1 2 3 4 5
16. A menudo, le digo a mi hijo/a que defectos tiene. 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento)
Sección 5
¿Con qué frecuencia diría que es agredido/a por su hijo/a? 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana)
5 = Siempre.
1. Te critica. 1 2 3 4 5
2. Te insulta. 1 2 3 4 5
3. Trata de impedir que hagas cosas que deseas hacer. 1 2 3 4 5
4. Te mira con mala cara. 1 2 3 4 5
5. Te grita. 1 2 3 4 5
6. Te amenaza con pegarte o tirarte algo. 1 2 3 4 5
7. Te agarra, zarandea o empuja. 1 2 3 4 5
8. Hace que os arrodilléis. 1 2 3 4 5
9. Trató de pegar o pegó a algún hermano/a. 1 2 3 4 5
10. Se enfada contigo o con tu pareja porque no se hacen las cosas como él/ella quiere o como cree que deberían de hacerse.
1 2 3 4 5
11. Estuvo muchas horas fuera de casa sin informarte. 1 2 3 4 5
12. Te ha dicho cosas para asustarte (Por ejemplo: te ha dicho “algo malo” que iba a pasar, ha amenazado con suicidarse).
1 2 3 4 5
13. Te ha abofeteado, pegado o herido. 1 2 3 4 5
14. Se niega a hacer las tareas de casa. 1 2 3 4 5
15. Te amenazó con un cuchillo o un arma. 1 2 3 4 5
16. Intentó matarte. 1 2 3 4 5
17. Te dijo que eras un/a mal/a padre/madre. 1 2 3 4 5
18. Lanzó, golpeó, pateó o rompió algo durante una discusión. 1 2 3 4 5
19. Te dió una patada. 1 2 3 4 5
20. Hirió a su mascota o amenazó con hacerlo. 1 2 3 4 5
21. Intentó estrangularlo/a. 1 2 3 4 5
22. Utilizó un cuchillo u otra arma. 1 2 3 4 5
23. Te robó dinero. 1 2 3 4 5
24. Gastó dinero sin consultarle. 1 2 3 4 5
25. Se autolesionó o se hizo daño a si mismo/a.
Nunca Rara
vez
De vez en cuando
Frecuentemente Casi todos los días
¿Alguna vez ha sentido que su vida corre peligro?
1 2 3 4 5
¿Ha recibido alguna vez asistencia médica por lesiones causadas por VFP?
1 2 3 4 5
¿Podría decirnos qué tipo de lesiones?________________________________________ ¿Alguna vez ha necesitado llamar a la policía?
1. Si
2. No
En caso afirmativo, ¿Cuántas veces? ____________
Parte 3: Cuestionario para Padres (Seguimiento)
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Por favor, indique en una escala del 1 al 5 a qué nivel le afecta este problema en su vida. (1 no le afecta, 5 le afecta muchísimo)
1 2 3 4 5
Sección 6 ¿Cree que el programa le ha ayudado con su problema? Por favor, explíquenos de que manera o en que la ayudado. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 7.
A continuación se presentan cinco afirmaciones con las que puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indica cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo
1. En la mayoría de las formas de mi vida se acerca a mi ideal. 1 2 3 4 5 6 7
2. Las condiciones de mi vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7
3. Estoy satisfecho con mi vida. 1 2 3 4 5 6 7
4. Hasta ahora, he conseguido las cosas importantes que quiero en mi vida.
1 2 3 4 5 6 7
5. Si pudiera vivir mi vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 2 3 4 5 6 7
Sección 8
A continuación hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho
EN QUÉ MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE:
1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4
2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4
3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4
4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4
5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4
6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4
7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4
8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4
9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4
10.- Falta de aire 0 1 2 3 4
11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4
12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4
13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4
14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4
15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4
16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4
17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4
18.- Sentirse con miedo 0 1 2 3 4
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Sección 9 ¿Le gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario
Datos de contacto: Cuestionario realizado por:
Con la colaboración de:
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento)
Con el apoyo financiero del programa DAPHNE de la Unión Europea
CUESTIONARIO HIJOS/AS (Seguimiento)
Este cuestionario trata de evaluar cómo el programa ha modificado cuestiones sobre VFP en algún momento después de terminar la intervención, con el fin de evaluar el mantenimiento de los cambios logrados.
Información Personal
Género: M F Edad:____ Actualmente, ¿Con quién convives?
1. Con mi madre/padre. Indica con cuál de los dos___________
2. Con mi padre y mi madre
3. Con mi padre o mi madre y su pareja. Indica con cuál de los dos__________
4. Con familia extensa
5. Otros_____________
Nivel de estudios:
1. Sin studios
2. Graduado escolar/ ESO
3. Bachillerato/ BUP/ COU
4. Ciclos formativos
5. Estudios universitarios
6. Otros. Cuáles_________
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento)
Sección 1
Indique en una escala del 1 al 5 su grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones.
1. En casa, cada uno tiene su lugar. 1 2 3 4 5
2. En casa, todos tenemos unas tareas asignadas de las que somos responsables. 1 2 3 4 5
3. En casa, hay unas normas que todos seguimos. 1 2 3 4 5
4. En casa, cada uno hace lo que cree mejor para sí mismo. 1 2 3 4 5
5. En casa, lo que le pasa a uno, le afecta a todos. 1 2 3 4 5
6. Todos participamos en las tareas del hogar. 1 2 3 4 5
7. Todos tenemos buena relación y nos ayudamos. 1 2 3 4 5
8. Mi hijo/a y yo tenemos una relación más parecida a una amistad que a la relación entre padre/hijo.
1 2 3 4 5
9. En mi familia, el padre es el cabeza de familia. 1 2 3 4 5
10. En mi familia, la madre es la cabeza de familia. 1 2 3 4 5
11. En mi familia, no tenemos un/a cabeza de familia definido. 1 2 3 4 5
Sección 2 La relación con mi padre/madre, actualmente es:
1. Muy mala
2. Mala
3. Aceptable
4. Buena
5. Muy buena
¿Con qué frecuencia realizas actividades con tu familia? (Deportes, juegos, bailar, ir al cine…etc)
1. Nunca
2. Al menos una vez al año
3. Una vez al mes
4. Una vez a la semana
5. Diariamente
En una escala de 1 a 5 indique el nivel de acuerdo (5) o desacuerdo (1) con las siguientes afirmaciones. PBI (inventory items). Parker, Tupling & Brown (1979) adaptación española de Gómez, Vallejo, Villada y Zambrano (2007).
1. He dejado de hacer con mi/s padre/s las cosas que a ellos les gusta hacer. 1 2 3 4 5
2. Mi/s padre/madre es/son emocionalmente distantes conmigo o fríos. 1 2 3 4 5
3. Soy emocionalmente y afectivamente cerrado con mi/s padre/madre. 1 2 3 4 5
4. Mi padre/madre -es emocionalmente y afectivamente cerrado conmigo. 1 2 3 4 5
5. Me gusta hablar con mi padre/madre. 1 2 3 4 5
6. Mi padre/ madre me consiente mucho. 1 2 3 4 5
7. Mi/s padre/s me hacen sentir que no me quieren. 1 2 3 4 5
8. Mi/s padre/s me dan mucha libertad porque yo se lo he pedido. 1 2 3 4 5
9. Cuando hago las cosas bien mi/s padre/s me lo reconocen o me premian por ello. 1 2 3 4 5
10. Cuando hago las cosas bien, me gusta que mi/s padre/s me lo digan. 1 2 3 4 5
11. A menudo culpo a mi/s padre/s de algunas cosas. 1 2 3 4 5
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento) Sección 3
Por favor, indica en la siguiente escala con qué frecuencia tienes las siguientes conductas con tu padre/madre o ambos. 1 = Nunca 2 = Alguna vez (de una a tres veces) 3 = Ocasionalmente (aproximadamente una vez al mes) 4 = A menudo (aproximadamente una vez a la semana)
5 = Siempre.
1. Criticas a tus padres. 1 2 3 4 5
2. Insultas a tus padres. 1 2 3 4 5
3. Intentas impedir que tus padres hagan algo que quieren hacer. 1 2 3 4 5
4. Miras a tus padres con mala cara. 1 2 3 4 5
5. Gritas a tus padres. 1 2 3 4 5
6. Les amenazas con pegarles o tirarles algo. 1 2 3 4 5
7. Les agarras, zarandeas o empujas. 1 2 3 4 5
8. Haces que se arrodillen. 1 2 3 4 5
9. Intentas pegar o pegas a tu hermano/a. 1 2 3 4 5
10. Te enfadas con tus padres o con su pareja porque no se hacen las cosas en como tú quieres o cómo crees que deberían hacerse.
1 2 3 4 5
11. Estuviste de fuera de casa muchas horas sin avisarles. 1 2 3 4 5
12. Les has dicho cosas para asustarles (Por ejemplo: Le has dicho “algo malo” que les iba a pasar, has amenazado con suicidarte).
1 2 3 4 5
13. Les has abofeteado, pegado o herido. 1 2 3 4 5
14. Te niegas a hacer las tareas de casa. 1 2 3 4 5
15. Les amenazaste con un cuchillo o un arma. 1 2 3 4 5
16. Intentaste matarles. 1 2 3 4 5
17. Les dijiste que eran un/a mal/a padre/madre. 1 2 3 4 5
18. Lanzaste, golpeaste, pateaste o rompiste algo durante una discusión. 1 2 3 4 5
19. Les diste una patada. 1 2 3 4 5
20. Hiciste daño a tu mascota o amenazaste con hacerlo. 1 2 3 4 5
21. Intentaste estrangular a tu/s padre/madre/s. 1 2 3 4 5
22. Utilizaste un cuchillo u otra arma. 1 2 3 4 5
23. Les quistaste dinero. 1 2 3 4 5
24. Gastaste el dinero de tus padres sin consultarles. 1 2 3 4 5
25. Te autolesionaste o te hiciste daño a ti mismo/a. 1 2 3 4 5
¿Cómo te va en la escuela ahora?
1. Muy bien
2. Bien
3. Ni bien, ni mal
4. Mal
5. Muy mal
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento)
Si No
¿Te metes en problemas en la escuela/instituto?
¿Alguna vez has dejado de ir a la escuela/instituto sin justificación?
¿Has tenido problemas con la policía en relación a tu conducta con tus padres desde que terminó el programa?
1. Si
2. No
En caso afirmativo, ¿Puedes explicarnos que pasó y cuando?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Has tenido problemas con la policía por otras cosas desde que terminó el programa?
1. Si
2. No
En caso afirmativo, ¿Puedes explicarnos que pasó y cuando?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 4
Indique en una escala del 1 al 5 el grado de acuerdo (5) o desacuerdo (1) de las siguientes afirmaciones, se refieren al programa o centro en el que has sido atendido.
1. Las estrategias que he aprendido en el programa me han resultado muy útiles. 1 2 3 4 5
2. Creo que he mejorado mucho desde que acudo al programa. 1 2 3 4 5
3. Desde que empezó el programa, la relación con mi padre/madre ha mejorado mucho.
1 2 3 4 5
4. El programa ha cambiado las cosas en casa positivamente. 1 2 3 4 5
¿Aplicas las estrategias que aprendió en el programa?
1. No
2. Algunas veces
3. A menudo
4. Casi siempre
5. Siempre
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53
Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento)
¿Qué estrategias le resultan más útiles? (Marca con una cruz las que consideres)
1. Estrategias de gestión de las emociones.
2. Técnicas para establecer una disciplina coherente.
3. Fomento del respeto mútuo.
4. Técnicas del control de la ira.
5. Técnicas de resolución de conflictos.
6. Habilidades de comunicación.
7. Técnicas conductuales (refuerzo positivo y negativo).
8. Pautas educativas para que los padres trabajen con sus hijos/as.
9. Entrenamiento en técnicas de negociación y toma de decisiones.
10. Intercambiar experiencias con otros grupos en situación similar.
11. Refuerzo de la autoestima.
12. Refuerzo del rol parental.
13. Cero tolerancia a las conductas abusivas y violentas.
14. Procesos artísticos y creativos.
15. Técnicas de resolución de conflictos
16. Evaluación de riesgos y estrategias de prevención
17. Otras:________________________________________ (especifique)
¿Qué es lo más importante y lo más útil que ha aprendido en el programa? (Pregunta abierta). ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Sección 5
A continuación se presentan cinco afirmaciones con las que puedes estar de acuerdo o en desacuerdo. Utilizando la escala de abajo indica cuan de acuerdo estas con cada elemento. SWLS. Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985). Spanish adaptation Reyes-Torres. 7 = Totalmente de acuerdo 6 = De acuerdo 5 = Ligeramente de acuerdo 4 = Ni de acuerdo ni en desacuerdo 3= Ligeramente en desacuerdo 2= En desacuerdo 1= Totalmente en desacuerdo
1. En la mayoría de las formas de mi vida se acerca a mi ideal. 1 2 3 4 5 6 7
2. Las condiciones de mi vida son excelentes. 1 2 3 4 5 6 7
3. Estoy satisfecho con mi vida. 1 2 3 4 5 6 7
4. Hasta ahora, he conseguido las cosas importantes que quiero en mi vida.
1 2 3 4 5 6 7
5. Si pudiera vivir mi vida de nuevo, no cambiaría casi nada. 1 2 3 4 5 6 7
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Parte 3: Cuestionario para Hijos/as (Seguimiento)
Sección 6
Sección 7 ¿Te gustaría añadir algo que no hayamos tratado en el cuestionario?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
Muchas gracias por tomarse su tiempo en contestar este cuestionario
Datos de contacto: Cuestionario realizado por:
Con la colaboración de:
A continuación hay una lista de problemas que las personas tienen algunas veces. Por favor, lea atentamente cada uno de ellos y señale la alternativa de respuesta que mejor describa EN QUÉ MEDIDA ESE PROBLEMA LE HA MOLESTADO O CAUSADO MALESTAR DURANTE LOS ÚLTIMOS 7 DÍAS INCLUIDO HOY. Señale sólo una respuesta para cada problema y no deje ninguno sin contestar. BSI-18 (Derogatis, 2000) Las alternativas de respuesta son: 0= nada 1= un poco 2= moderadamente 3= bastante 4= mucho
EN QUE MEDIDA HA TENIDO PROBLEMAS EN LOS ÚLTIMOS 7 DIAS A CAUSA DE:
1.- Sensación de desmayos o mareos 0 1 2 3 4
2.- No sentir interés por las cosas 0 1 2 3 4
3.- Nerviosismo o temblor 0 1 2 3 4
4.- Dolores en el corazón o en el pecho 0 1 2 3 4
5.- Sentirse solo 0 1 2 3 4
6.- Sentirse tenso o alterado 0 1 2 3 4
7.- Náuseas o malestar de estómago 0 1 2 3 4
8.- Sentimientos de tristeza 0 1 2 3 4
9.- Sustos repentinos y sin razón 0 1 2 3 4
10.- Falta de aire 0 1 2 3 4
11.- Sentir que usted no vale nada 0 1 2 3 4
12.- Ataques de terror o pánico 0 1 2 3 4
13.- Adormecimiento u hormigueo en ciertas partes del cuerpo 0 1 2 3 4
14.- Sentirse sin esperanza frente al futuro 0 1 2 3 4
15.- Sentirse tan inquieto que no puede permanecer sentado 0 1 2 3 4
16.- Sentirse débil en partes del cuerpo 0 1 2 3 4
17.- Pensamientos de poner fin a su vida 0 1 2 3 4
18.- Sentirse con miedo 0 1 2 3 4
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Parte 3: Documentos para la evaluación de padres, cuidadores o tutores
Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas Falmer Campus, Brighton, BN1 9PH
Tel: +44 (0) 1273 643487
Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España
Tel: +34961625435 www.rviolencia filioparentalpolibienestar.org.eu
Hoja de Información para los padres/cuidadores/tutores que participan en la evaluación Responding to
Child to Parent Violence
Somos varios investigadores de diferentes universidades (la Universidad de Brighton en UK y Universidad de Valencia en España) que llevan a cabo un estudio a escala europea sobre la conducta violenta de los hijos hacia sus Padres (VIOLENCIA FILIOPARENTALviolencia filioparental) [adaptarse en consecuencia]. Como parte de este estudio nos gustaría aplicar algunos cuestionarios específicos que se han desarrollado en conjunto con más de 20 investigadores y expertos que trabajan en violencia filioparental al mayor número posible de los padres o cuidadores que han sufrido violencia por parte de un hijo adolescente y están recibiendo apoyo profesional para hacer frente a esta situación. ¿Cuál es el propósito del estudio? ¿Por qué lo estamos investigando? El objetivo principal de este estudio es poner a prueba estos cuestionarios como una herramienta para presentar "pruebas" sobre el impacto que el programa de apoyo recibido podría tener en la vida de las familias, lo que permite a los profesionales y los propios individuos conocer mejor los éxitos conseguidos a través de la intervención. Además, la herramienta contribuirá a demostrar la eficacia y efectividad de los recursos invertidos en este tipo de programas por las autoridades públicas o privadas, aumentando sus posibilidades de sostenibilidad y / o financiación. ¿En qué consiste? Nos gustaría invitarle a rellenar tres cuestionarios en tres momentos, respectivamente: antes de iniciar el programa, después de su finalización y un año más tarde. Los cuestionarios tardan alrededor de 15 a 20 minutos para ser rellenados. Si usted tiene alguna duda, puede preguntar a un profesional que le ayudará con la realización de los cuestionarios. Si usted no desea hacer algunas de las preguntas, no dude en hacerlo. ¿Por qué he sido elegido? Usted ha sido invitado a participar en este estudio porque los practicantes del programa han considerado que puede ser beneficioso, tanto para los resultados del programa como para usted.. ¿Tengo que participar? Dependerá de usted si desea o no participar. Si usted decide participar se le dará esta hoja de información y se le pedirá que firme un formulario de consentimiento. Sin embargo, puede cambiar de opinión y retirarse del estudio en cualquier momento sin dar ninguna explicación. Los datos recogidos antes de su retirada no se utilizarán si así lo solicita. ¿Los cuestionarios son confidenciales? Sus datos personales serán confidenciales y se almacenan de forma segura por los investigadores. Con el fin de hacer eso, a cada participante se le asignará un número de código para referirse a la participante específica y la correspondencia entre los códigos y los datos personales se mantendrán en consecuencia.
¿Qué pasa si algo sale mal? Si usted siente que algo está mal o quiere quejarse de algo, puede ponerse en contacto con uno de los investigadores. La directora del proyecto es la ….. También puede comunicarse con ella ... .. .... (datos de contacto). [adaptarse en consecuencia].
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Parte 3: Documentos para la evaluación de padres, cuidadores o tutores
¿Quién ha revisado el estudio? La propuesta de investigación ha sido aprobada por la Comisión de Gobierno de la Facultad de Salud y Ética de la Investigación en Ciencias Sociales, de y en la Universidad de Brighton [adaptarse en consecuencia].
¿Cómo puedo ponerme en contacto con los investigadores para hablar más de esto? Por favor, dígale a la persona que le dio o envió esta hoja si los investigadores pueden ponerse en contacto con usted y cómo le gustaría que se pusieran en contacto con usted (por teléfono, carta o correo electrónico). Alternativamente, usted puede ponerse en contacto con nosotros: Personas de contacto
Nombre ....... dirección de correo electrónico ................... Teléfono ...
Le damos las gracias por tomarse su tiempo en leer este documento y esperamos que considere participar en nuestro estudio
Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea
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Parte 3: Documentos para la evaluación de padres, cuidadores o tutores
Universidad de Brighton Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas
Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España
Formulario de Consentimiento (P / E)
Estoy de acuerdo en participar en esta investigación que tiene como objetivo comprender mejor a la violencia del niño ejercida sobre los padres y para mejorar la respuesta de los servicios.
El investigador, ..................... .., me ha explicado el propósito de la investigación y los posibles riesgos que implica.
Me han explicado los principios de la investigación y el procedimiento de éste y , así como he leído la hoja de información. Entiendo totalmente los principios y procedimientos totalmente.
Soy consciente de que se me exigirá rellenar un cuestionario en tres momentos diferentes.
Entiendo que cualquier información confidencial será visto sólo por los investigadores y no será revelada a ninguna otra persona. Sin embargo, si revelo información para dañarme a mí mismo o a los demás, entiendo que el investigador tendría que romper la confidencialidad. Entiendo que si he estado involucrado en alguna actividad ilegal, la confidencialidad también puede ser rota.
Entiendo que soy libre para retirarme de la investigación en cualquier momento, sin dar razones.
Nombre (letra de molde) ............................................. ............ ........................Firma...........................................................................……………………….. Fecha ..................................................................................
Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea
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Parte 3: Documentos para hijos/as participantes
Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas Falmer Campus, Brighton, BN1 9PH
Tel: +44 (0) 1273 643487
Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España
Tel: +34961625435 www.rviolencia filioparental.euwww.polibienestar.org
Hoja de Información para los jóvenes que participan en la evaluación Responding to Child to Parent
Violence
Somos varios investigadores de diferentes universidades (la Universidad de Brighton en UK y Universidad de Valencia en España) que llevan a cabo un estudio a escala europea sobre la conducta violenta de los hijos hacia sus Padres (violencia filioparental) [adaptarse en consecuencia]. Como parte de este estudio nos gustaría aplicar algunos cuestionarios específicos que se han desarrollado en conjunto con más de 20 investigadores y expertos que trabajan en el ámbito de la violencia en la familia, al mayor número posible de personas que ha tenido problemas de los padres o cuidadores que han sufrido violencia hacia sus padres o cuidadores por parte de un hijo adolescente y están recibiendo apoyo profesional para hacer frentesolucionar y mejorar a esta situación. ¿Cuál es el propósito del estudio? ¿Por qué lo estamos investigando? El objetivo principal de este estudio es poner a prueba estos cuestionarios como una herramienta para presentar evidencia o "pruebas" sobre el impacto que el programa de apoyo recibido podría tener en la vida de las familias, lo que permite a los profesionales y los propios individuos conocer mejor los éxitos conseguidos a través de la intervención. Además, la herramienta contribuirá a demostrar la eficacia y efectividad de los recursos invertidos en este tipo de programas por las autoridades públicas o privadas, aumentando sus posibilidades de sostenibilidad y/o financiación. ¿En qué consiste? Nos gustaría invitarle a rellenar tres cuestionarios en tres momentos, respectivamente: antes de iniciar el programa, después de su finalización y un año más tarde. Los cuestionarios tardan alrededor de 15 a 20 minutos para ser rellenados. Si usted tiene alguna duda, puede preguntar a un profesional que le ayudará con la realización de los cuestionarios. Si usted no desea hacer algunas de las preguntas, no dude en hacerlo. ¿Por qué he sido elegido? Usted ha sido invitado a participar en este estudio porque los practicantes investigadores/expertos del programa han considerado que puede ser beneficioso, tanto para los resultados del programa como para usted mismo.. ¿Tengo que participar? Dependerá de usted si desea participar o no participar. Si usted decide participar se le dará esta hoja de información y se le pedirá que firme un formulario de consentimiento. Sin embargo, puede cambiar de opinión y retirarse del estudio en cualquier momento sin dar ninguna explicación. Los datos recogidos antes de su retirada no se utilizarán si así lo solicita.
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Parte 3: Documentos para hijos/as participantes
¿Los cuestionarios son confidenciales? Sus datos personales serán confidenciales y se almacenan de forma segura por los investigadores. Con el fin de hacer eso, a cada participante se le asignará un número de código para referirse a cada la participante específica y la correspondencia entre los códigos y los datos personales se mantendrán preservadaen consecuencia. ¿Qué pasa si algo sale mal? Si usted siente que algo está mal o quiere quejarse de algo, puede ponerse en contacto con cualquiea de uno de los investigadores. La directora del proyecto es la Dra. …. También puede comunicarse con ella ... .. .... (datos de contacto). [adaptarse en consecuencia]. ¿Quién ha revisado el estudio? La propuesta de investigación ha sido aprobada por la Comisión de Gobierno de la Facultad de Salud y Ética de la Investigación en Ciencias Sociales dey en la Universidad de Brighton [adaptarse en consecuencia].
¿Cómo puedo ponerme en contacto con los investigadores para hablar más de esto? Por favor, dígale a la persona que le dio o envió esta hoja si los investigadores pueden ponerse en contacto con usted y cómo le gustaría que se pusieran en contacto con usted (por teléfono, carta o correo electrónico). Alternativamente, usted puede ponerse en contacto con nosotros: Personas de contacto
Nombre ....... dirección de correo electrónico ................... Teléfono ...
Le damos las gracias por tomarse su tiempo en leer este documento y esperamos que considere participar en nuestro estudio
Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Parte 3: Documentos para hijos/as participantes
Universidad de Brighton Facultad de Salud y Ciencias Sociales
Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas
Instituto de Investigación Polibienestar Universidad de Valencia, España
Participante Formulario de Consentimiento (P / E)
Estoy de acuerdo en participar en esta investigación que tiene como objetivo comprender mejor a la violencia del niño ejercida sobre los padres (violencia filioparental) y para mejorar la respuesta de los servicios.
El investigador, .......................... .., me ha explicado el propósito de la investigación y los posibles riesgos que implica.
Me han explicado los principios de la investigación y el procedimiento de éste, y así como he leído la hoja de información. Entiendo totalmente los principios y procedimientos totalmente.
Soy consciente de que se me exigirá rellenar un cuestionario en tres momentos diferentes.
Entiendo que cualquier información confidencial será visto sólo por los investigadores y no será revelada a ninguna otra persona. Sin embargo, si revelo información para dañarme a mí mismo o a los demás, entiendo que el investigador tendría que romper la confidencialidad. Entiendo que si he estado involucrado en alguna actividad ilegal, la confidencialidad también puede ser rota.
Entiendo que soy libre para retirarme de la investigación en cualquier momento, sin dar tener que dar razones o explicaciones para ello.
Nombre (letra de moldecumplimentar) ................................................................................ ............ ........................ Firma...........................................................................……………………….. Fecha ..................................................................................
Con el apoyo financiero del programa Daphne de la Comisión Europea
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Self-Efficacy ToolParte 4: Referencias
4.1 Referencias
Responding to Child to Parent Violence: European Perspectives
Manual de Evaluación para intervenciones en violencia filioparental RCPV ©Polibienestar Research Institute, UVEG, 2015
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Parte 4: Referencias
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