lógica clásica 3º medio común

Aprendizajes Esperados:

1. Conocen el programa de estudio sobre los contenidos y los aprendizajes esperados que se serán tratados el segundo semestre.

2. Comprenden los aspectos generales de la lógica tradicional, bajo una primera aproximación al concepto de lógica.

3. Conocen a Aristóteles como figura clave en la historia de la lógica y su aporte al desarrollo de esta disciplina.

4. Conocen y describen cómo se realiza el proceso de pensamiento.

5. Conocen las características principales que construyen y dan vida al concepto de lógica.

6. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del conocimiento.

7. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su pensamiento.Contenidos:

Programa de estudio.

UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto

1.1. Consideraciones Generales.

1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación, naturaleza, la lógica y otras ciencias.

AristótelesAristóteles (384 - 322 antes de Cristo).

Escritos: ORGANON

Instrumento: “Arte de la argumentación correcta y verdadera” Instrumento: “Arte de la argumentación correcta y verdadera”

UNIDAD I: LA LÓGICA CLÁSICA: DESDE EL PENSAMIENTO HASTA EL CONCEPTO

Ciencia que trata del Ciencia que trata del razonamiento correctorazonamiento correcto

Estudia la forma del Estudia la forma del razonamiento, que razonamiento, que por medio de por medio de técnicas y reglastécnicas y reglas (condiciones), (condiciones), determina si un argumento es determina si un argumento es válido o no.válido o no.

Es la Ciencia que Es la Ciencia que guía y dirige guía y dirige los actos de la razónlos actos de la razón, para que se , para que se concreten correctamente.concreten correctamente.

DIVISIÓN DE LA LÓGICADIVISIÓN DE LA LÓGICA

NATURALNATURAL

CIENTÍFICACIENTÍFICA

FORMALFORMAL

APLICADAAPLICADA

NATURALEZA DE LA LÓGICANATURALEZA DE LA LÓGICA

Pensamiento Pensamiento

Contenido lógico o representativo del pensar.Contenido lógico o representativo del pensar.

TEÓRICATEÓRICA

Ciencia Normativa: “Debe ser”.“Debe ser”.Formula válidamente las leyes del pensamiento humano.

Investiga su estructura y formas lógicas:Concepto, juicio y Concepto, juicio y razonamientorazonamiento.

PRÁCTICAPRÁCTICA

OtorgaOtorga las leyes generales del pensamiento.

Aplicación práctica Aplicación práctica de los conocimientos teóricos para resolver problemas concretos.

Evita caer en un error.Evita caer en un error.

Aprendizajes Esperados:

1. Conocen los aspectos más relevantes sobre los principios lógicos del pensamiento.

2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una forma correcta de razonar.

3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de partida para cualquier disciplina y para la lógica en sí.

4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento.

Contenidos:

1.3. Principios Lógicos del Pensamiento:

1.3.1. Principio Lógico de Identidad.

1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción.

1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido.

1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.

IDENTIDADIDENTIDAD

Cualquier cosa tiene identidad consigo mismo.

Atribuir al objeto propiedades y características que le son propias y no otras.

Busca diferenciar y discriminar un objeto de otro.

PRINCIPIOS LÓGICOS PRINCIPIOS LÓGICOS DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

NO CONTRADICCIÓNNO CONTRADICCIÓNEn un contexto, en un sentido, al mismo tiempo, simultáneamente, NO NO se puede afirmar y negar afirmar y negar algo de algo.2 proposiciones no pueden ser V y F a la vez.

“Una cosa no puede ser y no ser”.

TERCER EXCLUIDOTERCER EXCLUIDO

Una cosa es OO no es, no existe una 3ª posibilidad.

Necesariamente una será VerdaderaVerdadera y la otra FalsaFalsa.Alguien NO NO pude estar muerto – vivo o medio muerto.

RAZÓN SUFICIENTERAZÓN SUFICIENTETodo conocimiento que pretenda ser verdadero, necesita como CONDICIÓN,CONDICIÓN, ser fundamentado.

Toda proposición que sea válida, debe tener argumento: “Premisas y una Conclusión”.

Todo tiene un Principio de Causalidad.

La Ciencia no acepta fenómenos sin causas o explicación racional.

Aprendizajes Esperados:

Contenidos:

UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto

1.1. Consideraciones Generales.

1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación, naturaleza, la lógica y otras ciencias.

1.3. Principios Lógicos del Pensamiento:

1.3.1. Principio Lógico de Identidad.

1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción.

1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido.

1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.

1. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del conocimiento.

2. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su pensamiento.

2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una forma correcta de razonar.

3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de partida para cualquier disciplina y para la lógica en sí.

4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento.

Aprendizajes Esperados:

1. Conocen los aspectos más importantes de la primera forma básica del pensamiento: el concepto.

2. Distinguen la relación entre el pensamiento y el conocimiento, a través del análisis de los elementos que los constituyen, formando el concepto.

3. Identifican los elementos básicos que construyen un concepto o idea: cosa, hecho, fenómeno, situación o realidad.

4. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria.

5. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir .

6. Clasifican conceptos, según su perfección.

Contenidos:

1.4. Lógica Formal del Concepto:

1.4.1. Elementos: Comprensión y extensión.

1.4.2. Clasificación del concepto según Perfección: claro, oscuro, distinto y confuso.

LÓGICA FORMAL DEL CONCEPTOLÓGICA FORMAL DEL CONCEPTO

CONCEPTOCONCEPTO

Permite la formación del juicio y Permite la formación del juicio y sin juicio NO hay razonamientosin juicio NO hay razonamiento

Fundamento del PensamientoFundamento del Pensamiento

Pensamiento Pensamiento

Característica y cualidades Característica y cualidades indispensables de un indispensables de un objeto o clase de objetoobjeto o clase de objeto

Conocimiento IntelectualConocimiento Intelectual

Captación mental o Captación mental o representación de la representación de la esencia de una cosa.esencia de una cosa.

ComprensiónComprensión

Conjunto de características de Conjunto de características de un objeto o clase de objetosun objeto o clase de objetos

Propiedades, características, Propiedades, características, notas, atributos, cualidades notas, atributos, cualidades

De un objeto, una cosa, un De un objeto, una cosa, un ser, un hecho, una realidad o ser, un hecho, una realidad o

un fenómeno.un fenómeno.

Adidas, blanco y Adidas, blanco y negro, 14 paneles, negro, 14 paneles, lisa, rápida, mayor lisa, rápida, mayor precisión, precisión, sellado sellado térmicamente y sin térmicamente y sin costuras, etc.costuras, etc.

EXTENSIÓNEXTENSIÓN

Conjunto de los seres u Conjunto de los seres u objetos en los que se objetos en los que se clasifica tal concepto.clasifica tal concepto.

Individuos, objetos, cosas, Individuos, objetos, cosas, seres, hechos, fenómenos o seres, hechos, fenómenos o realidades que responden a realidades que responden a ciertas características.ciertas características.

BalonesBalones

FelinosFelinos

ViviendaVivienda

- Ser vivoSer vivo- FelinoFelino- Macho y hembraMacho y hembra- PelajePelaje- Cola Cola - CarnívoroCarnívoro- Cuerpo musculoso y largoCuerpo musculoso y largo- Su peso oscila entre los 150 y los 240 Su peso oscila entre los 150 y los 240 kilos kilos en el caso de los machos y entre 125 y en el caso de los machos y entre 125 y 180 180 kilos en las hembras.kilos en las hembras.

- No son animales carroñerosNo son animales carroñeros- Mandíbulas fuertes.Mandíbulas fuertes.- Su hábitat está en África.Su hábitat está en África.- Etc.Etc.

COMPRENSIÓN Y EXTENSIÓNCOMPRENSIÓN Y EXTENSIÓN

Relación Inversamente Relación Inversamente ProporcionalProporcional

““Si AUMENTA la Si AUMENTA la comprensión, comprensión, DISMINUYE la DISMINUYE la extensión”.extensión”.

““Si DISMINUYE Si DISMINUYE la comprensión, la comprensión, AUMENTA la AUMENTA la extensión”.extensión”.

““Al revés también Al revés también se da”se da”

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN

CLAROCLARO

SÍ se posee un número SÍ se posee un número suficiente de características suficiente de características para distinguirlo de otropara distinguirlo de otro

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN

OBSCUROOBSCURO

NO se posee las características NO se posee las características suficientes para diferenciarlo suficientes para diferenciarlo de otro.de otro.

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN

DISTINTODISTINTO

Cuando se conocen todas y cada una Cuando se conocen todas y cada una de sus características, distinguiéndolas de sus características, distinguiéndolas y enumerándolas.y enumerándolas.

CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONFUSOCONFUSO

Incapacidad de señalar de qué Incapacidad de señalar de qué características se distinguen algunos características se distinguen algunos objetos.objetos.

Aprendizajes Esperados:

1. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria.

2. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir .

3. Distinguen conceptos según su extensión y comprensión.

4. Elaboran conceptos según su comprensión y extensión.

5. Identifican términos unívocos, equívocos y análogos.

6. Valoran la utilidad práctica de la clasificación de los conceptos para el desarrollo perfectivo del razonamiento lógico

Contenidos:

1.4.3. Clasificación del concepto según Extensión: singulares, generales y colectivos.

1.4.4. Clasificación del concepto según Comprensión: simples, complejos, concretos, abstractos, positivos, negativos y privativos.

CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNSINGULARESSINGULARES

Un objeto determinado, Un objeto determinado, individualización.individualización.

CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNGENERALESGENERALES

Todos o cualquiera de los Todos o cualquiera de los individuos u objetos de un género individuos u objetos de un género

de cosas o hechos.de cosas o hechos.

CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCOLECTIVOSCOLECTIVOS

Seres o hechos que pertenecen a un grupo Seres o hechos que pertenecen a un grupo limitado de individuos. Se aplica sólo al total limitado de individuos. Se aplica sólo al total y no a cada uno de los componentes.y no a cada uno de los componentes.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN

SIMPLESSIMPLES

Los que comprenden una sola Los que comprenden una sola nota constitutiva. nota constitutiva.

11 VerdaderoVerdadero BuenoBueno

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCOMPLEJOSCOMPLEJOS

Encierran varias notas, cualidades o Encierran varias notas, cualidades o característicascaracterísticas

CONCRETOSCONCRETOS

Expresan un sujeto, un objeto o una idea de Expresan un sujeto, un objeto o una idea de seres que existan realmente o que sean seres que existan realmente o que sean puramente concebidos como tales.puramente concebidos como tales.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN

ABSTRACTOSABSTRACTOS

Expresan cualidades o atributos del Expresan cualidades o atributos del sujeto u objeto.sujeto u objeto.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN

POSITIVOSPOSITIVOS

Indican la existencia de un ser, o de Indican la existencia de un ser, o de uno o más características.uno o más características.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN

NEGATIVOSNEGATIVOS

Manifiestan ausencia de alguna Manifiestan ausencia de alguna realidad. realidad.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN

PRIVATIVOSPRIVATIVOS

Falta de algo que por naturaleza Falta de algo que por naturaleza corresponde poseer y no posee. corresponde poseer y no posee.

CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN

CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOSCLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS

UNÍVOCOSUNÍVOCOS

Se aplican siempre con la Se aplican siempre con la misma acepción o sentido. misma acepción o sentido.

CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOSCLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS

EQUÍVOCOSEQUÍVOCOS

Diversos sentidos o significados diversos, Diversos sentidos o significados diversos, de acuerdo con el contexto. de acuerdo con el contexto.

CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOSCLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS

ANÁLOGOANÁLOGO

Siendo gramaticalmente iguales, tienen Siendo gramaticalmente iguales, tienen significaciones que en parte coinciden y en significaciones que en parte coinciden y en parte difieren. parte difieren.

Aprendizajes Esperados:

1. Conocen los aspectos más relevantes de los problemas de razonamiento lógico.

2. Analizan la influencia de las variables personales y sociales en la resolución de problemas de razonamiento lógico.

3. Reconocen la importancia de las operaciones cognitivas para la resolución de problemas de razonamiento lógico.

Contenidos:

Técnicas de Resolución de Problemas de Razonamiento Lógico:

1. Características Generales: concepto, elementos, solución, variables personales y sociales.

2. Principales Estrategias de Solución:

2.1. Operaciones Cognitivas: razonamiento deductivo, razonamiento deductivo, comparación, clasificación, análisis, creatividad.

Aprendizajes Esperados:

90 minutos = Clase 7 (Actividad grupal Nº2)

Clase 4 – 5 – 6.

Contenidos:

Clase 4 – 5 - 6

UNIDAD II: LÓGICA FORMAL DEL JUICIOUNIDAD II: LÓGICA FORMAL DEL JUICIO

Judicare Judicare

Opinión, parecer, Opinión, parecer, dictamen, juzgardictamen, juzgar

Decir, aseverar, negar o afirmar Decir, aseverar, negar o afirmar algo de algo o de alguienalgo de algo o de alguien

Comparación o relación de 2 conceptosComparación o relación de 2 conceptos

FormaciónFormación

Se percata del objetoSe percata del objeto

Analiza sus notas, Analiza sus notas, características y cualidadescaracterísticas y cualidades

Compara las cualidades del objeto Compara las cualidades del objeto con otro u otros objetoscon otro u otros objetos

Afirma o niegaAfirma o niega

LA PROPOSICIÓNLA PROPOSICIÓN

Expresión verbal del juicioExpresión verbal del juicio

Afirma - NiegaAfirma - Niega Verdadero - FalsoVerdadero - Falso(Forma)(Forma) (Contenido)(Contenido)

SUJETO – CÓPULA - PREDICADOSUJETO – CÓPULA - PREDICADO

Ej: “EL PERRO ESTÁ COMIENDO”

SUJETOSUJETO

AquelloAquello de lo que se de lo que se afirma o pronuncia algoafirma o pronuncia algo

El sujeto es la persona, El sujeto es la persona, animal, cosa o hecho del animal, cosa o hecho del que se está diciendo algoque se está diciendo algo

““El perro El perro está está comiendocomiendo””

PREDICADOPREDICADO

Una propiedad, Una propiedad, característica o característica o

cualidad del sujetocualidad del sujeto

Lo que se está Lo que se está afirmando o negandoafirmando o negando ““El perro está El perro está

comiendocomiendo””

CÓPULACÓPULA

RelacionaRelaciona el predicado el predicado con el sujetocon el sujeto

La "gran" mayoría de las veces se utiliza el

verbo "SER".

No siempre tiene el No siempre tiene el mismo sentidomismo sentido

Pronunciamiento Pronunciamiento de los de los conceptos comparadosconceptos comparados

““El perro El perro estáestá comiendocomiendo””

IGUALDADIGUALDAD

En el sentido de En el sentido de identidadidentidad

Algo o alguien (singular) Algo o alguien (singular) tiene una propiedad que tiene una propiedad que

nadie más tiene en el nadie más tiene en el mundomundo

PERTENENCIAPERTENENCIA

Concepto Concepto singular que se singular que se refiere o refiere o pertenece a un pertenece a un concepto general concepto general o clase de objetoo clase de objeto

INCLUSIÓNINCLUSIÓN

Una clase de objetos Una clase de objetos está incluida dentro de está incluida dentro de otra clase de objetos otra clase de objetos MÁS GENERAL.MÁS GENERAL.

El sujeto y el predicado El sujeto y el predicado se expresan en clases de se expresan en clases de

objetosobjetos

PREDICACIÓNPREDICACIÓN

Enunciar el predicado Enunciar el predicado como una propiedad como una propiedad “característica” del “característica” del sujetosujeto

Singular, general Singular, general o colectivoo colectivo

ATRIBUCIÓN ATRIBUCIÓN EXISTENCIALEXISTENCIAL

Proposición Particular Proposición Particular

De la clase mencionada por De la clase mencionada por el concepto sujeto, existe el concepto sujeto, existe

por lo menos un individuo por lo menos un individuo que esa propiedadque esa propiedad

UNIDAD III: LÓGICA FORMAL DEL UNIDAD III: LÓGICA FORMAL DEL RAZONAMIENTO , ARGUMENTO Y FALACIASRAZONAMIENTO , ARGUMENTO Y FALACIAS

Proceso mental individualProceso mental individualFunción cerebralFunción cerebral

Capacidad humana Capacidad humana Trabajo intelectual más elevadoTrabajo intelectual más elevado

RAZONAMIENTORAZONAMIENTO

Enlazar ideas y hacer brotar otras de Enlazar ideas y hacer brotar otras de acuerdo a una función cerebral.acuerdo a una función cerebral.

Tercera operación de la menteTercera operación de la mente

Estructura pensante, producto de Estructura pensante, producto de leyes de validez lógicaleyes de validez lógica

RAZONAMIENTO DEDUCTIVORAZONAMIENTO DEDUCTIVO

- Encadenamiento de juicios ( PP/Premisas).- Encadenamiento de juicios ( PP/Premisas).- Uno es consecuencia del otro u otros (orden lógico)Uno es consecuencia del otro u otros (orden lógico)- De ellos nace una conclusión.De ellos nace una conclusión.- Inferencia Mediata.Inferencia Mediata.- Pasar de una V conocida a una V desconocida.Pasar de una V conocida a una V desconocida.

- Movimiento, desde las premisas hasta la conclusión. - Movimiento, desde las premisas hasta la conclusión. - Conexión lógica. - Conexión lógica.

INFERIRINFERIR

- Conjunto de 2 o más PP. Conjunto de 2 o más PP. - Relacionadas entre sí.Relacionadas entre sí.- Ellas dan SOPORTE a la Ellas dan SOPORTE a la PP. llamada conclusión.PP. llamada conclusión.

ARGUMENTACIÓNARGUMENTACIÓN