lluvia de poesía con paraguas de colores rovira collado d ef
Post on 21-Jun-2015
1.715 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Lluvia dePoesía con
Paraguas de Colores
José Rovira Collado
Dept. Innovación y Formación Didáctica
Universidad de Alicante
Taller teórico práctico
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Versos para despertarAntonio Rodríguez Almodóvar
Casi todas las ideas equivocadas nacen del desamor. Una de
ellas, y entre las que más cuesta combatir, es que a los
adolescentes de hoy no les interesa la poesía. Prefiero ignorar de
qué suerte de desamor nace este infundio. A los adolescentes de
hoy, como a los de siempre, les gusta dejarse llevar hacia lo alto
por la palabra bien dicha, en la arquitectura flexible del verso, las
alas del sentido, la escala de lo sublime..., siempre que no se les
obligue a rendir cuentas de ello. Vamos, a examinarse. De todas
las materias necesarias a la edad de la sospecha, esa debería
estar prohibida: A ver, dígame usted: García Lorca, vida y obra...Pues ya habremos matado, otra vez, a García Lorca.
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Vamos a conocernos
La Línea de la experiencia
Vamos a crear grupos de trabajo
Experiencia docente,¿VS?
Creación o interés poético
Otros criterios: Nivel al que imparteEdad, Uso TIC, tipo de lecturas…
COLORES
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Preguntas previas
¿Qué es poesía?
¿cómo y cuándo latrabajamos en clase?
Diferencias entre lapoesía infantil, juvenily “adulta”
TemasLéxicoEstructurasVersosRimasFigurasExtensión…
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Fuentes teóricas
La Biblioteca de Literatura Infantil yJuvenil contiene un catálogo virtual de autoresespañoles e hispanoamericanos de obras infantilesy juveniles, revistas, cuentos, bibliotecas de autor,fonoteca de obras clásicas, talleres, enlacesinstitucionales... dirigido al mundo de la educación,edición, formación e investigación.
-PARA QUIEN NO LO SEPA
-Cervantes Virtual: Mayor fondo en
internet de obras literarias en español
-10 años de experiencia y respaldo
académico
-Un modelo de web tradicional que
empieza a abrirse a la web 2.0
http://www.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil/
Biblioteca de autores: Hacia un Canon de LIJ
Graciela Cabal Juan FariasAna Pelegrín
Gabriel JanerUlises Wensell
Fernando Alonso
Antonio Rodríguez Almodóvar
Montserrat del AmoJuan Cervera
Gloria Fuertes Antoniorrobles
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Definición de la Literatura Infantil según proceso de formación (J. Cervera)
1. La literatura “ganada”.2. Literatura creada para niños3. La literatura instrumentalizada. 4. la literatura creada por niños y
jóvenes (no la recoge Cervera)
“Todas las producciones que tienen como vehículo la palabra con un toque artístico o creativo y como receptor al niño”
En torno a la literatura infantil, Juan Cervera, 1989
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Algunos apuntes
En la Biblioteca de LIJ, de la Cervantes Virtual podemosencontrar una serie de artículos interesantes:
•Centenario del poeta Rafael Alberti (1902-2002). Alberti para losniñosIsabel Tejerina Lobo•Sobre el aprovechamiento didáctico del cancionero infantilPedro Cerrillo•Poesía infantil en castellano desde 1990. Breve panorámicaAna GarralónY mucho más…20 propuestas para empezar:•Algunas consideraciones pedagógicas sobre poesíaIsabel Tejerina Lobo
Indica las dinámicas que has utilizado y señala para
qué nivel y cuál ha sido el resultado
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Juegos con palabras: Investigamos los rasgos de las palabras: sonoridad, ritmo, orden de sus elementos, composición, etc.1. Palabras crecientes y decrecientes : e, té, até, maté; Belisa, Elisa, Lisa, Isa...2. Desplazamiento de letras. Buscar términos en los que cambiando el lugar de algunas letras o sílabas se conviertan en palabras bien distintas: tasca-casta,pitos-tipos, timo-mito, como-moco...3. Palabras capicúa. Encontrar palabras que invertidas resulten iguales: roma-amor, alas-sala, atlas-salta...4. Palabras escondidas, palabras valija. Palabras que en sí mismas contienen otras diferentes: estereotipo: este, estereo, tipo, reo...Poesía visual5. Inventar abecedarios. Partiendo de la forma de las letras, dibujarlas, alterarlas, explotar sus posibilidades plásticas. Hacer alfabetos fantásticos. Después sepueden sustituir las letras de un poema por las que han creado los niños o componer uno completo.6. Palabras retrato. Con nombres propios de persona intentamos dibujar rostros y variedad de expresiones.7. Caligramas. La disposición gráfica de los elementos textuales se relaciona de alguna manera con el tema del poema.Imitación de poemas8. Equivocar palabras. Jugar a cambiar palabras de coplas populares o poemas muy conocidos, manteniendo la estructura métrica y rítmica.9. Poema incompleto. Completar un poema del que se han suprimido ciertas palabras o frases.10. Cambiar el final del poema dado.11. Homosintaxismo. Sustituyendo las palabras significativas de una composición, crear otra manteniendo las estructuras morfosintácticas del original.Transformación automática de textos12. El método S + 7. Consiste en sustituir cada uno de los sustantivos de un texto base por el séptimo que le sigue en el diccionario. Admite variantes: cambiarlos verbos, adjetivos, etc.13. Poesía antinómica. A partir de un poema se busca el contrario de todas las palabras o de las más significativas.14. La quimera. Se eligen cuatro poemas para reconstruir uno nuevo: Del 1º se conserva la estructura; del 2º se eligen los sustantivos; del 3º los adjetivos y del4º los verbos.Creación libre15.- Inventar pareados. Podemos partir de cuentos mínimos y cuentos de nunca acabar en los que se sustituye la palabra final, el segundo verso, etc. y, una vezen marcha, crear pareados completos, puramente fónicos, lúdicos, disparatados: Este es el cuento del hada que estaba constipada; No me digas que nadas comolas ranas con canas...16. Encadenamientos. Procedimiento de la poesía oral tradicional al que también han recurrido grandes poetas como Alberti: el término final de cada verso es elque inicia el verso siguiente. Se pueden formar series simétricas y asimétricas que van acumulando elementos en las estrofas sucesivas.17. Limerick. Composición que repite la siguiente estructura: el primer verso indica el protagonista; el segundo su cualidad; en el tercero y el cuarto se realiza unpredicado y el quinto constituye el epíteto final: Este era un grillo/ afónico de comer membrillo./ Era el cantor de la pradera/ y no pudo cantar en primavera./¡Aquel descomunal y afónico grillo!18. Componer adivinanzas. Han de seguirse unos pasos: Extrañamiento, Asociación de elementos, Metáfora o comparación y Forma misteriosa y atractiva de laformulación: Vengo tarde a primeros/ y nunca llego al final/ a unos causo alegría/ y a otros mucho pesar. (El dinero)19. El poema verbal. Texto colectivo con el condicionante de una estructura verbal: Imperfecto de Subjuntivo-Condicional. Cada alumno escribe una frase enuna hoja, el siguiente la lee y la enlaza con otra nueva. El último del grupo ha de cerrar el poema: Si yo fuera viento soplaría muy fuerte. Si soplase muy fuerte,arrastraría la luna. Si arrastrase la luna... Se puede hacer con otras fórmulas, pero ésta es especialmente interesante en nuestra región por el efecto subsidiariode corregir el extendido mal uso del condicional.20.- Definiciones líricas. Tal vez sea éste el procedimiento que mejor nos demuestra la verdad de una capacidad creativa oculta, ignorada. Porque, sin demasiadoesfuerzo, surgen aquí y allá chispazos poéticos a modo de greguerías que ofrecen una perspectiva inédita a la expresión personal y colectiva: Un eclipse es unparche en un astro; El zapato es el abrigo del pie; Las pestañas son el flequillo de los ojos…
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Un repositorio de tradición oral
http://www.cervantesvirtual.com/portal/Platero/portal/lirica/PPT 2
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Recursos para todos los niveles
Clásicos LIJ Clásicos
http://www.um.es/glosasdidacticas/numeros/GD17/01.pdf
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Recursos para todos los niveles
Aula Generación del 27
http://www.cervantesvirtual.com/portal/generacion27/ PPT3
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
El alba de alhelí, Rafael Alberti¡Vendo nubes de colores:
las redondas, coloradas,para endulzar los calores!
¡Vendo los cirros moradosy rosas, las alboradas, los crepúsculos dorados!
¡El amarillo lucero,cogido a la verde ramaEl celeste duraznero!
¡Vendo la nieve, la llama y el canto del pregonero.
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Fases aprendizaje poesía
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Talleres de Creación PoéticaAdaptados de Amando López Valero
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Un Colorido Binomio Fantástico
… es azul como…… es rojo como…… es verde…
El uso total de la palabra para todos me parece un
buen lema, de bello sonido democrático. No para que
todos sean artistas, sino para que nadie sea esclavo.
Gianni Rodari
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Pena Bienhallada Miguel Hernández
Ojinegra la oliva en tu mirada,boquitierna la tórtola en tu risa,en tu amor pechiabierta la granada,barbioscura en tu frente nieve y brisa.
Rostriazul el clavel sobre tu vena,malherido el jazmín desde tu planta,cejijunta en tu cara la azucena,dulciamarga la voz en tu garganta.
Boquitierna, ojinegra, pechiabierta,rostriazul, barbioscura, malherida,cejijunta te quiero y dulciamarga.
Semiciego por ti llego a tu puerta,boquiabierta la llaga de mi vida,y agriendulzo la pena que la embarga.
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Con un 6 y un 4
Dibuja con las letras de nombre una cara.¿Qué otros elementos vemos en el dibujo?Escribe una historia o poema con los nuevos elementos.
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
La poesía en el País de las Maravillas
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Jugando con el nombre
Acrósticos… y muchos máshttp://blog.educastur.es/letrasvoladoras/category/taller-
de-escritura/acrosticos-muy-personales/
http://www.poemayamor.com/category/acrosticos/
Formando palabras
Escribiendo historias……. de ………con cara CAPIT……de pin pon p……
Tere se llama ella
es muy buena profesora
respetuosa la que más
en resumen…¡perfecta!
Logi la llamamos,
observadora para todo
genial como profesora,
y perfecta para todo.
Belén se llama ella
es la profe de gimnasia,
la queremos todos mucho,
es genial como compañera
nada malo en ella encontrarás.
Evuchi 5ºA
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Formulamos y Respondemos preguntas
Responde a las siguientes preguntas
Escribe similares, basándote,como a lo largo del taller, sobretodo en los
COLORES
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Colores, Palabras con corazón
Basado en una
experiencia de
Pilar Pomares Puig
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Actividades TIC. Apoyo a la Recitación
Al finalizar el Taller, envía tus resultados a: joseroviracollado@gmail.com
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Llueve sobre el campo verde Juan Ramón Jiménez
Llueve sobre el campo verde...¡Qué paz! El agua se abre,y la hierba de noviembre,es de pálidos diamantes.
Se apaga el sol; de la choza,de la huerta se ve el vallemás verde, más oloroso,más idílico que antes.
Llueve; los álamos blancosse ennegrecen; los pinaresse alejan; todo está grismelancólico y fragante.
Y en el ocaso dolientesurgen vagas claridadesmalvas, rosas, amarillas,de sedas y de cristales...
¡Oh la lluvia sobre el campoverde! ¡Qué paz! En el airevienen aromas mojadosde violetas otoñales.
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
oConsiste en el relato oral, acompañado por el gesto y elademán, de un texto, en prosa o en verso, aprendidopreviamente de memoria. La recitación es una técnica queprepara y completa el aprendizaje de la lengua y despiertael sentido literario, perfeccionando el arte de hablar.oLa acción de recitar implica la de interpretar, dandomusicalidad al texto, respetando sus acentos y pausas, porlo que no se debe distraer la atención del auditorio con lalectura del mismo.
La recitación A. Mendoza Fillola. Didáctica de la Lengua y la Literatura
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
oLa recitación no debe limitarse a actos folklóricos de final decurso, debe ser una actividad que se practique asiduamente enel aula, poniéndose los medios necesarios para que puedacausar placer y alegría a los alumnos. La recitación debecomenzarse a practicar desde la educación infantil y losprimeros cursos de primaria. Hay que motivar al alumnado paraque sienta espontáneamente el deseo de recitar, iniciándole enesta actividad tan rica de matices para que pueda apreciar labelleza, el ritmo y el sentimiento que encierra todo buen textoliterario.oLa memorización del texto, actividad previa a la recitación,debe hacerse de forma fragmentaria, comenzando por el títuloy fijando las estrofas o trozos que tengan sentido por sí mismos.Una vez memorizado el texto, se pasará a la fase de afinar opulir la versión en lo lingüístico y en los recursos expresivos.Para conseguir una comprensión global, es necesario partir delsentido del todo para descender a las partes y despuésascender nuevamente al todo.
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
•Objetivos:Perfeccionar la elocución y la dicción.Practicar la expresión corporal.Ejercitar la memoria.Fijar en la memoria expresiones y giros de un lenguaje correcto,bello y elegante.Cultivar el gusto por la belleza estética, la musicalidad de lapalabra.Fomentar el interés por la literatura.Iniciar estéticamente en la sonoridad, modulación y ritmo dellenguaje poético.•Función del profesor:Elegir los textos según la edad e intereses del alumnado.La recitación inicial del profesor, dando pautas que los alumnospueden imitar, es muy importante, ya que según el placerestético experimentado, surge o no el interés del alumno poraprenderlo y repetirlo
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Construcción y Desconstrucción de poemas
http://wordle.net
Como se dibuja a un niñoPara dibujar un niñohay que hacerlo con cariño.Pintarle mucho flequillo,que esté comiendo un barquillo;muchas pecas en la caraque se note que es un pillo;pillo rima con flequilloy quiere decir travieso.Continuemos el dibujo:redonda cara de queso.
http://www.wordle.net/show/wrdl/2718219/Como_se_dibuja_a_un_ni%C3%B1o
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Poesía visual, de colores y de bits
Veamos poesía: Uso de diapositivas en el aula. PPT4
Basado en un Taller de Alba Ambròs, Joan Marc Ramos (SEDLL, Sevilla 2009)WEB de información: http://campusobert.ub.edu/Ejemplos http://blocs.xtec.cat/frac/10-elemplos/
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Poemas por un tubo
http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/
http://laodiseadelosulises.blogsp
ot.com/2010/04/poesia_27.htmlhttp://lobosenlasparedes.blogspot.com/2008/12/vamos-
jugar-con-la-poesa.html
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Del recitado a …
http://vimeo.com/2197059PASEO
Cortometraje de Arturo Ruiz Serrano. Nominado al Goya 2008. José Sacristán, Paco Tous, Carlos Santos Min: 6’50’’ hasta 7’50’’
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Somos poetas. El Otro yo, Adaptado Celia Caballero Díaz
Para Secundaria o BachilleratoSe asigna a cada grupo una etapa literaria dentro delprogramaA cada alumn@ se le asigna un personaje literario,preferiblemente poetas.Además de investigar en su biografía y obra, deberá recitaralguno de sus versos y escribir algún trabajo desde laperspectiva del autor@.
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Vamos a evaluar
¿Cómo evaluamos la poesía?
Hacia una ficha de evaluación …
2 modelos:Rúbrica basada en competenciasFicha de Evaluación de la expresión oral
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Muchas gracias, Esta presentación está en: http://literaturainfantilyjuvenileninternet.blogspot.com
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
Sobre los materiales e imágenes utilizados•Las mayoría de las imágenes e ilustraciones han sido obtenidas através de Google Images o http://www.flickr.com/ o en los blogs owebs de los autores citados y aparece la referencia de origen a piede página, con un objetivo didáctico y de difusión de su trabajo.•Si en algún caso no es así y los propietarios legales quieren quese elimine, ruego se pongan en contacto con el autor:joseroviracollado@gmail.com•Esta selección está sujeta a una licencia CC y su objetivo esacompañar a la versión en texto del artículo.•Se ofrece en formato de documento abierto a través derepositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edición.
Notas de la presentación
Lluvia de Poesía con Paraguas de Colores, José Rovira Collado
NOTAS…
…
top related