la evaluaciÓn y acreditaciÓn como instrumento para … · gestión infraestructura estructura...
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Autor: Jorge González González. 2011 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN COMO INSTRUMENTO PARA EL
MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA CALIDAD DE PROGRAMAS
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Mejoramiento permanente de la CALIDAD de
cada programa educativo y de todos los niveles
y dimensiones de la organización universitaria
PARADIGMA DE CALIDAD = integración y adecuación
del Ser, Deber Ser, Querer ser y Quehacer
Ser Resultados, Eficacia, Eficiencia
Deber ser Misión, Pertinencia
Querer ser Visión Proyecto de desarrollo
Quehacer Estructura Funcional, Modalidad
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
DIMENSIONES EDUCATIVAS:
Sistemas, instituciones, dependencias, Programas, UVADIs, personas
NIVELES EDUCATIVOS:
bachillerato, licenciatura, maestría, doctorado, etc.
MODALIDADES EDUCATIVAS:
Presencial, abierta a distancia y mixtas
Mejoramiento permanente de la CALIDAD de cada
programa educativo y de todos los niveles y
dimensiones de la organización universitaria
INSTITUCIÓN
Mega
Macro
Meso
Micro
Nano
Sistema
universitario
VICE RECTORÍAS
FACULTADES
INSTITUTOS
DIVISIONES
CENTROS
UBOUs
DEPARTAMENTOS
SECRETARÍAS
UGOAs
CUERPOS
ACADÉMICOS
UVADIs
Académicos
Administrativos
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INVESTIGACIÓN DOCENCIA DIFUSIÓN VINCULACIÓN
F U N C I O N E S U N I V E R S I T A R I A S
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
P ERSONAS
NIVELES Y DIMENSIONES DE LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS
P R O G R A M A S
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Estudiantes
Egresados
MODALIDADES
MODALIDADES
Mega
Meso
Micro
Nano
Sistema
universitario
FUNCIONES
SUSTANTIVAS
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
CUERPOS
ACADÉMICOS
UVADIs
Personal
académico
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIORSISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Macro
PARADIGMA DE CALIDAD = integración y adecuación del Ser, Deber Ser, Querer ser y Quehacer
Referentes de calidad
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Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Dis
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Institucional
Social
Ámbitos de investigación evaluativa
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Burocrática
Populista
Academicista
Ámbito institucional
Ám
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Ám
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Ámbito social
Productivista
Orientaciones
antagónicas
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Dis
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Institucional
Social
Orientaciones
Complementarias
Compromiso
Co
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Conciencia
Cap
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Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Compromiso institucional
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Conciencia social
Cap
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Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
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Social
Pro
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Institucional
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Valores, actitudes
(Formación)
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12 Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Desarrollo Personal y Social
Desarrollo Institucional
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Capacitación
Productiva
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Integral
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Referente Social
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Evalu
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Acreditación
Certific
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Autoevaluación
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Institucional
Pro
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Social
15 Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
I N D I C A D O R E S D E E S T A D O
INDICADORES
PARAMÉTRICOS
INDICADORES DE MEJORAMIENTO
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
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Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Educación Superior en América Latina y el Caribe.
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HISTÓRICO CONTEXTUAL
CONCEPTUALMETODOLÓGICO
MODELO “V”
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Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
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INSTITUCIONAL
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VOCACIÓN
SOCIAL
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Programa
Académico
Contextual
Metodológico
Histórico
Conceptual
Criterios
de
análisis
Información necesaria
Datos
Trayectoria académica Programa
Académico
Programa
Académico
Tipo de instituciónMisión
GobiernoPlaneaciónEvaluación
Normatividad Gestión
Superestructura
Programa
Académico
Programa
Académico
Referentes
Disciplinario Profesional Institucional
Capacitación FormaciónInformación
Qué deben
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Para qué deben
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Qué deben
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Perfiles de
egresoPrograma
Académico
Programa
AcadémicoProceso enseñanza - aprendizaje
Proyecto de
investigación
InvestigaciónDocencia
Plan y programa
de estudio
Estudiante
Difusión
UVADI
Vinculación
Profesor
BibliotecaLaboratorios
Servicios Recursos
Financiamiento
Infraestructura
Programa
Académico
Programa
Académico
Egresados
Impacto
VinculaciónCompetitividad
Logros y resultados
SociedadInstitución
Trascendencia
Productividad
Contextual
Metodológico
Histórico
Conceptual
Criterios
de
análisis
Información necesaria
Datos
Trayectoria académica
BibliotecaLaboratorios
Servicios Recursos
Financiamiento
Infraestructura
Referentes
Disciplinario Profesional Institucional
Capacitación FormaciónInformación
Qué deben
saber
Para qué deben
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Qué deben
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Perfiles de
egreso
Tipo de instituciónMisión
GobiernoPlaneaciónEvaluación
Normatividad Gestión
Superestructura
Programa
Académico
Programa
AcadémicoProceso enseñanza - aprendizaje
Proyecto de
investigación
InvestigaciónDocencia
Plan y programa
de estudio
Estudiante
Difusión
UVADI
Vinculación
Profesor
Concepción del proceso
enseñanza - aprendizaje
Egresados
Impacto
VinculaciónCompetitividad
Logros y resultados
SociedadInstitución
Trascendencia
Productividad
Programa
Académico
Contextual
Metodológico
Histórico
Conceptual
Criterios
de
análisis
Coherencia - Congruencia - ConsistenciaAdecuación - Contexto Pertinencia
Descripción de la tendencia
inercial de desarrollo
Descripción del
Proyecto de desarrollo
Información necesaria
Datos
Trayectoria académica
BibliotecaLaboratorios
Servicios Recursos
Financiamiento
Referentes
Disciplinario Profesional Institucional
Capacitación FormaciónInformación
Qué deben
saber
Para qué deben
saber hacer
Qué deben
saber hacer
Perfiles de
egreso
Tipo de instituciónMisión
GobiernoPlaneaciónEvaluación
Normatividad Gestión
Infraestructura
Estructura
Superestructura
Proceso enseñanza - aprendizaje
Proyecto de
investigación
InvestigaciónDocencia
Plan y programa
de estudio
Estudiante
Difusión
UVADI
Vinculación
Profesor
Egresados
Impacto
VinculaciónCompetitividad
Logros y resultados
SociedadInstitución
Trascendencia
Productividad
Núcleo básico
Conocimiento históricamente validado
Generación de conocimiento
Aplicación de conocimiento y desarrollo tecnológico
Información
Formación
Innovación
Capacitación
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31 Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Capacitación
Productiva
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Creativa
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Formación
Integral
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Información
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Referente Social
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
REFERENTES
DISCIPLINARIOS
PROGRAMA ACADÉMICO
EDUCACIÓN A DISTANCIA
MISIÓN VISIÓN
INTENCIONALIDAD
Intención Proyectada al
futuro
Proyecto General de
Desarrollo
REFERENTES
PROFESIONALES
Transformarse en un conjunto
de planes estratégicos
Programas de Trabajo
(acciones concretas)
Trabajo Universitario
Modelos Educativo
(Identidad)
Modelo Operativo
(Alteridad)
EGRESADOSRESULTADOS
IMPACTO
TRASCENDENCIA
REFERENTES
SOCIALES
REFERENTES INSTITUCIONALES
Histórico Contextual
Conceptual Metodológico
NIVELES, MODELOS Y MODALIDADES EDUCATIVAS
UVADIS
PERFILES DE EGRESO
PLANEACIÓN
EVALUACIÓN
Proceso de Evaluación – Planeación para el mejoramiento permanente de la calidad educativa
Profesional
Capacitación
Productiva
HACER
Innovación
Creativa
TRASCENDER
Formación
Integral
SER
Información
Significativa
SABER
SocialInstitucional Disciplinaria
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
EvaluaciónIntegral
Resultados
Impacto
Trascendencia
Vinculación
Criterios de
Integración
PlaneaciónIntegrativa
VinculaciónMISIÓN VISIÓN
EGRESADOS
EvaluaciónIntegral
PlaneaciónIntegrativa
PERFIL DE EGRESO
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Proceso de Evaluación – Planeación para el mejoramiento permanente de la calidad educativa
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Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Proceso de Evaluación – Planeación para el mejoramiento permanente de la calidad educativa
AquíAsí
Ahora
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Qué Tienen Qué Quieren
Qué Pueden
Qué Tenían
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Proceso de Evaluación – Planeación para el mejoramiento permanente de la calidad educativa
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Planeación
Modelo
Educativo
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Perfiles de
ingreso y
egreso
Evaluación
Resultados
Egresados
Titulados
Publicaciones
Gestión y
administración
Intencionalidad
Perfil de Egreso
PGD
Misión
Visión
Profesores
Alumnos
Planes y
programas
de estudio
Líneas de
investigación
Proceso de
enseñanza –
aprendizaje
Funciones
universitarias
Programa de
uso optimo
de recursos
Infraestructura
Políticas de
rendición de
cuentas
Política de
financiamiento
Ambiente de
trabajo
UVADI
Autor: Jorge González González. 2006. Esquemario epistemológico de evaluación-planeación. Colección autoevaluación. México. Derechos
reservados.
COPEA
PERFIL
OBJETIVOS
LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN
ALUMNOSPROFESORES
PLAN DE
ESTUDIOS
RECURSOS
FORMAR EGRESADOS
CON DETERMINADO
PERFIL
EGRESADOS
Autor: Jorge González González. 2011 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Qué Tienen Qué Quieren
(Superestructura)
Plan General de
Desarrollo
y
Perfiles de Egreso
(Estructura)Líneas y Proyectos
Investigación Planta Académica(D. Cuantitativa y
Cualitativa)Planes y Programas
de EstudioAlumnos
(Infraestructura)
Condiciones
de
Trabajo
Qué PuedenQué Tenían
INDICADORES DE ESTADO (DIAGNOSTICO)
INDICADORES PARAMETRICOS (PARADIGMA DE CALIDAD)
INDICADORES DE ASEGURAMIENTO (S E G U I M I E N T O)
INDICADORES DE MEJORAMIENTO (PLAN DE MEJORA)
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
ELEMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOSPARA LA EVALUACIÓN UNIVERSITARIA
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Cultura Comunicación Educación
Ontología Epistemología Metodología
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Creación Innovación
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Modelo
Estrategia Metodológica
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Imaginación
Comunicación
CreaciónInnovación
Imagen
Lenguaje
Confrontación ModeloEstrategia
Metodológica
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Intenciones Resultados
Necesidades Posibilidades
Planeación
Evaluación
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ACCIONES
Perfil
Académico
Perfil del
Egresado
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Memoria
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Planes y programas
de estudio
Líneas de
Investigación
Perfiles
Académicos
Perfil del
Egresado
Disciplina
Multidisciplina
Interdisciplina
Transdisciplina
Académico
Público
Privado
Social
Cultura Comunicación EconómicoEducacíón
Atención
Razonamiento
Memoria
Juicio
Planes y
programas de
estudio
Líneas de
Investigación
Autor: Jorge González González. 2011 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. México. Derechos Reservados
NANO-EVALUACION
INDIVIDUAL
MACRO-EVALUACION
INSTITUCIONAL
MESO-EVALUACION
DEPENDENCIA
MICRO-EVALUACION
CUERPOS ACADEMICOS (UVADI)
MEGA-EVALUACION
SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR
FUNCIONES UNIVERSITARIAS
MODELOS EDUCATIVOS
PROGRAMAS ACADÉMICOS
MODALIDADES EDUCATIVAS
NIVELES Y DIMENSIONES DE LAS ORGANIZACIONES UNIVERSITARIAS
Autor: Jorge González González. 2011 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. México. Derechos Reservados
SUPER-
ESTRUCTURA
ESTRUCTURA
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ESTRUCTURA
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Proyecto de desarrollo
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Planes de estudios y Proy.Investigación
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Profesores
UVADIS
Infraestructura
Financiamiento
Impacto
Gestión y administración
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Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
RUBROS
EVALUADOS
PROCESO
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
PLAN DE
ESTUDIOS E
INVESTIGACIÓN
ALUMNOS
PERSONAL
ACADÉMICO
INFRAESTRUCTURA
FINANCIAMIENTO
PLAN GENERAL
DE DESARROLLO
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INVESTIGACIÓN DOCENCIA DIFUSIÓN VINCULACIÓN
GESTIÓN Y
ADMINISTRACIÓN
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Dif
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Investigación
Docencia
UVADI
Académica
Estructura
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Investigación
Investigación
básica
InvestigaciónInvestigación
aplicada
Investigación
documental
Investigación
formativa
VinculaciónDifusión Docencia
Conocimiento
históricamente
validado
Innovación y
desarrollo
tecnológico
Generación de
conocimiento
NÚCLEOS BÁSICOS
PROYECTOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
(EL CONOCIMIENTO RECIÉN GENERADO)
(LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO. LA
ACTITUD DE LA INVESTIGACIÓN)
DISCIPLINAS BÁSICAS
SECTORIZACIÓN DE LA DISCIPLINA
NÚCLEOS BÁSICOS
PROYECTOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
DISCIPLINAS BÁSICAS
SECTORIZACIÓN DE LA DISCIPLINA
MATERIAS DISCIPLINARIAS
PROYECTOS DE DOCTORADO
MATERIAS DE INTEGRACIÓN
MAESTRÍA
DOCTORADO
LICENCIATURA
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FORMACIÓN
VALORES, ACTITUDES
CONCIENCIA SOCIAL
TRASCENDENCIAELABORACIÓN DE
COMPETENCIAS
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
FORMACIÓN
VALORES, ACTITUDES
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
INF
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NC
IMIE
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Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
CONCIENCIA SOCIAL
TRASCENDENCIA
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
CA
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Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
PROFESIONALPROFESIONAL
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
FASE 1
FASE 3
FASE 2
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
PROFESIONALPROFESIONAL
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
NÚCLEO
BÁSICO
PERFILES DE EGRESO
DIVERSIDAD
DE
NÚCLEOS
PL
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GÍC
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EGRESADOS
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Núcleo básico
Conocimiento históricamente
validado
Generación de conocimiento
Aplicación de
conocimiento
y desarrollo
tecnológico
Autor: Jorge González González. 2009 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
Núcleo básico
Conocimiento históricamente validado
Generación de conocimiento
Aplicación de conocimiento y desarrollo tecnológico
Información
Formación
Capacitación
Est
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Modelo
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Perfiles de
ingreso y
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Evaluación
Resultados
Egresados
Titulados
Publicaciones
Gestión y
administración
Intencionalidad
Perfil de Egreso
PGD
Misión
Visión
Profesores
Alumnos
Planes y
programas
de estudio
Líneas de
investigación
Proceso de
enseñanza –
aprendizaje
Funciones
universitarias
Programa de
uso optimo
de recursos
Infraestructura
Políticas de
rendición de
cuentas
Política de
financiamiento
Ambiente de
trabajo
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Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Programa
Evaluado
Mejoramiento permanente de la CALIDAD de
cada programa educativo y de todos los niveles
y dimensiones de la organización universitaria
PARADIGMA DE CALIDAD = integración y adecuación
del Ser, Deber Ser, Querer ser y Quehacer
Ser Resultados, Eficacia, Eficiencia
Deber ser Misión, Pertinencia
Querer ser Visión Proyecto de desarrollo
Quehacer Estructura Funcional, Modalidad
Autor: Jorge González González. 2011. Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos reservados.
Autor: Jorge González González. 2011 . Esquemario epistemológico de evaluación - planeación educativa. RIEVsc. Derechos Reservados
LA EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN COMO INSTRUMENTO PARA EL
MEJORAMIENTO PERMANENTE DE LA CALIDAD DE PROGRAMAS
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
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