jean piaget

Ps. Patricia Gagliardi ISPPI 4008

JEAN PIAGET

DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE DEL NIÑO

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IDEA CENTRAL

• LA INTELIGENCIA ATRAVIESA

ESTADIOSCUALITATIVAMENTE DISTINTOS

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DESARROLLO COGNITIVO

• ES UNA SUCESIÓN DE

INTERACCIONES entre:

Procesos de ASIMILACIÓN y

ACOMODACIÓN en busca de equilibrios

cada vez más estables y duraderos

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ASIMILACIÓN

• El individuo incorpora nueva información del ambiente y la hace parte de su conocimiento aunque no necesariamente la integra con la información que ya posee

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ACOMODACIÓN

•El individuo transforma la información que ya posee en función de la nueva.

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EQUILIBRACIÓN

• Es el resultado final de la interacción entre los procesos de acomodación y asimilación.

• Se logra con el equilibrio entre las dos discrepancias surgida de la nueva información.

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PERSPECTIVA CLÁSICAESTADIO SENSORIOMOTOR ( 0 A 2 AÑOS)

SUBESTADIO 1 : 0 A 1 MESSUBESTADIO 2 : 1 A 4 MESESSUBESTADIO 3 : 4 A 8 MESESSUBESTADIO 4 : 8 A 12 MESESSUBESTADIO 5 : 12 A 18 MESESSUBESTADIO 6 : 18 A 24 MESES

ESTADIO OPERACIONAL CONCRETO ( 2 A 12 AÑOS)

SUBESTADIO PREOPERATORIO (2 A 6 AÑOS)SUBESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (6 A 12 AÑOS)

ESTADIO OPERACIONAL FORMAL

( 12 A 15 AÑOS)

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RASGOS FUNDAMENTALES DE UN ESTADIO

ORDEN DE ADQUISICIÓN

ESTRUCTURA DE CONJUNTO

INTEGRACIÓN

PREPACIÓN Y COMPLETAMIENTO

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ESTADIO SENSORIOMOTOR

• Desde 0 a 2 años• El niño conoce a través de

sus acciones motrices, pero no alcanza a realizarse representaciones del medio.

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INTELIGENCIA PRÁCTICA

Permanencia de objeto y adquisición de esquema medios-fines.

Aplicación de este esquema a la solución de problemas prácticos.

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Subestadio 1

• Primer mes de vida• Ejercicio de succión y

prensión• Conducta automática y sin

coordinación.

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Subestadio 2

• Desde 1 a 4 meses• Desaparición de los reflejos y

transformación en acciones voluntarias.

• Aparición de las primeras repeticiones de una misma acción :REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS.

• Coordinación incipiente de varias acciones (ver/oír)

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Subestadio 3

• Desde 4 a 8 meses• Perfeccionamiento de la coordinación

de acciones• REACCIONES CIRCULARES

SECUNDARIAS (al exterior)• Capacidad de recuperar un objeto

parcialmente tapado.

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Subestadio 4

• Desde 8 a 12 meses• Perfeccionamiento de la

PERMANENCIA DE OBJETO• Aparición de la capacidad de

anticipar acciones a partir de indicios

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Subestadio 5

Desde 12 meses a 18 meses

Descubrimiento de medios nuevos por experimentación activa (introduce variaciones, no repite igual)

Distinción entre medios y fines.

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Subestadio 6

• Desde 18 meses a 24.• Invención de nuevos medios a

través de interiorización de acciones (obtiene contenido en otro)

• Simbolización primitiva.• Adquisición plena de la permanencia

de objeto.

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ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS: subperíodo

PREOPERATORIO• Desde 2 años a 6/7años.• Transición de los esquemas

prácticos a las representaciones. Manejo frecuente de los símbolos. Uso frecuente de creencias subjetivas: dificultad para resolver tareas lógicas y matemáticas.

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Rasgos característicos de la etapa preoperatoria según

la concepción clásica:• APARICIÓN Y DESARROLLO DE LA

FUNCIÓN SEMIÓTICA.• EGOCENTRISMO INTELECTUAL O

CENTRACIÓN.• TENDENCIAS ANIMISTAS,

REALISTAS Y ARTIFICIALISTAS.• PENSAMIENTO

PREOPERATORIO(PRECONCEPTUAL, INTUITIVO Y NO LÓGICO)

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EGOCENTRISMO INTELECTUAL O

CENTRACIÓN• CONFUSIÓN ENTRE EL

YO Y EL NO YO.• NO SE ADAPTA AL PUNTO

DE VISTA DE LOS DEMÁS

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APARICIÓN Y DESARROLLO DE LA FUNCIÓN SEMIÓTICA.

Lenguaje, juego simbólico, imitación diferida, imágenes mentales concebidas como imitaciones interiorizadas; el niño reconstruye en el plano del lenguaje simbólico y lingüístico todas las adquisiciones conseguidas durante el estadio sensoriomotor.

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TENDENCIAS ANIMISTAS REALISTAS Y

ARTIFICIALISTAS• CONFUSIÓN ENTRE:

– ASPECTOS OBJETIVOS Y SUBJETIVOS

– ANIMADO - INANIMADO– SUEÑOS Y REALIDAD– FENÓMENOS NATURALES Y

CREADOS– REALIDAD Y APARIENCIA

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PENSAMIENTO PREOPERATORIO

• PRECONCEPTUAL, INTUITIVO Y NO LÓGICO.

• AUSENCIA DE:– CONEXIONES CAUSALES Y

TEMPORALES.– RELACIONES LÓGICAS ENTRE LOS

HECHOS.– OPERACIONES INVERSAS O

RECIPROCIDAD.

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PERÍODO DE OPERACIONES CONCRETAS

6 A 12 AÑOS

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OPERACIONES

• SON ACCIONES INTERIORIZADAS Y REVERSIBLES INTEGRADAS EN UN SISTEMA

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CONCRETA

• INFORMACIÓN PERCEPTIBLE• CONSERVACIÓN DE:

– CANTIDAD: 7 AÑOS– PESO: 9 AÑOS– VOLUMEN : 11 AÑOS

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ETAPAS DE LA CONSERVACIÓN

1. INCAPACIDAD DE INCORPORAR

2. CONSERVA A VECES

3. AFIRMA QUE LA RELACIÓN CUANTITATIVA EN DOS OBJETOS ES INDEPENDIENTE DELAS TRANSFORMACIONES PERCEPTIVAS QUE SE REALICEN O SE HAYAN REALIZADO

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PENSAMIENTO FORMAL

DE 12 A 15 AÑOS Y VIDA ADULTA

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CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES

• LO REAL ES UN SUBCONJUNTO DE LO POSIBLE

• EL RAZONAMIENTO ES HIPOTÉTICO DEDUCTIVO

• EL RAZONAMIENTO ES PROPOSICIONAL

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OBSERVACIONES

• LA TEORÍA DE PIAGET HA SIDO REVISADA Y CUESTIONADA.

• LA ESCUELA DE GINEBRA HA COLABORADO EN DICHAS INVESTIGACIONES.

• DICHAS CRÍTICAS SE TRATARÁN EN “CRÍTICAS A LA TEORÍA PIAGETIANA”