El nfasis est puesto en la relacin entre el desarrollo psicolgico y el proceso de aprendizaje

Epistemologa gentica es el estudio de los problemas acerca de cmo se llega a conocer el mundo a travs de los sentidos

El nio no es un elemento pasivo que esta sujeto al ambiente, sino que busca estimulacin y muestra curiosidad.

No alcanza con percibir los objetos y fenmenos del ambiente, es necesario operar.

El crecimiento mental est constituido por dos procesos: el desarrollo o evolucin y el aprendizaje.

La inteligencia est compuesta por dos elementos fundamentales: la adaptacin y la organizacin.

ESQUEMAUn esquema es una actividad operacional que se repite y se universaliza, de tal modo que otros estmulos previos pueden ser capaces de suscitarla

Reflejos

Movimientos voluntarios

Operaciones mentales

EstructuraSon el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior (integracin de esquemas)

EstructuraEsquema 1

Esquema 2Esquema 3

El conocimiento es la construccin que realiza el nio mediante la interaccin activa con su medioniointeraccin con su medio

conocimientoLos juguetes son durosSe deben poner uno arriba del otro y en el centro para que no se caigan

Nio de 7 aos35+55

El nio podr comprender la realidad si tiene los instrumentos intelectuales (esta de a cuerdo a su ritmo evolutivo) necesarios-Todos los hombres son mortales -Scrates es hombre Por tanto Scrates es mortal

Qu fcil? Sale 90

No entiendo Por qu se llega a eso?

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Sensorio motor 0 2 aos

Preoperacional 2 7 aos

Operaciones Concretas 7 11 aos

Operaciones Formales 11 - adelante

Periodo de Edad:Entre los 0 a 2 aos de edad.

Caractersticas: Psicolgicas:Establece relaciones entre objetos y actos . Se da cuenta de los resultados de sus acciones. Desarrolla la intencionalidad , dirigiendo su comportamiento hacia metas inmediatas. El nio va progresando Los nios aprenden a coordinar las experiencias sensoriales con la actividad fsica , motora . Los sentidos de la visin , tacto , gusto , odo y olfato ponen a los nios en contacto con cosas de distintas propiedades .

Caractersticas: Fsicas:o De 0 a1 mes o De 1 a 4 meses

o De 4 a 8 meseso De 8 a 12 meses o De 12 a 18 meses o De 18 a 24 meses

Caractersticas: Emocionales y Morales1. Etapa de Realismo o moralidad por coaccin

2. Etapa de Moralidad autnoma o Moralidad por cooperacin

Representa un gran avance en el desarrollo del pensamiento del nio y en su proceso de socializacin

Etapa comprendido entre 1 ao y medio o 2 hasta los 7 aos de edad. El mayor logro de esta etapa es el desarrollo de la Funcin Simblica , que es la capacidad de crear, manejar y entender smbolos para representar objetos, personas y lugares, teniendo en cuenta el espacio y el tiempo. Es decir, tienen la capacidad de emanar que hacen algo en lugar de hacerlo realmente, por ejemplo:

pasa a

Y si adems, el nio usa palabras para describir la accin, se verifica tambin un notorio desarrollo del lenguaje dentro de esta funcin pues obtiene la capacidad para pensar y comunicarse por medio de palabras que representan objetos y acontecimientos.

OTROS LOGROS COGNOSCITIVOS Clasifica: el nio hace clasificaciones simples en base a una solacaracterstica, por ejemplo:

Puede Seriar: el nio es capaz de ordenar siguiendo unacaracterstica, por ejemplo:

Mantiene el Orden Espacial:

el nio tiene nociones y luego

se apropia de los conceptos de direccin, posicin, tamao y situacin

.

Mantiene el Orden Temporal:

el nio entiende el significado de hoy, maana, antes, despus, etc, mediante un despliegue de secuencias de la realidad. Por ejemplo: No mi amor, hoy no vers ms televisin; maana despus de terminar las tareas lo hars Logra la Conservacin del Nmero: el nio poco a poco llega a la comprender que una cantidad se mantiene constante a pesar de que pueda cambiar el objeto que la contiene.

Centralizado: su atencin se fija en un solo aspecto o detallede la situacin que vive, no es capaz de considerar otros detalles. En la Conservacinconlusin:Hay ms agua en el plato por ser ms ancho que en el vaso (A pesar de ver cuando el agua es vertida en el plato)

En la Clasificacin:Conclusin: Se le pide seleccionar entre azules y rojos cada vez ms pequeos y muestra dificultad

Irreversible: el nio no puede comprender que una situacinse pueda dar en ambos sentidos.

A la pregunta: Tienes hermanos?, el nio dice Yo tengo una hermana Pero a la pregunta: Tu hermana tiene un hermano?, el nio dice no.

Egocentrista: el nio ve el mundo desde su propio punto devista y cree que todo los ven igual.Varios nios juntos, cada uno hablando de lo que les interesa sin escucharse.

Sincrtico: el nio comete errores al vincular algunas ideas.Mam tuvo un beb

cuando fue al hospitalentonces la prxima vez que vayatambin tendr un beb!!!

Animista: cuando el nio le da vida a los objetos inanimados.Generalmente hacen eso con los juguetes.

El nio durante esta etapa va adquiriendo conductas por observacin o por identificacin que tienen valor para su familia y grupo cultural al que pertenece.

A medida que los nios maduran adquieren esquemas cognoscitivos cada vez ms complejos .

..que les ayudan a adaptarse a sus ambiente.

Periodo de Edad:Entre los 7 a 11 aos de edad.

Caractersticas: Psicolgicas:Su pensamiento es ms abstracto aunque an requiere apoyo concreto, es decir tiene un pensamiento lgico pero limitado a la realidad fsica.

Caractersticas: Psicolgicas: La ConservacinConservacin Conservacin de del Peso la Masa Conservacin del Conservacin Nmero del VolumenLa conservacin es la capacidad de darse cuenta que dos estmulos que son iguales en cantidad, longitud, peso o volumen no varan, a pesar de las modificaciones perceptivas que sufre.

Caractersticas: Psicolgicas: La SeriacinLa seriacin es establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos segn sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente

Caractersticas: Psicolgicas: La ClasificacinLa clasificacin es la capacidad de organizar objetos en categoras segn atributos particulares.

Caractersticas: Emocionales:1. Menos egocntricos. 2. Distinguen la realidad de la fantasa.

Morales:1. Nace el sentimiento del deber.

Caractersticas: Fsicas:Crecimiento y desarrollo motor. Predomina la idea de juego por diversin.

FACTORES INTERVINIENTES1.- Cambios de pensamiento 2.- Insercin en la sociedad adulta Ambos ocasionan reestructuracin de PERSONALIDAD.

CARACTERSTICASEl potencial cognitivo se ampla no solo respecto a acciones interiorizadas sino que tambin a enunciados puramente formales e hipotticos. Mximo desarrollo de las estructuras cognitivas (hiptesis).

Lo real se concibe como un subconjunto de lo posible. Carcter hipottico deductivo. Carcter proposicional (Referencia a elementos verbales y no directamente objetos)

Pensamiento reversible (dos reversibilidades en forma integrada, simultnea y sincrnica) Cuatro transformaciones (I, N, R, C). Capacidad combinatoria (Acontecimientos probables e improbables). Crisis psicolgica y social (atractivo fsico y aceptacin social)

Confronta proposiciones intelectuales y culturales de su medio (Toma de decisiones). Inters por el sexo opuesto (Cambios hormonales), msica y temas filosficos e idealistas. Desequilibrio

Es cualitativamente distinto de las operaciones concretas. Se desarrolla de modo espontneo y sera universal (14 - 15 aos). Es uniforme y homogneo.