jean piaget

Ps. Patricia Gagliardi ISPPI 4008

JEAN PIAGET

DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE DEL NIÑO


IDEA CENTRAL

• LA INTELIGENCIA ATRAVIESA

ESTADIOSCUALITATIVAMENTE DISTINTOS


DESARROLLO COGNITIVO

• ES UNA SUCESIÓN DE

INTERACCIONES entre:

Procesos de ASIMILACIÓN y

ACOMODACIÓN en busca de equilibrios

cada vez más estables y duraderos


ASIMILACIÓN

• El individuo incorpora nueva información del ambiente y la hace parte de su conocimiento aunque no necesariamente la integra con la información que ya posee


ACOMODACIÓN

•El individuo transforma la información que ya posee en función de la nueva.


EQUILIBRACIÓN

• Es el resultado final de la interacción entre los procesos de acomodación y asimilación.

• Se logra con el equilibrio entre las dos discrepancias surgida de la nueva información.


PERSPECTIVA CLÁSICAESTADIO SENSORIOMOTOR ( 0 A 2 AÑOS)

SUBESTADIO 1 : 0 A 1 MESSUBESTADIO 2 : 1 A 4 MESESSUBESTADIO 3 : 4 A 8 MESESSUBESTADIO 4 : 8 A 12 MESESSUBESTADIO 5 : 12 A 18 MESESSUBESTADIO 6 : 18 A 24 MESES

ESTADIO OPERACIONAL CONCRETO ( 2 A 12 AÑOS)

SUBESTADIO PREOPERATORIO (2 A 6 AÑOS)SUBESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS (6 A 12 AÑOS)

ESTADIO OPERACIONAL FORMAL

( 12 A 15 AÑOS)


RASGOS FUNDAMENTALES DE UN ESTADIO

ORDEN DE ADQUISICIÓN

ESTRUCTURA DE CONJUNTO

INTEGRACIÓN

PREPACIÓN Y COMPLETAMIENTO


ESTADIO SENSORIOMOTOR

• Desde 0 a 2 años• El niño conoce a través de

sus acciones motrices, pero no alcanza a realizarse representaciones del medio.


INTELIGENCIA PRÁCTICA

Permanencia de objeto y adquisición de esquema medios-fines.

Aplicación de este esquema a la solución de problemas prácticos.


Subestadio 1

• Primer mes de vida• Ejercicio de succión y

prensión• Conducta automática y sin

coordinación.


Subestadio 2

• Desde 1 a 4 meses• Desaparición de los reflejos y

transformación en acciones voluntarias.

• Aparición de las primeras repeticiones de una misma acción :REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS.

• Coordinación incipiente de varias acciones (ver/oír)


Subestadio 3

• Desde 4 a 8 meses• Perfeccionamiento de la coordinación

de acciones• REACCIONES CIRCULARES

SECUNDARIAS (al exterior)• Capacidad de recuperar un objeto

parcialmente tapado.


Subestadio 4

• Desde 8 a 12 meses• Perfeccionamiento de la

PERMANENCIA DE OBJETO• Aparición de la capacidad de

anticipar acciones a partir de indicios


Subestadio 5

Desde 12 meses a 18 meses

Descubrimiento de medios nuevos por experimentación activa (introduce variaciones, no repite igual)

Distinción entre medios y fines.


Subestadio 6

• Desde 18 meses a 24.• Invención de nuevos medios a

través de interiorización de acciones (obtiene contenido en otro)

• Simbolización primitiva.• Adquisición plena de la permanencia

de objeto.


ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS: subperíodo

PREOPERATORIO• Desde 2 años a 6/7años.• Transición de los esquemas

prácticos a las representaciones. Manejo frecuente de los símbolos. Uso frecuente de creencias subjetivas: dificultad para resolver tareas lógicas y matemáticas.


Rasgos característicos de la etapa preoperatoria según

la concepción clásica:• APARICIÓN Y DESARROLLO DE LA

FUNCIÓN SEMIÓTICA.• EGOCENTRISMO INTELECTUAL O

CENTRACIÓN.• TENDENCIAS ANIMISTAS,

REALISTAS Y ARTIFICIALISTAS.• PENSAMIENTO

PREOPERATORIO(PRECONCEPTUAL, INTUITIVO Y NO LÓGICO)


EGOCENTRISMO INTELECTUAL O

CENTRACIÓN• CONFUSIÓN ENTRE EL

YO Y EL NO YO.• NO SE ADAPTA AL PUNTO

DE VISTA DE LOS DEMÁS


APARICIÓN Y DESARROLLO DE LA FUNCIÓN SEMIÓTICA.

Lenguaje, juego simbólico, imitación diferida, imágenes mentales concebidas como imitaciones interiorizadas; el niño reconstruye en el plano del lenguaje simbólico y lingüístico todas las adquisiciones conseguidas durante el estadio sensoriomotor.


TENDENCIAS ANIMISTAS REALISTAS Y

ARTIFICIALISTAS• CONFUSIÓN ENTRE:

– ASPECTOS OBJETIVOS Y SUBJETIVOS

– ANIMADO - INANIMADO– SUEÑOS Y REALIDAD– FENÓMENOS NATURALES Y

CREADOS– REALIDAD Y APARIENCIA


PENSAMIENTO PREOPERATORIO

• PRECONCEPTUAL, INTUITIVO Y NO LÓGICO.

• AUSENCIA DE:– CONEXIONES CAUSALES Y

TEMPORALES.– RELACIONES LÓGICAS ENTRE LOS

HECHOS.– OPERACIONES INVERSAS O

RECIPROCIDAD.


PERÍODO DE OPERACIONES CONCRETAS

6 A 12 AÑOS


OPERACIONES

• SON ACCIONES INTERIORIZADAS Y REVERSIBLES INTEGRADAS EN UN SISTEMA


CONCRETA

• INFORMACIÓN PERCEPTIBLE• CONSERVACIÓN DE:

– CANTIDAD: 7 AÑOS– PESO: 9 AÑOS– VOLUMEN : 11 AÑOS


ETAPAS DE LA CONSERVACIÓN

1. INCAPACIDAD DE INCORPORAR

2. CONSERVA A VECES

3. AFIRMA QUE LA RELACIÓN CUANTITATIVA EN DOS OBJETOS ES INDEPENDIENTE DELAS TRANSFORMACIONES PERCEPTIVAS QUE SE REALICEN O SE HAYAN REALIZADO


PENSAMIENTO FORMAL

DE 12 A 15 AÑOS Y VIDA ADULTA


CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES

• LO REAL ES UN SUBCONJUNTO DE LO POSIBLE

• EL RAZONAMIENTO ES HIPOTÉTICO DEDUCTIVO

• EL RAZONAMIENTO ES PROPOSICIONAL


OBSERVACIONES

• LA TEORÍA DE PIAGET HA SIDO REVISADA Y CUESTIONADA.

• LA ESCUELA DE GINEBRA HA COLABORADO EN DICHAS INVESTIGACIONES.

• DICHAS CRÍTICAS SE TRATARÁN EN “CRÍTICAS A LA TEORÍA PIAGETIANA”

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