guia de ejemplos para trabajo de metodologia
Post on 27-Dec-2015
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
TÍTULO DEL TRABAJO
DINÁMICAS DE CONVIVENCIA A TRAVES DE TEORÍAS DE MOTIVACIÓN PARA DISMINUIR CONFLICTOS INTERPERSONALES Y MEJORAR LOS RESULTADOS DE TRABAJO EN EQUIPO.
Planteamiento del problema
En la Universidad Interamericana Para el Desarrollo (UNID) Sede Cozumel,
en el grupo de octavo cuatrimestre de la licenciatura de derecho en la materia de
Derechos de Autor y Propiedad Industrial se ha detectado que los alumnos, tienen
conflictos personales manifestándolos claramente al momento de formar equipos
de trabajo o de realizar actividades grupales en la cual se realiza un trabajo de
investigación o de exposición, se les dificulta primero interrelacionarse con sus
demás compañeros y de igual forma se ha observado que carecen de habilidades
interpersonales para intercambiar opiniones respetuosas, así como para realizar
trabajos colaborativos.
Por lo que se ha realizado una encuesta sociométrica, detectando que
existen algunos alumnos líderes que tratan de imponer sus decisiones y manipular
a sus compañeros, por lo que estos aspectos, van creando conflictos internos con
todo el grupo, formando pequeños grupos que se agreden entre ambos y por ende
al tratar de formar equipos de trabajo se muestran renuentes a trabajar con
cualquier compañero. Lo anterior afecta a nivel global de grupo en el ambiente de
clase y lo reflejan con el aprovechamiento y rendimiento escolar.
Objetivo General
Aplicar actividades motivacionales para incrementar las habilidades
interpersonales y trabajo colaborativo en los alumnos de la materia de derechos
de autor de la Unid Cozumel a través de teorías de la motivación a fin de disminuir
los conflictos interpersonales y mejorar los resultados de trabajo en equipo.
Objetivos específicos
1. Analizar las causas que propician los conflictos interpersonales y la falta
de integración en equipos, a través de una encuesta estructurada.
2. Diseñar estrategias para disminuir los conflictos a través de teorías de la
motivación.
3. Aplicar herramientas para un eficiente trabajo en equipo por medio de
teorías de la motivación.
Justificación
En la actualidad muchos alumnos universitarios de cualquier universidad
mal interpretan el papel de líder y empiezan a crear problemas con sus
compañeros, por lo que este proyecto aplicativo se realiza en base al análisis de la
problemática planteada, por ende surge la necesidad de diseñar un plan
estratégico basado en actividades motivacionales, que permita que los alumnos
conflictivos y líderes trabajen en equipo, con el fin de unificar al grupo dentro o
fuera de la escuela; facilitando en lo futuro a su incorporación productiva y flexible
al mundo del trabajo.
A fin de demostrar la necesidad de desarrollar habilidades interpersonales y
trabajo en equipo se realizaron dos dinámicas con los alumnos de derechos de
autor, las cuales se exponen a continuación:
En la primera actividad se formaron cuatro equipos al azar, tres con cinco
integrantes y uno con cuatro integrantes, en el cual se les dio una actividad de
investigación para exponer en el aula, dando como resultado que solamente unos
trabajen y dos equipos ni siquiera se pudieron poner de acuerdo con sus demás
compañeros para repartirse el trabajo dando como resultado que no expusieran.
En una segunda ocasión se realizó una actividad en el que se formaron
cuatro equipos, tres con cinco integrantes y uno con cuatro integrantes, pero en
esta ocasión se dejó en libertad que ellos mismos integraran los equipos con sus
compañeros que quisieran, en el cual se les dio temas para realizar casos
prácticos. A diferencia de la primera actividad que realizaron en esta ocasión
hicieron un trabajo en una forma más funcional y de una manera colaborativa, sin
embargo en la vida real no sería recomendable ni mucho menos viable, ya que en
cualquier momento tendrían que trabajar con cualquier persona y en forma
respetuosa, les caiga bien o mal, no pudiendo escoger con quien sí y con quién
no.
Esto permitirá mejor convivencia entre todos los alumnos y por ende
trabajaran mejor y les permitirá avanzar al mismo ritmo y nivel. Por lo tanto,
generará beneficios al docente con mejores resultados en el aprendizaje de sus
alumnos al no tener que dividir al grupo en buenos, malos, mejores, etc., asimismo
permitirá avanzar de forma gradual y ordenada, coadyuvando a la solución de los
conflictos de la vida cotidiana y estimular la participación activa y reflexiva en la
sociedad.
Por último se puede precisar que la relevancia social del presente trabajo
de investigación, radica en el estudio de una problemática cotidiana de alguna
institución educativa que pueda servir de análisis y reflexión para los docentes que
en el futuro se vean involucrados y sobre todo para los alumnos que son la parte
esencial del sistema educativo, ya que son ellos quienes realizan la acción y en
quien recaen los beneficios y perjuicios de la misma.
Antecedentes de la investigación (ejemplos)
Como parte del Marco Teórico, los antecedentes de la investigación se refieren a
la revisión de trabajos previos sobre el tema en estudio, realizados por
instituciones de educación superior.
Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de asenso,
resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos,
revistas especializadas.
Ejemplo:
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
La última década se ha caracterizado por cambios dramáticos en la forma cómo el
Internet ha influenciado la cultura, de hecho la Web es una expresión cultural en sí
misma, que abarca numerosas actividades de la sociedad. Durante mucho tiempo,
la capacidad tecnológica de la industria periodística y las corporaciones del
multimedia hicieron posible que dominaran el espectro de los proveedores de
contenido…
Antecedentes de la Investigación
Antecedentes Históricos
El desarrollo de las tecnologías en la última década ha dado un impulso notable a
nuevos medios de comunicación, que hasta hace pocos años no pasaban de ser
experimentos comunicacionales, con un radio de acción restringido. En este
sentido, las redes sociales y los weblogs, están llamadas a…La profesora María
del Pilar Vidal (2006), de la Universidad de Santiago de Compostela, a través de
su tesis: “Investigación de las TIC en la Educación”, realiza un recorrido histórico
sobre el desarrollo de las nuevas tecnologías en la educación, con el propósito de
…El estudio contempla una investigación documental, donde se analizan más de
setenta estudios y proyectos, a lo largo de treinta años de aplicación de las
tecnologías en el ámbito educativo.
La recopilación tiene como objetivo ofrecer un acercamiento a los temas que
centran la atención de los investigadores del área y detectar la existencia de
algunas líneas de investigación comunes.
A la hora de desarrollar un proyecto de investigación, además de establecer
objetivos y formular una hipótesis es necesario llevar a cabo una justificación que
describa las razones del investigador para iniciar y concretar el proceso.
En este paso, es fundamental que se enumeren las razones que se tienen para
consumar la investigación, explicar cuál es el interés que se tiene en ese plan, dar
argumentos sólidos que vuelvan atractiva a la idea y contar qué beneficios pueden
obtenerse al arribar a una conclusión.
Valiéndose de un lenguaje formal y descriptivo, pues, el investigador deberá armar
algunos párrafos que permitan comprender por qué debería llevarse a cabo la
investigación planteada, cuál es su importancia social, qué utilidades prácticas
tendría y cuál es su valor teórico.
EJEMPLO
JUSTIFICACION
Este trabajo de investigación es de vital importancia, por cuanto se lo va a realizar
en un grupo de personas vulnerables y olvidado de la sociedad, como son las
personas con discapacidad, miembros del Conadis de la Ciudad de Ibarra.
Las personas con discapacidad como todo ser humano, tienen sentimientos,
sufren, tienen sus espacios de felicidad, expresan el amor, tienen necesidades de
ser amados, de ser acariciados, son una realidad, son una presencia en la
sociedad, por lo que es el deber y responsabilidad de los considerados normales,
conocer que piensan, como viven, que actividades realizan, como están
integrados a la sociedad y sus familias, en consecuencia presentar propuestas
para solucionar sus problemas y mejorar su integración familiar y social.
Con los resultados de la evaluación de los rasgos psicosociales en las personas
con discapacidad, se tendrá el conocimiento empírico y con este conocimiento se
puede trabajar con programas de capacitación para mejorar su vivencia diaria y
tengan una vida digna, con respeto, consideración y aceptación, cualquiera sea su
problemática.
Tiene gran relevancia social, por cuanto las personas con discapacidad física y
sus familias ocupan un lugar en la sociedad y es necesario comprenderles, que
tengan las herramientas para superar los problemas que se presentan a diario,
que la sociedad no les tenga lástima, sino que se les de la oportunidad de
desenvolverse, asimilar su creatividad y de esta manera sean productivos,
respetados y considerados como todo ser humano.
Este trabajo tiene implicaciones prácticas y reales, cuyo conocimiento nos
permitirá conocer de mejor forma la vivencia de las personas con discapacidad
física, su interrelación con sus familias y la sociedad , como parte esencial de las
soluciones como componentes humanos.
Con este trabajo la sociedad, autoridades Nacionales, autoridades Provinciales,
autoridades locales, en base del conocimiento del resultado de la evaluación de
los rasgos psicosociales en las personas con discapacidad miembros del Conadis
de Ibarra, pueden tomar medidas y presentar alternativas para mejorar la precaria
situación en la que se desenvuelven y la discriminación a la que son sometidos
por los considerados normales.
En cuanto a la utilidad metodológica, es de vital importancia porque se crea un
instrumento, para aplicar en las personas con discapacidad física de Ibarra y que
sirve como referencia para trabajos futuros.
Capítulo III
METODOLOGÍA
En la realización de esta investigación fue utilizado un enfoque cuantitativo que
también es conocido como matemático, en el cual su principal característica es la
utilización de números y la interpretación de gráficas y tablas, todo ayudado por la
estadística. La encuesta se realizó en la Facultad de Medicina de León, Gto. y fue
contestada por los alumnos de Nutrición, en el presente año.
3.1 Enfoque Metodológico.
En el transcurso y realización de la presente investigación se utilizó un enfoque
metodológico basado en métodos y técnicas cuantitativas en su totalidad. Se
aplicaron como instrumento encuestas, que tuvieron por supuesto un periodo de
prueba, donde se aplicaron veinte pilotos para verificar el entendimiento de la
interrogantes y evitar el sesgo de datos. La técnica de la encuesta facilito en gran
parte la obtención de datos veraces y honestos puesto que los estudiantes de la
Facultad de Medicina representan un universo muy complicado para estudiarlos a
nivel cualitativo, debido a sus variados horarios y prácticas que los mantienen en
constante movimiento. El instrumento incluyó un texto de bienvenida, así como las
instrucciones para ser contestado adecuadamente, además de la despedida y
agradecimiento. Presento variables nominales cerradas con valores excluyentes
de escala Gultman, variables ordinales de opción múltiple, variables con escala de
medición Cornell para medir rangos y preguntas abiertas. Se dividió en 6 etapas:
Introducción, Tiempo, Estudio, Programación, Rendimiento Escolar y Despedida.
3.2 Contexto de la Investigación.
La situación que fue objeto de estudio en esta investigación fue el rendimiento
escolar de los alumnos de la Lic. en Nutrición de la Facultad de Medicina de León
Gto. Influenciado principalmente por el tiempo y preferencias de los mismos al
observar medios audiovisuales, particularmente la televisión en su tiempo libre.
3.3 Hipótesis.
“El bajo rendimiento escolar de los adolescentes en la escuela, es producto del
exceso de horas que dedican a la televisión.”
3.4 Universo.
El universo a estudiar fue ubicado en la Lic. de Nutrición de la Facultad de
Medicina de León, Gto. Con un total de 185 sujetos de los cuales se obtuvo
una muestra para la realización del estudio.Fue un estudio de carácter cuantitativo
pues los datos obtenidos son cuantificables y precisos para su análisis e
interpretación posterior.
3.5 Instrumento.
1.- ¿Cuántas horas diarias ves televisión entre semana? Esta pregunta se hace
para comparar y analizar el tiempo que pasan en la escuela (días entre semana) y
el tiempo que dedican al gusto por la televisión, además de saber si el exceso de
uso de la misma entre semana influye sobre el rendimiento académico.
2.- ¿Cuántas horas ves televisión los fines de semana? Con esta pregunta se
intenta saber si el tiempo que tienen libre, es decir, sin ir a la escuela, lo dedican
más al televisor o al estudio.
3.- En época de vacaciones, ¿Acostumbras ver más televisión que cuando estás
en la escuela? Se intenta determinar si después de un período de vacaciones, en
su regreso a la escuela no tienen dificultades porque han estudiado, o si les es
difícil debido a que no estudiaron y sólo vieron televisión.
3.6 Procedimiento.
La encuesta fue realizada en las instalaciones de la Facultad de Medicina de
León, Gto. Específicamente a los estudiantes de la Lic. en Nutrición,principalmente
se centró en una muestra del universo total de alumnos que cursan la
Licenciatura.
Puesto que es de vital importancia la información obtenida se llevó un control muy
particular de las personas encuestadas a través de las listas oficiales, obtenidas
con plena autorización de la base de datos de la presente institución educativa.
Manteniendo así control en la investigación. Se efectuaron las encuestas
pertinentes en los mismos salones de clase dela Facultad de Medicina, en
horarios de clases; lo cual ayudo en gran medida a evitar el ausentismo y
disminuyó en gran medida el margen de error. Cabe resaltar que las autoridades
de la institución brindaron todas las facilidades a su alcance para la realización
exitosa del estudio. Por último cabe resaltar que las encuestas fueron auto
administradas por los catedráticos a través de nuestro colaborador el Lic.
……………………..
top related