flauta travesera - · pdf fileesta programación didáctica ha sido elaborada...

Conservatorio Superior de Msica Manuel Massotti Littel de Murcia

Departamento de Viento Madera

PROGRAMACIN DIDCTICA DE

FLAUTA TRAVESERA

Curso 2011-2012

Regin de Murcia Consejera de Educacin,

Formacin y Empleo

Esta Programacin Didctica ha sido elaborada segn las directrices que figuran en el

currculo de grado superior, Orden de 22 de noviembre de 2001, y las instrucciones por las

que se regula la organizacin y el funcionamiento para el curso acadmico 2011-2012 del

Conservatorio Superior de Msica de Murcia Manuel Massotti Littel, dependiente de la

Comunidad Autnoma de Murcia desde el 1 de julio de 1999.

Ha sido realizada por los profesores que integran el Departamento de Viento-Madera

de dicho conservatorio que a continuacin se relacionan:

Flauta: D. Juan Francisco Cayuelas Grao

D. Jos Fernndez Vera

Oboe: D. Francisco Jos Valero Castells

Clarinete: D. Miguel Torres Pearrocha (Jefe del Departamento)

D. Miguel Martnez Royo

Fagot: D. Jaime Snchez Laffage

Saxofn: D. Antonio Salas Prez

D. Luis Mazza Riquelme

Piano Ac.: Da. Mara Pilar Beltrn Martnez

D. Jos Garca Campoy

Da. Mnica Iniesta Ortuo

D. Jos Santofinia

Murcia, 24 de septiembre de 2011

Conservatorio Superior de Msica de Murcia Departamento de Viento - Madera

Manuel Massotti Littel 2011-2012

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ndice

1 - Objetivos generales ............................................................................................... 2

2 - Contenidos generales............................................................................................. 2

3 - Metodologa Didctica .......................................................................................... 3

3.1 a) - Flauta travesera 3er curso ..................................................................... 4

3.1 b) - Flauta travesera 4 curso ..................................................................... 8

4 - Criterios de Promocin

4.1 - Criterios de evaluacin .......................................................................... 12

4.2 - Mnimos exigibles ................................................................................. 12

4.3 - Criterios de calificacin ........................................................................ 14

4.4 - Formato de examen para las convocatorias de septiembre y

para cuando se pierda el derecho a evaluacin continua ...................... 15

4.5 - Las Audiciones en la especialidad de Flauta travesera ........................ 16

4.6 - El Concierto y el Trabajo de Graduacin .............................................. 17

4.6.1 - El Concierto de Graduacin ....................................................... 17

4.6.2 - El Trabajo de Graduacin .......................................................... 18

5 - Actividades acadmicas conjuntas ...................................................................... 25

6 - Actividades complementarias y extraescolares ................................................... 26

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1 - Objetivos generales

A) Adquirir una formacin, tanto global como especializada, de carcter terico, prctico, tcnico y metodolgico que les permita desarrollar criterios musicales

propios y una personalidad rica y dinmica a partir de su experiencia e intereses.

B) Adquirir hbitos de concentracin, respiracin y relajacin que permitan un ptimo autocontrol en el escenario.

C) Dotarse de unos hbitos de trabajo y de aprendizaje que les faciliten su formacin permanente tras la graduacin.

D) Conocer los contenidos y la aplicacin de las tcnicas y recursos utilizados por los diferentes profesionales de la Msica para conseguir un mejor aprovechamiento de

sus propias capacidades.

E) Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.

F) Comprender y valorar las dimensiones humanas y sociales de la Msica en el momento actual para contextualizar la propia actividad musical e incardinarla en

un panorama laboral en continuo cambio.

G) Dotarse de una base musical amplia que les permita adaptarse a la diversidad de opciones laborales actuales y futuras en el campo de la Msica.

H) Orientar e iniciar, durante su periodo de formacin, su desarrollo profesional y el camino a su insercin laboral.

I) Conocer y valorar el patrimonio musical espaol.

2 - Contenidos generales

A) Interpretacin de obras representativas de las diferentes pocas y estilos, de una dificultad tcnica y artstica apropiadas.

B) Conocimiento del repertorio orquestal bsico de dificultad adecuada. C) Estudio de las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos periodos

de la historia de la msica instrumental: ornamentacin, tempi, elaboracin de las

cadencias clsicas,..., y su correcta aplicacin durante la interpretacin.

D) Desarrollo de la capacidad de lectura a primera vista. E) Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. F) Anlisis de las obras que se estudien. G) Utilizacin y estudio de los diferentes instrumentos que componen la familia de

cada especialidad.

H) Profundizacin en las peculiaridades propias de cada especialidad. I) Estudio de tcnica de base: escalas, arpegios, progresiones de un motivo dado,

intervlica, etc. a una velocidad media-alta, con diferentes articulaciones, ritmos,

matices, etc. y guardando en todo momento tanto el pulso como la calidad sonora.

J) Trabajo de todos los elementos que intervienen en le fraseo musical: lnea, color, expresin...

K) Estudio de las grafas y efectos sonoros ms importantes de la msica contempornea.

L) Trabajo continuado con el profesor/a pianista acompaante. M) Potenciar el estudio de la msica de cmara.

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3 - Metodologa didctica

La metodologa didctica utilizada consta de todos los apartados necesarios, tanto

tcnicos como interpretativos, para que el alumno adquiera una destreza y desarrollo de sus

conocimientos y habilidades que le posibiliten para una autosuficiente y solvente

interpretacin del repertorio propio de su instrumento. Diferenciamos 4 bloques:

A. Repertorio de tcnica base. Basado en ejercicios tcnicos de control de sonido, embocadura, afinacin,

respiracin, escalas, arpegios, cromatismos, motivos secuenciados, progresiones,

lecturas a 1 vista (se le dar al alumno un breve espacio de tiempo para leer, sin

tocar, la pieza correspondiente), etc. Estos ejercicios son propuestos por el

profesor en clase. Estos ejercicios y estudios tienen un carcter eminentemente

tcnico.

B. Repertorio de estudios tcnicos. Son los estudios tanto tcnicos, meldicos y virtuossticos de que consta el

programa de estudios, y de los que se efectuarn las audiciones trimestrales

correspondientes.

C. Repertorio solista. Son composiciones eminentemente expresivas. Las hay para instrumento a solo,

con acompaamiento de piano o con acompaamiento de orquesta (en este caso

se trabajar con la reduccin para piano). Tambin se suman a stas las obras de

cmara en las que el instrumento de la especialidad adquiere la suficiente

relevancia como para integrarlas dentro de este apartado de repertorio solista. El

alumno/a deber interpretar al menos una obra de memoria en cualquier audicin

realizada a lo largo del curso.

D. Repertorio orquestal. Generalmente son los solos de orquesta y pasajes de inters y dificultad dentro

de la orquesta. Se interpretarn concretamente dichos pasajes con el instrumento

solo (a ser posible se dispondr de la grabacin de los fragmentos de solos a

trabajar para su audicin).

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3.1 a) - Flauta travesera 3er

curso

REPERTORIO TCNICO

Tcnica base:

Perfeccionamiento y desarrollo de todos los aspectos del sonido.

Perfeccionamiento del legato y staccato.

Perfeccionamiento de la afinacin en todo tipo de matices y articulaciones. - La technique dembouchure (La Stravaganza) .................. Bernold, Ph.

Perfeccionamiento en el uso del vibrato y del color en diferentes estilos. El profesor propondr en clase piezas lentas y expresivas de estilos distintos del libro:

Tone Development (Mc Ginnis & Marx) de M. Moyse y de otros.

Escalas y arpegios, mayores, menores y de sptima (todos los tipos) en todos los tonos; desde do3 a re6, con todo tipo de articulaciones (simple, doble, triple y mixtos golpes de

lengua), ritmos y matices. Velocidad media/alta.

Ejercicios sobre todo tipo de escalas (extonas, pentatnicas, rabes, orientales, etc.) y todo tipo de intervalos.

Perfeccionamiento en la ejecucin de las notas de adorno.

Progresiones de un motivo dado de mediana extensin. - Grandes Ejercicios diarios de mecanismo (Leduc) ............ Taffanel/Gaubert.

- Ejercicios: Los del curso anterior a mayor velocidad y de memoria, y Ns. 12, 13,

14, 15 y 16 (velocidad moderada).

- Ejercicios diarios para flauta (Leduc) ................................ Moyse, M.

Ejercicios de lectura a primera vista. Dos de flautas