fase iv culminaciÓn 1. desarrollo del proyecto

125

FASE IV

CULMINACIÓN

1. DESARROLLO DEL PROYECTO

El cuento que se desarrollará será basado en los clásicos “La Reina

de las abejas”, “Los Tres pelos de oro del Diablo” y “El Rey Rana” de los

hermanos Grimm, estos se encuentran adaptados a los nuevos criterios de

diseño descritos con anterioridad en este trabajo de investigación. Esta

literatura infantil tiene en cuenta, según los cánones del momento, la

condición del niño. Evidentemente en ella se reflejan muchas tendencias y

concepciones de la literatura infantil que la hacen particularmente viva e

interesante.

Indudablemente, los cuentos nos enseñaron valores realmente educativos

como la bondad, la responsabilidad, el compromiso, la solidaridad y es

necesario fomentar estos valores en los niños, por lo cual los cuentos a

ilustrar tienen enseñanzas que promueven el crecimiento del niño.

Para la realización del proyecto las herramientas gráficas utilizadas fueron

los programas de la Adobe Master Collection CS4, Photoshop para el diseño

de cada personaje y elementos ilustrativos del cuento e Indesign para la

maquetación, diagramación y compaginación del mismo.

125

126

2. MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO Cuento: La Reina de

las abejas Bocetos

Preliminares

Ilustradora: Maria G.

Gutiérrez

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

PORTADA LA REINA DE LAS ABEJAS

140

141

142

143 Cuento: Los Tres pelos de oro del Diablo Ilustrador: Enmanuel Iacono

144

145

146

147

Análisis de los personajes principales: El príncipe: este personaje basado en las características descritas en el

cuento, es buen mozo, apuesto y muy valiente. Dado a esto su rostro denota

una actitud retadora y sonriente, su cuerpo tiene volumen en los

hombros para aparentar musculatura, el sombrero y capa dan un toque

característico a personajes de épocas medievales, no posee armas ya que

este se vale de su astucia e inteligencia para resolver los problemas que se

le enfrentan a lo largo de su historia.

El diablo: posee una mirada vivaz acorde a su predilección de sabelotodo,

los cachos, manos y piernas son rasgos característicos que lo diferencian

del resto de los personajes, también posee una corbata que lo desliga de un

lugar – tiempo específico, su cetro también es un rasgo que ha definido al

personaje de el “diablo” a lo largo de numerosas leyendas por lo cual se

consideró necesario para su creación.

El rey: en la trama del cuento este personaje por lo general se encuentra

enojado, por ello su rostro fue trabajado para que denotara enojo e

indignación, también es pequeño a comparación del resto de los personajes

para que fuese más ameno y gracioso, otros rasgos trabajados con el mismo

fin fueron la uniceja y el vello en el pecho.

148

149

150

151

152

153

154

PORTADA LOS TRES PELOS DE ORO DEL DIABLO

155 CONTRA PORTADA LOS TRES PELOS DE ORO DEL DIABLO

156

157

158

159

160 Cuento: Adaptación del cuento El Rey Rana de los hermanos Grimm Ilustradora: Valerie de Alfonso Tipografía: Las tipografías utilizadas fueron Fine Serif y Times New

Roman, siendo dos tipografías muy similares, con serif, dándole un toque

estético y delicado a los personajes y escenarios, como el cuento lo

amerita.

Letras y Símbolos: Se han utilizado tanto letras como símbolos y

números para la realización de los elementos del cuento, utilizando los

símbolos para los detalles más pequeños de las imágenes, y los números

y letras para la estructura de las mismas.

Uso del Color: En este cuento el uso del color es muy limitado, solo se

utiliza en lugares estratégicos y muy selectivos. Se utilizara solo uno o dos

elementos con color por página, todo el resto del mismo será a blanco y

negro

Texto: El texto que se utilizara para la narración del cuento será una

tipografía Garamond con un puntaje de 20, siendo esta una tipografía muy

simple y fácil de leer, ya que el público de cuentos son niños.

Princesa: El personaje de la princesa es una señorita muy bonita y

delicada; debido a esto se crea su vestuario y su cabello, dándole mucha

más atención a su corona debido a que la princesa suele ser prepotente y

malcriada a lo larga del cuento.

Príncipe: El príncipe se caracteriza por ser un hombre muy galán y muy

apuesto, por esto se crea al personaje con un rostro pícaro y de

conquistador, a su vez, se le crea un apuesto sofisticado acorde con su

personalidad.

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

PORTADA DE EL REY RANA

175

176

177

178

179

180

181

172

CONCLUSIONES

La tipografía es una herramienta indispensable en el trabajo del

diseñador gráfico en cualquiera de sus ramas ya que, por sí misma, ha

mostrado un crecimiento importante en el transcurso de la historia. Para

poder apreciar y valorar la tipografía es fundamental conocer el camino por el

que ha transitado y su desarrollo, debido a que actualmente esta disciplina

sigue haciendo aportaciones al campo del diseño gráfico muy significativas.

La elaboración de este libro de cuentos tipográficos es de gran

motivación entre niños y niñas de 8 a 10 años, ya que promueve la lectura y

los ayuda en el proceso de su formación, también ayuda al estímulo de su

imaginación y creatividad logrando así desarrollar todo su potencial.

Dentro de los análisis realizados se determina que el texto como obra

literaria es lo más importante dentro un libro, sin embargo, las ilustraciones

también tienen un papel bastante significativo, por lo menos en los lectores

más pequeños, pues éstas representan la primera galería de arte en la que

el niño se adentra. “Las ilustraciones se caracterizan por ser pequeños oasis

donde el lector puede detenerse a reposar y a pensar. Por eso son tan

necesarias las ilustraciones que aportan una visión diferente y

complementaria a lo largo del desarrollo del cuento”. (Alonso, F. 2009)

En el proceso de investigación del proyecto se logró analizar

publicaciones, donde la tipografía ha sido utilizada como recurso gráfico para

la realización de ilustraciones, en las cuales se presentaban características

173

que permitieron crear patrones de diseño que facilitaron el desarrollo y

construcción del producto. Así mismo este estudio afianzará los

conocimientos para futuros proyectos donde la tipografía se utilice como

recurso ilustrativo.

174

RECOMENDACIONES

En base a los objetivos pautados para la elaboración de este proyecto

quedan establecidas determinantes y criterios que fueron de vital importancia

en este producto, de igual manera los casos de estudios fueron pilar para el

desarrollo de criterios de diseño durante la elaboración del mismo.

Al analizar la tipografía como recurso gráfico, cabe destacar que existen

pocos proyectos o productos con el uso de este recurso que permitan

realizar nuevas maneras de incentivar el estudio y la lectura en los niños, por

ello es importante recomendar la puesta en práctica del desarrollo de estos

proyectos.

Es de mucha importancia promover historias que no solo estimulen la afición

a la lectura, si no que de igual manera impulsen las buenas costumbres y

valores que contribuyan a la formación moral del niño, como se puede

apreciar en las historias de los hermanos Grimm.

También se recomienda llevar este tipo de proyectos mucho más allá del

desarrollo de un libro, utilizando medios digitales y multimedia para estimular

la lecto -escritura, mediante la animación, ya que este tipo de proyectos

colaboran enormemente en el desarrollo de la formación académica y

creativa de los niños.

Igualmente se propone la posibilidad de llevar este proyecto a una editorial y

realizar el proceso de impresión del mismo dado que las publicaciones de

175

este tipo son escazas en el medio, de esta forma se estaría haciendo un

aporte significativo tanto a la literatura infantil como al diseño gráfico.

Del mismo modo se propone que las investigaciones acerca de la tipografía

como recurso gráfico e ilustrativo sea ampliadas de forma que se profundice

dentro de esta temátic

176

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRAVO-Villasante, Carmen. 1959. Historia de la literatura infantil española.

Madrid.

BURNS, M. Susan. 2005 “Un BUEN comienzo : guía para promover la lectura

en la infancia”

CALLES, Francisco (2005) “Metáforas tipográficas y otras figuras”.

En: Ensayos sobre diseño, tipografía y lenguaje. Nobuko, Buenos Aires. P.

88

CARLSSON, Hans: Utvecklings psykologi, Boktryckeri AB., Kristianstad,

1985.

DOPPERT, Monika: La ilustración de un relato guajiro, Revista Parapara, No

11, Caracas, junio de 1885.

EL Lissitzky (2001) “Nuestro libro”. En: HELLER, Steven y otros

comp. Fundamentos del diseño gráfico. Infinito, Buenos Aires. Publicado

originalmente en Maguncia, 1926 p.54

FONTANA, Rubén (2005) “De signos y siglos. Breve historia conocida con

final incierto”. En: Ensayos sobre diseño, tipografía y lenguaje. Nobuko,

Buenos Aires. P. 11

177

FONTANA, Rubén (2005) “De signos y siglos. Breve historia conocida con

final incierto”. En: Ensayos sobre diseño, tipografía y lenguaje. Nobuko,

Buenos Aires. P. 124

GIARDINALLI, Membo (2006) Volver a leer. Propuestas para ser una nación

de lectores. Con una guía para padres, maestros, jóvenes y bibliotecarios.

LIONNI, Leo: Ante las imágenes, Revista Parapara, No 11, Caracas, junio de

1985.

MARINETTI, F.T. (2001). “Destrucción de la sintaxis. Imaginación sin

cadenas. Palabras en libertad!” En: HELLER, Steven y otros

comp. Fundamentos del diseño gráfico. Infinito, Buenos Aires. Publicado

originalmente en 1913, en Florencia. p. 35

MELLY, George (2001). “Pop visual”. En: HELLER, Steven y otros

comp. Fundamentos del diseño gráfico. Infinito, Buenos Aires. Publicado

originalmente en Londres, 1970. p.

MOHOLI Nagy, Laszló. (2001) “La nueva tipografía”. En: HELLER, Steven y

otros comp. Fundamentos del diseño gráfico. Infinito, Buenos Aires.

Publicado originalmente en Munich, 1923. p. 46

MOHOLI Nagy, Laszló. (2001) “Tipofoto”. En: HELLER, Steven y otros

comp. Fundamentos del diseño gráfico. Infinito, Buenos Aires. Publicado

originalmente en Munich, 1925, p. 48

MORENO, Victor (2003) “Leer con los cincos sentidos”

REYES, Salvador (2004) “Condiciones Básicas del aprendizaje en los niños”

178

REYES, Yolanda (2003).” La literatura infantil desde antes de la cuna. Yo no

leo, alguien me lee... me descifra y escribe en mí.”RODCHENKO A. y B.

Stepánova, Programa del primer grupo constructivsta (1921) en Mario De

Micheli, Las vanguardias artísticas del siglo XX, Madrid, Alianza, pp. 403-

405.

SCHER, Paula. (2002) Make it bigger. Princeton Architectural Press

TCHICHOLD, Jan (2001). “Nueva vida impresa”. En: HELLER, Steven y otros

comp. Fundamentos del diseño gráfico. Infinito, Buenos Aires. Publicado

originalmente en Londres, 1930 p. 76

TRULLOS, Ana (2000) Descubrir el placer de la lectura: lectura y motivación

lectora UNAMUNO de, Miguel: Recuerdos de niñez y de mocedad, Ed.

Espasa-Calpe, Buenos Aires, 1942.

URIBE, Verónica. Delon, Marianne: La selección de libros para niños: la

experiencia del Banco del Libro, Revista Parapara, No 8, Caracas, diciembre

de 1983.

VIKTOR Shklovski (1929) El arte como procedimiento. Moscú. En: Tzvetan

Todorov (1970) Teoría de la literatura de los formalistas rusos. Siglo XXI,

Madrid.

WALTER Benjamin, (1980) “El surrealismo. La última instantánea de la

inteligencia europea”. En: Iluminaciones I, Madrid, Taurus (trad. Jesús

Aguirre). p. 28

179

WALTER Benjamín (1991) La obra del arte en la época de la

reproductibilidad técnica, Madrid, Taurus, pp. 59-76

FUENTES ELECTRÓNICAS

http://www.leemeuncuento.com.ar/ilustraciones.html

http://www.premura.com/archivos/lij.htm

http://seminariografica.uchilefau.cl/?p=1206

http://es.wikipedia.org/wiki/Diseño_editorial

http://la.bookdesignonline.com/partes-diseno-editorial.aspx

http://www.solodisenio.com/el-diseno-de-los-libros-infantiles/

Hojas sueltas. Sobre promoción de la lectura y bibliotecas para niños, N° 4,

1999. Publicación de la Carrera de Bibliotecología del Instituto Superior de

Formación Docente y Técnica N° 8

http://www.imaginaria.com.ar/00/8/boland.htm

Libros infantiles para niños de 6 a 9 años: La lectura adecuada a su edad

indicaciones, colecciones y títulos.

http://literaturainfantil.suite101.net/article.cfm/libros-infantiles-para-ninos-de-

6-a-9-anos#ixzz0i0Ke8htm

http://www.grafitat.com/2009/03/24/cuenca-tipografica/comment-page-1/

http://www.tipografiagonzalez.com.ar/public/tribu_tipografica/4

http://teoria-diseno.blogspot.com/2007/02/algunos-mtodos-de-diseo.html

Principales estilos gráficos de los siglos XV al XX

El período de las vanguardias

180

http://www.unostiposduros.com/paginas/estilo3.html

De cómo el futurismo quiso cambiar nuestra concepción de belleza

y acabó haciendo piruetas para divertir a un dictador. Por Juan Bonilla

http://es.geocities.com/juanbonillaweb/futurismo.htm

Influencia de las vanguardias artísticas (1ra parte) por Paola L. Fraticola

http://www.imageandart.com/tutoriales/historia_diseno/influencia_vanguardia

s/01/index.html

Principales estilos gráficos de los siglos XV al XX por el profesor. Ricardo

Estrada. http://grupo20.blogspot.com/2006/08/tipografia.html

Influencia de las vanguardias artísticas (2da parte). por Paola L. Fraticola

http://www.imageandart.com/tutoriales/historia_diseno/influencia_vanguardia

s/02/index.html

El constructivismo y el suprematismo ruso.

http://www.unostiposduros.com/paginas/construc.html

Graphicbook, constructivismo en la URSS

http://www.graphicbook.com/b2c/index.php?page=pp_producto.php&md=0&c

odp=2580

El Cartel en el constructivismo ruso

http://ngonza.wordpress.com/2008/03/11/el-cartel-en-el-constructivismo-ruso/

La Bauhaus impone al diseño gráficocomo categoría disciplinar (4ta parte).

por Paola L. Fraticola.

http://www.imageandart.com/tutoriales/historia_diseno/bauhaus/bauhaus4.htl

181

Escuela de la Bauhaus http://es.wikipedia.org/wiki/Bauhaus_(escuela)

Paul Rand «El último moderno»

http://www.unostiposduros.com/paginas/articul6.html Biografía: Paul Rand

http://www.mediapixel.es/?p=137

http://www.reeduca.com/cuentos-infantiles-guionespedag.aspx

http://www.fotonostra.com/grafico/tipografia.htm

http://www.fotonostra.com/grafico/tipostextos.htm

http://www.fotonostra.com/grafico/partescaracter.htm

http://www.monografias.com/trabajos24/caracteres-tipograficos/caracteres-

tipograficos.shtml

http://www.fotonostra.com/grafico/colortipografico.htm

http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.alcala.de.henares/pdf/secundaria/tipos.pdf

http://html.rincondelvago.com/tipografia.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_del_alfabeto

http://malaletra.com/2009/05/06/comunicacion_visual_tipografia/

http://www.astraph.com/udl/biblioteca/antologias/intoduccion_tipografia.pdf

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2007/02_auspicios_publicacio

nes/actas_diseno/articulos_pdf/ADC006.pdf

182

http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2007/02_auspicios_publicacio

nes/actas_diseno/articulos_pdf/ADC080.pdf