escuela, violencia y niñez

ESCUELA ESCUELA VIOLENCIA Y NIÑEZVIOLENCIA Y NIÑEZ

Nuevos modos de convivirNuevos modos de convivir

Horacio BelgichHoracio Belgich

Autora del Power: Liliana Ghisolfolilianagisolfo@gmail.com

LA VIOLENCIA EJERCE FASCINACIÓN LA VIOLENCIA EJERCE FASCINACIÓNEs un proceso:

Primero hay seducción (nos seducen los hechos violentos)

por eso tienen éxito en el cine o la TV. Nos “ hipnotiza”

Luego se pasa a una situación de éxtasis: es un estado similar al de la embriaguez, el sujeto queda enajenado/ fuera de sí.

El estado de enajenación nos deja desconectados del El estado de enajenación nos deja desconectados del . pasado y no permite pensar en un futuro . pasado y no permite pensar en un futuro

. Se vive una situación de presente continuo . Se vive una situación de presente continuo .Sólo se atiende a lo inmediato .Sólo se atiende a lo inmediato

Cuando un niño padece una injusticia sobreviene un estado de IMPOTENCIA

( )por no poder reaccionar ni defenderse

: Impotencia , Implica no poder tramitar esa injusticia no se

cuenta con recursos para simbolizar esa.experiencia

, .No se entiende la experiencia queda encapsulada( )ACTÚALAREPRESIÓN

, Recordando la teoría Freudiana el afecto no puede , ser reprimido queda como energía libre que ( ) eleva la tensión psíquica se aleja del equilibrio

Esa energía o carga libidinal se tramita como AGRESIÓN

contra los demás o contra si mismo( , , por eso hay adicciones conductas compulsivas

/ )autoagresión y o suicidios 

NO HAYSIMBOLIZACIÓN SINO “ACTO” NO HAYSIMBOLIZACIÓN SINO “ACTO”

- Cuando pensamos en la auto agresión debemos estar alertas a un

:MECANISMO DE DEFENSA

“ -LAPSEUDO INOCENCIA”

.Es una fijación a una etapa anterior de la vida infantil No se reconocen las consecuencias de los propios

: actos / podemos dañar al otro y o ponernos en riesgo sin hacernos cargo de la responsabilidad que conllevan

.esos actos 

•  

, Cuando un niño es víctima de violencia está en POSICIÓN PASIVA

( , , )es sometido dominado violentado

Posteriormente “repetirá” esa situación en POSICIÓN ( ) , ACTIVA formación reactiva él será quien someta domine y

.violente a otros

:Actúa una lógica binaria .Ser golpeado convierte al niño en “perdedor”

Ser el golpeador en cambio lo posiciona como “ganador”

Además hay un beneficio secundario y es que ser violento lo , hace sentir superior fuerte y OBTIENE

RECONOCIMIENTO( )aunque éste sea negativo

Para ser violentos los sujetos deben alejarse de sus sentimientos

SENTIR podría convertirlos en débiles

( ) Quedan ESCINDIDOS separados de sus.sentimientos

   : SE SUSTITUYE : SE SUSTITUYE

EL EL SENTIR AFECTO SENTIR AFECTO POR EL POR EL AFECTARAFECTAR AOTRO AOTRO

( .)ATRAVÉS DE LAVIOLENCIA( .)ATRAVÉS DE LAVIOLENCIA  

PARAQUE EL SUJETO SALGADE ESE“ENCANTAMIENTO”

(CIRCULO DE REPETICIÓN COMPULSIVA DE LA VIOLENCIA)

DEBERÁ CONECTARSE CON SUSSENTIMIENTOS.

   AUTOR NO HABLADE “VIOLENCIA AUTOR NO HABLADE “VIOLENCIA

ESCOLAR”ESCOLAR” PORQUE LAVIOLENCIA PORQUE LAVIOLENCIA

.ES POLÍTICA Y ES SOCIAL .ES POLÍTICA Y ES SOCIAL

VIOLENCIAVIOLENCIA

El neoliberalismo necesita que exista . “violencia política” eso es funcional

Ej: las condiciones de exclusión y marginación permiten que haya una población que pueda ser explotada,

precarizada e incluso “ utilizada” para fines ilícitos: tráfico de órganos, trata de blanca,

pedofilia, pornografía, etc.

CADA SOCIEDAD TIENE REPRESENTACIONES Y CONFORMA

UN UN IMAGINARIO SOCIAL IMAGINARIO SOCIAL

EN ESE IMAGINARIO SE CONSTRUYEN CUALES SERÁN LOS SECTORES SOBRE

.LOSQUE SE EJERCERÁVIOLENCIA

( : Ej en Esparta si nacía un niño con discapacidad o defecto motriz era arrojado por

… )un barranco y eso se aceptaba socialmente

Según el momento histórico recibieron un trato , , , violento los bárbaros los indios los gauchos los

…homosexuales

: Pensemos juntos ?¿Quiénes son los DÉBILES hoy ?¿Quiénes son los DÉBILES hoy

, , , , ¿las mujeres los negros los excluídos los pobres , …?los ancianos los niños

  LAS SOCIEDADES CREAN TERRIBLES LAS SOCIEDADES CREAN TERRIBLES

DESIERTOS AFECTIVOS DESIERTOS AFECTIVOS PARALOSGRUPOSVULNERABLES PARALOSGRUPOSVULNERABLES..

LADIVERSIDAD LADIVERSIDAD

QUE DEBEMOS SER CAPACES DERECONOCER

ES CUÁLES SON LOS SECTORES QUE HOYESTÁN ESTIGMATIZADOS

DEVELAR

PARASALIR DEL CÍRCULO DE LA.VIOLENCIA

:CONCEPTO DE LÍMITE :CONCEPTO DE LÍMITE

EL LÍMITE SUPONE UNADEMARCACIÓN 

: NIÑO

NECESITA DEMARCAR DONDE DEBE FINALIZAR SU PROPIO DESEO

PARA DAR LUGAR AL DESEO QUE SU COMUNIDAD

.DEMANDA DE ÉL

Freud hablaba de “Su majestad el bebé”

.porque un bebé todo lo demanda con impaciencia

( Sin embargo la madre o quien cumpla la función) : materna deberá FRUSTRAR la demanda

eso significa “poner límites”

EN SOCIEDADES CON ÉTICA LAS REGLAS YNORMAS ESTÁN CLARAS

, EL NIÑO APRENDE ARECONOCERLAS ENTENDERLAS Y ACEPTARLAS

NO PADECE LA INJUSTICIA 

żż OCURRE ESTO EN NUESTRA SOCIEDAD?OCURRE ESTO EN NUESTRA SOCIEDAD?  

TODA SOCIEDAD ÉTICA SANCIONA ALOSMIEMBROSQUE NO

RESPETAN LAREGLASOCIAL

( LACOMUNIDAD ES LAENCARGADADE -SACAR AL NIÑO DE LAPSEUDO

)INOCENCIA 

?¿PORQUÉ SE ACEPTAEL LÍMITE ?¿PORQUÉ SE ACEPTAEL LÍMITE

PORQUE SE TEME PERDER EL AMOR DEL.OTRO

EL TEMOR ASER RECHAZADO ES EL EL TEMOR ASER RECHAZADO ES EL ORGANIZADOR SOCIAL ORGANIZADOR SOCIAL

POR ESO PARAENSEÑAR SE NECESITAN :DOSCOSAS

AMOR Y FUERZA AMOR Y FUERZA

: Amor hacia la humanidad: Amor hacia la humanidad

: Fuerza para sancionar: Fuerza para sancionar( retirar el amor ante una transgresión a la( retirar el amor ante una transgresión a la

)regla)regla

TT ODO SUJETO PARALOGRAR ODO SUJETO PARALOGRAR :AUTONOMÍANECESITA :AUTONOMÍANECESITA

   Que el cuerpo social marque las reglas con

claridad

Tener claro cual es la autoridad

Dar lugar a que se reaccione ante las situaciones.injustas

- La no arbitrariedad de la autoridad( )de lo contrario es autoritarismo

CONCEPTO DE IDENTIDAD CONCEPTO DE IDENTIDAD 

LAS INSTITUCIONES SOCIALES SON LAS ENCARGADASDE“SUBJETIVAR”

DAN IDENTIDAD PORQUE CONFORMAN LAMANERA

EN QUE SE ENTENDERÁLAREALIDAD( )COSMOVISIÓN

LAMODERNIDAD TUVO UN MODO DE “ENTENDER LAREALIDAD”

( / )grandes relatos idea de progreso 

HOYESOS RELATOSQUEDARON : VACIOS DE SIGNIFICACIÓN

-IN SIGNIFICACIA-IN SIGNIFICACIA ( )VACIAMIENTO DE SENTIDO YDE SIGNIFICADO  

¿¿CÓMO SUBJETIVAUNASOCIEDAD QUE HA ¿¿CÓMO SUBJETIVAUNASOCIEDAD QUE HA , PERDIDO SUS RELATOS SENTIDOS , PERDIDO SUS RELATOS SENTIDOS ??YSIGNIFICADOS ??YSIGNIFICADOS

LAFALTADE SENTIDO YSIGNIFICACIÓN AFECTA YDESDIBUJA AL REGISTRO IMAGINARIO

YAL REGISTRO SIMBÓLICO 

SÓLO SE SOSTIENE EL REGISTRO REAL

( )LO REAL ES EL CUERPO( )LO REAL ES EL CUERPO

NO SE TEJEN TRAMASDE SIMBOLIZACIÓN

SERÁSOBRE EL CUERPO( , ) LO REAL LAMATERIA DONDE SE EJERCERÁ LA VIOLENCIA

““ ACTO” ACTO” .EN LUGAR DE SIMBOLIZACIÓN

MOMENTO ACTUAL MOMENTO ACTUAL

:EXISTE INCERTIDUMBRE :EXISTE INCERTIDUMBRE ESO ES CAUSADE ANGUSTIA ESO ES CAUSADE ANGUSTIA

, , No es verdad que no hay futuro lo habrá pero no sabemos cómo será

  DEBERÁN GESTARSE NUEVAS SIGNIFICACIONES DEBERÁN GESTARSE NUEVAS SIGNIFICACIONES

NUEVASMANERASDE ENTENDER LAREALIDAD NUEVASMANERASDE ENTENDER LAREALIDAD( )OTRACOSMOVISIÓN( )OTRACOSMOVISIÓN

¿PODRÁ LA ESCUELA RESPONDER ¿PODRÁ LA ESCUELA RESPONDER ? A ESTA NECESIDAD ? A ESTA NECESIDAD

NIÑEZ EN RIESGONIÑEZ EN RIESGO