enseñanza tp y relación ues-empre - irade · 4. programa de infraestructura y equipamiento. 5....

Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Regional

La enseñanza técnico-profesional

y la relación universidad

empresa

ENCUENTRO REGIONAL DE LA EMPRESA

EREDE 2008

Dr. Arq. Héctor Guillermo Gaete FeresRector UBB

Concepción, Suractivo, viernes 21 nov. 2008

La Educación si importa a los Chilenos

Un dato vital

Fte.: Educación y Empleabilidad; Brunner, 2006

Educación Superior: en el centro de los Desafíos País: Oportunidad

Economía basada en

Materias Primas

Economía basada en

Conocimiento

Sociedad Basada en

Igualdad

Educación Superior Cobertura y Estado Calidad Certificada

Sociedad Basada en

Desigualdad

Capital

Humano

Avanzado

Instrumento

Movilidad

Social

Educación Superior

Cobertura y Mercado

Calidad Heterogénea

Clave

Clave

DESARROLLO

1.Duplicar el PIB Percápita

De US$12 mil a US$24 mil

2.Reducir Brechas de

Igualdad:

a) 10/10 de 33 a 20 veces

b) 20/20 de 15 a 7 veces

c) GINI: de 54,9 a 35,0

44

Inversión Educación Gasto público en educación

(por personas menores de 24 años)

Fuente: HACIA UNA ESTRATEGIA NACIONAL DE INNOVACIÓN PARA LA COMPETITIVIDAD. Cjo. Nac. Innov, 2006; p 45 fig. 7, y p. 47 fig. 9.

Inversión en Educación Terciaria% del PGB, 2001

0.0%

0.5%

1.0%

1.5%

2.0%

2.5%

Chile

Colombia

Jamaic

aBraz

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guay

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Mexico

% o

f GD

P

Public subsidies Private sources Total

Chile: 2,2%, el mayor de L.A.

Source: OECD (2002), World Bank (2003), en Expo MECESUP 2006

6

EDUCACIÓN VOCACIONAL: TÉCNICA DE NIVEL SUPERIOR Y PROFESIONAL

Fte.: Informe CAPES, , pp.128; 2008”.

Educación Técnico Profesional• Modalidad de enseñanza busca una mejor y mayor

sintonía de la educación con el sistema productivo.

• Manteniendo los espacios de desarrollo de las personas: formación integral, continuidad de estudios.

• Tres niveles: – Educación Media > liceos técnicos profesionales.– Educación Superior > Centros de Formación Técnica (CFT) e

Institutos Profesionales (IP) . – la Educación de Adultos:

• En oficios: en los Centros Integrales de educación.• Especialidades: en los liceos de educación media para adultos.

Oferta de la Educación Técnico Profesional - Postgrado: Magíster - Doctorado

- Postítulos

- Carreras Exclusivas Universitarias

- Carreras No Exclusivas Univer.

-Carreras Técnicas Profesionales

- Carreras Técnicas de Nivel Superior

-Carreras Técnicas de Nivel Medio (más de 400 mil alumnos)

-Capacitación en oficios y especialidades.

- Término de E. M. (3 millones no han terminado sus estudios)

Educación Técnico-Profesional

Mer

cado

labo

ral

Chile: Instituciones Educación SuperiorUES se mantienen. IP caen a la mitad.

CFT caen en más de 1/3

Instituciones ES: Sedes por Regiones

Educación Superior: MatriculaCrecimiento dado por las UES

ATENCIÓN

Deserción = 58%

Matricula 2007

Regiones

74,15%

RM+Bío-Bío+Valpso

Matrícula: Concentrada en UES

Titulados: concentrados en las UES

Matrícula 2007: por áreas conocimientoMayoritariamente concentrada en UES

71%

Concentrada en

4 sectores

Pirámide Invertida EstructuralDesde la Formación Inicial.

MATRÍCULA PREGRADO 2007 TITULADOS PREGRADO 2006

SISTEMA DE INSTITUCIONES 2007

Fuente: Capital Humano, Brunner, 2003; 2004

PIRAMIDE INVERTIDACapital Humano Avanzado

0

13

26

39

Fin

landia

NZ

ela

nda

España

Hola

nda

Irla

nda

Core

a

OC

DE

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cia

Hungrí

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Méxic

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Chile

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sia

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Bra

sil

Formación Técnica ISCED 5B Formación Profesional ISCED 5A

Personal Técnico y Profesional

OECD: 1 técnico x cada 2 profesionales

Chile: 1 técnico x cada 11 profesionales

Bajo % Profesionales y técnicos en fuerza de trabajo

32,629,4 29,1 28,6 26,2 25,8 23,9 22,2 20,8

14,110,6 10,5 8,8

0

5

10

15

20

25

30

35

Fin

landia

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Canadá

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NZ

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Port

ugal

Arg

entina

Irla

nda

Méxic

o

Mala

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Chile

Bra

sil

Fuente: Capital Humano, Brunner, 2003; 2004

Relación Universidad-EmpresaRol de la Universidad

• Proveer capital humano

• Proporcionar desarrollo profesional continuo

• Incrementar el conocimiento codificado (investigación, publicaciones, patentes)

• Resolver los problemas en relación con las necesidades del sector empresarial

• Contribuir a la vinculación con el sector económico-social

Fte.: Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008

Relación Universidad – EmpresaInstitucionalidad y Fondos

• FONDEF

• FONDECYT

• FIA ��

• FIP ����• INNOVA CHILE

• INNOVA BIO - BIO

Fte.: Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008

Fte. Presupuesto 2007: en Informe CAPES, , pp.168; 2008”.

22

Chile: Inversión en I +D

Fte.: Informe CAPES, , pp.161; 2008”.

Inversión en I + D como % PIB y Monto Total

Fte.: Informe CAPES, , pp.162; 2008

Capital Humano AvanzadoPersonal en C & T

N° científicos e ingenieros x 10 mil personas en la fuerza de trabajo

84

58

4437

29 27 26 2312

51 50 48

60

15

30

45

60

75

90

Finla

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Holand

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Grecia

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éxico

Fuente: Capital Humano, Brunner, 2003; 2004

25

Grados de Doctor x Millón Hab.

Patentes x Millón Hab. (2007)

Fte.: Informe CAPES, , pp.165 - 166; 2008”.

Producción Científica por Regiones UES del CRUCH

Fte.: Informe CRUCH, mayo 2008

Relación Universidad-EmpresaObstáculos a Vencer

Universidad y Empresa:Carencia de estructura y organización adecuada.

Empresa :

Factores operacionales y de producción no dejan espacio para políticas de innovación.

Universidad:

Personal, Infraestructura, Equipamiento.

Fte.: Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008

Relación Universidad EmpresaPropuestas

1. Capital humano avanzado en universidades y empresas para aumentar capacidad I & D & Innovación

2. Programa de formación de gestores tecnológicos.

3. Programa para la creación de Centros de Gestión e Innovación.

4. Programa de infraestructura y Equipamiento.

5. Creación de un Directorio Regional Universidad - Empresa

Fte.: adaptado de Informe CRUCH en Congreso Nacional, julio 2008

Enseñanza Técnico – Profesional (ETP)Propuestas

Articular la Educación Superior (terciaria) para que el Sistema fluya verticalmente desde formación técnica al doctorado, horizontalmente (movilidad) y con el mundo laboral (educación dual, sistema de pasantías, prácticas, etc.)

Rediseñar y fortalecer los incentivos (financiamiento) en relación con el objetivo de articulación. La Pirámide Invertida. demuestra que el mercado por si solo no puede.

Especialmente en Pregrado de la ES: Ciclos cortos y modulares. Salidas intermedias con empleabilidad.

Aseguramiento de la Calidad: acreditación y Certificación profesional .

Promover la valoración social de la ETP. Enfrentar la deformación cultural.

Creación instancia de Coordinación Público -Privado de la ETP: Consorcio, Consejo, otro.

Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Regional

La enseñanza técnico-profesional

y la relación universidad

empresaDr. Arq. Héctor Guillermo Gaete Feres

Rector UBB

Concepción, Suractivo, viernes 21 nov. 2008

ENCUENTRO REGIONAL DE LA EMPRESA

EREDE 2008