educación intercultural y formación docente
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EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Y FORMACIÓN DOCENTE
PROVINCIA DE SALTA
DIVERSIDAD ÉTNICA, CULTURAL Y
LINGÜÍSTICA
“Nos hemos acostumbrado a
comenzar las exposiciones sobre
educación bilingüe con una
descripción detallada de la
problemática lingüística, cultural y
educativa característica de las
regiones en las cuales la población no
forma parte de la cultura dominante”
“La concepción educativa dominante
convierte en problema a todo lo que no
entra dentro de su molde, a fuerza de
meter a los niños y niñas indígenas en
este molde, los aprieta, los dobla, los
tuerce hasta no poder respirar, para
luego cortar todo lo que sobra: la
lengua a través de la cual se expresan,
la cultura en la cual se desarrollan”
“El problema no es la
diversidad de los
usuarios del sistema
educativo, sino la
incapacidad de éste
para responder a las
necesidades
específicas, para
permitir el
crecimiento de los
niños y de sus
sociedades” (Ingrid
Jung,1994)
NECESIDAD DE FORMACIÓN DOCENTE PARA
LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
NECESIDAD DE TRANSFORMAR EL
SISTEMA EDUCATIVO
FORMACIÓN DE FUTUROS DOCENTES A
NIVEL DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES
FORMACIÓN PROFESIONAL EN EIB
PARA LOS DOCENTES EN EJERCICIO
INVESTIGACIÓN
PROPUESTAS DE LA POLÍTICA
EDUCATIVA
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CON ORIENTACIÓN EN EIB
FORMACIÓN PROFESIONAL EN EIB
ENCUENTROS PROVINCIALES DE PROFESORADOS DE EIB
PROFESORADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA CON
ORIENTACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA PROVINCIA DE
SALTA
PRIMERAS EXPERIENCIAS
INICIAN EN EL AÑO 2008
LOCALIZACIONES:
TARTAGAL
CORONEL JUAN SOLA
SANTA VICTORIA ESTE
RIVADAVIA BANDA SUR
EXPERIENCIAS QUE SE
SUMAN
NUEVAS LOCALIZACIONES AÑO 2012 Y
2013
LA UNIÓN
ISLA DE CAÑAS
NAZARENO
IRUYA
SANTA VICTORIA OESTE
FORMACIÓN PROFESIONAL
PROGRAMA DE
CAPACITACIÓN Y
PERFECCIONAMIENTO
DOCENTE
“Construyendo entre todos la EIB”
PROBLEMAS-DESAFÍO A
SUPERAR
CON LOS ESTUDIANTES:
-Bilingüismo sustractivo.
-Lectoescritura y comprensión de textos.
-Dificultad en la oralidad del castellano.
-Discriminación en el contexto áulico.
ESTRATEGIAS DE SUPERACIÓN:
-Tutorías de lengua castellana.
-Acompañamiento social-académico en el IES.
-Ayudantías rotativas para estudiantes
indígenas en las clases de lengua originaria.
PROBLEMAS-DESAFÍOS A
SUPERAR
CON ALGUNOS DOCENTES:
-Distancia o indiferencia para con los
estudiantes indígenas (discriminación).
-Negación de toda validez de los
conocimientos ancestrales.
-Resistencia a actividades de formación en EIB
-Permanencia en el IES por interés económico.
ESTRATEGIAS DE SUPERACIÓN:
-Cursos de actualización académica
obligatorios para la permanencia en el IES .
-Asesoramiento, acompañamiento y monitoreo
en el desarrollo de sus clases.
PROYECTOS QUE SE
DESARROLLARON AÑO 2014
Fundamentos de la
EIB.
Enseñar en
Plurigrado.
Alfabetización Inicial
en la Lengua Materna
Indígena.
Enseñanza del
Castellano como
segunda Lengua.
ENCUENTROS DE
PROFESORADOS DE
EDUCACIÓN PRIMARIA CON
ORIENTACIÓN EN EIB DIÁLOGOS PARA SEGUIR CAMINANDO
PRIMER ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
SANTA VICTORIA AÑO 2013
PRIMER ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
SANTA VICTORIA AÑO 2013
PRIMER ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
SANTA VICTORIA AÑO 2013
PRIMER ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
SANTA VICTORIA AÑO 2013
SEGUNDO ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
TARTAGAL AÑO 2014
SEGUNDO ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
TARTAGAL AÑO 2014
SEGUNDO ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
TARTAGAL AÑO 2014
SEGUNDO ENCUENTRO DE
PROFESORADOS DE EIB
TARTAGAL AÑO 2014
PRÓXIMO ENCUENTRO EN IRUYA
MES DE JUNIO DE 2015.
ESTAN TODOS INVITAD@S!
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