da capo - arco - contrabaixo

Contrabaixo

DA CAPO: INSTRUMENTOS DE ARCO

Método Elementar para o Ensino Coletivo de Instrumentosde Arco

Edição Incompleta

Joel Barbosa

ANO 2011

Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem osmeios: eletrônicos, fotográ�co, gravação ou quaisquer outros sem a permissão explícita porescrito do autor: JOEL L. da SILVA BARBOSA

BARBOSA, J. L. da Silva

DA CAPO: INSTRUMENTOS DE ARCO Contrabaixo 2011, p. 48

Didático/Pedagógico

Editoração: Givaldo de Cidra

Registro na Fundação Biblioteca NacionalMinistério da CulturaEscritório de Direitos Autorais

Autor: Joel L da Silva BarbosaTítulo da Obra: DA CAPO: INSTRUMENTOS DE ARCO Contrabaixo

Da Capo: Instrumentos de Arco

Agradecimentos

A Pedro Kroeger pela consultoria,A Givaldo de Cidra pela editoração,A Bertalan Fodor pelas dicas com o programa Lilypond,Aos colegas que me apoiaram de diversas maneiras,A UFBA pelo apoio institucional eAos cooperadores do programa Lilypond (http://www.lilypond.org), através do qual aspartes musicais foram digitalizadas.

Palavras aos alunos e ao professor/regente

O livro Da Capo: Instrumentos de Arco é para o ensino coletivo de instrumentos heterogêneos:Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo. Ele pode ser usado em aulas individuais, em aulasde pequenos grupos de instrumentos semelhantes ou variados e com todos os instrumentos pro-postos. Por exemplo, pode-se trabalhar apenas com violino ou, mesmo, violino e violoncelo.Ele inclui atividades de teoria, leitura, percepção, apreciação musical, performance, prática deconjunto, técnica instrumental, imitação e criatividade. Os conteúdos de teoria e leitura mu-sical são expostos por meio de exemplos em quadros e, em seguida, colocados em prática. Asmelodias possuem letras que demarcam suas frases e semi-frases para auxiliar sua compreen-são e, conseqüentemente, sua interpretação. A imitação amplia a capacidade de percepção eapreciação musical assim como a audição da execução dos colegas. A performance e a práticade conjunto são instrumental e cantada, compreendendo o centro das atividades cotidianas.Elas mediarão o processo de compreensão musical e de desenvolvimento das habilidades deleitura musical e técnica instrumental. Finalmente, a criatividade, habilidade fundamental naformação do músico, é desenvolvida por meio de improvisação, arranjos e composição. Paramaiores explicações e dicas, além das contidas abaixo, indicamos o site:

http://www.dacapo.mus.br.

I - Explicações e dicas

1. As cabeças de mínimas e semínimas desacompanhadas de hastes indicam notas que devemser usadas para improvisação. Quando aparecem cabeças de mínimas e semínimas, as demínimas são notas pertencentes ao acorde, consonantes, enquanto que as de semínimassão notas que causam dissonâncias; notas de passagem, por exemplo.

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44�� »D »�� »

Contrabaixo

2. As cabeças de notas em formato de barra indicam atividades de imitação (atividades dese tocar �de ouvido�). Elas são notas que servem de dicas para se imitar um improvisorealizado. Informam o conjunto de notas sugerido ao improvisador. O exemplo abaixoindica o conjunto de notas sugerido ao improvisador no exemplo anterior:

¡�¡

44��

D �� ¡

3. Nas músicas com mais de uma voz, de�na diferentes grupos instrumentais para cada voz,escolhendo, por exemplo, os de registro agudo para a voz superior (melodia), os de registromédio para as vozes intermediárias (harmonia) e os de registro mais grave para a inferior(baixo). Porém, experimente outras distribuições dos instrumentos por vozes, utilizandoapenas violas, por exemplo. Também utilize, algumas vezes, apenas um instrumentistapor voz, formando trios, quartetos, quintetos etc.

4. Há letras e números nos exercícios e melodias para facilitar as atividades. Nas letras ounúmeros que não são de improvisação e imitação, pode-se usar: a) a orquestra toda, b)diferentes grupos instrumentais e/ou c) um instrumentista, mudando-o ou não a cadaletra.

5. Os exercícios de improvisação sobre melodias têm na Parte 1 a melodia, com a letra damúsica, e nas Parte 2 e Parte 3 improvisação ou melodia e improvisação. Repita asPartes 2 e 3 várias vezes para que um bom número de participantes improvisem.

6. Sobre as notas de improvisação aparecem, em algumas atividades, os acordes (D, G, A7etc). Eles indicam os acordes a que pertencem as notas da improvisação.

X�D X

�44��

X X XX�X � XX �

��

II - Quanto a improvisação

1. Quem deve improvisar no Método?

O professor, os alunos e/ou convidados.

2. Quem escolhe os improvisadores e sua ordem ou seqüência?

O professor e/ou aluno(s).

3. Como determinar a ordem dos improvisadores?

Pela ordem que estão sentados, por nomes (João, Maria etc) ou por instrumentos. Aordem pode ser comunicada antes de iniciar a música ou ir sendo anunciada durantea improvisação. Neste último caso, o professor, um aluno ou o improvisador anteriordiz o nome ou aponta gestualmente o próximo improvisador, enquanto o grupo continuatocando. Para que o improvisador anterior indique o próximo, ele deve deixar, obviamente,uma pausa no �m do improviso.

4. A �m de ganhar tempo, pode-se criar ordens �xas de improvisadores, seqüências padronizadas,e nomeá-las. Por exemplo:

Padrão de Improvisação 1 :

Primeiro improvisador: Maria do violino,

Segundo: João do violoncelo,

Terceiro: José do contrabaixo e

Quarto: Luiza da viola.

Assim, em vez de criar e explicar uma diferente ordem cada vez que for tocar um dadoexercicío, basta dizer com que Padrão ele será tocado.

5. Com que acompanhamento improvisar?

Mude o acompanhamento rítmico proposto nas lições que têm improvisação, variando, deacordo com as possibilidades da melodia. Utilize, por exemplo, ritmos de samba, marcha,baião, xaxado, maracatu, coco etc.

III - Quanto a imitação

1. Quem faz imitações no Método?

Um aluno, um grupo (violino, viola, contrabaixo, meninas, meninos etc) ou todos.

2. Quem escolhe os imitadores e sua ordem ou sequência?

O professor, um aluno e/ou um grupo de alunos.

3. Como determinar a ordem dos imitadores?

Da mesma forma que se faz com a improvisação. Por nomes (João, Maria etc), gêneros(meninos, meninas), instrumentos, naipes (viola, contrabaixo) ou pela ordem que estãosentados (linha da frente, primeiro da linha etc). A ordem pode ser de�nida antes deiniciar a música ou ir sendo comunicada durante a improvisação. Neste último caso, oprofessor, um aluno ou o improvisador diz o nome ou aponta gestualmente quem, ou quegrupo, imitará o improvisador. Isto desenvolve a concentação dos participantes.

4. A �m de ganhar tempo, pode-se criar também ordens �xas de imitadores, sequênciaspadronizadas, e nomeá-las. Por exemplo:

Padrão de Imitação A:

Primeiros imitadores: Violino e Viola,

Segundos: Violoncelo e Contrabaixo,

Terceiros: Violino e Violoncelo,

Quartos: Viola e Contrabaixo.

5. Utilize as letras ou números colocados sobre os compassos e semi-frases das melodias paradistribuir a ordem dos alunos que farão a imitação.

Contrabaixo

Quadro 1: Rudimentos de Teoria

A Clave de Fá B Compasso C Barra de Compasso

D Compasso Quaternário E Barra Final

Clave de Fá

Compasso Quaternário

Compasso

Barra de Compasso

Barra Final

Quadro 2: Cordas Soltas em Pizzicato

A NotasMi Lá Ré Solk� 4

� 4� k �

1ª2ª3ª4ª

B Sinal de Repetição C Mínima

D Semínima E Pausa de Semibreve F Pausa de Mínima

Instruções para as atividades de 1 a 7:

1. Os alunos de violino e viola devem tocar, primeiramente, os exercícios 1 a 7 segurando oinstrumento como se segura o cavaquinho (no peito), enquanto os de violoncelo e contra-baixo tocam na posição normal.

2. Em seguida, repete-se os exercícios 1 a 7 com todos tocando na posição normal.

1 Beliscando a corda Lá

� � ��

44 �� pizzicato

� ��

2 Cordas Ré e Lá

-pizzicato

- --- -- - - -- - �- -- -- -- - �- ---� - -44 - -

3 Improvisando com as notas Ré e Lá

44 � ��

��

pizzicatoa cb

��g

Instruções para este e os demais exercícios e melodias.

1. As notas de improvisação, letras �b�, �d�, e �f�, devem ser tocadas por diferentes instru-mentistas.

2. As notas normais, letras �a�, �c�, �e�, �g�, e �h�, podem ser tocadas por toda a orquestraou, cada uma delas, por diferentes grupos de instrumentos.

3. Repita o exercício diversas vezes, sem interrupção, para que todos possam improvisar.

4 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá

»»»»»»»» ��f

pizzicatoa b

44 �d

� �� e

�� A

Mais instrução para este e os demais exercícios e melodias!Siga as intruções do exercício anterior e acrescente o seguinte: Cada compasso de imitação,

letra "e", pode ser tocado por um instrumentista, um grupo ou a orquestra toda, tendo a ordemdos imitadores estabelecida antes de se tocar ou sendo anunciada durante a execução.

5 Solarré

-- -- --- --pizzicato -

--- -� -44 ---- - -- - - -

��

Contrabaixo

6 Improvisando e imitando em Solarré

»»»»»» »» ��b�� A

44�� A

�pizzicatoa e ��

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7 Cinco Cordas

�44 ��

pizzicato�

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Quadro 3: Cordas Soltas com Arco

A Semibreve B Mínima Pontuada

C Pausa de Semínima D Arcadas

Arco para baixo

Arco para cima

8 Tocando o Ré

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44 ��

��

9 Improvisando com uma nota

ÿ ÿj��

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10 Improvisando e imitando com o Ré

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11 Tocando mínimas

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12 Tocando o Lá

� � �f

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13 Mínima Pontuada

ÿ ÿ� � ÿ�ÿ ÿ� ÿ� �� ÿÿ�44 ÿÿÿ� �ÿ

14 Trocando de cordas em semínimas

ÿ ��

�� ÿ�ÿ

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15 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá

»» »»»»»» ��arcoa

�� A�e

� � ��dc

�44 �f

16 Arco nas quatro cordas

Vamos repetir as atividades 5 - Solarré, da página 2, e 7 - Cinco Cordas, da página 3, tocandocom o arco.

Contrabaixo

Quadro 4: Corda Ré

A Notas B DedilhadoMi Fá sustenido

11ª2ª3ª4ª

Mi Fá#

4� 4� �

C Mão Esquerda D Compasso Ternário E Compasso Binário1 2

F Tonalidade: Ré Maior G Da capo al �ne��

D.C. al �ne

Voltar ao começo eterminar no ��ne�.

17 Bambalalão com variações

pizzicato

43��

��

pi tão,

� � �

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Variação 1

---a1- -43

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Variação 2

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Variação 3

- -� d2-

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Variação 4 - Esta você escreve!

43� ��

D.C. al fine

18 Berimbau

Aprenda �de ouvido� o toque de berimbau da música Berimbau de Baden Powell e Viníciusde Moraes. Encontre no álbum: Baden Powell-E-Collection (disc 1). Use as notas Ré e Mi.Decore-o, improvise e depois escreva uma variação para ele.

� Melodia

� Variação

19 Arranjos com Berimbau

Vamos fazer, individual e coletivamente, arranjos com o refrão da música Berimbau.

20 Bambaleando com outras notas

Mantenha o dedo 1 na nota Mi.

fine�

nanhorba

Esca pi mão.da

� �� 43c

DD� D Db D D

Parte 1a

ta-eSeBam

tão, gi te

dD D�

DD DParte 2a1 D DD DD��

b1D Dd1D Dc1 DD� D D

21 Encontrando notas erradas

Mantenha o dedo 1 na nota Mi enquanto tocar a nota Fá#.

�-� -�b - �� a

44��

c� � -� -�

Depois de todos tocarem a melodia algumas vezes, alguém deve tocá-la trocando uma oumais notas, enquanto os demais dizem quais notas foram trocadas. Também se pode brincar deseguir o líder. O líder toca a melodia com notas erradas e outros (todos, alguns ou um) tocam,em seguida, com os mesmos erros. O líder pode tocar a melodia toda de uma só vez ou ir porparte, letra por letra. Faça essa atividade com outras melodias do livro.

Contrabaixo

22 Vamos terminar a melodiab

�� 43

�� c�a d��

23 Aprendendo o sol com A Barquinha

Mantenha os dedos 1 e 2 nas notas Mi e Fá#, respectivamente, enquanto tocar a nota Sol.

� ��

��

ga,qui

gei pa

� � ��42

vori rar.

24 Dlim-dlim-dlãoC

��

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Vai cadlão, sar

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João Ra si

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� � �

doisca to

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dlão, o

Quadro 5: Cordas Ré e Lá

A Nota B LigaduraLá

1ª2ª3ª4ª

1Tocar as duas notas conectando-as no mesmo golpe de arco.

C Divisi D Tonalidade: Sol Maior

Dividir as vozes entre os in-tegrantes do naipe.

25 Aquecendo

ÿÿ �4�� ÿ8� 9ÿ7

44ÿ 105 �ÿ ÿÿ1

ÿ2 63 ÿ

14�� 12�� 1713�

11 �� 15� �� 16� � ��

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20 21 �� 19�� 22

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23-- -- -- -- - -- - �- 25

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26 Divertindo-se com cinco notas

�� 3� � �6

4 5�

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151211*

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10*� �14

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27��

27 Dlim-dlim-dlão com variações

� � ��

Adivisi

��

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Joãodlão,

cadlim ca

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tão.dlão,

��

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Variação 1

-� - -� �� 44-� -b1 - -�a1 - --� - - c1- �-

Variação 2

c2--� �b2 - - - - �- - -� -�� -a2 - -44

-�- -

Contrabaixo

Variação 3

�� 44� ��

c3 � �b3a3 � ��

M �� 44D.C. al fineb4 c4a4

28 Dlim-dlim-dlão com improviso

dlim tão.

Parte 1 - Melodiaa 1 a voz

dlão,

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2 a voz

Dlim sar

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dois rão.caVai

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Parte 2 - Improvisod �

f��e��

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29 Perguntas e respostas

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43 ��296 �� 43 �30 �

31 �43

� �� 43�32

õ� �� 43�33 �

Brincadeiras:

1. Um instrumentista toca qualquer um dos trechos da primeira coluna �pergunta�, emseguida, um outro executa qulaquer um dos trechos da segunda coluna, �nalmente, outroencerra tocando um trecho qualquer, �resposta�, da terceira. Repete-se isso até que todostoquem, enquanto a percussão toca continuamente.

2. Uma outra brincadeira é fazer a seqüência proposta no item anterior, enquanto os in-strumentistas que não tocam anotam quais números foram tocados pelos colegas. Cadaacerto marca um ponto. Vence, obviamente, quem marcar mais pontos.

3. Um instrumentista �pergunta�, tocando um trecho da primeira coluna. Outro dá con-tinuidade ao diálogo, mas tem que tocar o trecho correspondente da segunda coluna, ouseja, o trecho que está na mesma linha. Ele tem que descobrir, certamente, qual foi onúmero tocado pelo anterior para poder tocar o seu. E outro �naliza, respondendo como trecho da mesma linha da terceira coluna.

Contrabaixo

30 Criando suas respostas

-� - -1--� -- -- --� �� 43

3�- - --- �- �-- - 2� � -

-�� -7- --

5 -- --- -4 -- -� -� -- -- ��- - 6 -- -- -�

�-- - --� �� -- 11- - -- -10�� - - -9 �- - --- -- -

- -12 -� -- -- - - - -- -�� -15 -- -- -14 - �-- --- �

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19-- � � ----

-- - --- �-20

-21�- - -- �-��

22- - -- � --

31 Margarida

44��

que, o

DD �

Parte 1 - MelodiaA 1 a voz

�D D

2 a vozdivisi

3 a voz

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DD�� D

�que

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Parte 2 - ImprovisoA1 �

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D.C. al fine�

��

Em todas as atividades que tiverem acordes, eles devem ser tocados como divisi.

32 Asa Branca

Aprenda �de ouvido� a música Asa Branca de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira. Decore-a,improvise e depois escreva uma variação para ela.

44�� Melodia

� ��

Variação��

33 Escolha um dos três �nais

Ì �ÌÌ� � � � �� Ì

� �� Ì�� Ì�� 44

��Ì��

µ�� µ �3

��µ � µ �� 1

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�µ �

� �� µ ��

34 Criando o meio da melodia

- �� -a - c�- b -d-44

Contrabaixo

Quadro 6: Corda Lá

A Nota B Tonalidade: Lá MaiorSi Si4� 4� ��

1ª2ª3ª4ª

14SiLá

11 1ª2ª3ª4ª

C Colcheias

D Pausa de Colcheia E Cânone

Composição a duas ou mais vozes, onde a vozprincipal é imitada pelas outras. No caso daatividade 38 - Variações sobre Zabelinha, asegunda voz deve iniciar no número �1� so-mente quando a primeira voz estiver no �2�.

35 O Trenzinho

42 � � ��

36 Aquecendo e divertindo-se com seis notas

Parte 1è

44è è è� èèè� è è�� è è è

Parte 24

*6 ÿ2� �� 44

1� � �*

5 7* *ÿ� �

126 ��*

9 � �**13 �*

10 � �*

15� *�11 14

-23*-17 -20� 21

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29* *- �

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31�25* *-

Parte 34

44�� 5

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13T12*� � ��

11 * 14�* �*

��10* � 16*9 15

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24* �

Parte 4

��6

�44� 3 71 9

* *�*

42� � �5 � � *

* ��10�

37 Variações sobre De Marré

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Eu dederi

� ��

sou bre,bre,

ca,sou

��

po ré,ré,mar

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marriri

marré,ré,

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�fine

bre,ca,

ré. ri

bre,ca, ri

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poEuEu

bre,ca,

marmar

� �

Variação 1

�� D1�� B1A1� �C1 ��

42��

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Variação 2

�� B2� D2��

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� ��42

� �� A2 � �

Variação 3

��

�� B3 �A3

� �C3 ��

42�� D3�

Contrabaixo

�42�� B4A4 C4 D4

38 Variações sobre Zabelinha

Cânone

D��D2 C

li comeZa

gão!gão, no

D DD DDD

��fono fo

� D DD

res gão,

Variação 1

�� 42

�� C1� � ��A1�

D1�� B1 ��

Variação 2

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A2 �� 42

��

Variação 3

� � � �� 42

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�� C3

� �� D3

��

42��

D.C. al fineD4B4 C4A4

Quadro 7: Corda Lá (Continuação)

A Notas B Dedilhado C AcentoDó sustenido

��1ª2ª3ª4ª

Si Dó# Indica que a nota de-verá ser tocada commais intensidade queas outras.

39 Pão Quentinho

Mantenha o dedo 1 na nota Si enquanto tocar o Dó#.

� �� 42 � ��

40 A Barquinha com improvisação

Mantenha o dedo 1 na nota Si enquanto tocar o Dó# e os dedos 1 e 2 nas notas Si e Dó#,respectivamente, quando tocar o Ré.

Parte 1 - MelodiaA 1 a voz

� �

��

gei vobar

2 a voz�

� �

3 a voz

��C

� �

��

� �

��

Parte 2 - ImprovisoA1

�D.C. al fine��

��

� �

��

Contrabaixo

41 Improvisando e imitando em Ré Maior

Parte 1

��

ÿÿ ÿ

�� ÿ

��ÿ

ÿ �ÿ

Parte 2

� -�B��

-� C*

*- D- �A- - �-

* **** *- *

-� * -- -

* �*

� -G

��- *

Parte 3

-��B C

44� --- -� �- *

�� D

��

* �E

�� *

42 Divertindo-se em Ré Maior

-- -- � - - �� -- -- ---- - ----� --� -44 �- - - -- �---

¤¤¤¤A ��

¤¤¤¤ ¤¤�� B

� ��

��

43 Escolha um dos quatro �nais para a melodia

- -- - �- -- -43- �- --� �� --� - - -- - - -

--- � -�� - -1-� -- - �- --

-- - �- -�� --- -4

- - �� -3- -

44 Solando com a orquestra

õ �

1 a voz�

� õ��

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�44 *

õ� �

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� ��

õ �2 a voz

��

� � � �

��

* Use o ritmo dado com as notas em forma de �X� para inventar melodias.** Toque qualquer som nas notas em forma de barra.

Quadro 8: Aprendendo o Quarto Dedo

A Mais Golpes de Arco

¡¡ �

��

B Dedilhado

Descanso

C AndamentosMarcial Moderato

Tocar em andamento de marcha. Tocar em andamento médio.

C Dinâmicas

piano mezzo forte forte

crescendo decrescendo

Contrabaixo

45 Improvisando em A Manquinha

goi.goi.

��

goi,goi,

��

42��

42�� D�

��

ta.nha?

��

resqui

��D

3 a vozD D

searvais

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goi,goi,

��

2 a voz

��

Parte 1A1 a voz

��D

Goi,Goi,

searvais

��

goi.goi.

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��

resqui

��

floman

��

goi,goi,

��

ta.nha?

��

Goi,Goi,

��

��C

��

goi,goi,

��

Parte 2 - Improvise somentecom as notas dos acordes.A1Sol

��

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��

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D1 ��

��

C1Sol�

��

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��B2Ré�

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Sol��

��

Parte 3A2 �

��

C2 �

��

D.C. al fineSol

��

46 Improvisando em Três Galinhas

�Vão

DDDDpro

44��

DDDDse

�pas

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DDDpo-a

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2 a voz

3 a voz�

ModeratoParte 11 a vozD D

DDDnhas

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��go-as

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��

��tras,

�fren

��

��te-é

��

��da

C��

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�mei

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Contrabaixo

�rei

DDDnhos

��

�pas

�Vão

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�ar.

�pro

DDDrar.

fine�

�chi

DDDDbi

»» �

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Parte 2�

��

� �

��

�D.C. al fine

��

47 Samba de Uma Nota Só

Aprenda �de ouvido� a primeira parte do Samba de Uma Nota Só de Tom Jobim e NewtonMendonça. Decore-a, improvise e escreva uma variação para ela.

48 Arranjo do �Samba de Uma Nota Só�

Faça um arranjo desta melodia com seus colegas.

49 Marcha Soldado

- - -�� 44p

Marcial - -� -� ��A

�� - -�� - ��- � - -- �- -- -

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�� õõ � ��

Quadro 9: Corda Sol

A Corda Sol B Fermata C Staccatto

Descanso

D Spiccato E Ligadura de

Prolongamento

F Andamento

Arcada que começa e terminafora da corda. Andante

Manter as duas notas com amesma arcada.

Um pouco mais lento que oModerato

Contrabaixo

50 Variações sobre São Bento de Angola

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Spiccato

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51 Brincando em sol maior

Parte 1

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Parte 2

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52 Improvisando em São Bento de Angola

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��Repetir a Parte B diversas vezes para permitir a participação do maior número possível

de improvisadores.

Contrabaixo

53 Que belos castelos

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Quadro 10: Ré Mixolídio

A Nota B Dedilhado C Pausa de ColcheiaFá sustenido

4�� 1ª

2ª3ª4ª1

D Anacruse de Colcheia E AndamentoAllegro

Note que a lição �Variações sobre

Ciranda, Cirandinha� na página 27começa no 2o tempo do compasso.

Tocar em andamentorápido.

54 Escala de Ré mixolídio

Parte 1

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Andante1 a voz�

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Parte 3

55 Transposição

Toque a lição 53 - Que belos castelos, primeiramente, uma oitava acima e, depois, em Ré maior.

Contrabaixo

56 Variações sobre Ciranda, Cirandinha

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AndanteA

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AllegroA4 D.C. al fine

57 Pata Choca

Esta composição faz uso de ritmos de maracatu e pode ser tocada de várias maneiras. Umamaneira é tocá-la em forma de cânone. Divida a orquestra em cinco grupos e de�na a ordemcom que eles começarão a tocar. O primeiro inicia a tocar no número �1� (um) e, quando elepassar para o número �2� (dois), o segundo grupo começa a tocar o número �1� (um). Quandoo segundo passar para o número �2� (dois), o terceiro grupo inicia no número �1� (um) e, assim,sucessivamente. Pode-se terminar de várias maneiras. Todos grupos podem terminar juntos ouum de cada vez, ao sinal do regente.

Uma outra maneira de se tocar também requer que a orquestra seja dividida em cincogrupos. Cada grupo toca um mesmo número continuamente, enquanto outros músicos revezamimprovisando com a escala de Ré mixolídio. Os grupos podem iniciar juntos ou um após ooutro.

Por último, toque-a no formato de brincadeira de mesmo nome que, em alguns lugares, sechama chicotinho queimado. São seis jogadores. Cinco deles �cam responsáveis em tocar os

Contrabaixo

cinco números do jogo, cada um com um número pré-determinado. Eles iniciam tocando juntos,ou um após o outro, mas cada um tocando apenas seu número. O sexto participante começa porúltimo. Ele deve tocar todos os números no sentido horário ou anti-horário, sem interrupçãoentre eles e fazendo o sinal de repetição de cada um. Se compararmos com a brincadeira, écomo se ele estivesse rodando em torno dos cinco participantes. Se ele não �zer o sinal derepetição de um dos números, ou seja, tocá-lo uma ou três vezes em vez de duas, ou mesmo nãotocá-lo, pulá-lo, o participante deste número deve interromper o jogo. Se ele não interromper,ele é eliminado. Se ele interromper, será eliminado quem estava rodando e ele passa a rodar nolugar do eliminado. Vencem, certamente, aqueles que não forem eliminados.

58 Duo e Orquestra

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Andante1 a voz* Solo **

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* Notas em formato de �X� = Toque qualquer nota, mas siga o ritmo indicado. ** Solo =Apenas um instrumento por voz. *** Notas em formato de barra = Toque qualquer nota graveou aguda de acordo com a notação. **** Orquestra = Indica que a terceira voz pode ser feitapela orquestra completa ou parte dela.

59 Abra a Porta e a Janela

Aprenda �de ouvido� a melodia de Abra a Porta e a Janela, a voz principal e a segunda voz.Inicie a voz principal com a nota Ré e a segunda com o Fá#. Decore-a, improvise e depoisescreva uma variação para ela. Ela é uma melodia de origem tradicional que é cantada namúsica Preta Pretinha de Moraes Moreira.

� Melodia

� Variação

60 Variações sobre A Mucama

ModeratoA

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Variação 1

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Contrabaixo

Variação 2

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Variação 3

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43C4 D4

AllegroA4

61 Improvisando em A Mucama

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3 a voz

Alegro1 a voz

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2 a voz

Parte 1 - MelodiaA

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Parte 2 - Improvise somente com as notas dos acordes.A1

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Parte 3 - Improvise com as notas das escalas.A2

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Contrabaixo

62 Mãos e pé + O balão de João

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3 a vozBater os pés, alternando entre direito e esquerdo.�

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Moderato1 a voz - cantar ou tocar.A

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63 Samba Lelê

Aprenda �de ouvido� a música Samba Lelê. Decore-a, improvise e depois escreva uma variação.Inicie com a nota Sol.

64 Boi da Cara Preta

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Quadro 11: Dó Maior

A Nota B DedilhadoFá

k �1ª2ª3ª4ª

Mi Fá Fá#

C Dinâmica D Tonalidade: Dó Maiorpp pianíssimo k

Contrabaixo

65 Escala de Dó maior a três vozes

Parte 1

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Andante1 a voz

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Parte 2

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Parte 3

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1. Pratique este número substituindo o fá natural pelo fá sustenido, escala lídia.

66 Improvisando em Engenho Novo

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Parte 1Allegro1 a voz� � �

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Contrabaixo

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Parte 2A2 ��

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Quadro 12: Ré Menor

A NotaSi bemol

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1ª2ª3ª4ª

1311Lá Sib

67 Escala de Ré menor

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68 Variações sobre Terezinha

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Osanhasi

AndanteA

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Variação 1

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AllegroA2

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Contrabaixo

Variação 3

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AndanteA3

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Variação 4

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ModeratoA4

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69 Improvisando em Terezinha

trapai,

3 a voz

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Parte 1LentoA

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Parte 2� �

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Contrabaixo

70 Amarelinha Vertical

Este jogo é semelhante a brincadeira de amarelinha. O objetivo é atingir o céu, partindoda terra. Para alcançá-lo, é necessário galgar uma casa de cada vez, sempre partindo da casa1 e retornando a ela. Por exemplo: 1-2, 1-2-3-2, 1-2-3-4-3-2, 1-2-3-4-5-4-3-2 etc. Se você erraruma nota, um ritmo ou um sinal de expressão, perde a vez e outro começa. Quando voltar asua vez, recomece da casa 1. Vencem aqueles que atingirem o céu. Toque, primeiramente, comtodos os alunos juntos para treinar.

71 Compondo em Ré menor

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72 Escala de Dó lídio-mixolídio

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Contrabaixo

73 Amarelinha Espiral

Siga as instruções de 70 - Amarelinha Vertical, na página 41. A terra e o céu de Amarelinha

Vertical correspondem a casa 1 e 16 de Amarelinha Espiral, respectivamente.

74 Escolha uma música para aprender �de ouvido� e apre-

sente a seus colegas.

75 Roda e Chicotinho Queimado

Para tocar, siga as mesmas indicações de 57 - Pata Choca, na página 28

Contrabaixo

76 Componha uma música e toque para seus colegas.�

Da Capo: Instrumentos de Arco SUMÁRIO

Sumário

Agradecimentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiPalavras aos alunos e ao professor/regente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiExplicações e dicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiQuanto a improvisação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiiQuanto a imitação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv1 Beliscando a corda Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Cordas Ré e Lá. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Improvisando com as notas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Solarré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Improvisando e imitando em Solarré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Cinco Cordas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Tocando o Ré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Improvisando com uma nota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 Improvisando e imitando com o Ré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311 Tocando mínimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 Tocando o Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413 Mínima Pontuada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414 Trocando de cordas em semínimas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 Improvisando e imitando com as notas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . 416 Arco nas quatro cordas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417 Bambalalão com variações . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 518 Berimbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619 Arranjos com Berimbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 620 Bambaleando com outras notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621 Encontrando notas erradas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 622 Vamos terminar a melodia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723 Aprendendo o sol com A Barquinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 724 Dlim-dlim-dlão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725 Aquecendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 826 Divertindo-se com cinco notas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 827 Dlim-dlim-dlão com variações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 828 Dlim-dlim-dlão com improviso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 929 Perguntas e respostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1030 Criando suas respostas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1131 Margarida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1132 Asa Branca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1233 Escolha um dos três �nais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1234 Criando o meio da melodia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1235 O Trenzinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1336 Aquecendo e divertindo-se com seis notas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1337 Variações sobre De Marré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1438 Variações sobre Zabelinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1539 Pão Quentinho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1640 A Barquinha com improvisação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1641 Improvisando e imitando em Ré Maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1742 Divertindo-se em Ré Maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1743 Escolha um dos quatro �nais para a melodia . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

SUMÁRIO Contrabaixo

44 Solando com a orquestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1845 Improvisando em A Manquinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1946 Improvisando em Três Galinhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2047 Samba de Uma Nota Só . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2148 Arranjo do �Samba de Uma Nota Só� . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2149 Marcha Soldado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2250 Variações sobre São Bento de Angola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2351 Brincando em sol maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2352 Improvisando em São Bento de Angola. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2453 Que belos castelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2554 Escala de Ré mixolídio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2655 Transposição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2656 Variações sobre Ciranda, Cirandinha. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2757 Pata Choca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2858 Duo e Orquestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2959 Abra a Porta e a Janela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3060 Variações sobre A Mucama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3061 Improvisando em A Mucama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3162 Mãos e pé + O balão de João. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3363 Samba Lelê . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3464 Boi da Cara Preta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3465 Escala de Dó maior a três vozes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3566 Improvisando em Engenho Novo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3667 Escala de Ré menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3868 Variações sobre Terezinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3869 Improvisando em Terezinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4070 Amarelinha Vertical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4171 Compondo em Ré menor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4272 Escala de Dó lídio-mixolídio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4273 Amarelinha Espiral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4374 Escolha uma música para aprender �de ouvido� e apresente a seus colegas. . . . . 4375 Roda e Chicotinho Queimado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4476 Componha uma música e toque para seus colegas. . . . . . . . . . . . . . . 45

Da Capo: Instrumentos de Arco LISTA DOS QUADROS

Lista dos Quadros

1 Rudimentos de Teoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Cordas Soltas em Pizzicato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Cordas Soltas com Arco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Corda Ré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Cordas Ré e Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Corda Lá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Corda Lá (Continuação) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Aprendendo o Quarto Dedo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Corda Sol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2210 Ré Mixolídio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2511 Dó Maior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3412 Ré Menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

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