conferències ceip sant antoni

CONFERÈ

NCIES

PER QUÈ?•A l’escola intentam fomentar qualsevol situació on els infants hagin d’expressar i

explicar als altres coses que saben i que han après per què:

-Els ajuda a estructurar el seu coneixement.

-Fa conscients als infants dels seus aprenentatges, de les seves capacitats i

limitacions.

-Ajuda a que els seus aprenentatges tenguin un significat ( expliquen perquè algú

els escolta i aprèn d’ells)

-Fomenta el pensament que “tots aprenem de tots” i que tots tenim coses a

ensenyar als altres”.

•Afavoreix la inclusió de tot l’alumnat acceptant i valorant la diversitat en les

diferents maneres de fer i de pensar.

QUAN?• Comencem des de ben petits amb ens coneixem, la capsa dels secrets, contem

un conte, les notícies, el projecte..., i els més grans (a partir de primer fins a

sisè de primària ) fan de conferenciants/ponents explicant un tema que han

triat ells i del que ja en saben coses, davant la resta del grup.

COM?•A CADA CURS I NIVELL, CADA ALUMNE, AMB AJUDA DE LA FAMÍLIA, PREPARA LA SEVA

CONFÈRENCIA I LES TEMÀTIQUES QUE TRACTARÀ…

•AMB L’ AJUDA DE LES FAMÍLIES HAN DE PENSAR UNA TEMÀTICA i PREPARAR LA SEVA

INTERVENCIÓ (L’ESCOLA PENSA MANERES DE SUPLIR ALGUNES MANCANCES FAMILIARS

CONCRETES).

•EL TEMA NORMALMENT ÉS LLIURE, EL CONFERENCIANT HA DE TENIR ALGUN TIPUS

D’EXPERIÈNCIA O CONEIXEMENT PREVI DEL TEMA QUE TRIA PERQUE ES SENTI EXPERT.

•TENIM UNA SALA AMB UN CALENDARI DE CONFERÈNCIES DELS DIFERENTS GRUPS, ON ES

REALITZEN LES DIFERENTS XERRADES.

•NORMALMENT LA CONFERÈNCIA ES FA AL PROPI GRUP CLASSE PERÒ A VEGADES ALTRES

GRUPS FAN PETICIONS PER SENTIR UNA CONFERÈNCIA SEGONS LA TEMÀTICA I LES

HISTÒRIES QUE ES VIUEN , COM UNA FONT MÉS D’INFORMACIÓ.

QUINES COSES ES TINDRAN EN COMPTE EN LA REALITZACIÓ DE LA

CONFERÈNCIA?

(Quan preparem una conferència hem de tenir en compte…)

•Pensar i decidir el tema.

•Preparar un guió del que volguem explicar.

•Cercar informació dels diferents punts de la conferència i triar la que considerem que ens

anirà millor.

•LLegir i comprendre la informació que hem triat.

•Subratllar i resumir els textos seleccionats.

•Resumir i escriure el que ja sabiem, el que hem après i el que volem explicar.

•Quan expliquem la conferencia no s’ha de llegir si nó explicar-la (convé entrenar-la a

casa). S’ ha de recordar el que volem explicar.

•Recollir la bibliografia utilitzada per si algú del públic té interès per ampliar alguna part de

la conferència.

•Parlar fort i clar, mirant al públic.

Preparació de materials per fer la conferencia més clara i

entenedora al públic:

-Poden ser molt variats ( murals, llibres

gegants, presentacions, vídeo, objectes, maquetes, power points, plafons...)

-No s’ha d’escriure tot el que s’ha d’explicar.

-Imatges grans i poc text.

-Es poden preparar materials per fer participar al públic

(tríptic, jocs, activitats, enquesta, deures, ...). Són activitats per fer desprès de la

conferència.

ÉS IMPORTANTQUE ELS NENS/ES ESCOLLEIXIN EL TEMA DE LA SEVA CONFERÈNCIA. LA

MOTIVACIÓ DE SER EXPERT EN UN TEMA QUE DOMINEN I ELS AGRADA ÉS MOLT MAJOR

QUE UN TEMA QUE ELS HA TOCAT PER OBLIGACIÓ.

S’ INFORMA I ES DEMANA LA PARTICIPACIÓ A

LES FAMÍLIES

(ÉS IMPORTANT QUE ENTENGUIN QUIN ÉS EL

SEU PAPER I PERQUÈ HO FEM)

ENCARA QUE LA CONFERÈNCIA ES

PREPARA A CASA… 3 SETMANES ABANS EL TUTOR/A DONARÀ LES PAUTES PER FER EL GUIÓDE LA

CONFERÈNCIA

2 SETMANES ABANS S’HA D’ENTREGAR EL GUIÓ FET AL TUTOR/A PER VEURE COM

VA, REVISAR I AJUDAR EN EL QUE CALGUI I 2 DIES DESPRÈS ES RETORNARÀ , AMB

CORRECCIONS SI CAL.

DEDICAM UNA ESTONA SETMANAL EN PETIT GRUP PER REVISAR, RESOLDRE

PROBLEMES, DUBTES…, A GUIAR ELS PROCÉS . ELS PARES I MARES PODEU DEMANAR

UNA TUTORIA PER A QUE OS AJUDEM AMB ELS DUBTES QUE SORGEIXIN .

SE REVISEN I CORREGEIXEN TAMBÉ ELS TEXTOS ELABORATS PELS

ALUMNES(ADEQUACIÓ, COHESIÓ, ORDRE, PRESENTACIÓ...)

DURANT LA CONFERÈNCIA, EL/LA PONENT

HA DE:-MIRAR AL PÚBLIC

-PARLAR ALT I CLAR

-MIRAR D’EXPLICAR I NO LLEGIR TOT EL TEMPS…

-CONTROLAR EL TEMPS

-SEGUIR UN ORDRE EN L’EXPLICACIÓ.

-MODERAR EL TORN DE PREGUNTES.

EL PÚBLIC:-FER SILENCI.

-ESTAR ATENTS A L’EXPLICACIÓ DEL SEU COMPANY.

-PRENDRE APUNTS DE LES IDEES QUE CONSIDEREN MÉS IMPORTANTS.

-DEMANAR AL CONFERENCIANT EN EL TORN DE PREGUNTES , EL QUE NO HAN ACABAT

D’ENTENDRE

-REALITZAR LES ACTIVITATS PROPOSADES PEL CONFERENCIANT.

EN GRAN GRUP...-ES POSA EN COMÚ EL QUE HEM RECOLLIT A LA LLIBRETA D'APUNTS I , AMB AJUDA DE LA

TUTORA, TREIM LES IDEES MÉS IMPORTANTS DEL TEMA(TEXT , DIBUIX O REPRESENTACIÓ

INDIVIDUAL; MAPA CONCEPTUAL COMÚ, ESQUEMA...).

DESPRÉS…•ANALITZAM COM HA ANAT:

-EL PÚBLIC HA PARTICIPAT, HI HA HAGUT SILENCI?

-ELS HA AGRADAT, HAN FET PREGUNTES?

-SI L’HAGUÉS DE REPETIR, QUÈ CANVIARIA?COM LA PODRIA MILLORAR?

AVALUAM AL CONFERENCIANT:-EL CONFERENCIANT (AUTOAVALUACIÓ)

-ELS COMPANYS (COAVALUACIÓ)

-L’ADULT (QUE EN PENSA LA MESTRA)

. AVALUEM A LA RESTA D’ALUMNES

DOCUMENTS IMPORTANTS

EL GUIÓ

SEGONS ELS CONEIXEMENTS QUE TE

CADA ALUMNE DEL TEMA I LA

INFORMACIÓ QUE

TROBI, CONFECCIONARÀ UN GUIÓ

QUE ES REVISARÀ JUNTAMENT AMB LA

MESTRA QUE APORTARÀ EL SEU PUNT

DE VISTA:

-L'ORDRE DELS DIFERENTS PUNTS.

-INFORMACIONS IMPORTANTS QUE

HAURIEN DE SORTIR A LA

CONFERÈNCIA...

PRESENTACIÓ-INTRODUCCIÓDE LA CONFERÈNCIA

BIBLIOGRAFIA

DIFERENTS FORMES DE PRESENTAR LAINFORMACIÓ…

•Els alumnes trien els suports que utilitzaran per a dur el

terme l’exposició:

–Cartolines -plafó

–Power point

–Documents impressos,

–Materials i objectes

–Maquetes…

–A agafar apunts

–Aprendre coses que no sabíem.

–Perdre un poc la vergonya de parlar en

públic

–A saber xerrar més bé.

–Veure estils de power-points, plafons…

–A estar més atents a les explicacions.

–A intentar fer-ho més bé perquè el

públic no s’avorreixi.

–A fer resums.

–A cercar informacions per internet.

–A fer power points i murals macus…

ELS ALUMNES CONSIDEREN QUE FENT CONFERÈNCIES APRENEN…

-A emprar més bé l’ordinador.

-A intentar explicar les coses amb les nostres

paraules.

-A saber subratllar el que és important d’una

informació.

-A treure les idees importants d’una

informació.

-A fer de mestres i saber ensenyar coses als

altres.

-A llegir més bé.

-A fer preguntes per saber més coses.

-Conèixer millor els companys de classe

-A saber com es fa una conferència.

-El que li agrada a cada infant de la classe.

-A pensar en el que ens agrada a nosaltres.

-A contrastar la informació i descobrir

l'intenció de l'autor...