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243
CONCLUSIONES
Una vez finalizado el proceso estadístico de análisis y discusión de
resultados obtenidos en la presente investigación, se realizan las
conclusiones respectivas, a fin de sustentar de manera lógica y coherente
el proceso de investigación desarrollado, dándole respuestas a cada uno de
los objetivos planteados para determinar la relación existente entre
gerencia estratégica del personal directivo y fundamentos de la práctica de
la propuesta curricular bolivariana
En relación al primer objetivo específico, donde se trata de identificar
las funciones de la Gerencia Estratégica en las Instituciones de educación
Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4, los resultados obtenidos
de la población encuestada fueron muy positivos puesto que existe una alta
coincidencia entre las opiniones emitidas por directivos y docentes
ubicándose como muy efectiva, según el baremo utilizado
Estos resultados permiten mencionar que en las Instituciones
educativas bolivarianas estudiadas, se tiene una clara definición por parte de
directivos y docentes lo que es la planificación, organización, dirección y
control estratégicos, con mínimas diferencias de opinión entre uno y otro
estrato y con ciertas debilidades.
En cuanto al segundo objetivo, referente a caracterizar los procesos de
la gerencia estratégica en Instituciones del nivel de educación Media General
del Municipio Escolar Maracaibo 4, según las evidencias obtenidas, se
244
observó una tendencia positiva ya que en las opiniones de los directivos esta
caracterización se cumple de manera muy efectiva, en tanto que los
docentes opinaron de manera efectiva.
Ello permite tener presente que cuando en una institución se llevan a cabo
los procesos de gerencia estratégica (análisis, formulación. Implementación y
evaluación de estrategias), está asegurando la obtención de objetivos, metas,
beneficios así como su permanencia en el tiempo, es decir, visionando su futuro,
todo con la participación del conglomerado educativo. Sin embargo es menester
mencionar que el análisis estratégico y la evaluación obtuvieron valores menores
en las medias que hay que reforzar.
Con respecto al tercer objetivo especifico, que trata sobre describir los
fundamentos epistemológicos en la Propuesta Curricular Nacional
Bolivariana que utiliza el personal directivo del nivel de Educación Media
General del Municipio Escolar Maracaibo 4, se observó igualmente una
tendencia positiva por cuanto de las opiniones de directivos y docentes
existe una coincidencia elevada entre ellos, lo cual según el baremo lo ubican
en la categoría siempre aplica.
Este resultado es relevante, en virtud a que se analizan los
fundamentos epistemológicos de la Propuesta Curricular Bolivariana, que
constituyen los lineamientos rectores de cómo el conocimiento debe ser
relacionado, construido y validado a través del currículo, que luego van a ser
puesto en práctica en los estudiantes, en su proceso de formación.
245
Para efectos del cuarto objetivo que establece describir las orientaciones
funcionales de los fundamentos de la Propuesta Curricular Bolivariana en
Instituciones de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4, se
observa que los resultados arrojaron también una tendencia positiva en relación
a las respuestas de los directivos para quienes casi siempre se aplica, mientras
los docentes opinaron que siempre aplica. Sin embargo existen respuestas tanto
de directivos y docentes que registran márgenes de diferencias entre ellos que se
hace necesario analizar.
Se resalta que las orientaciones funcionales constituyen la
materialización del currículo en la práctica de los docentes, con el uso de
diferentes componentes vinculados directamente con el diseño curricular, por
lo cual es sumamente importante considerar por cuanto constituyen los
fundamentos que dan sustento a la constitución del aprendizaje.
En ese orden de ideas, en cuanto a la conclusión del quinto objetivo
donde se trata de establecer la relación entre gerencia estratégica del
personal directivo y fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular
Nacional Bolivariana en instituciones educativas del nivel medio general del
Municipio Escolar Maracaibo 4, se observó que dicha relación es baja tal y
como lo demuestra el baremo del coeficiente Rho de Spearman. Ello permite
indicar que en la medida que se dé una gerencia estratégica de manera
débil en las instituciones en esa misma proporción se ejecutan los
fundamentos curriculares y viceversa.
246
En procura de fortalecer o reforzar los aspectos encontrados en la
investigación, se formulan lineamientos teóricos de gestión estratégica para
igualmente reforzar los fundamentos de la práctica de la propuesta curricular
bolivariana, para de esa manera mejorar la adquisición de nuevas
competencias, la renovación y capacitación son herramientas clave para ese
logro.
247
RECOMENDACIONES
Con el propósito de fortalecer, reforzar o solventar las situaciones
observadas en los resultados y conclusiones de la presente investigación, se
hacen ciertas propuestas que involucran al personal directivo y docente de
las instituciones educativas así como a autoridades educativas, comunidad
de padres y representantes, suministrándoles información que le serán útiles
y que permitirán valorizar el esfuerzo realizado por la autora para llegar a
feliz término la investigación. Por ello, en concordancia con el estudio, se
proponen las siguientes recomendaciones:
En relación al objetivo uno se recomienda a directivos y docentes
fortalecer las funciones gerenciales de Dirección y Control, que registraron
ciertas debilidades, demostrando los directivos poseer un alto espíritu
gerencial, efectuando un monitoreo constante de la organización,
estableciendo controles internos y de coordinación, y tomando decisiones
oportunas para las mejoras institucional. Igualmente buscar la integración,
cooperación y apoyo de la comunidad para la solución conjunta de
problemas comunes.
En cuanto al objetivo dos, se recomienda al personal directivo efectuar
diagnósticos previos de su organización con el objeto de realizar
correcciones en sus procesos administrativos, formulando planes
estratégicos que contribuyan a la consecución de metas, objetivos para el
crecimiento institución, así como la evaluación de esos procesos.
248
En cuanto al objetivo especifico tres, fortalecer en los docentes los
fundamentos epistemológicos del diseño curricular como elementos o
lineamientos que constituyen la base para la construcción de conocimientos
así como procurar que el personal se capacite en nuevas herramientas,
técnicas o metodologías instruccionales de enseñanza, para mejorar el
proceso educativo, buscando su autorrealización y crecimiento personal y
que éstos encaminen a los estudiantes hacia su perfil profesional
En lo referente al cuanto objetivo se propone, en procura de estrechar
la gerencia estratégica con los fundamentos curriculares, que los directivos
le otorguen especial atención a la evaluación de los aprendizajes de manera
integral, así como fortalecer la práctica educativa a través de los proyectos
de aprendizaje, procurando que los docentes se capaciten continuamente en
la metodología de estos proyectos, para hacer de la enseñanza un proceso
eficiente, de apertura de conocimiento, de creación y obtención de
aprendizajes significativos.
En cuanto al objetivo quinto se sugiere capacitar tanto al directivo
como al docente en la formulación de estrategias gerenciales y fundamentos
curriculares para hacer de las instituciones educativas organizacionales bien
direccionadas y con amplios conocimientos de metodologías didácticas de
enseñanza. Igualmente formular lineamientos teóricos de gerencia
estratégica para contrarrestar las debilidades existentes
249
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253
ANEXOS
254
ANEXO A
Instrumento de recolección de datos
255
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
GERENCIA ESTRATEGICA DEL PERSONAL DIRECTIVO Y LOS FUNDAMENTOS DE LA PRÁCTICA DE LA PROPUESTA CURRICULAR
NACIONAL BOLIVARIANA.
INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Autora: Lcda. Luz Marina Jiménez.
Tutor: Dr. Giannantonio Raspa
Maracaibo, Febrero 2011
256
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUEL UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DIRECTORES, COORDINADORES Y DOCENTES
Este instrumento tiene como objetivo recolectar información de la
Gerencia Estratégica del Personal Directivo y los Fundamentos de la práctica
de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en instituciones de educación
media general del Municipio Escolar Maracaibo 4 de la Parroquia Francisco
Eugenio Bustamante del Estado Zulia.
La información que Usted suministre será confidencial y de mucha
utilidad para la investigación. De la sinceridad de sus respuestas dependerá
la confiabilidad de los resultados de este trabajo. Gracias anticipadas por su
colaboración.
Atentamente
__________________________
Lcda. Luz Marina Jiménez
257
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
INSTRUCCIONES
Es importante que lea todas las instrucciones antes de responder el
cuestionario:
1. Lea detenidamente todos los ítemes antes de seleccionarlos.
2. Siga el orden establecido.
3. No deje algún ítem sin responder.
4. Cada ítem está estructurado por un total de cinco (5) alternativas.
Seleccione una sola y márquela según su opinión.
5. Ninguna respuesta es correcta o incorrecta. Trate de responder en
forma veraz y sincera, de ello depende la pertinencia de la información.
6. Si se presentan dudas al responder el instrumento, consulte al
encuestador
258
Cuestionario dirigido al Personal Directivo. Consta de varias preguntas con
alternativas de respuestas representativas del 5 al 1 Totalmente de acuerdo
(total. acuerdo); De acuerdo (De Acuerdo); Neutral (neutral); En desacuerdo
(En.Desacu); Totalmente en desacuerdo (Total.Desacu)
Indicadores Usted como Directivo
Tota
l. Ac
uerd
o
De
Acue
rdo
Neu
tral
En.
Desa
cue
Tota
l. De
sacu
erdo
Indicador: Planificación
1. Diagnóstica los factores que inciden en el funcionamiento de la Institución
2.Aplica estrategias para el logro de objetivos organizacionales
3. Planifica previamente las actividades desarrolladas en la institución Indicador Organización
4. Coordina las actividades ejecutadas en la institución
5.Jerarquiza funciones para el logro de los objetivos organizacionales
6.Propicia la participación de la comunidad educativa en las actividades programadas
Indicador: Dirección
7.Realiza ajustes internos en la planificación de la institución de manera contìnua para el logro de los objetivos
8.Involucra a los distintos grupos de interés en la toma de decisiones 9. Incentiva al personal de la institución a la labor conjunta para la solución de problemas
Indicador: Control
10.Verifica que en la institución tengan una visión clara de su desempeño laboral
11.Establece evaluaciones de los procesos administrativos para el crecimiento institucional
12. Monitorea de manera continua los objetivos de la organización
Indicador: Análisis Estratégico 13.Toma en cuenta el ambiente del entorno de la organización para aprovechar sus recursos
14.Prevè los recursos disponibles para el desarrollo del currículo 15.Realiza un pronóstico del desarrollo de la Institución con los aportes del conglomerado social
Indicador: Formulación Estratégica 16. Efectúa análisis FODA para fijar la misión de la institución 17.Aplica de manera sistemática las estrategias en su proceso de gestión con la participación de la comunidad educativa
18. Planifica tomando en cuenta el consenso grupal de las necesidades prioritarias
Implementación Estratégica
19.Establece metas a alcanzar a largo plazo 20.Prevé con antelación la asignación de recursos para la ejecución de estrategias 21.Estimula la participación de la comunidad educativa para el logro de las metas Evaluación Estratégica 22.Evalùa de manera continua para detectar el alcance de los objetivos 23. Revisa las estrategias establecidas de manera periódica para ajustar acciones requeridas en el contexto donde se desarrollan los cambios del entorno
24.Aplica correctivos a tiempo para evitar desviaciones en las metas
259
Indicadores Usted como Directivo considera que el docente
Tota
l. Ac
uerd
o
De
Acue
rdo
Neu
tral
En.
Desa
cue
Tota
l. De
sacu
erd
Indicador: Construcción de conocimiento
25.Establece estrategias para promocionar el aprendizaje significativo
26. Indaga acerca de nuevos conocimientos para desarrollar en los estudiantes
27. Propicia el desarrollo de la capacidad de análisis de los estudiantes
Indicador: Clasificación de contenidos
28.Fomenta el desarrollo de contenidos a aplicar en los estudiantes vinculándolos con el medio ambiente
29.Prevé que la clasificación de los contenidos curriculares sean conceptuales/ procedimentales/actitudinales
30.Se preocupa por conectar con la realidad social los contenidos programáticos del currículo bolivariano
Indicador: Perspectiva Profesional
31.Procura que los estudiantes empleen herramientas procedimentales en el proceso de aprendizaje
32.Trata de relacionar la teoría con la practica en los estudiantes
33.Se capacita de manera contìnua, para promover el desarrollo del estudiante en relación con estrategias de aprendizaje
Indicador: Áreas de Aprendizaje
34. Promueve conocimientos que permitan al estudiante potenciar habilidades
35. Establece diferentes áreas de aprendizaje para que el estudiante valore la realidad de su entorno
36. Procura la incorporación de los estudiantes en las actividades socio-comunitarias
Indicador: Organización de los Aprendizajes 37.Ejecuta el desarrollo de la clase en función de los tres momentos
38.Maneja la metodología de los proyectos de aprendizaje
39.Estimula la participación de la comunidad en la escuela para el desarrollo de proyectos educativos
Indicador: Evaluación de Aprendizajes 40.Toma en cuenta el desarrollo de la potencialidad de los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes
41.Realiza un diagnóstico preliminar para conocer el nivel cognitivo de una área determinada en los estudiantes
42.Promueve la evaluación de los aprendizajes de manera integral que aprecie el desarrollo por los estudiantes
260
Cuestionario dirigido al Personal Docente. Consta de varias preguntas con
alternativas de respuestas representativas del 5 al 1 Totalmente de acuerdo
(total. acuerdo); De acuerdo (De Acuerdo);Neutral (neutral); En desacuerdo
(En.Desacu); Totalmente en desacuerdo (Total.Desacu)
Indicadores Usted como Docente considera al Directivo
Tota
l. A
cuer
do
De
Acu
erdo
Neu
tral
En.
D
esac
ue
Tota
l. D
esac
uerd
o
Indicador: Planificación
1. Diagnóstica los factores que inciden en el funcionamiento de la Institución
2.Aplica estrategias para el logro de objetivos organizacionales
3. Planifica previamente las actividades desarrolladas en la institución Indicador: Organización
4. Coordina las actividades ejecutadas en la institución
5.Jerarquiza funciones para el logro de los objetivos organizacionales 6.Propicia la participación de la comunidad educativa en las actividades programadas
Indicador: Dirección
7.Realiza ajustes internos en la planificación de la institución de manera continua para el logro de los objetivos
8.Involucra a los distintos grupos de interés en la toma de decisiones 9. Incentiva al personal de la institución a la labor conjunta para la solución de problemas
Indicador: Control
10.Verifica que en la institución tengan una visión clara de su desempeño laboral
11.Establece evaluaciones de los procesos administrativos para el crecimiento institucional
12. Monitorea de manera continua los objetivos de la organización Indicador: Análisis Estratégico
13.Toma en cuenta el ambiente del entorno de la organización para aprovechar sus recursos
14.Prevè los recursos disponibles para el desarrollo del currículo 15.Realiza un pronóstico del desarrollo de la Institución con los aportes del conglomerado social
Indicador: Formulación Estratégica 16. Efectúa análisis FODA para fijar la misión de la institución 17.Aplica de manera sistemática las estrategias en su proceso de gestión con la participación de la comunidad educativa
18. Planifica tomando en cuenta el consenso grupal de las necesidades prioritarias
Indicador: Implementación Estratégica
19.Establece metas a alcanzar a largo plazo 20.Prevé con antelación la asignación de recursos para la ejecución de estrategias
21.Estimula la participación de la comunidad educativa para el logro de las metas
Indicador: Evaluación Estratégica 22.Evalùa de manera contìnua para detectar el alcance de los objetivos 23. Revisa las estrategias establecidas de manera periódica para ajustar acciones requeridas en el contexto donde se desarrollan los cambios del entorno
24.Aplica correctivos a tiempo para evitar desviaciones en las metas
261
Indicadores Usted como Docente
Tot
al.
Acu
erdo
De
Acu
erdo
Neu
tral
En.
D
esac
ue
Tot
al.
Des
acue
rdo
Indicador: Construcción de conocimiento
25.Establece estrategias para promocionar el aprendizaje significativo
26. Indaga acerca de nuevos conocimientos para desarrollar en los estudiantes
27. Propicia el desarrollo de la capacidad de análisis de los estudiantes
Indicador: Clasificación de contenidos
28.Fomenta el desarrollo de contenidos a aplicar en los estudiantes vinculándolos con el medio ambiente
29.Prevè que la clasificación de los contenidos curriculares sean conceptuales/ procedimentales/actitudinales
30.Se preocupa por conectar con la realidad social los contenidos programáticos del currículo bolivariano
Indicador: Perspectiva Profesional
31.Procura que los estudiantes empleen herramientas procedimentales en el proceso de aprendizaje
32.Trata de relacionar la teoría con la practica en los estudiantes
33.Se capacita de manera contìnua, para promover el desarrollo del estudiante en relación con estrategias de aprendizaje
Indicador: Áreas de Aprendizaje
34. Promueve conocimientos que permitan al estudiante potenciar habilidades
35. Establece diferentes áreas de aprendizaje para que el estudiante valore la realidad de su entorno
36. Procura la incorporación de los estudiantes en las actividades socio-comunitarias
Indicador: Organización de los Aprendizajes 37.Ejecuta el desarrollo de la clase en función de los tres momentos
38.Maneja la metodología de los proyectos de aprendizaje
39.Estimula la participación de la comunidad en la escuela para el desarrollo de proyectos educativos
Indicador: Evaluación de Aprendizajes 40.Toma en cuenta el desarrollo de la potencialidad de los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes
41.Realiza un diagnóstico preliminar para conocer el nivel cognitivo de una área determinada en los estudiantes
42.Promueve la evaluación de los aprendizajes de manera integral que aprecie el desarrollo por los estudiantes
262
ANEXO B
INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN
263
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
Ciudadano: Presente.-
A través de la presente comunicación, solicito su valiosa colaboración
para la revisión y juicio como experto en relación al cuestionario que está
dirigido a recolectar información sobre Gerencia Estrategica del Personal
Directivo y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional
Bolivariana. El juicio emitido está dirigido a establecer sí el instrumento
formulado cumple con las exigencias de estar inserto en el adecuado
contexto teórico y si sus elementos fueron seleccionados tomando como
fundamento dicho contexto.
Se ha procedido a construir un instrumento para facilitar la recolección de
información útil, sobre el proceso de validación del contenido con criterios
claros, por lo cual se le estima responder según las instrucciones.
Agradeciendo la atención prestada, se suscribe,
Atentamente,
Lcda. Luz Marina Jiménez
264
1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO
Nombre y Apellido:
____________________________________________________
Institución donde trabaja:
____________________________________________________
Título de Pre-Grado:
___________________________________________________
Institución donde lo obtuvo:
___________________________________________________
Título de Maestría:
___________________________________________________
Institución donde lo obtuvo:
___________________________________________________
Título de Doctorado:
___________________________________________________
Institución donde lo obtuvo:
____________________________________________________
265
2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Gerencia estratégica del Personal Directivo y los Fundamentos de la
práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Objetivos General
Determinar la relación entre la Gerencia Estratégica del Personal
Directivo y Fundamentos de la práctica de la propuesta Curricular Nacional
Bolivariana
3.2. Objetivos Específicos
Identificar las funciones de la Gerencia Estratégica en las Instituciones de
Educación Media
Caracterizar los Procesos de la Gerencia Estratégica en Instituciones del
nivel de Educación Media del Municipio Escolar Maracaibo 4
Describir los Fundamentos Epistemológicos en la propuesta Curricular
Nacional Bolivariana que utiliza el Personal Directivo del nivel de Educación
Media del Municipio Escolar Maracaibo 4
Definir las orientaciones funcionales en la práctica de la Propuesta
Curricular Nacional Bolivariana en Instituciones de Educación Media del
Municipio Escolar Maracaibo 4
266
Establecer la relación entre Gerencia Estratégica del Personal Directivo y
Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en
Instituciones Educativas del nivel medio del Municipio Escolar Maracaibo 4
Formular lineamientos teóricos de Gerencia del Personal Directivo para
el desarrollo de la práctica de la Práctica de la Propuesta Curricular Nacional
Bolivariana en Instituciones de Educación Media.
4. SISTEMA DE VARIABLES
4.1 Variable: GERENCIA ESTRATEGICA
Definición Conceptual: La gerencia estratégica puede definirse como
la formulación, ejecución y evaluación de acciones que permitirán que una
organización logre sus objetivos (David, 2003, p3)
Definición Operacional: La gerencia estratégica es el proceso
mediante el cual el gerente de una institución planifica, organiza, direcciona
y controla así como realiza un análisis interno/externo de su entorno,
formula, implementa y evalúa estrategias, para el logro de objetivos y metas.
Se midió a través de la aplicación de un instrumento dirigido a la población
de directivos y docentes de las instituciones educativas en estudio pulsando
la opinión de expertos en el área de gerencia (Jiménez 2010)
4.2 Variable: Fundamentos de la propuesta curricular bolivariana
Definición Conceptual : Los fundamentos de la propuesta curricular
bolivariana constituyen una guía con líneas orientadoras metodológicas que
267
dan coherencia y pertinencia al proceso educativo… la primera, comprende a
las orientaciones teóricas (legales, filosóficas, epistemológicas, sociológicas
educativas); la segunda se refiere a los elementos organizacionales
(principios, características, objetivos, ejes y el perfil del y la estudiante y del
maestro y maestra, las áreas de aprendizaje, los componentes, mallas
curriculares, organización de experiencias de aprendizaje y la evaluación)
MPPE (2007, p36)
Definición Operacional: Los fundamentos curriculares de la propuesta
curricular bolivariana son las bases o fuentes teóricos, organizaciones y
funcionales, que sustentan la aplicabilidad del Currículo Bolivariano,
procurando la formación integral del individuo, obtenido a través de la
aplicación de un instrumento diseñado para tal fin, pulsando la opinión de
expertos en el área, docentes y directivos. (Jiménez ,2010)
5. TÉCNICA E INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
TÉCNICA: Encuesta
INSTRUMENTOS: Dos (2) Cuestionarios de preguntas cerradas, de
cinco alternativas de respuestas tipo escala Likert.
6. POBLACIÓN
En la presente investigación se establece como población aquella
conformada por los directivos (Directores, Sub-Directores, Coordinadores
268
docentes) y personal docente de los liceos Bolivarianos: José María
Antúnez, Manuel Segundo Sánchez y Almirante Padilla.
7. MUESTRA Y MUESTREO
En la presente investigación se empleará el censo poblacional al
estrato constituido por el personal directivo de las instituciones antes
mencionadas. La muestra está constituida por treinta y siete (37) directivos.
Para el personal docente se extraerá una muestra estratificada. Se determinó
el tamaño de cada estrato de la muestra utilizando la fórmula de Shiffer .
Instituciones Personal Directivo Personal Docente
LB José María Antúnez 10 52
LB Almirante Padilla 16 86
LB Manuel Segundo Sánchez 11 63
Totales 37 201
Fuente: Jiménez (2011)
269
7. JUICIOS DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO
7.1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los
indicadores de manera:
____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente
____ Insuficiente
Observaciones:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7.2. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las
dimensiones de manera:
____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente
____ Insuficiente
Observaciones: -
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7.3. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden la variable de
manera:
____ Suficiente ____ Medianamente Suficiente
____ Insuficiente
Observaciones:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
270
7.4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es:
______ Válido ______ No Válido
Observaciones:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________
FIRMA
271
TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO Variable: Gerencia Estratégica
ÍTEM
OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONE
S INDICADORE
S TIPO DE
PREGUNTA REDACCIÓN
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Adecuada
No Adecuada
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
272
TABLA DE VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
Variable: Fundamentos de la práctica de la propuesta curricular bolivariana
ÍTEM
OBJETIVOS VARIABLES DIMENSIONES
INDICADORES
TIPO DE PREGUNTA
REDACCIÓN
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Pertinent
e
No Pertinent
e
Adecuada
No Adecuada
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES Titulo: Gerencia Estratégica del Personal Directivo y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana Objetivo General: Determinar la relación entre Gerencia Estratégica y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Bolivariana en Instituciones de Educación Media del Municipio Escolar Maracaibo 4 Parroquia Francisco E. Bustamante
Fuente. Jiménez (2010)
Objetivos Específicos Variables Dimensiones Indicadores Itemes
Identificar las funciones de la Gerencia Estratégica en las instituciones de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4.
Gerencia Estratégi ca
Funciones de la Gerencia Estratégica
Planificación Organización Dirección Control
Nros. 1,2,3 Nros 4,5,6 Nros. 7,8,9 Nros.10,11,12.
Caracterizar los Procesos de la Gerencia Estratégica en Instituciones del nivel de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4.
Procesos de la Gerencia Estratégica
*Análisis estratégico *Formulación Estratégica *Implementación Estratégica *Evaluación Estratégica
Nros. 13,14,15 Nros. 16,17,18 Nros. 19,20, 21 Nros. 22,23,24
Describir los fundamentos epistemológicos en la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana que utilizan los Gerentes Educativos del nivel de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4
Fundamentos de la Práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana
Fundamentos Epistemológicos
Construcción conocimiento Clasificación de contenidos Perspectiva Profesional
Nros. 25,26,27 Nros. 28,29,30 Nros. 31,32,33
Definir las orientaciones funcionales en la práctica de la propuesta Curricular Nacional Boliva riana en Instituciones de Educación Media General del Municipio Escolar Maracaibo 4
*Orientaciones funcionales *Áreas de aprendizaje *Organización de los aprendizajes *Evaluación de aprendizajes
Nros. 34,35,36 Nros. 37,38,39 Nros. 40,41,42
Establecer la relación entre la Gerencia Estratégica del Personal Directivo y Fundamentos de la práctica de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en Instituciones Educativas del nivel medio del Municipio Escolar Maracaibo 4 Formular lineamientos teóricos de Gerencia Estratégica del Personal directivo para el desarrollo de los fundamentos de la Propuesta Curricular Nacional Bolivariana en Instituciones de educación media general del Municipio Escolar Maracaibo 4.
ANEXO C
CALCULO DE LA CONFIABILIDAD
DATOS PARA CALCULO CONFIABILIDAD. VARIABLE: GERENCIA ESTRATEGICA
FICHA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5
2 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 3 4 4
3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5
4 5 4 3 5 4 4 5 4 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4
6 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4
7 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5
8 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
9 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5
10 5 4 4 4 5 3 4 3 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4
suma var 0,267 0,267 0,489 0,233 0,267 0,222 0,500 0,544 0,622 0,233 0,444 0,322 0,622 0,322 0,322 0,278 0,178 0,233 0,400 0,400 0,400 0,400 0,456 0,267
suma
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42
5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 192
4 4 4 4 5 5 5 5 3 4 4 4 4 3 3 5 4 4 180 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 204
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 171
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 159
3 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 194
5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 190
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 166
5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 183
4 3 4 4 5 4 3 3 3 4 4 4 5 3 3 3 5 3 167
0,456 0,222 0,178 0,267 0,233 0,278 0,489 0,500 0,544 0,278 0,267 0,233 0,267 0,678 0,444 0,500 0,278 0,456
VARIANZA DE LOS ITEMS
1 0,267 K 42 2 0,267 K - 1 41 3 0,489 1,0244 0,0719 4 0,233 0,9281
5 0,267
0,9507 CONFIABILIDAD = 95,069 6 0,222 7 0,500 8 0,544 9 0,622
10 0,233 11 0,444 12 0,322 13 0,622 14 0,322 15 0,322 16 0,278 17 0,178 18 0,233 19 0,400 20 0,400 21 0,400 22 0,400 23 0,456 24 0,267 25 0,456 26 0,222 27 0,178 28 0,267 29 0,233 30 0,278 31 0,489 32 0,500 33 0,544 34 0,278 35 0,267 36 0,233 37 0,267 38 0,678 39 0,444 40 0,500 41 0,278 42 0,456
SUMA = 15,256
∑−
−=
2
2
11 St
S
kk
rtti
Variable: Gerencia Estratégica
DATOS PARA EL CALCULO DE CONFIABILIDAD. VARIABLE: FUNDAMENTOS DE LA PRACTICA DE LA PROPUESTA CURRICULAR BOLIVARIANA
FICHA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 2 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 3 5 4 4 4 4 3 5 4 3 4 4 5 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 6 3 4 5 4 3 5 3 5 3 3 2 3 3 3 4 5 5 4 5 4 4 3 4 3 7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 8 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 4 4 9 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 11 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 13 5 4 5 5 4 3 3 4 5 4 5 4 3 2 2 4 4 5 4 4 4 5 5 4 14 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 15 4 4 4 3 4 3 4 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 4 3 4 3 16 2 2 2 2 2 4 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 17 4 4 4 3 3 3 2 1 1 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 2 1 3 3 2 18 3 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 4 1 3 1 1 3 3 2 19 3 3 5 3 5 5 3 3 3 3 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 20 2 2 2 3 1 4 2 2 1 2 2 2 1 1 1 4 3 2 1 2 3 2 2 2 21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 22 3 2 4 2 2 3 3 2 1 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 23 2 4 5 4 4 4 4 2 2 2 3 3 2 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 24 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 25 1 1 2 3 3 1 1 1 1 2 3 3 1 1 3 3 1 1 3 1 1 2 1 1 26 4 3 5 5 4 5 5 5 3 4 5 4 3 2 4 5 5 3 5 3 4 3 3 3 27 4 5 4 5 4 5 5 3 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 5 5 3 4 4 28 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 29 5 4 5 5 5 4 5 4 4 5 5 5 4 3 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 30 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5
suma var 1,237 1,306 0,878 0,947 1,220 1,059 1,444 1,689 1,840 1,540 1,597 1,183 1,564 1,151 0,944 0,530 0,823 1,564 1,237 1,633 1,269 0,944 1,068 1,155
278
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 179 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 198 5 4 4 5 4 5 4 5 3 4 5 5 5 3 4 5 4 4 174 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 5 5 4 168 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 203 5 4 4 5 5 4 5 5 3 4 4 3 5 4 3 4 5 4 168 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 145 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 178 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 169 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 196 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 200 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 165 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 163 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2 2 136 3 2 2 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 139 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 129 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 158 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 138 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 187 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 117 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 168 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 135 4 4 4 2 3 4 5 5 3 3 3 2 3 4 2 4 4 4 141 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 186 3 4 3 2 3 3 4 4 4 3 3 2 2 2 2 3 4 3 95 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 181 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 3 4 5 4 5 4 4 169 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 3 5 5 5 198 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 196 5 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 193
0,932 0,506 0,506 0,833 0,616 0,447 0,392 0,623 0,648 0,516 0,516 0,085 0,593 0,809 0,621 0,524 0,575 0,644 755,098851
VARIANZA
ITEM's K 42
1 1,237 k-1 41
2 1,306 1,02439244 0,052598792
3 0,878 0,947401208
4 0,947 0,970508555
confiabilidad =
97,05
5 1,220
6 1,059
7 1,444
8 1,689
9 1,840
10 1,540
11 1,597
12 1,183
13 1,564
14 1,151 15 0,944 16 0,530 17 0,823
18 1,564
19 1,237
20 1,633
21 1,269
22 0,944
23 1,068
24 1,155
25 0,392
26 0,506
27 0,506
28 0,833
29 0,616
30 0,447 31 0,392 32 0,392 33 0,326
34 0,648
35 0,516 36 0,516
37 0,685 38 0,593 39 0,809 40 0,621 41 0,524 42 0,575
SUMA = 39,717
∑−
−= 2
2
11 St
S
kk
rtti
Variable: Fundamentos de la práctica de la propuesta Curricular Bolivariana
280
ANEXO D
FIRMA DE EXPERTOS
281
282
ANEXO E
283
284
285
286
287
288
289
290
291
ANEXO E
CALCULO DE LAS FRECUENCIAS
292
Tabla de frecuencia
Item1
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 4 2,2 2,2 2,8 Neutral 5 2,8 2,8 5,6 De acuerdo 67 37,2 37,2 42,8 Totalmente de acuerdo 103 57,2 57,2 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item2
Item3
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 8 4,4 4,4 4,4 Neutral 12 6,7 6,7 11,1 De acuerdo 62 34,4 34,4 45,6 Totalmente de acuerdo 98 54,4 54,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item4
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 5 2,8 2,8 2,8 Neutral 15 8,3 8,3 11,1 De acuerdo 69 38,3 38,3 49,4 Totalmente de acuerdo 91 50,6 50,6 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item5
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 2 1,1 1,1 2,2 Neutral 18 10,0 10,0 12,2 De acuerdo 80 44,4 44,4 56,7 Totalmente de acuerdo 78 43,3 43,3 100,0 Total 180 100,0 100,0
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7
En desacuerdo 5 2,8 2,8 4,4 Neutral 13 7,2 7,2 11,7 De acuerdo 93 51,7 51,7 63,3 Totalmente de
acuerdo 66 36,7 36,7 100,0
Total 180 100,0 100,0
293
Item6
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 2 1,1 1,1 2,2 Neutral 30 16,7 16,7 18,9 De acuerdo 67 37,2 37,2 56,1 Totalmente de acuerdo 79 43,9 43,9 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item7
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7
En desacuerdo 7 3,9 3,9 5,6 Neutral 22 12,2 12,2 17,8 De acuerdo 73 40,6 40,6 58,3 Totalmente de acuerdo 75 41,7 41,7 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item8
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 6 3,3 3,3 3,3
En desacuerdo 10 5,6 5,6 8,9 Neutral 24 13,3 13,3 22,2 De acuerdo 89 49,4 49,4 71,7 Totalmente de acuerdo 51 28,3 28,3 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item9
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 6 3,3 3,3 3,3
En desacuerdo 11 6,1 6,1 9,4 Neutral 16 8,9 8,9 18,3 De acuerdo 73 40,6 40,6 58,9 Totalmente de acuerdo 74 41,1 41,1 100,0 Total 180 100,0 100,0
294
Item10
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 10 5,6 5,6 6,7 Neutral 21 11,7 11,7 18,3 De acuerdo 83 46,1 46,1 64,4 Totalmente de acuerdo 64 35,6 35,6 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item11
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7
En desacuerdo 12 6,7 6,7 8,3 Neutral 25 13,9 13,9 22,2 De acuerdo 77 42,8 42,8 65,0 Totalmente de acuerdo 63 35,0 35,0 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item12
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 16 8,9 8,9 10,0 Neutral 29 16,1 16,1 26,1 De acuerdo 86 47,8 47,8 73,9 Totalmente de acuerdo 47 26,1 26,1 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item13
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 5 2,8 2,8 2,8
En desacuerdo 13 7,2 7,2 10,0 Neutral 29 16,1 16,1 26,1 De acuerdo 75 41,7 41,7 67,8 Totalmente de acuerdo 58 32,2 32,2 100,0 Total 180 100,0 100,0
295
Item14
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7
En desacuerdo 21 11,7 11,7 13,3 Neutral 29 16,1 16,1 29,4 De acuerdo 74 41,1 41,1 70,6 Totalmente de acuerdo 53 29,4 29,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item15
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 9 5,0 5,0 6,1 Neutral 34 18,9 18,9 25,0 De acuerdo 90 50,0 50,0 75,0 Totalmente de acuerdo 45 25,0 25,0 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item16
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 6 3,3 3,3 4,4 Neutral 17 9,4 9,4 13,9 De acuerdo 70 38,9 38,9 52,8 Totalmente de acuerdo 85 47,2 47,2 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item17
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 9 5,0 5,0 5,6 Neutral 27 15,0 15,0 20,6 De acuerdo 95 52,8 52,8 73,3 Totalmente de acuerdo 48 26,7 26,7 100,0 Total 180 100,0 100,0
296
Item18
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7
En desacuerdo 16 8,9 8,9 10,6 Neutral 25 13,9 13,9 24,4 De acuerdo 73 40,6 40,6 65,0 Totalmente de acuerdo 63 35,0 35,0 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item19
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 7 3,9 3,9 5,0 Neutral 27 15,0 15,0 20,0 De acuerdo 79 43,9 43,9 63,9 Totalmente de acuerdo 65 36,1 36,1 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item20
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7
En desacuerdo 9 5,0 5,0 6,7 Neutral 19 10,6 10,6 17,2 De acuerdo 82 45,6 45,6 62,8 Totalmente de acuerdo 67 37,2 37,2 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item21
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7
En desacuerdo 9 5,0 5,0 6,7 Neutral 29 16,1 16,1 22,8 De acuerdo 89 49,4 49,4 72,2 Totalmente de acuerdo 50 27,8 27,8 100,0 Total 180 100,0 100,0
297
Item22
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 9 5,0 5,0 5,6 Neutral 31 17,2 17,2 22,8 De acuerdo 93 51,7 51,7 74,4 Totalmente de acuerdo 46 25,6 25,6 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item23
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 9 5,0 5,0 6,1 Neutral 31 17,2 17,2 23,3 De acuerdo 92 51,1 51,1 74,4 Totalmente de acuerdo 46 25,6 25,6 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item24
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 5 2,8 2,8 2,8
En desacuerdo 10 5,6 5,6 8,3 Neutral 31 17,2 17,2 25,6 De acuerdo 89 49,4 49,4 75,0 Totalmente de acuerdo 45 25,0 25,0 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item25
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 39 21,7 21,7 21,7 Neutral 105 58,3 58,3 80,0 De acuerdo 10 5,6 5,6 85,6 Totalmente de acuerdo 26 14,4 14,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
298
Item26
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 4 2,2 2,2 2,2 Neutral 4 2,2 2,2 4,4 De acuerdo 57 31,7 31,7 36,1 Totalmente de acuerdo 115 63,9 63,9 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item27
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 61 33,9 33,9 33,9 Neutral 82 45,6 45,6 79,4 De acuerdo 20 11,1 11,1 90,6 Totalmente de acuerdo 17 9,4 9,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item28
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 5 2,8 2,8 3,3 Neutral 16 8,9 8,9 12,2 De acuerdo 73 40,6 40,6 52,8 Totalmente de acuerdo 85 47,2 47,2 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item29
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 3 1,7 1,7 2,2 Neutral 21 11,7 11,7 13,9 De acuerdo 69 38,3 38,3 52,2 Totalmente de acuerdo 86 47,8 47,8 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item30
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 60 33,3 33,3 33,9 Neutral 79 43,9 43,9 77,8 De acuerdo 21 11,7 11,7 89,4 Totalmente de acuerdo 19 10,6 10,6 100,0 Total 180 100,0 100,0
299
Item31
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 4 2,2 2,2 2,2 Neutral 5 2,8 2,8 5,0 De acuerdo 73 40,6 40,6 45,6 Totalmente de acuerdo 98 54,4 54,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item32
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7 Neutral 4 2,2 2,2 3,9 De acuerdo 71 39,4 39,4 43,3 Totalmente de acuerdo 102 56,7 56,7 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item32
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7 Neutral 4 2,2 2,2 3,9 De acuerdo 71 39,4 39,4 43,3 Totalmente de acuerdo 102 56,7 56,7 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item33
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 61 33,9 33,9 33,9 Neutral 79 43,9 43,9 77,8 De acuerdo 32 17,8 17,8 95,6 Totalmente de acuerdo 8 4,4 4,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item34
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 3 1,7 1,7 1,7 Neutral 13 7,2 7,2 8,9 De acuerdo 75 41,7 41,7 50,6 Totalmente de acuerdo 89 49,4 49,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
300
Item35
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 62 34,4 34,4 34,4 Neutral 73 40,6 40,6 75,0 De acuerdo 30 16,7 16,7 91,7 Totalmente de acuerdo 15 8,3 8,3 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item36
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 82 45,6 45,6 45,6 Neutral 42 23,3 23,3 68,9 De acuerdo 39 21,7 21,7 90,6 Totalmente de acuerdo 17 9,4 9,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item37
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 2 1,1 1,1 1,1
En desacuerdo 8 4,4 4,4 5,6 Neutral 22 12,2 12,2 17,8 De acuerdo 68 37,8 37,8 55,6 Totalmente de acuerdo 80 44,4 44,4 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item38
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 72 40,0 40,0 40,6 Neutral 59 32,8 32,8 73,3 De acuerdo 33 18,3 18,3 91,7 Totalmente de acuerdo 15 8,3 8,3 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item39
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 73 40,6 40,6 41,1 Neutral 55 30,6 30,6 71,7 De acuerdo 40 22,2 22,2 93,9 Totalmente de acuerdo 11 6,1 6,1 100,0 Total 180 100,0 100,0
301
Item40
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 62 34,4 34,4 34,4 Neutral 71 39,4 39,4 73,9 De acuerdo 29 16,1 16,1 90,0 Totalmente de acuerdo 18 10,0 10,0 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item41
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos Totalmente en desacuerdo 1 ,6 ,6 ,6
En desacuerdo 7 3,9 3,9 4,4 Neutral 26 14,4 14,4 18,9 De acuerdo 82 45,6 45,6 64,4 Totalmente de acuerdo 64 35,6 35,6 100,0 Total 180 100,0 100,0
Item42
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
válido Porcentaje acumulado
Válidos En desacuerdo 79 43,9 43,9 43,9 Neutral 65 36,1 36,1 80,0 De acuerdo 21 11,7 11,7 91,7 Totalmente de acuerdo 15 8,3 8,3 100,0 Total 180 100,0 100,0
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